2025屆高考語文補充篇目：《蘇幕遮·燎沉香》教學設計

2025屆高考語文補充篇目：《蘇幕遮·燎沉香》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2025屆高考語文補充篇目：《蘇幕遮·燎沉香》教學設計

教材章節(jié)：高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》

教學內(nèi)容：

1.《蘇幕遮·燎沉香》詞的背景及作者簡介。

2.《蘇幕遮·燎沉香》詞的詞牌、韻律、節(jié)奏分析。

3.《蘇幕遮·燎沉香》詞的主題思想及藝術特色。

4.《蘇幕遮·燎沉香》詞中的重要詞句解析。

5.結合高考題型，進行《蘇幕遮·燎沉香》相關試題練習及答題技巧講解。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對中國古代詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)文學素養(yǎng)，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學生通過分析詞牌、韻律、節(jié)奏，理解詩歌的音樂美，提高審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生深入挖掘詩歌主題思想，感受古人的情感世界，提升思維品質。

4.培養(yǎng)學生準確理解重要詞句，提高語言表達能力，為高考文言文閱讀打下堅實基礎。

5.通過對《蘇幕遮·燎沉香》的深入學習，激發(fā)學生對古典詩詞的興趣，培養(yǎng)終身學習的意識。教學難點與重點1.教學重點

-《蘇幕遮·燎沉香》詞牌的特點及其在詩歌中的作用。

-詩歌的韻律、節(jié)奏分析，以及如何影響詩歌的情感表達。

-詩歌中的重要詞句及其在文意理解中的作用。

-詩歌主題思想的提煉與感悟。

-高考題型中與《蘇幕遮·燎沉香》相關試題的答題技巧。

舉例：

-重點講解“燎沉香”作為詞牌的格式要求，以及它在整首詞的結構和情感遞進中的作用。

-強調(diào)詩歌的平仄韻律和節(jié)奏感，通過實例分析如何通過韻律變化來表達情感。

-選取如“紅燭昏羅帳”等典型詞句，解讀其在詩句中的象征意義和文化內(nèi)涵。

-深入剖析詞中表達的對往昔時光的懷念和對人生無常的感慨，提煉出詩歌的核心思想。

-通過具體試題，指導學生如何將所學知識應用于高考答題中，如如何識別和解析題目中的關鍵詞。

2.教學難點

-理解和掌握古代詞牌的格式及其對詩歌表達的影響。

-對詩歌韻律、節(jié)奏的感知和運用，尤其是對不規(guī)則韻律的處理。

-對古代詩詞中含蓄、象征手法的理解和運用。

-對詩歌深層情感和主題思想的把握，尤其是對古代文人情感世界的共鳴。

-將理論知識轉化為實際解題能力，特別是在高考題型中的應用。

舉例：

-難點在于讓學生理解詞牌不僅是一種格式，更是情感表達的載體，需要通過具體案例分析來加深理解。

-對于韻律、節(jié)奏的感知，學生往往難以把握，需要通過反復朗讀、對比分析等教學活動來突破。

-對于含蓄、象征手法的理解，需要教師通過實例講解，引導學生逐步體會和模仿。

-詩歌深層情感的把握需要學生對古代文化背景有一定的了解，教師需提供必要的背景資料和情感引導。

-解題能力的培養(yǎng)，需要通過針對性的練習和教師的即時反饋，幫助學生掌握解題思路和技巧。教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-講臺與黑板

-電腦與音響設備

-學生用筆記本電腦或平板電腦（如有）

2.軟件資源：

-語文教學軟件（含詩詞解析、朗讀等）

-電子版教材

-課程相關的PPT課件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、討論區(qū)等）

-電子書包或校園網(wǎng)學習平臺

4.信息化資源：

-詩詞朗讀音頻

-詩歌背景資料電子文檔

-詩詞鑒賞視頻資源

5.教學手段：

-課堂講解與討論

-分組合作學習

-互動式問答

-詩歌朗讀與表演

-電子白板互動

-課后在線作業(yè)與反饋

6.輔助教學材料：

-詩詞鑒賞書籍

-詩詞創(chuàng)作背景相關文獻

-高考題型練習冊及解析教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《蘇幕遮·燎沉香》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否有過因為一種香味而回憶起一段往事的經(jīng)歷？”這個問題與我們將要學習的這首詞的情感表達密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《蘇幕遮·燎沉香》中的情感奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《蘇幕遮》這一詞牌的基本特點及其在詩歌中的情感表達作用。它是宋代流行的詞牌之一，具有特定的格律和韻律，常用來抒發(fā)作者的情感。

2.案例分析：接下來，我們深入分析《燎沉香》這首詞，看它是如何通過詞牌的特點來表達作者對往昔時光的懷念和對人生無常的感慨。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞牌的結構和韻律對情感表達的影響，以及詞中“燎沉香”等關鍵句的深層含義。對于難點部分，我會通過對比分析和實際例句來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論《燎沉香》中表達的情感及其在現(xiàn)代生活中的共鳴。

2.詩詞創(chuàng)作：為了加深理解，每個小組嘗試創(chuàng)作一首小令，模仿《蘇幕遮》的詞牌特點，表達自己的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩詞創(chuàng)作，分享情感體驗。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古典詩詞在現(xiàn)代生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)詩詞的價值、分析其影響力，并探討如何將詩詞融入現(xiàn)代生活。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和詩詞創(chuàng)作。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示給全班。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《蘇幕遮·燎沉香》的詞牌特點、情感表達及其在現(xiàn)代生活中的應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對古典詩詞的理解和感悟。我希望大家能夠將這些美好的詩詞融入自己的生活，感受詩詞的魅力，并在今后的學習中繼續(xù)探索和創(chuàng)作。如果對今天的內(nèi)容有任何疑問，歡迎隨時提問。知識點梳理1.《蘇幕遮》詞牌的起源與特點

-起源于宋代，詞牌格律及韻律特點

-《蘇幕遮》詞牌的結構與情感表達

-與其他詞牌的比較，如《滿江紅》、《水調(diào)歌頭》等

2.《燎沉香》的作者背景及創(chuàng)作情境

-作者周邦彥的生平簡介

-詩歌創(chuàng)作的歷史背景

-作者的情感體驗與詩歌主題的關系

3.詩詞中的重要詞句解析

-“燎沉香”句的意義及其象征手法

-“紅燭昏羅帳”句的意象與情感渲染

-“擬把疏狂圖一醉”句中的“擬把”與“疏狂”解析

4.詩歌的韻律與節(jié)奏分析

-平仄韻律的特點及其在詩歌中的作用

-節(jié)奏變化與情感遞進的關系

-朗讀技巧與情感表達

5.詩歌主題思想的提煉

-對往昔時光的懷念與感悟

-人生無常、歲月流轉的感慨

-詩歌中的哲思與人生價值觀

6.詩歌鑒賞方法與技巧

-從詞牌、韻律、意象等方面進行詩歌鑒賞

-分析古代詩詞中的象征、比喻手法

-詩歌情感分析與解讀

7.與高考語文試題的聯(lián)系

-高考詩詞鑒賞題型的特點

-解題技巧與方法，如識別關鍵詞、分析語境等

-實戰(zhàn)演練與答題指導

8.古代文化背景知識

-古代文人的生活習俗與審美觀念

-詩詞創(chuàng)作的歷史背景與文化內(nèi)涵

-古代詩詞在當代社會的傳承與發(fā)揚

9.詩詞創(chuàng)作與表達

-詩詞創(chuàng)作的格式要求與技巧

-詩詞表達的意象與情感

-學生詩詞創(chuàng)作實踐與指導課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀周邦彥的其他詞作，如《六州歌頭》、《蘭陵王》等，比較不同詞作的風格和主題。

-閱讀宋代其他詞人的作品，如蘇軾、辛棄疾等，了解宋代詞壇的多樣性和時代特點。

-觀看關于宋代文化和詩詞的紀錄片，了解宋代社會背景和詩詞發(fā)展歷史。

-閱讀詩詞鑒賞方面的書籍，學習更多的詩詞鑒賞技巧和方法。

-閱讀現(xiàn)代詩詞創(chuàng)作，體會古代詩詞對現(xiàn)代詩詞的影響和傳承。

-收集和整理與《蘇幕遮·燎沉香》相關的藝術作品，如繪畫、音樂等，探討詩詞與其他藝術形式的關聯(lián)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主選擇以上拓展內(nèi)容進行學習和研究，加深對詩詞文化的理解和認識。

-學生在閱讀和學習過程中，可以做好筆記和心得體會，以備課堂分享和討論。

-教師將提供一份推薦閱讀材料列表，幫助學生選擇合適的拓展資源。

-教師將定期組織課后討論會，解答學生在拓展學習中遇到的疑問，并提供個性化的指導。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作詩詞，將所學知識運用到實踐中，提升自己的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-學生可以自愿參與學校的詩詞社團或參加詩詞比賽，與其他同學交流學習經(jīng)驗，共同提高。教學反思與總結在《蘇幕遮·燎沉香》的教學過程中，我深刻反思了自己的教學方法、策略和課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，通過引導學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)他們對詩詞的興趣，確實能夠提高他們的學習積極性。例如，在導入新課環(huán)節(jié)，通過提問同學們是否有過因香味回憶往事的經(jīng)歷，成功引起了他們對詩詞情感的共鳴。此外，通過理論介紹、案例分析、重點難點解析等步驟，我系統(tǒng)地講解了《蘇幕遮·燎沉香》的詞牌特點、作者背景、重要詞句等知識點，使學生對這首詞有了更深入的理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)分組討論和詩詞創(chuàng)作能夠有效提高學生的參與度和創(chuàng)造力。學生通過討論和創(chuàng)作，不僅加深了對詩詞的理解，還鍛煉了自己的表達能力和團隊合作能力。此外，學生小組討論環(huán)節(jié)也取得了良好的效果。通過引導和啟發(fā)，學生圍繞“古典詩詞在現(xiàn)代生活中的意義”這一主題展開了熱烈的討論，并分享了他們的觀點和想法。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學生對詞牌的格式和韻律掌握不夠牢固，需要我在今后的教學中更加注重這方面的講解和練習。其次，部分學生在詩詞創(chuàng)作中存在表達不清、情感不飽滿的問題，我需要在今后的教學中加強創(chuàng)作指導，提供更多樣化的創(chuàng)作示例。最后，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古典詩詞的背景知識了解不足，我計劃在今后的教學中增加相關內(nèi)容的介紹，幫助學生更好地理解詩詞。

針對以上問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：首先，加強詞牌格式和韻律的講解，通過更多實例