Unit 3 Is it a robot（教案）海南國際旅游島少兒英語二年級上冊

Unit3Isitarobot（教案）海南國際旅游島少兒英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Isitarobot（教案）海南國際旅游島少兒英語二年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《海南國際旅游島少兒英語二年級上冊》的Unit3“Isitarobot？”章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.詞匯：robot（機器人）、cat（貓）、panda（熊貓）、tiger（老虎）、bird（鳥）等動物詞匯；2.句型：Isita...？Yes,itis./No,itisn't.用于詢問和回答事物的類別；3.語法：使用be動詞is進行一般疑問句的構(gòu)成；4.對話：通過觀察圖片，進行角色扮演，練習(xí)和鞏固本課所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握基本的動物詞匯，以及運用一般疑問句進行日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言能力：通過學(xué)習(xí)動物詞匯和一般疑問句，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用英語進行觀察描述和交流的能力；2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)其觀察、分析、推斷的能力，提高邏輯思維和批判性思維；3.文化意識：通過學(xué)習(xí)動物詞匯，增進學(xué)生對動物及自然環(huán)境的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識；4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。以上目標(biāo)旨在幫助學(xué)生全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是二年級上冊的學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點：

1.學(xué)生層次：學(xué)生年齡大多在7-8歲，處于英語學(xué)習(xí)的初級階段。他們對英語充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高，但注意力集中時間較短，需要教師通過各種教學(xué)手段吸引其注意力。

2.知識方面：學(xué)生在一年級已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和日常用語，對本節(jié)課的動物詞匯有一定的了解，但詞匯量有限。此外，學(xué)生對一般疑問句的構(gòu)成和使用尚不熟練，需要在本節(jié)課中進行鞏固和提高。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的英語對話，但閱讀和寫作能力較弱。在課堂活動中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作技能。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具有一定的合作意識，愿意與同學(xué)共同完成任務(wù)。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面較為依賴他人，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)其獨立思考的能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但部分學(xué)生容易受到外界干擾，注意力不集中。此外，學(xué)生在課堂互動中，有時表現(xiàn)出害羞、緊張等情緒，影響課堂參與度。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：

a.學(xué)生對動物詞匯的興趣將對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，教師可以利用學(xué)生對動物的喜愛，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

b.學(xué)生在一般疑問句的使用上存在困難，教師應(yīng)通過大量的練習(xí)和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法。

c.學(xué)生的注意力集中時間較短，教師需要合理安排課堂活動，采用生動有趣的教學(xué)方法，確保學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

d.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生間的互動，引導(dǎo)他們互相幫助、共同進步，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過簡明扼要地講解詞匯、句型和語法，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

（2）討論法：在小組活動中，學(xué)生針對給定的話題進行討論，提高口語表達(dá)能力，增進對課程內(nèi)容的理解。

（3）案例研究：教師呈現(xiàn)與動物相關(guān)的真實案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，完成與動物相關(guān)的項目任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）熱身活動：通過唱英文歌曲、玩英文游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）詞匯教學(xué)：采用圖片展示、動作模仿等方法，幫助學(xué)生記憶和理解動物詞匯。

（3）句型教學(xué)：組織角色扮演活動，讓學(xué)生在情境中練習(xí)和鞏固一般疑問句的構(gòu)成和回答。

（4）語法教學(xué)：設(shè)計語法練習(xí)題，讓學(xué)生在填空、改錯等活動中掌握be動詞is的用法。

（5）鞏固練習(xí)：開展小組競賽，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

（2）視頻：播放與動物相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

（3）在線工具：利用多媒體教學(xué)平臺，提供豐富的教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）實物和圖片：準(zhǔn)備與動物相關(guān)的實物和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯和句型。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解動物詞匯和一般疑問句的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動物詞匯和簡單句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解新詞匯和一般疑問句的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何用一般疑問句詢問動物類別展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與動物相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物詞匯和一般疑問句的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯方面：

學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯，如robot、cat、panda、tiger、bird等，并能在實際情境中正確運用。同時，學(xué)生能夠通過觀察和描述，運用新詞匯表達(dá)自己對動物的認(rèn)識。

2.句型方面：

學(xué)生掌握了用一般疑問句詢問事物類別的表達(dá)方式，即“Isita...？Yes,itis./No,itisn't.”，并能在實際對話中靈活運用。通過課堂練習(xí)和角色扮演，學(xué)生能夠熟練地進行問答練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

3.語法方面：

學(xué)生能夠理解并運用be動詞is進行一般疑問句的構(gòu)成，對英語語法知識有了進一步的認(rèn)識。在課堂活動中，學(xué)生通過大量的練習(xí)，加深了對語法規(guī)則的理解和記憶。

4.聽說能力：

學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，提高了聽說能力。通過聽教師講解、觀看視頻、參與小組討論等活動，學(xué)生能夠更好地理解英語表達(dá)，并進行有效的口語交流。

5.思維品質(zhì)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀察、分析、推斷等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。在小組討論和項目任務(wù)中，學(xué)生能夠主動思考問題，提出自己的觀點，拓展思維。

6.合作能力：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。通過互相討論、互相幫助，學(xué)生提高了團隊合作能力，增進了解決問題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

教師鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂積極參與、課后自主復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動查找資料、提出問題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.文化意識：

通過學(xué)習(xí)動物詞匯和相關(guān)拓展知識，學(xué)生增進了對動物及自然環(huán)境的了解，提高了跨文化交際意識。學(xué)生對英語國家的文化有了更深入的認(rèn)識，為今后的國際交流打下基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與課堂活動，勇于表達(dá)自己的觀點。學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，克服了害羞、緊張等情緒，提高了自信心。

10.課后作業(yè)：

學(xué)生能夠按照作業(yè)要求，按時完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。通過作業(yè)的反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯填空題：根據(jù)圖片提示，填寫適當(dāng)?shù)膭游镌~匯，如robot、cat、panda、tiger、bird等。

2.句型練習(xí)題：根據(jù)提示，用一般疑問句詢問動物類別，如“Isita...？Yes,itis./No,itisn't.”。

3.語法填空題：用be動詞is填空，完成一般疑問句的構(gòu)成。

4.角色扮演活動：與同伴一起，用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演，詢問和回答動物類別。

5.課后閱讀：閱讀與動物相關(guān)的英文文章，了解更多的動物知識，提高閱讀能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯填空題：檢查學(xué)生對動物詞匯的掌握情況，及時糾正拼寫錯誤，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.句型練習(xí)題：檢查學(xué)生對一般疑問句的構(gòu)成和回答的準(zhǔn)確性，指出錯誤并給出改進建議。

3.語法填空題：檢查學(xué)生對be動詞is的使用是否正確，糾正語法錯誤，幫助學(xué)生掌握語法規(guī)則。

4.角色扮演活動：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.課后閱讀：檢查學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的重點詞匯和句型，提高閱讀效果。課后作業(yè)1.句子仿寫：根據(jù)提示，用一般疑問句詢問動物類別，如“Isitarobot?Yes,itis./No,itisn't.”，要求學(xué)生仿寫5個句子，每個句子中都要用到所學(xué)動物詞匯。

2.小對話編寫：與同伴一起，用所學(xué)詞匯和句型編寫一段小對話，詢問和回答動物類別。

3.課后閱讀：閱讀與動物相關(guān)的英文文章，了解更多的動物知識，提高閱讀能力。

4.詞匯填空題：根據(jù)圖片提示，填寫適當(dāng)?shù)膭游镌~匯，如robot、cat、panda、tiger、bird等。

5.句型練習(xí)題：根據(jù)提示，用一般疑問句詢問動物類別，如“Isita...?Yes,itis./No,itisn't.”。

補充和說明舉例題型：

1.句子仿寫：

-Isitacat?Yes,itis./No,itisn't.

-Isitapanda?Yes,itis./No,itisn't.

-Isitatiger?Yes,itis./No,itisn't.

-Isitabird?Yes,itis./No,itisn't.

-Isitarobot?Yes,itis./No,itisn't.

2.小對話編寫：

-A:Isitacat?B:Yes,itis./No,itisn't.

-A:Isitapanda?B:Yes,itis./No,itisn't.

-A:Isitatiger?B:Yes,itis./No,itisn't.

-A:Isitabird?B:Yes,itis./No,itisn't.

-A:Isitarobot?B:Yes,itis./No,itisn't.

3.課后閱讀：

-閱讀一篇關(guān)于貓的文章，了解貓的特點和生活習(xí)性。

-閱讀一篇關(guān)于熊貓的文章，了解熊貓的特點和生活習(xí)性。

-閱讀一篇關(guān)于老虎的文章，了解老虎的特點和生活習(xí)性。

-閱讀一篇關(guān)于鳥的文章，了解鳥的特點和生活習(xí)性。

-閱讀一篇關(guān)于機器人的文章，了解機器人的特點和應(yīng)用領(lǐng)域。

4.詞匯填空題：

-It'sa________.(答案：cat)

-It'sa________.(答案：panda)

-It'sa________.(答案：tiger)

-It'sa________.(答案：bird)

-It'sa________.(答案：robot)

5.句型練習(xí)題：

-Isita_