《厘米的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

《厘米的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《厘米的認(rèn)識(shí)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)，1班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第8周星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解厘米的概念，掌握厘米的換算關(guān)系，能夠使用尺子和厘米單位來測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

2.過程與方法：通過觀察、實(shí)踐和交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人合作探究問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)耐心和細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)解決問題的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，例如認(rèn)識(shí)了數(shù)字和基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算。然而，他們?cè)陂L(zhǎng)度單位的概念和實(shí)際操作上可能還存在一些困惑。

1.知識(shí)與能力層次：大部分學(xué)生能夠理解長(zhǎng)度這個(gè)概念，但可能對(duì)厘米的具體含義和換算關(guān)系還不夠清晰。他們能夠使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，但可能存在測(cè)量不準(zhǔn)確的情況。此外，學(xué)生們的動(dòng)手操作能力和觀察能力也有待提高。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生們對(duì)新知識(shí)充滿好奇心和學(xué)習(xí)熱情，但對(duì)數(shù)學(xué)的興趣可能因個(gè)人差異而有所不同。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問題。

3.教學(xué)影響：由于學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)度單位的理解不夠深入，教師需要在教學(xué)中注重直觀演示和實(shí)際操作，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握厘米的概念。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣方面，教師需要加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。

根據(jù)以上分析，教師在教學(xué)過程中需要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過實(shí)際操作和觀察來提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與《厘米的認(rèn)識(shí)》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示厘米的概念和實(shí)際應(yīng)用。例如，準(zhǔn)備一些不同長(zhǎng)度的物體圖片，如厘米尺、鉛筆、書本等，以及一些長(zhǎng)度測(cè)量的實(shí)際場(chǎng)景視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些測(cè)量工具，如尺子、厘米標(biāo)記物等，以確保學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際的長(zhǎng)度測(cè)量操作。同時(shí)，確保所有實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在使用過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。將學(xué)生分為小組，每組配備一張桌子、幾把椅子和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便教師展示教材內(nèi)容和多媒體資源，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和解答疑問。

6.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括教材中的重要知識(shí)點(diǎn)、圖表、動(dòng)畫等，以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師準(zhǔn)備一本教學(xué)指導(dǎo)用書，其中包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等內(nèi)容，以便教師在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞《厘米的認(rèn)識(shí)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解厘米的概念和長(zhǎng)度單位的知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《厘米的認(rèn)識(shí)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)有趣的故事或案例，引出《厘米的認(rèn)識(shí)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解厘米的概念、換算關(guān)系以及如何使用尺子測(cè)量長(zhǎng)度。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握厘米的測(cè)量技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)厘米的測(cè)量技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解厘米的概念和換算關(guān)系。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握厘米的測(cè)量技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解厘米的概念和換算關(guān)系，掌握厘米的測(cè)量技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《厘米的認(rèn)識(shí)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《厘米的認(rèn)識(shí)》課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的厘米的概念和測(cè)量技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《厘米的世界》：一篇介紹厘米單位的歷史和它在世界各地的應(yīng)用的文章，讓學(xué)生了解厘米單位的重要性。

《長(zhǎng)度單位的探秘》：一篇介紹長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程和各種長(zhǎng)度單位的文章，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有更深入的了解。

《測(cè)量大師》：一篇介紹著名測(cè)量學(xué)家和他們的測(cè)量成就的文章，激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于長(zhǎng)度單位和測(cè)量的知識(shí)，例如，長(zhǎng)度單位的換算、測(cè)量工具的發(fā)展等。

(2)學(xué)生可以嘗試用厘米為單位測(cè)量日常生活中的一些物體，如家具、書本、手機(jī)等，并記錄下來。

(3)學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己測(cè)量結(jié)果，討論測(cè)量過程中遇到的問題和解決方法。

(4)學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些測(cè)量實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬、高，并計(jì)算教室的面積。

(5)學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)故事書，了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

(6)學(xué)生可以參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，提高自己的數(shù)學(xué)能力和興趣。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：

①簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

②結(jié)構(gòu)合理：板書布局要合理，條理清楚，符合教學(xué)邏輯。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.板書內(nèi)容

根據(jù)《厘米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)內(nèi)容，板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

①厘米的概念：板書“厘米”一詞，并用圖片或符號(hào)表示厘米單位的長(zhǎng)度。

②厘米的換算：板書厘米與其他長(zhǎng)度單位（如米、毫米）的換算關(guān)系，并用公式表示。

③測(cè)量方法：板書測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，如“用尺子對(duì)齊兩端，讀取長(zhǎng)度”等。

④實(shí)際應(yīng)用：板書一些生活中常見的物體長(zhǎng)度，讓學(xué)生直觀感受厘米的應(yīng)用。

3.設(shè)計(jì)形式

板書設(shè)計(jì)可以采用以下形式：

①圖示法：使用圖形、符號(hào)等直觀表示厘米單位的長(zhǎng)度，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。

②表格法：列出厘米與其他長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系，方便學(xué)生查找和記憶。

③案例法：以生活中常見的物體為例，展示厘米在實(shí)際應(yīng)用中的意義，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

4.設(shè)計(jì)案例

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二、板書設(shè)計(jì)

1.厘米的概念

①厘米：用圖片或符號(hào)表示厘米單位的長(zhǎng)度

2.厘米的換算

②換算關(guān)系：cm→m、cm→mm

③公式：1cm=0.01m、1cm=10mm

3.測(cè)量方法

④測(cè)量工具：尺子

⑤測(cè)量方法：用尺子對(duì)齊兩端，讀取長(zhǎng)度

4.實(shí)際應(yīng)用

⑥案例：課本長(zhǎng)度、鉛筆長(zhǎng)度、教室寬度等

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板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，教師可以通過提問、觀察、測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解。

-提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)厘米概念、換算關(guān)系、測(cè)量方法等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“什么是厘米？”“厘米和毫米、米之間有什么關(guān)系？”“如何使用尺子測(cè)量長(zhǎng)度？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)厘米概念和測(cè)量方法的掌握情況。通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-測(cè)試：教師可以通過測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)厘米概念、換算關(guān)系、測(cè)量方法等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與厘米相關(guān)的選擇題、填空題、計(jì)算題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，教師可以通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生