2023九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第二課 構建人類命運共同體第2課時 謀求互利共贏教案 新人教版

2023九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構建人類命運共同體第2課時謀求互利共贏教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級道德與法治下冊第一單元第二課“構建人類命運共同體”的第二課時。主要內(nèi)容包括：

1.了解當今世界的發(fā)展趨勢，認識我國在國際社會中的地位和作用。

2.掌握構建人類命運共同體的含義、原因和舉措。

3.分析國際競爭的現(xiàn)狀及其對我國的影響。

4.樹立全球觀念，提高合作意識，積極參與國際交流與合作。

本節(jié)課通過講解、討論、案例分析等方式，使學生深入理解人類命運共同體的概念，認識到構建人類命運共同體的重要性，培養(yǎng)學生樹立和平、發(fā)展、合作、共贏的國際視野。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的全球公民素養(yǎng)，使其具備以下核心素養(yǎng)：

1.理解力：學生能夠理解人類命運共同體的概念，認識到構建人類命運共同體的重要性。

2.分析力：學生能夠分析國際競爭的現(xiàn)狀及其對我國的影響，理解合作與競爭的關系。

3.思辨力：學生能夠對構建人類命運共同體的舉措進行思考，提出自己的見解。

4.行動力：學生能夠樹立全球觀念，提高合作意識，積極參與國際交流與合作。

5.價值觀：學生能夠樹立和平、發(fā)展、合作、共贏的國際視野，培養(yǎng)正確的價值觀。通過本節(jié)課的學習，學生將更加了解國際社會，提高自身的全球公民素養(yǎng)，為構建人類命運共同體貢獻力量。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了道德與法治的基本知識，對我國的政治、經(jīng)濟、文化等方面有所了解。同時，學生在生活中也積累了一定的國際視野，對國際社會有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對時事熱點較為關注，對于國際競爭、合作等話題具有濃厚的興趣。在學習能力上，學生具備一定的分析問題、解決問題的能力，能夠進行案例分析、討論等學習活動。在學習風格上，學生喜歡互動性強、實踐性強的教學方式，希望能夠通過討論、小組合作等形式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人類命運共同體的概念上，學生可能會覺得較為抽象，難以理解其具體含義。在分析國際競爭現(xiàn)狀及其對我國的影響時，學生可能會遇到資料獲取困難、分析深度不足等問題。此外，學生在全球觀念、合作意識等方面的培養(yǎng)還需加強，需要教師進行有針對性的引導和培養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級道德與法治下冊第一單元第二課“構建人類命運共同體”的教材或學習資料。教材應包括本節(jié)課的主要內(nèi)容，如構建人類命運共同體的含義、原因和舉措等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于世界各國國旗的圖片，用以介紹各國在國際社會中的地位和作用；還可以準備一些關于國際合作的案例視頻，用以說明合作的重要性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以組織一次模擬聯(lián)合國會議的實驗，讓學生扮演不同國家的代表，通過討論、協(xié)商解決某一全球性問題。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室中設置若干個討論區(qū)，每個討論區(qū)配備一定的桌椅、白板等設施，以便學生進行分組討論和展示。

5.網(wǎng)絡資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡，以便查找相關信息和資源。例如，在講解國際競爭現(xiàn)狀時，可以利用網(wǎng)絡查找各國經(jīng)濟發(fā)展、科技實力等方面的數(shù)據(jù)，以便更直觀地呈現(xiàn)給學生。

6.教學軟件：準備教學所需的教學軟件，如PPT、視頻播放器等，以便進行課件展示和多媒體教學。

7.教案和課件：教師需提前準備好本節(jié)課的教案和課件，以便順利進行課堂教學。教案應包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等環(huán)節(jié)。

8.評價工具：準備評價學生學習效果的工具，如練習題、測試卷等。這些評價工具應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，以便及時了解學生的學習情況。

9.教學反饋：在教學過程中，及時收集學生的反饋意見，以便調(diào)整教學方法和節(jié)奏，提高教學效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“構建人類命運共同體”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解構建人類命運共同體的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“構建人類命運共同體”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出構建人類命運共同體的意義，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解構建人類命運共同體的含義、原因和舉措，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬聯(lián)合國會議等活動，讓學生在實踐中掌握合作與競爭的知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬聯(lián)合國會議等活動，體驗合作與競爭的知識。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解構建人類命運共同體的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握合作與競爭的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解構建人類命運共同體的知識點，掌握合作與競爭的知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)構建人類命運共同體的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與構建人類命運共同體相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的構建人類命運共同體的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確理解構建人類命運共同體的概念，掌握其含義、原因和舉措，以及國際競爭的現(xiàn)狀及其對我國的影響。

2.能力提升：學生將能夠提高分析問題和解決問題的能力，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.價值觀樹立：學生將能夠樹立全球觀念，增強合作意識，認識到構建人類命運共同體的重要性，培養(yǎng)和平、發(fā)展、合作、共贏的國際視野。

4.自主學習：學生將能夠在課前自主探索，通過閱讀資料、思考問題、提交預習成果等方式，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

5.拓展應用：學生將能夠通過完成課后作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂上學到的知識點和技能，拓寬知識視野和思維方式。

6.反思總結：學生將能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

7.實踐操作：學生將能夠通過模擬聯(lián)合國會議等實踐活動，提高動手能力，解決實際問題，培養(yǎng)實踐操作能力。七、課后作業(yè)1.請結合所學內(nèi)容，談談你對構建人類命運共同體的理解。

2.分析當前國際競爭的現(xiàn)狀，以及其對我國的影響。

3.以小組為單位，設計一個國際合作項目，并闡述其意義和可行性。

4.請列舉三個國際合作的案例，并分析其成功的原因。

5.根據(jù)所學內(nèi)容，談談如何提高我國在國際競爭中的地位和影響力。

答案：

1.構建人類命運共同體是指各國共同努力，實現(xiàn)共同發(fā)展、共同繁榮、共同安全的全球治理體系。

2.當前國際競爭的現(xiàn)狀表現(xiàn)為經(jīng)濟、科技、軍事等方面的競爭。其對我國的影響既有機遇也有挑戰(zhàn)，我們需要在保持自身發(fā)展優(yōu)勢的同時，積極參與國際合作，共同應對全球性挑戰(zhàn)。

3.示例：舉辦國際文化交流活動，促進各國間的相互理解和尊重。

4.示例：一帶一路倡議，通過加強國際合作，實現(xiàn)共同發(fā)展和繁榮。

5.示例：積極參與國際組織，推動制定公平合理的國際規(guī)則，提高國際話語權。八、板書設計1.構建人類命運共同體的含義

2.構建人類命運共同體的原因

-全球性挑戰(zhàn)的應對

-經(jīng)濟全球化的推動

-科技發(fā)展的影響

3.構建人類命運共同體的舉措

-加強國際合作

-推動全球治理體系改革

-促進文化交流與理解

4.國際競爭的現(xiàn)狀及其對我國的影響

-經(jīng)濟、科技、軍事競爭

-機遇與挑戰(zhàn)并存

5.提高我國在國際競爭中的地位和影響力

-積極參與國際合作

-推動全球治理體系改革

-加強文化交流與傳播課堂-提問：通過提問，了解學生對構建人類命運共同體的概念、原因、舉措等知識點的理解和掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解學生的參與度和合作能力。

-測試：在課堂結束時，進行簡短的測試，檢驗學生對課堂所學知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查學生對課堂所學知識的應用和理解程度。

-點評反饋：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進的建議。

-鼓勵鼓勵：對學生的努力和進步給予積極的鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

3.評價方法

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提出改進的建議。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，互相學習和交流，共同提高學習效果。

4.