wheresmydaddymommy-幼兒園大班英語教案

where’smydaddymommy-幼兒園大班英語教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）where’smydaddymommy-幼兒園大班英語教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自幼兒園大班英語教材，章節(jié)為“Where’sMyDad/Mommy?”。該章節(jié)主要圍繞家庭成員的英語表達(dá)以及簡單的方位詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱：dad,mom,brother,sister等。

2.學(xué)習(xí)方位詞：up,down,left,right等。

3.通過情景對話，讓孩子們能夠運(yùn)用所學(xué)家庭成員名稱和方位詞進(jìn)行簡單的交流。

4.培養(yǎng)孩子們在日常生活中觀察和描述家庭成員位置的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地表達(dá)家庭成員的英文名稱。

2.能夠理解并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。

3.能夠參與情景對話，與他人分享家庭成員的位置。

4.培養(yǎng)孩子們的觀察力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點與難點：

重點：家庭成員的英文名稱和方位詞的正確表達(dá)。

難點：運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行情景對話。

教學(xué)方法：

1.游戲法：通過趣味游戲，讓孩子們在實踐中掌握家庭成員名稱和方位詞。

2.情景教學(xué)法：設(shè)置情景對話，讓孩子們在真實情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.互動教學(xué)法：鼓勵孩子們積極參與課堂活動，提高他們的口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

1.熱身活動：唱一首關(guān)于家庭的英文歌曲，讓孩子們熟悉家庭成員的名稱。

2.引入新知識：通過展示圖片，教授家庭成員的英文名稱和方位詞。

3.實踐環(huán)節(jié)：進(jìn)行家庭角色扮演，讓孩子們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行情景對話。

4.鞏固環(huán)節(jié)：玩“找出家庭成員”的游戲，加強(qiáng)孩子們對家庭成員名稱和方位詞的記憶。

5.總結(jié)與作業(yè)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，讓孩子們在家鞏固所學(xué)。

教學(xué)評價：核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒的英語語言運(yùn)用能力、團(tuán)隊合作意識以及創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和方位詞，孩子們能夠提高自己的英語聽說能力，并在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。同時，通過家庭角色扮演等小組活動，培養(yǎng)孩子們的合作精神，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。在游戲設(shè)計中，鼓勵孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力，用英語描述家庭成員的位置，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維?？傊?，本節(jié)課致力于提高幼兒的英語核心素養(yǎng)，為他們的未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：幼兒階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語聽說基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些簡單的英語單詞和句型。此外，他們對家庭成員的概念有一定的了解，能夠識別和說出自己的家庭成員。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：幼兒階段的學(xué)生對圖片、歌曲和游戲等具有直觀、生動的教學(xué)資源感興趣。他們具備一定的觀察能力和表達(dá)能力，喜歡通過模仿和互動的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐活動和親身體驗來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和方位詞時，學(xué)生可能會遇到一些生僻的單詞和復(fù)雜的發(fā)音。此外，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行情景對話對他們來說也具有一定的挑戰(zhàn)性。如何在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以及如何引導(dǎo)他們正確發(fā)音和運(yùn)用詞匯，將是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的游戲，如“家庭成員猜猜樂”和“找不同”，讓孩子們在游戲中自然地學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的英文名稱和方位詞。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如家庭場景，讓孩子們在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言實踐能力。

（3）互動教學(xué)法：鼓勵孩子們積極參與課堂討論和互動，如“全家?！被顒?，讓孩子們在介紹自己的家庭成員時，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，如動畫、圖片和音頻等，生動展示家庭成員的英文名稱和方位詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)卡片：制作精美的教學(xué)卡片，上面印有家庭成員的圖片和英文名稱，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

（3）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資源，如視頻教程和練習(xí)題，方便學(xué)生在家學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

（4）家庭作業(yè)APP：通過家庭作業(yè)APP，發(fā)布作業(yè)和練習(xí)題，實時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋和指導(dǎo)。

（5）實物道具：準(zhǔn)備一些實物道具，如家庭成員的玩偶，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的英文名稱。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Where’sMyDad/Mommy?"》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過找不到爸爸媽媽的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語表達(dá)家庭成員位置的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員的英文名稱和方位詞的基本概念。家庭成員的英文名稱有dad,mom,brother,sister等；方位詞有up,down,left,right等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語表達(dá)家庭成員位置，以及它如何在實際情景中幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)家庭成員名稱和方位詞的正確表達(dá)。對于運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行情景對話這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員位置相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用英語描述家庭成員的位置。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述家庭成員位置”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家庭成員的英文名稱、方位詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何用英語描述家庭成員位置的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能提升：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)家庭成員的英文名稱和方位詞進(jìn)行口語表達(dá)，提高了他們的英語聽說能力。

2.團(tuán)隊合作意識增強(qiáng)：在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

3.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在游戲設(shè)計和情景對話中，學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，用英語描述家庭成員的位置，鍛煉了他們的創(chuàng)新思維。

4.實際應(yīng)用能力提高：通過家庭角色扮演等實踐活動，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了他們在日常生活中運(yùn)用英語的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過趣味游戲、情境教學(xué)等方法，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們更主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生們自主探究、分析問題、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.家庭教育參與度提升：學(xué)生們通過與家長一起完成家庭作業(yè)，增加了家庭教育的機(jī)會，使家長能夠更好地關(guān)注和指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)成績提高：學(xué)生們在課后作業(yè)和課堂測試中，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)成績，體現(xiàn)了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《Where’sMyDad/Mommy?"》這一章節(jié)后，我計劃進(jìn)行一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會回顧課堂活動的互動情況。我觀察學(xué)生們在實踐活動和小組討論中的參與度，以確定他們是否真正掌握了家庭成員的英文名稱和方位詞。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在應(yīng)用這些知識時存在困難，我將重新設(shè)計實踐活動，使其更符合他們的學(xué)習(xí)需求。

其次，我會評估教學(xué)方法的有效性。我考慮是否所有的教學(xué)方法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們的語言技能提升。如果發(fā)現(xiàn)某些方法未能達(dá)到預(yù)期效果，我將嘗試采用不同的教學(xué)方法，例如更多的互動游戲或真實情境模擬，以提高教學(xué)效果。

另外，我會反思課堂管理和紀(jì)律情況。我確保學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)，避免分散注意力。如果發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題影響了教學(xué)效果，我將采取相應(yīng)的管理措施，例如設(shè)定明確的學(xué)習(xí)規(guī)則，以保持課堂秩序。

在制定改進(jìn)措施后，我計劃在未來的教學(xué)中實施。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，逐步調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保他們能夠更好地掌握家庭成員的英文名稱和方位詞。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了家庭成員的英文名稱和方位詞的基本概念。

（2）學(xué)生們能夠在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)，提高了他們的英語聽說能力。

（3）學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

（4）學(xué)生們能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，用英語描述家庭成員的位