《秦腔（節(jié)選）》-2023-2024學(xué)年高二語文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

《秦腔（節(jié)選）》-2023-2024學(xué)年高二語文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《秦腔（節(jié)選）》-2023-2024學(xué)年高二語文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過中國傳統(tǒng)文化和文學(xué)，對(duì)一些經(jīng)典的文學(xué)作品有一定的了解，掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于戲劇和戲曲的知識(shí)，對(duì)秦腔有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品感興趣，尤其是對(duì)中國傳統(tǒng)文化和戲劇有一定的熱情。他們具有較強(qiáng)的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，善于分析和解讀文本。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《秦腔（節(jié)選）》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。首先，課文中的方言詞匯和表達(dá)方式可能對(duì)一些學(xué)生來說不太熟悉，理解起來會(huì)有一定難度。其次，學(xué)生可能對(duì)秦腔這種戲曲形式不太了解，對(duì)其表演特點(diǎn)和藝術(shù)魅力難以理解。此外，學(xué)生可能對(duì)如何鑒賞戲劇文本缺乏方法和技巧，難以深入分析和解讀課文。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《秦腔（節(jié)選）》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括統(tǒng)編版選擇性必修下冊的語文教材和相關(guān)注釋解讀資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括秦腔表演的視頻片段、圖片、圖表等。可以尋找一些關(guān)于秦腔的歷史背景和文化意義的資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個(gè)適合文學(xué)鑒賞和討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以將教室布置成分組討論區(qū)。將學(xué)生分成小組，每組分配一張桌子和小黑板，以便他們可以進(jìn)行小組討論和展示。此外，可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，以播放秦腔表演的視頻片段和背景音樂。確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便使用多媒體資源和在線教學(xué)工具。

6.在線資源：提前為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站鏈接或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便他們可以在家中進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。這些資源可以包括秦腔表演的視頻、相關(guān)文學(xué)作品的在線閱讀等。

7.學(xué)生作品展示：準(zhǔn)備一個(gè)展示區(qū)域，用于展示學(xué)生對(duì)《秦腔（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)成果，如寫作、繪畫、表演等。

8.反饋和評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和反饋。這些評(píng)價(jià)工具可以包括學(xué)生的參與度、理解程度、表達(dá)能力和創(chuàng)造力等方面的評(píng)估。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《秦腔（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道秦腔是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于秦腔的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秦腔的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹秦腔的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與解析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《秦腔（節(jié)選）》的內(nèi)容和主題。

過程：

帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀《秦腔（節(jié)選）》課文，邊讀邊解析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫和表達(dá)方式，理解秦腔的藝術(shù)特色和表演形式。

3.角色扮演與表演（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生深入體驗(yàn)秦腔的表演形式，提高其文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)場景進(jìn)行角色扮演和表演。

引導(dǎo)學(xué)生積極參與，運(yùn)用課文中的語言和動(dòng)作來表現(xiàn)角色。

讓各組進(jìn)行表演展示，其他學(xué)生和教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.小組討論與分析（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秦腔相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解秦腔的多樣性或復(fù)雜性。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)秦腔的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、特點(diǎn)及意義。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦腔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦腔的基本概念、課文閱讀、角色扮演等。

強(qiáng)調(diào)秦腔在中國傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用秦腔。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦腔的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容：《秦腔（節(jié)選）》是統(tǒng)編版選擇性必修下冊中的一篇課文，通過講述秦腔的歷史、表演形式和藝術(shù)特色，展現(xiàn)了秦腔在中國傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值。

2.秦腔的起源和發(fā)展：秦腔起源于古代陜西、甘肅一帶的民間歌舞，經(jīng)過長期的發(fā)展和傳承，逐漸形成了獨(dú)特的表演形式和藝術(shù)風(fēng)格。

3.秦腔的表演形式：秦腔的表演形式包括唱、做、念、打等，其中唱腔高亢激昂，動(dòng)作夸張生動(dòng)，念白富有韻味，打擊樂器的使用增添了演出的氣氛。

4.秦腔的藝術(shù)特色：秦腔的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在其獨(dú)特的唱腔、動(dòng)作、服飾和舞臺(tái)布置等方面，具有濃郁的地方風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

5.秦腔在中國傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值：秦腔作為中國傳統(tǒng)戲曲的重要流派之一，承載著豐富的歷史和文化信息，對(duì)于研究中國古代民間文化和藝術(shù)具有重要意義。

6.秦腔的傳承與創(chuàng)新：隨著時(shí)代的發(fā)展，秦腔面臨著傳承與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。在保持傳統(tǒng)特色的同時(shí)，如何讓秦腔適應(yīng)現(xiàn)代觀眾的審美需求，是秦腔藝術(shù)家們需要思考的問題。

7.課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦腔的短文或報(bào)告，可以從秦腔的歷史、表演形式、藝術(shù)特色、地位和價(jià)值等方面進(jìn)行闡述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《秦腔藝術(shù)史》、《中國戲曲史》、《陜西地方戲曲概覽》等，深入了解秦腔的歷史發(fā)展、藝術(shù)特點(diǎn)和地域特色。

視頻資源：觀看秦腔表演視頻，如《秦腔名段精選》、《秦腔表演藝術(shù)家訪談》等，欣賞秦腔的舞臺(tái)表演，了解秦腔角色的分類和表演技巧。

實(shí)地考察：如有條件，可以組織學(xué)生參觀秦腔演出或排練，親身體驗(yàn)秦腔的表演氛圍，與秦腔演員交流，了解秦腔的幕后制作和演出流程。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究秦腔的歷史、表演形式、藝術(shù)特色等方面。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在課后撰寫一篇關(guān)于秦腔的調(diào)研報(bào)告或心得體會(huì)，可以從秦腔的歷史、表演形式、藝術(shù)特色、地位和價(jià)值等方面進(jìn)行闡述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況選擇拓展內(nèi)容，不強(qiáng)求一致。

希望課后拓展能幫助學(xué)生更好地了解和欣賞秦腔，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《秦腔（節(jié)選）》的內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-引言部分：介紹秦腔的起源和發(fā)展背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)秦腔的興趣。

-主體部分：詳細(xì)描述秦腔的表演形式、藝術(shù)特色和舞臺(tái)布置，讓學(xué)生了解秦腔的獨(dú)特之處。

-結(jié)尾部分：強(qiáng)調(diào)秦腔在中國傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值，以及面臨的傳承與創(chuàng)新挑戰(zhàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)秦腔未來發(fā)展的思考。

②知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系：

-秦腔的起源和發(fā)展：為理解秦腔的歷史背景和地域特色提供基礎(chǔ)。

-秦腔的表演形式：為理解秦腔的舞臺(tái)表演和角色分類提供具體內(nèi)容。

-秦腔的藝術(shù)特色：為理解秦腔的獨(dú)特風(fēng)格和魅力提供關(guān)鍵信息。

-秦腔在中國傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值：為理解秦腔的文化意義和影響提供深入認(rèn)識(shí)。

③板書設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系：

-板書標(biāo)題：秦腔

-板書要點(diǎn)：

-①起源和發(fā)展：秦腔的起源、發(fā)展歷程

-②表演形式：唱腔、動(dòng)作、念白、打擊樂器

-③藝術(shù)特色：唱腔特點(diǎn)、動(dòng)作風(fēng)格、服飾布置

-④地位和價(jià)值：傳統(tǒng)文化代表、藝術(shù)魅力、文化傳承

-板書設(shè)計(jì)要求：條理清楚，重點(diǎn)突出，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生閱讀《秦腔（節(jié)選）》全文，并回答以下問題：

-課文講述了秦腔的哪些方面？

-秦腔的表演形式和藝術(shù)特色有哪些？

-秦腔在中國傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值是什么？

2.寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以“我眼中的秦腔”為題，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)秦腔的認(rèn)識(shí)和感受。

3.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)秦腔表演片段進(jìn)行觀看和分析，思考秦腔的表演技巧和藝術(shù)魅力。

作業(yè)反饋：

1.教師將對(duì)學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。針對(duì)存在的問題，教師將提供具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯和句子的理解，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性等。

2.教師將對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)秦腔的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。針對(duì)存在的問題，教師將提供具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)文章結(jié)構(gòu)的邏輯性，提高語言表達(dá)的清晰度和準(zhǔn)確性等。

3.教師將對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生對(duì)秦腔表演技巧和藝術(shù)魅力的理解和分析能力。針對(duì)存在的問題，教師將提供具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)觀察和分析能力，提高對(duì)秦腔表演的理解和欣賞能力等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合課文內(nèi)容，深入挖掘秦腔的歷史和文化價(jià)值，通過實(shí)地考察、觀看表演等方式，讓學(xué)生更直觀地感受到秦腔的魅力。

2.引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、在線資源等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，需要更加注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

2.在教學(xué)組織方面，需要更加注重課程內(nèi)容的