八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第一章 第五節(jié) 兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第一章第五節(jié)兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第一章第五節(jié)兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物教案（新版）新人教版教材分析本節(jié)課為人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第一章第五節(jié)“兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物”的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要通過(guò)介紹兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，使學(xué)生能夠理解這兩種動(dòng)物類型的基本區(qū)別。內(nèi)容涵蓋了兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的定義、生活環(huán)境、發(fā)育特點(diǎn)、生殖方式等方面的知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的基本特征，并能夠正確區(qū)分它們。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是生命觀念和科學(xué)思維。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，能夠建立生物分類和進(jìn)化的基本觀念，理解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的生物學(xué)原理。同時(shí)，通過(guò)觀察和分析不同動(dòng)物的特征，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)思維，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流溝通的能力，提高生命觀念和社會(huì)責(zé)任感的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如生物的特征、分類原理等。他們可能已經(jīng)了解了動(dòng)物的一般特征，但可能對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的具體特征認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物的適應(yīng)性有一定的了解，但可能沒(méi)有深入探討過(guò)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物在適應(yīng)環(huán)境方面的特殊機(jī)制。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)具有較強(qiáng)的好奇心，他們對(duì)于動(dòng)物的種類和特征通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察能力、分析和推理能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)討論來(lái)學(xué)習(xí)，因此需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、小組討論等方式來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征產(chǎn)生混淆，特別是它們?cè)诎l(fā)育和生殖方面的差異。此外，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的定義和理解感到困難，如兩棲動(dòng)物的變態(tài)發(fā)育等。因此，需要提供清晰的解釋和示例，以及充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)講解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。結(jié)合實(shí)例和圖片，使學(xué)生能夠清晰地理解各種特征。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的了解，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論得出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的區(qū)別和聯(lián)系。

c.實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的標(biāo)本或視頻，親身體驗(yàn)它們的特征，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的圖片和視頻，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)教學(xué)軟件，模擬兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，幫助學(xué)生更好地理解生物學(xué)概念。

c.互動(dòng)式白板：教師利用互動(dòng)式白板展示兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的課堂參與度。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的資料，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

e.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠更加直觀地感受兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，提高學(xué)習(xí)效果。

f.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

g.評(píng)價(jià)量表：運(yùn)用評(píng)價(jià)量表，對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紀(jì)錄片：《自然世界：兩棲動(dòng)物的秘密生活》、《探索頻道：爬行動(dòng)物的奇跡》等，通過(guò)影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性。

-圖書：推薦學(xué)生閱讀《兩棲動(dòng)物的世界》、《爬行動(dòng)物的魅力》等圖書，深入了解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征、生活習(xí)性和趣事。

-網(wǎng)絡(luò)資源：搜索兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的科普文章、圖片、視頻等，了解它們的生態(tài)、分布、保護(hù)狀況等。

-博物館、動(dòng)物園：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或動(dòng)物園，實(shí)地觀察兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的標(biāo)本或活體，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生課后搜集有關(guān)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的資料，進(jìn)行閱讀分享，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中飼養(yǎng)小型爬行動(dòng)物，如蜥蜴、烏龜?shù)?，觀察它們的生長(zhǎng)和繁殖過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和責(zé)任感。

-開(kāi)展校園內(nèi)的生物多樣性調(diào)查，了解校園內(nèi)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的種類和分布，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

-組織學(xué)生參加生物學(xué)科競(jìng)賽，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、生物模型制作等，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣和熱情。

-結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，開(kāi)展與兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如探險(xiǎn)尋蹤、生態(tài)保護(hù)志愿者等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重課堂互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，從而增強(qiáng)他們的合作精神和溝通能力。

2.實(shí)踐體驗(yàn)：我注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，提高他們的實(shí)踐能力。例如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的標(biāo)本，通過(guò)觀察和對(duì)比，加深他們對(duì)這些動(dòng)物特征的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，他們對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的興趣不足。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些動(dòng)物的了解不夠，或者教學(xué)內(nèi)容與他們的生活實(shí)際聯(lián)系不緊密。

2.教學(xué)資源利用：雖然我在教學(xué)中利用了一些多媒體資源和實(shí)踐活動(dòng)，但可能還不夠充分，無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，有些教學(xué)資源的使用效果也不盡如人意，需要進(jìn)一步篩選和優(yōu)化。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了解決學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃通過(guò)引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們模擬兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境，從而增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：為了充分利用教學(xué)資源，我計(jì)劃進(jìn)行更細(xì)致的篩選和優(yōu)化。例如，我可以挑選一些高質(zhì)量的紀(jì)錄片和圖書，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，我也會(huì)考慮利用學(xué)校內(nèi)的博物館和動(dòng)物園等資源，組織更多的實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩棲動(dòng)物的特征：兩棲動(dòng)物是介于水生和陸生之間的動(dòng)物，它們既能在水中生活，也能在陸地上生活。它們具有以下特征：變溫動(dòng)物、皮膚裸露、濕潤(rùn)、有輔助呼吸的器官、受精方式為體外受精。

②爬行動(dòng)物的特征：爬行動(dòng)物是完全適應(yīng)陸生生活的動(dòng)物，它們具有以下特征：變溫動(dòng)物、皮膚堅(jiān)硬、干燥、有輔助呼吸的器官、受精方式為體內(nèi)受精。

③兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的區(qū)別與聯(lián)系：兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物在變溫動(dòng)物、皮膚特點(diǎn)、輔助呼吸器官等方面有相似之處，但它們?cè)谑芫绞胶瓦m應(yīng)環(huán)境方面存在區(qū)別。兩棲動(dòng)物在受精方式和適應(yīng)環(huán)境方面處于過(guò)渡狀態(tài)，是兩棲動(dòng)物向爬行動(dòng)物演化的一個(gè)階段。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述兩棲動(dòng)物的特征，并列舉兩種常見(jiàn)兩棲動(dòng)物。

答案：兩棲動(dòng)物的特征包括變溫動(dòng)物、皮膚裸露濕潤(rùn)、有輔助呼吸的器官、受精方式為體外受精。常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物有青蛙和蟾蜍。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述爬行動(dòng)物的特征，并列舉兩種常見(jiàn)爬行動(dòng)物。

答案：爬行動(dòng)物的特征包括變溫動(dòng)物、皮膚堅(jiān)硬干燥、有輔助呼吸的器官、受精方式為體內(nèi)受精。常見(jiàn)的爬行動(dòng)物有烏龜和蜥蜴。

3.請(qǐng)解釋兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的區(qū)別與聯(lián)系，并給出一個(gè)例子。

答案：兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的區(qū)別在于受精方式和適應(yīng)環(huán)境。兩棲動(dòng)物在受精方式和適應(yīng)環(huán)境方面處于過(guò)渡狀態(tài)，如青蛙可以在水中產(chǎn)卵，也可以在陸地上生活。

4.請(qǐng)