九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算教案 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元定量研究化學(xué)反應(yīng)第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算教案（新版）魯教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：定量研究化學(xué)反應(yīng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第五單元，第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行定量分析的能力，學(xué)會(huì)使用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

2.證據(jù)推理：培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取有效信息，進(jìn)行合理的推理和判斷，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.模型建構(gòu)：通過(guò)化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算，使學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量的變化，構(gòu)建化學(xué)反應(yīng)的定量模型。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)的概念、基本原理和簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算已經(jīng)有了一定的了解。他們?cè)谥R(shí)能力上已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和簡(jiǎn)單的相關(guān)計(jì)算，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作也有一定的掌握。然而，在深入理解和運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系方面，學(xué)生們的理解程度參差不齊，部分學(xué)生可能還停留在死記硬背的層面，缺乏對(duì)化學(xué)反應(yīng)定量分析的深層次理解和運(yùn)用能力。

在證據(jù)推理方面，學(xué)生們通過(guò)之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的邏輯推理，但在面對(duì)復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)時(shí)，如何正確運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行有效的信息提取和推理判斷，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生們?cè)谥暗幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，可能更多地關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而忽視了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)收集和處理，這在一定程度上影響了他們證據(jù)推理能力的進(jìn)一步提升。

在模型建構(gòu)方面，學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的模型，但對(duì)于如何將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為模型，以及如何運(yùn)用模型進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋?zhuān)糠謱W(xué)生可能還不夠熟練。這一部分的學(xué)習(xí)需要學(xué)生們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，自己嘗試建構(gòu)和運(yùn)用模型，從而提高他們的模型建構(gòu)能力。

至于科學(xué)態(tài)度，學(xué)生們普遍對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，但在實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)性方面，部分學(xué)生還有待提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，幫助他們建立正確的科學(xué)態(tài)度。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提升他們的知識(shí)運(yùn)用能力。

2.通過(guò)案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取有效信息，提高他們的證據(jù)推理能力。

3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主嘗試建構(gòu)模型，并運(yùn)用模型解釋化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系，提升他們的模型建構(gòu)能力。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)桌、試管、燒杯、量筒、電子天平、滴定儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件。

3.信息化資源：化學(xué)反應(yīng)計(jì)算器、化學(xué)反應(yīng)動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理軟件。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)操作演示、小組討論、案例分析、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、互動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的相關(guān)概念和原理做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)反應(yīng)計(jì)算學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)基本概念和原理，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的相關(guān)概念和原理。

突出計(jì)算方法和步驟，強(qiáng)調(diào)公式的運(yùn)用，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)反應(yīng)計(jì)算問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在化學(xué)反應(yīng)計(jì)算新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)計(jì)算的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決計(jì)算問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)反應(yīng)計(jì)算相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)反應(yīng)計(jì)算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)計(jì)算內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)計(jì)算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的基本概念和原理，包括反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量之間的關(guān)系、反應(yīng)的化學(xué)方程式等。

2.能夠運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，包括反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量的計(jì)算、反應(yīng)的化學(xué)方程式的平衡等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠正確使用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行物質(zhì)的量的測(cè)量和計(jì)算。

4.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理能力，能夠從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取有效信息，進(jìn)行合理的推理和判斷。

5.培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力，能夠?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為模型，并運(yùn)用模型解釋化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系。

6.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

學(xué)生將能夠通過(guò)課堂練習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，鞏固和加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的理解和運(yùn)用能力。

學(xué)生將能夠通過(guò)拓展延伸環(huán)節(jié)，了解化學(xué)反應(yīng)計(jì)算在實(shí)際應(yīng)用中的廣泛性，拓寬他們的知識(shí)視野。

學(xué)生將能夠通過(guò)情感升華環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)計(jì)算在科學(xué)研究和社會(huì)生活中的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的理解程度和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和解決問(wèn)題的能力，評(píng)價(jià)他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的深入理解和實(shí)踐能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試題目的正確率和學(xué)生的解答過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括答案的正確性、解題方法的合理性以及作業(yè)的整潔度，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的復(fù)習(xí)和鞏固效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生積極的反饋和建設(shè)性的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力和改進(jìn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的核心概念和原理，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序排列，從基本概念、計(jì)算公式到實(shí)例分析，使學(xué)生能夠條理清晰地理解化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的整個(gè)過(guò)程。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字，使用符號(hào)、圖表等直觀表達(dá)方式，提高學(xué)生的信息接收效率。

4.突出重點(diǎn)：板書(shū)應(yīng)強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，使用不同顏色或字體加以區(qū)分，幫助學(xué)生聚焦重點(diǎn)。

5.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)中的公式、圖表等應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，語(yǔ)言表述應(yīng)精煉易懂，避免歧義。

6.概括性強(qiáng)：板書(shū)應(yīng)能夠概括和總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速把握化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的主旨。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以考慮美觀性和創(chuàng)意性，使用適當(dāng)?shù)膱D形、顏色和布局，增加板書(shū)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

A.基本概念：

-化學(xué)反應(yīng)計(jì)算：物質(zhì)的量的變化

-反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)的量關(guān)系

-化學(xué)方程式與反應(yīng)物物質(zhì)的量的關(guān)系

B.計(jì)算公式：

-物質(zhì)的量計(jì)算