《感受雙符號鍵》（教學設計）三年級上冊信息技術(shù)浙江攝影版

《感受雙符號鍵》（教學設計）三年級上冊信息技術(shù)浙江攝影版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《感受雙符號鍵》（教學設計）三年級上冊信息技術(shù)浙江攝影版課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解并掌握雙符號鍵（Shift鍵）的作用和用法。

2.培養(yǎng)學生正確使用雙符號鍵輸入文字和標點符號的能力。

3.通過實踐活動，提高學生運用信息技術(shù)進行表達和交流的能力。

三、教學內(nèi)容

1.雙符號鍵（Shift鍵）的作用和用法。

2.如何利用雙符號鍵輸入文字和標點符號。

3.實踐活動：利用雙符號鍵輸入一段文字，并使用標點符號進行排版。

四、教學過程

1.導入：教師通過向?qū)W生展示一段排版整齊的文字，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的秘密，激發(fā)學生對雙符號鍵的興趣。

2.新課導入：教師講解雙符號鍵的作用和用法，演示如何利用雙符號鍵輸入文字和標點符號。

3.課堂實踐：教師布置實踐活動，要求學生利用雙符號鍵輸入一段文字，并使用標點符號進行排版。

4.成果展示：教師組織學生展示自己的作品，相互評價，共同進步。

5.總結(jié)提升：教師針對學生的作品進行點評，總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)雙符號鍵在日常學習和生活中的重要性。

五、教學評價

1.學生能夠正確使用雙符號鍵輸入文字和標點符號。

2.學生能夠運用信息技術(shù)進行表達和交流。

3.學生對雙符號鍵的作用和用法有清晰的認識。

六、教學資源

1.計算機設備。

2.投影儀。

3.教學課件。

4.實踐活動素材。

七、教學策略

1.采用任務驅(qū)動法，引導學生通過實踐活動掌握雙符號鍵的使用方法。

2.運用情境教學法，讓學生在具體的情境中感受雙符號鍵的作用。

3.采用分組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在信息意識、計算機操作能力、創(chuàng)新實踐能力和團隊協(xié)作能力四個方面。

1.信息意識：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識到雙符號鍵在日常學習和生活中的重要性，培養(yǎng)學生的信息意識。

2.計算機操作能力：通過實踐活動，使學生掌握雙符號鍵的作用和用法，提高學生的計算機操作能力。

3.創(chuàng)新實踐能力：學生在教師的指導下，運用信息技術(shù)進行表達和交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。

4.團隊協(xié)作能力：采用分組合作學習的方式，使學生在小組活動中學會與他人合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在三年級上冊的信息技術(shù)課程中，學生已經(jīng)學習了計算機的基本操作、文字輸入和簡單的排版技巧。他們對鍵盤的布局和功能有一定的了解，能夠使用鍵盤輸入文字和基本的標點符號。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對信息技術(shù)課程通常具有較強的興趣，他們喜歡通過實踐活動來學習新知識。在學習能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和動手操作能力。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀演示和親身體驗來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和使用雙符號鍵的過程中，學生們可能會遇到不熟悉鍵位布局、不清楚雙符號鍵的具體作用以及如何正確使用雙符號鍵輸入文字和標點符號的問題。此外，對于一些動手操作能力較弱的學生，他們可能需要更多的指導和練習來掌握正確的操作方法。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板。

2.課程平臺：班級學習平臺。

3.信息化資源：教學課件、實踐活動素材、學習指導文檔。

4.教學手段：任務驅(qū)動法、情境教學法、分組合作學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解雙符號鍵的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習雙符號鍵內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確雙符號鍵教學目標和雙符號鍵重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保雙符號鍵教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習雙符號鍵的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入雙符號鍵學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的鍵盤操作內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為雙符號鍵新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解雙符號鍵的作用和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出雙符號鍵重點，強調(diào)雙符號鍵難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞雙符號鍵的使用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗雙符號鍵知識的應用，提高實踐能力。

在雙符號鍵新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對雙符號鍵知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)雙符號鍵的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對雙符號鍵知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決雙符號鍵問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的雙符號鍵錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與雙符號鍵內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合雙符號鍵內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習雙符號鍵的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的雙符號鍵內(nèi)容，強調(diào)雙符號鍵重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的雙符號鍵內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生們能夠熟練地掌握雙符號鍵（Shift鍵）的作用和用法。他們了解到了如何在不同的應用程序中使用雙符號鍵輸入文字、標點符號以及進行大小寫轉(zhuǎn)換。此外，學生們還學會了如何利用雙符號鍵進行快捷操作，提高輸入效率。

2.技能提升：學生們在實踐活動中的操作能力得到了鍛煉和提升。他們能夠獨立完成文字輸入和排版任務，掌握了正確的鍵盤操作技巧。通過實際操作，學生們的手指靈活性和協(xié)調(diào)性得到了提高，輸入速度也有所加快。

3.創(chuàng)新能力：在小組合作學習和實踐活動過程中，學生們展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新實踐能力。他們能夠主動思考問題，尋找解決問題的方法，將所學的雙符號鍵知識應用到實際情境中。學生們通過創(chuàng)新實踐，不僅提高了自己的信息技術(shù)水平，還學會了與他人合作和分享經(jīng)驗。

4.團隊協(xié)作：通過分組合作學習和實踐活動，學生們在團隊協(xié)作方面取得了明顯的進步。他們學會了如何合理分工、相互配合，共同完成小組任務。在合作過程中，學生們培養(yǎng)了良好的溝通能力和團隊精神，相互支持，共同成長。

5.信息意識：本節(jié)課的學習使學生們對信息技術(shù)的重要性有了更深入的認識。他們逐漸形成了良好的信息意識，能夠主動關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，并意識到信息技術(shù)在學習和生活中的應用價值。

6.學習興趣：本節(jié)課通過任務驅(qū)動法和情境教學法，激發(fā)了學生們對信息技術(shù)學習的興趣。他們積極參與課堂活動，主動探索新知識，表現(xiàn)出強烈的學習欲望。學生們對雙符號鍵的學習成果感到自豪，增強了他們繼續(xù)學習信息技術(shù)的信心。

總體而言，通過本節(jié)課的學習，學生們在雙符號鍵的知識掌握、技能提升、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作、信息意識和學習興趣等方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了雙符號鍵的基本操作，還能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，為今后的信息技術(shù)學習打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課學習了雙符號鍵（Shift鍵）的作用和用法，學生們能夠熟練地掌握雙符號鍵在不同應用程序中的操作方法。通過實踐活動，學生們提升了鍵盤操作能力，提高了輸入效率。在小組合作學習中，學生們展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新實踐能力和團隊協(xié)作精神。

為了鞏固所學知識，教師設計了一份當堂檢測題目，讓學生們在課堂上完成。題目涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括雙符號鍵的作用、用法以及實際操作。學生們在完成檢測題目的過程中，能夠進一步鞏固所學知識，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

1.請用雙符號鍵輸入以下單詞：

學生答案：

Hello

World

2.請用雙符號鍵進行以下操作：

學生答案：

將字母“a”轉(zhuǎn)換為小寫。

將字母“A”轉(zhuǎn)換為大寫。

輸入標點符號“。”

3.請描述雙符號鍵在以下場景中的作用：

學生答案：

在文字處理軟件中，雙符號鍵可以快速選擇整個單詞或段落。

在瀏覽器中，雙符號鍵可以打開新標簽頁。

最后，教師對學生們在課堂上的表現(xiàn)進行了總結(jié)和評價，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的信息技術(shù)水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與雙符號鍵相關(guān)的文章，如《雙符號鍵的使用技巧》、《鍵盤操作的效率提升》等，以加深對雙符號鍵的理解和應用。

-視頻資源：推薦學生觀看有關(guān)雙符號鍵操作的教學視頻，如“雙符號鍵的使用方法”和“鍵盤操作技巧”等，以提高鍵盤操作能力。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源自主學習雙符號鍵的相關(guān)知識，提高自我學習能力和解決問題的能力。

-實踐操作