幼兒園健康講座計(jì)劃與幼兒園元旦體育活動(dòng)計(jì)劃匯編

幼兒園健康講座計(jì)劃與幼兒園元旦體育活動(dòng)計(jì)劃匯編

幼兒園健康講座計(jì)劃

兒童保健知識(shí)健康教育講座計(jì)劃兒童是祖國(guó)的花朵，名族的未來(lái)和希望，關(guān)心兒

童的身心健康是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任。新生兒免疫力差，為了提高新生兒成活率以及

提高嬰兒時(shí)期的保健水平，特舉行此次兒童健康教育講座。時(shí)間：20**年6月2日地

點(diǎn)：村衛(wèi)生所參加人員：王鳴皋村居民講師：清河鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員內(nèi)容：1母乳喂

養(yǎng)的好處2.母乳喂養(yǎng)的正確方法3.什么是新生兒黃疸4.新生兒臍帶炎5.新生兒鵝口

瘡6.乙肝患者能否進(jìn)行母乳喂養(yǎng)

篇二：幼兒園健康教育講座。

保教人員健康講座資料一、健康：長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)于健康的理解一直停留在

“健康=無(wú)疾病”的水平，將健康教育模式定位于生物醫(yī)學(xué)模式。因此，有關(guān)心理健

康的內(nèi)容也鮮少提及。1947年，聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織賦予“健康”深刻的含義：“健

康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。”也就是

說(shuō)，健康包含身體、心理和社會(huì)發(fā)展三個(gè)方面。※健康是資本與生命相比，金錢不重

要；與健康相比，財(cái)富不重要。當(dāng)災(zāi)難突如其來(lái)，再多的錢有什么用呢？世界上許多

東西是無(wú)法用貨幣來(lái)衡量的，金錢既不能使亡者復(fù)生，也不能消除災(zāi)難，在一些特殊

情況下甚至換不來(lái)一瓶水或一塊面包。汶川、玉樹大地震災(zāi)害，以及目前國(guó)內(nèi)外更多

的天災(zāi)人禍等，都教會(huì)我們要珍惜生命，珍惜生活，珍惜親情，珍惜自己擁有的一

切。哪怕是困苦、挫折，哪怕是這樣那樣的不快，與健康的生活在這個(gè)世界上相比，

什么都是微不足道的。不要等到停電的時(shí)候，才知道光明的重要；不要等到斷水的時(shí)

候，才知道水是生命的必需；不要等到失去的時(shí)候，才知道擁有的幸福。沒有電，或

許我們可以在黑暗中前行；沒有水，或許還能生存幾天；如果失去了健康，沒有了生

命，一切都將不復(fù)存在，一切都無(wú)從談起。所以，人生的第一選擇理應(yīng)是健康，學(xué)會(huì)

善待自己，更要善待身邊的親人，朋友，切莫到失去后才想到珍惜！每個(gè)人都要健康

和快樂地活著，才是對(duì)生命最好的給予。曾有多少年輕的企業(yè)家，他們都屬于事業(yè)有

成的人，一生拼命工作，賺錢養(yǎng)家，他們沒有時(shí)間學(xué)習(xí)保健，注意營(yíng)養(yǎng)，從來(lái)沒有把

健康當(dāng)回事，直到病倒，快要離開人世時(shí)才明白：金錢、地位、名利、物質(zhì)享受都是

身外之物，唯有健康才是屬于自己的。這也告訴我們，珍愛生命，關(guān)注健康應(yīng)該從年

輕時(shí)就開始。每個(gè)人都有不同的人生軌跡，每個(gè)人對(duì)幸福的看法也各不相同。當(dāng)擁有

健康的身體時(shí)，很多人都會(huì)向往著物質(zhì)和財(cái)富，以為擁有了財(cái)富就是擁有了幸福，然

而，當(dāng)我們的身體因奮斗的歷程而被摧垮時(shí)，當(dāng)被突然而來(lái)的疾病襲擊時(shí)，當(dāng)被確診

是絕癥時(shí)，我們才理解健康的寶貴，才能領(lǐng)會(huì)生命的脆弱，才切實(shí)體會(huì)擁有健康是一

種真正的幸福。作為一個(gè)有生命的人來(lái)說(shuō)，沒有百病纏身，沒有身體的痛苦，則是自

己的福，更是家人的福。在工作中，我們要營(yíng)造一個(gè)寬松、融洽、安寧、祥和、團(tuán)結(jié)

合作的環(huán)境；在家庭里有一個(gè)輕松、愉悅、和諧、溫馨、無(wú)拘無(wú)束的氛圍。這對(duì)身心

健康是非常重要的。家，并不一定布置得富麗堂皇、金碧輝煌就是好，簡(jiǎn)潔、大方、

淡雅也是一種美。只要感覺舒適、輕松、安詳，有一種“在家真好，真舒服！”的感

覺就好。為了健康，我們還要注意培養(yǎng)自信之心、寬容之心、和善之心、童趣之心、

快樂之心。在任何時(shí)候，無(wú)論生活中有什么風(fēng)風(fēng)雨雨，都能夠堅(jiān)強(qiáng)從容面對(duì)，都能保

持樂觀與自信，相信總有一輪明媚燦爛陽(yáng)光會(huì)照亮我們前行的路，給我們帶來(lái)光明和

希望。生活中遇到的事情太多太多，凡事不要斤斤計(jì)較事事放在心上，要平和寬容地

看待一切，要保持活躍向上充滿童趣之心，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓

寬視野，豐富自己的精神世界?？鞓返纳钣幸娼】怠Ｎ覀円朴趶纳钪袑ふ铱?/p>

樂，發(fā)現(xiàn)快樂，從而使自己保持一顆快樂之心。要知道，我們?cè)谑棺约嚎鞓返耐瑫r(shí)，

也給這個(gè)世界帶來(lái)了快樂的種子。因?yàn)?，快樂是有感染力的，它快樂自己，也快樂別

人，愉悅身心，會(huì)使生活充滿樂趣。健康，是一個(gè)人最好的資本。珍惜健康，就是珍

惜幸?？鞓啡松?。

二、健康教育：隨著大家健康觀的確立，健康教育模式也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯硪灰恍?/p>

理社會(huì)健康模式。健康教育是以教育為主的、有計(jì)劃的改變不良行為的過(guò)程。健康教

育的實(shí)用定義就是為教育對(duì)象提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以改變他們不健康的行為和生活方式，國(guó)

內(nèi)有人把它概括為“知、信、行”。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合

的。通常我們都認(rèn)，身體健康是做任何一件事的基礎(chǔ)和前提。而忽視了心理健康的重

要性，人生在世，面臨境遇的挑戰(zhàn)是不斷的。只有心理上的強(qiáng)者，才能戰(zhàn)勝一切困

難。※心理健康的重要性心理健康水平直接影響人的生理健康狀況。春秋末期伍子胥

“過(guò)昭關(guān)，一夜白了頭”；周瑜因氣量小，被諸葛亮三氣而身亡；白居易曾感悟人生

“憂極心勞血?dú)馑?，未到三十生白發(fā)”可見，心理健康對(duì)人的生理來(lái)說(shuō)是很重要的。

有人因生氣時(shí)表現(xiàn)出“氣得吃不下飯”，而日漸消瘦，直接引起或加劇某些生理疾

病。據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)權(quán)威介紹，絕大多數(shù)癌癥患者，他們或者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)巨大的人生挫

折，情緒一蹶不振：或者感情脆弱，不能戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境。更為令人驚奇的是，醫(yī)學(xué)

診斷表明：75%的癌癥患者并不是因病而死，而是被癌癥嚇?biāo)馈Ｋ晕覀円欢ㄒ⒁?/p>

自己的心理健康問題，使我們的生理也能健康地成長(zhǎng)。人體是一個(gè)整體，身心功能緊

密相關(guān)，互為因果，軀體健康是心理健康的基礎(chǔ)和前提，心理健康是軀體健康的保證

和動(dòng)力。一個(gè)人只有處于全面健康狀態(tài)，才能維持身心平衡的協(xié)調(diào)穩(wěn)定，消除各種精

神壓力，更好的適應(yīng)社會(huì)，幸福、快樂地工作和生活。

三、幼兒園健康教育作為當(dāng)前的學(xué)前教育，我們也由原來(lái)的只重視身體體格鍛

煉，到現(xiàn)在的心理健康范疇所關(guān)注的不僅僅是影響健康的生物因素，也十分關(guān)注隱含

其中的心理因素和社會(huì)因素。健康教育的途徑也嘗試采取多樣化的形式，并有機(jī)融入

到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中。但從目前幼兒園的健康教育現(xiàn)狀來(lái)看，還更多地以保為主，

如果在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)鍵詞“幼兒健康教育”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)基本上都是一些體育活動(dòng)的設(shè)

計(jì)或是一些關(guān)于衛(wèi)生保健的內(nèi)容，如：保護(hù)牙齒等。有些幼兒園也開展了一些有關(guān)幼

兒心理健康方面的研究，但從總體來(lái)說(shuō)，完整的幼兒園健康教育并沒有系統(tǒng)地展開。

鑒此，我們有必要對(duì)幼兒健康教育建立全面認(rèn)識(shí)。幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)

施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健康教育

作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活

離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?！闭纭缎戮V

要》中所說(shuō)：幼兒健康教育是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游

戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略；要積極探尋日常生

活中的幼兒健康教育的特點(diǎn)和規(guī)律。而幼兒的健康認(rèn)知有別與成人大不相同，譬如，

我們班有許多幼兒認(rèn)為只要一接近感冒的人就會(huì)被傳染，自己也會(huì)感冒；更多的幼兒

無(wú)法理解、體會(huì)和想象現(xiàn)在堅(jiān)持喝牛奶將會(huì)對(duì)今后骨骼、牙齒的發(fā)育產(chǎn)生怎樣的有利

影響；甚至不知道多喝開水有什么好處。這時(shí)候作為教師應(yīng)常常契機(jī)教育。感冒是通

過(guò)怎樣的傳播途徑才會(huì)被傳染的；牛奶含有豐富的鈣物質(zhì)等，能促進(jìn)人的健康發(fā)育；

多喝開水能補(bǔ)充一日所需水分等等。就是說(shuō)教師在講的過(guò)程要盡量貼近幼兒的實(shí)際生

活，這樣幼兒才能易懂。另外幼兒每天生活的環(huán)境也是促進(jìn)身心發(fā)展的有利武器。比

如說(shuō)良好的藝術(shù)環(huán)境。悅耳的音樂、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。

但是幼兒注意的時(shí)間短，容易受各種環(huán)境因素的干擾，自我表達(dá)的能力較弱更應(yīng)該引

起重視。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中，幼兒可以自然地流露

出內(nèi)在的心理沖突以及用語(yǔ)言所不能表達(dá)的情緒情感；在游戲中，幼兒能自由而愉悅

地感受和體驗(yàn)身心放松帶來(lái)的快樂。因此，在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音

樂、美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言藝術(shù)的作用，把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來(lái)，為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的

情境。再譬如，園內(nèi)設(shè)置警示標(biāo)志、大型活動(dòng)玩具活動(dòng)時(shí)的保護(hù)提示、玩具架上的歸

類標(biāo)識(shí)、自來(lái)水龍頭旁的洗手圖示，都是從日?；顒?dòng)中促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。此

外教師一天的言行舉止都深深影響著幼兒。教師應(yīng)“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼

兒交往。”為此，教師還應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建健康的心理生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)氛圍、

平等鼓勵(lì)的師幼關(guān)系。使幼兒情緒安定、心情愉快，要充分認(rèn)識(shí)到心理環(huán)境對(duì)幼兒的

影響有時(shí)比物質(zhì)環(huán)境的影響更為深刻，要根據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn)反思、調(diào)整和改

進(jìn)心理環(huán)境。做到幼兒每天都能開開心心上幼兒園，喜歡與老師接近。日常生活中健

康教學(xué)活動(dòng)是幼兒健康教育必不可少的形式?！缎戮V要》中指出“幼兒園的教育活

動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)，活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)

程?！苯】到虒W(xué)即傳統(tǒng)意義的“上健康課”，有別于生活中的健康教育，對(duì)于某些健

康教育內(nèi)容，譬如，幼兒不太容易理解的健康常識(shí)、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的

健康行為技能等，只有通過(guò)教師有計(jì)劃。有目的、精心地教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地引

導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此，幼兒健康教育的形式離不開健康教學(xué)。健康

教學(xué)的內(nèi)容可以是預(yù)先設(shè)定的，也可以是臨時(shí)生成的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試

行）》明確要求：”教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各

領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、

游戲之中?！庇變航】档膬r(jià)值和幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)決定了幼兒園在進(jìn)行任何領(lǐng)域的教育

時(shí)都必須將維護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康放在首位，故健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合是最必要

的：如果幼兒教師真正持有健康第一的教育觀念，那么健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合也

是最本質(zhì)的，比如，在畫畫、看圖書時(shí)提醒孩子坐姿端正、握筆正確、手眼保持一定

距離等；由于“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的”，那么各領(lǐng)域的

目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，差異儀僅是側(cè)重點(diǎn)的不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融

合是最可行的。一方面，各領(lǐng)域教育可以幫助實(shí)現(xiàn)幼兒健康教育的某些目標(biāo)。比如，

通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，發(fā)展幼兒的人際交往能力；通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)融洽的人際關(guān)

系，使其樂意與人交往、增強(qiáng)自尊心和自信心；通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，抒發(fā)內(nèi)心的情感，促

進(jìn)健全人格的形成；通過(guò)科學(xué)活動(dòng)，滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)；通過(guò)

數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解身體形態(tài)的變化，等等；另一方面，幼兒健康知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程、健康

態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程以及健康行為的形成過(guò)程都離不開各領(lǐng)域特有的教育形式的密切配

合，如，以瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語(yǔ)、聲情并茂的故事、栩栩如生的畫面、

引人人勝的探究等，喚起幼兒對(duì)自己身體的了解欲望、對(duì)健康食品的興趣、對(duì)健康行

為的向往。由此可見幼兒園健康教育不容忽視，幼兒身心健康教育作為幼兒素質(zhì)教育

這個(gè)系統(tǒng)工程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，可以操作的方式還很多。而要根本解決這個(gè)教

育的問題，一方面有賴于幼兒園心理健康教育模式的建立與完善，另一方面，則需要

幼兒園、家庭、社會(huì)諸方面的共同努力。幼兒園健康領(lǐng)域的層次性健康領(lǐng)域身心健

康，自我保護(hù)，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)身心健康身體健康，情緒安定、愉快，勇敢樂觀，主動(dòng)合作

自我保護(hù)科學(xué)常規(guī)，良好習(xí)慣，愛清潔、講衛(wèi)生、懂安全，會(huì)自我保護(hù)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)喜歡

參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，發(fā)展基本動(dòng)作分段目標(biāo)小班情緒穩(wěn)定不哭鬧，愿意來(lái)

幼兒園初步自理獨(dú)立進(jìn)餐，正確盥洗，有序生活，如廁自理；不吃拿異物，會(huì)表達(dá)不

適，不接觸生人，不動(dòng)危險(xiǎn)物，不去危險(xiǎn)處自然運(yùn)動(dòng)愿意運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)模仿操，自然走

跑，平穩(wěn)跳躍，靈活鉆爬，嘗試器械中班身心愉快和諧生活，心情愉快，喜歡集體，

自然交往基本自理安靜進(jìn)餐，會(huì)用筷子，較好盥洗，整潔著裝，正確坐站，整理床

鋪，保持環(huán)境；不亂走，會(huì)自救，躲避危險(xiǎn)，注意交通安全較好運(yùn)動(dòng)積極參加，動(dòng)作

有力，跑跳靈活控制，嘗試投鉆平衡，一物多玩大班身心健康規(guī)律生活，情緒愉快，

主動(dòng)清潔，有責(zé)任感良好自理文明進(jìn)餐，合理著裝；認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，安全使用工具，

懂得自救，遵守交通規(guī)則協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)，完成較復(fù)雜走、跑、跳、投擲、鉆、

爬、攀登動(dòng)作，創(chuàng)造游戲，了解運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常知識(shí)附：幼兒健康教育總目標(biāo)

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈

活。

5、發(fā)展幼兒體能，提高幼兒身體素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力。幼兒健康領(lǐng)域階段目

標(biāo)

1、喜歡上幼兒園，并能初步適應(yīng)集體生活，在一日活動(dòng)中情緒穩(wěn)定、愉快。

2、愿意在幼兒園睡覺，午睡時(shí)不影響別人，能安靜地午睡。

3、學(xué)會(huì)正確使用小勺，獨(dú)立用餐，進(jìn)餐時(shí)情緒愉快，習(xí)慣良好；了解常見的食

物，愛吃各種食物，愿意喝白開水樂意對(duì)待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，嘗試早晚刷

牙。

5、學(xué)會(huì)正確的洗手方法，逐步養(yǎng)成假前便后洗手、假后擦嘴與漱口的習(xí)慣，學(xué)

習(xí)使用自己的毛巾和手帕。

6、學(xué)會(huì)獨(dú)立上廁所，養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣。女孩子要學(xué)會(huì)使用手紙。

7、知道身體的五官和四肢，并懂得簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。不把手指放在嘴里。樂意

接受預(yù)防接種和身體檢查。

二、體育鍛煉1、上體正直，自然協(xié)調(diào)地走，向指定方向持物或拖物走，在指定

范圍內(nèi)四散走，互相不碰撞。

2、能邁開步子平穩(wěn)地跑，雙臂自然擺動(dòng)；聽信號(hào)向指定方向跑，能沿著規(guī)定路

線跑，向指定方向持物跑。

3、初步掌握簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作（向前跳、向上跳），能雙腳同時(shí)用力蹬地起跳，

動(dòng)作連貫有節(jié)奏能自然的向前方或遠(yuǎn)處揮臂投擲各種物體，有將物體投遠(yuǎn)的愿望；雙

手能向上、前、后拋球，體驗(yàn)投擲活動(dòng)的樂趣。

5、能在簡(jiǎn)單、固定的平行線上或窄道中行進(jìn)，保持身體平穩(wěn)不搖晃。發(fā)展幼兒

前庭器官功能，提高平衡能力培養(yǎng)勇敢自信的品質(zhì)。

6、能正面鉆過(guò)障礙物，做到低頭、彎腰緊縮身體。熟練掌握手膝和手腳著地爬

等基本動(dòng)作，有一定速度并能較好地控制方向。

7、平穩(wěn)地上下樓梯、玩滑梯，克服恐懼感。

8、能聽懂基本的口令和信號(hào)，做出相應(yīng)的動(dòng)作，會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走圈。

9、較合拍地做模仿操，體驗(yàn)與同伴做操的樂趣。

10、知道有關(guān)體育活動(dòng)的粗淺知識(shí)，愿意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，不做危險(xiǎn)

動(dòng)作，不影響他人，有初步的運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)。

11、樂意參加各種體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅，懂得玩大型運(yùn)動(dòng)器械的規(guī)

則，不推擠，1、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服和鞋襪，并把它們放在固定的地方。

2、有主動(dòng)接受預(yù)防接種和身體檢查的意識(shí)。

3、知道外出時(shí)基本的安全知識(shí)，不單獨(dú)到危險(xiǎn)的場(chǎng)所去玩從自身的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)

自己、喜歡自己。不怕黑、不怕生，能克服膽怯心理。

5、自己感興趣的活動(dòng)能持續(xù)一段時(shí)間，樂意表達(dá)積極愉快的情緒。

二、體育鍛煉1、能一個(gè)跟著一個(gè)沿圓圈走不掉隊(duì)。學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的模仿走，在

簡(jiǎn)單的障礙物中走。

2、在指定范圍內(nèi)四散追逐跑，會(huì)走跑交替能在成人的引導(dǎo)下調(diào)節(jié)跑速。

3、能輕松自然地雙腳向前行進(jìn)跳、縱跳。初步掌握跨跳動(dòng)作，跨跳過(guò)一定距

離，體驗(yàn)跳躍的樂趣學(xué)習(xí)拍球、自拋?zhàn)越忧?，掌握力度。初步建立全身用力的意識(shí)，

能向指定方向投擲并有一定距離，懂得物體輕重與投擲遠(yuǎn)近之間的關(guān)系。

5、掌握多種爬法，動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)。能鉆爬過(guò)較低的障礙物，身體不碰到物

體。

6、能在成人的引導(dǎo)、鼓勵(lì)下積極參加攀登活動(dòng)。喜歡和同伴一起玩，能攀登低

障礙物。

1、愉快安靜地進(jìn)餐，會(huì)使用筷子。

2、養(yǎng)成正確盥洗的習(xí)慣，堅(jiān)持早晚刷牙，勤洗頭、理發(fā)、剪指甲；愿意保持個(gè)

人衛(wèi)生。

3、逐步學(xué)會(huì)自理大便，學(xué)習(xí)正確使用手紙能有序穿脫衣服并整理好放在指定的

地方，安靜入睡。

5、知道避開危險(xiǎn)和應(yīng)付意外事故的最基本的方法，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

6、進(jìn)一步知道五官是人體的重要器官，初步掌握簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。主動(dòng)配合成

人接受疾病的預(yù)防和治療。

二、體育鍛煉1、能上下肢協(xié)調(diào)走，步調(diào)放開、均勻，擺臂自然協(xié)調(diào)，姿態(tài)端

正。聽信號(hào)有節(jié)奏地走、變速走或變方向走。

2、能有節(jié)奏的上下肢協(xié)調(diào)跑，落地較輕，懂得省力平衡跑的粗淺知識(shí)。能控制

自己的身體繞障礙物跑。

3、懂得跳躍時(shí)屈膝，前腳掌蹬地跳起，落地輕并主動(dòng)屈膝緩沖。能較熟練掌握

助跑跨跳動(dòng)作，落地時(shí)能不停頓向前緩沖。能熟練掌握單腳連續(xù)跳，動(dòng)作連貫，節(jié)奏

清楚掌握單手肩上投遠(yuǎn)動(dòng)作，注意上下肢協(xié)調(diào)用力，揮臂速度快，擊中較大的目標(biāo)。

能連續(xù)不斷地拍球。

5、能大膽在平衡木上活動(dòng)，掌握原地旋轉(zhuǎn)、閉目站立等動(dòng)作。

6、掌握正面鉆的動(dòng)作，學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。能鉆爬過(guò)較長(zhǎng)的障礙物，完善手

腳、手膝爬行動(dòng)作，靈活的調(diào)節(jié)速度和方向。

7、能攀登各類攀登設(shè)備，大膽地玩大型活動(dòng)器械。

8、能較熟煉地聽多種口令和信號(hào)，做出相應(yīng)的動(dòng)作，能聽信號(hào)進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

9、能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操，動(dòng)作到位，整齊有力。

10、了解有關(guān)體育活動(dòng)的常識(shí)，樂意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，初步嘗試與同

伴合作游戲，1、喜愛各種食品，養(yǎng)成不挑食，不浪費(fèi)及主動(dòng)飲水的好習(xí)慣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有序的穿脫并整理衣服，擺放在固定位置，初步嘗試整理床鋪。記

住生活中常見的電話號(hào)碼，了解一些緊急情況下的自救方法。

3、知道不隨意服用和觸摸玩弄生活中的藥品及化學(xué)用劑體驗(yàn)表達(dá)情緒的多種方

式，掌握一些調(diào)節(jié)、控制自己的情緒的方法。

5、了解自己與他人的不同，不嘲笑別人的生理缺陷或缺點(diǎn)，愿意幫助別人。

二、體育鍛煉1、能走跑交替，有不甘落后的爭(zhēng)先意識(shí)并掌握若干種走步方法。

2、能快跑和在一定范圍內(nèi)四散追逐跑，能走、跑交替（或慢跑），能遠(yuǎn)足和一

路縱隊(duì)跑。

3、會(huì)立定跳遠(yuǎn)，能雙腳熟練地向前跳或在直線兩側(cè)行進(jìn)跳；原地蹬地起跳觸

物，能從30—35厘米高處自然地跳下，落地輕；能助跑跨跳平行線，跳距不少于40

厘米；能雙腳交替跳和短距離單足連續(xù)向前跳能肩上揮臂投擲小沙包、紙鏢等輕物，

能自拋?zhàn)越拥停ǜ撸┣蚧騼扇私嚯x互拋互接大球。能雙手交替拍球。

5、能大膽在平衡木上走，能閉目向前走，原地自轉(zhuǎn)至少三圈不跌倒。

6、能熟練協(xié)調(diào)地在障礙物下鉆來(lái)鉆去，在攀登架上爬上爬下，學(xué)會(huì)墊上團(tuán)身

滾。

篇三：幼兒園健康教育知識(shí)講座。

20**年新廠鎮(zhèn)和平村幼兒園健康教育知識(shí)主講人：劉仕友參加人員：何浪、黃淵

巧、吳品艷、黃宗美一、健康教育的基本內(nèi)容1、生活衛(wèi)生教育。主要目的是幫助幼

兒獲得日常生活中必須的衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，是幼兒逐步學(xué)習(xí)以健

康的方式來(lái)生活。

2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識(shí)和技

能，是幼兒逐步懂得愛護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。如生活

活動(dòng)的安全教育；交通安全的教育；自救自護(hù)的教育等。

3、身體鍛煉。利用體育器械或自然物進(jìn)行身體鍛煉，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體

能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)自然的能力；培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難等良好的心

理品質(zhì)心理健康教育。培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒自身的心理強(qiáng)度，提高幼

兒對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。包括：情緒情感的教育；良好個(gè)性的培養(yǎng)。

二、選擇適宜的教育方式和途徑?！毒V要》要求“既要高度重視和滿足幼兒受保

護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，避免過(guò)度保護(hù)和包辦

代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自主的嘗試。”孩子們都喜歡''寓教于樂”的教育手

法，因此應(yīng)根據(jù)幼身心特點(diǎn)及健康教育的內(nèi)容選擇具有多樣性、趣味性和針對(duì)性的教

育方法途徑。

1、適宜的教育方法。

(1)幼兒的親身感知體驗(yàn)。(2)練習(xí)一些生活技能、健康行為，形成穩(wěn)定的行

為習(xí)慣。如：穿脫衣服、疊被子等。喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，形成初步的健康意識(shí)，促

使健康行為的養(yǎng)成。

(3)利用情景表演，聽故事和念兒歌等形式，對(duì)幼兒講一些有關(guān)健康的故事和

兒歌，通過(guò)淺顯的故事內(nèi)容，讓了解有關(guān)健康的知識(shí)，了解為什么要這樣做的簡(jiǎn)單道

理。

2、多樣化的教育形式。

(1)有機(jī)滲透在幼兒一日生活中。幼兒本身是一個(gè)有機(jī)整體，其各方面的發(fā)展

是相互聯(lián)系、相互影響的。陳鶴琴說(shuō)過(guò)“兒童離不開生活，生活離不開健康教育，兒

童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?！币虼擞變航】到逃褪巧罱?/p>

育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)滲透健康教育理

念，實(shí)施健康教育策略。例如，在洗手時(shí)讓幼兒了解講衛(wèi)生的重要性；在戶外活動(dòng)蕩

秋千、滑滑梯時(shí)，了解保護(hù)自己的運(yùn)動(dòng)方法。

(2)有機(jī)融合在各領(lǐng)域教育中。例如：如在繪畫時(shí)，學(xué)習(xí)正確的坐姿、執(zhí)筆姿

勢(shì)，用正確的方法進(jìn)行涂色、畫畫等；在語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展幼

兒人際交往能力.三、將健康教育結(jié)合在環(huán)境教育中。幼兒是生活在特定環(huán)境中，所

以應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)環(huán)境.1、幼兒園環(huán)境。

(1)通過(guò)戶外活動(dòng)器械開展豐富的體育活動(dòng)，創(chuàng)造讓幼兒主動(dòng)參與體質(zhì)鍛煉的

外部環(huán)境，通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的心理品質(zhì)。

(2)運(yùn)用幼兒園的環(huán)境布置對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。如：通過(guò)墻飾布置、教育專

欄宣傳健康知識(shí)及預(yù)防傳染病的基本常識(shí)。

2、家園共同營(yíng)造積極的環(huán)境因素。幼兒健康教育必須要取得家長(zhǎng)的共識(shí)，讓家

長(zhǎng)參與到幼兒園的教育活動(dòng)中來(lái)，健康教育效果才能更快、更好、更鞏固。

(1)通過(guò)多種活動(dòng)讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變健康觀念，不斷完善健康