Unit 3 Period 3Grammar教學設(shè)計 2024-2025學年英語牛津譯林版八年級上冊

Unit3Period3Grammar教學設(shè)計2024-2025學年英語牛津譯林版八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3Period3Grammar

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內(nèi)容：

1.知識目標：

a.學生能夠理解和掌握一般將來時（SimpleFutureTense）的基本結(jié)構(gòu)和用法。

b.學生能夠運用一般將來時描述未來的計劃、預測和打算。

c.學生能夠區(qū)分一般將來時與一般現(xiàn)在時在句子中的使用。

2.能力目標：

a.學生能夠在日常交流中運用一般將來時進行表達。

b.學生能夠通過聽力、閱讀等實踐活動，提高英語實際應(yīng)用能力。

3.情感目標：

a.激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高學習積極性。

b.培養(yǎng)學生合作學習、主動參與課堂活動的意識。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：

a.教師通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

b.引入一般將來時的概念，讓學生初步感知時態(tài)變化。

2.呈現(xiàn)與講解（15分鐘）：

a.教師通過PPT展示一般將來時的基本結(jié)構(gòu)、用法和例句。

b.學生跟隨教師一起朗讀例句，感受一般將來時的語音語調(diào)。

3.活動與練習（15分鐘）：

a.學生進行小組活動，用一般將來時互相詢問和描述未來的計劃。

b.教師選取學生回答，進行糾正和指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）：

a.教師對本節(jié)課的知識點進行總結(jié)。

b.學生反饋學習收獲，提出疑問。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：

a.完成課本練習冊中關(guān)于一般將來時的練習題。

b.每位學生用一般將來時寫一篇小短文，描述自己的周末計劃。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂活動中的參與程度、交流互動和語音語調(diào)表現(xiàn)。

2.課后作業(yè)：評估學生對一般將來時的掌握程度和實際應(yīng)用能力。

3.單元測試：考查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科核心素養(yǎng)的四個方面展開：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過學習一般將來時，學生能夠準確理解和表達未來計劃、預測和打算，提高在特定語境中運用英語進行溝通的能力，培養(yǎng)語言表達的準確性和流利性。

2.文化意識：結(jié)合課本內(nèi)容，了解不同文化背景下人們對未來的規(guī)劃與期待，增進學生對中外文化差異的認識，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、歸納和總結(jié)一般將來時的語法規(guī)則，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，使其能夠運用所學知識解決實際問題。

4.學習能力：引導學生自主學習、合作探究，提高學生在課堂內(nèi)外運用英語解決問題的能力，培養(yǎng)學生終身學習的意識和習慣。

在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使他們在實踐中不斷提高英語學科核心素養(yǎng)。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富的語境，讓學生在實際運用中鞏固所學知識，提高英語綜合運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在八年級上冊的學習中，學生已經(jīng)接觸并掌握了英語語法中的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。此外，通過前兩個單元的學習，學生對描述過去事件和現(xiàn)在狀況的句子結(jié)構(gòu)有了較為深刻的理解，這為學習一般將來時打下了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣，尤其是當學習內(nèi)容與他們的日常生活緊密相關(guān)時。他們具備一定的合作學習和自主學習能力，喜歡通過小組討論、角色扮演等活動形式進行學習。在學習風格上，學生之間存在差異，有的擅長聽覺記憶，有的則更傾向于視覺記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一般將來時的學習，學生可能在新結(jié)構(gòu)的掌握上遇到困難，如情態(tài)動詞will的用法，以及begoingto結(jié)構(gòu)的使用。此外，如何在實際語境中靈活運用一般將來時，以及如何區(qū)分不同時態(tài)的使用，也可能成為學生學習的挑戰(zhàn)。對于學習風格上偏向視覺記憶的學生，理解并記憶語法規(guī)則可能需要更多的圖像和實例輔助。

在教學中，教師應(yīng)充分考慮這些因素，采用多樣化的教學方法和策略，如提供豐富的語境、使用圖表和示例，以及設(shè)計互動性強的小組活動，以幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了英語牛津譯林版八年級上冊教科書，以及相應(yīng)的練習冊和學習指南。

-提供與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容頁碼，以便學生能夠快速找到課堂所需的文本材料。

2.輔助材料：

-準備與一般將來時相關(guān)的圖片，如孩子們計劃去動物園、學生準備參加運動會等，以便在課堂上展示，幫助學生更好地理解和記憶新學的語法結(jié)構(gòu)。

-制作圖表，列出一般將來時的基本結(jié)構(gòu)和常用句型，以直觀的方式呈現(xiàn)語法規(guī)則。

-搜集并剪輯相關(guān)的英語視頻片段，如天氣預報、旅行計劃等，讓學生在真實的語境中感受一般將來時的使用。

-設(shè)計和打印角色扮演卡片，供學生進行小組活動時使用，卡片上包含不同的未來計劃情景。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進行布置，每組配有一名組長，負責組織小組成員的討論和活動。

-在教室前方設(shè)置講臺區(qū)域，用于教師講解和示范。

-在教室四周墻壁上懸掛與英語學習相關(guān)的海報，如語法規(guī)則總結(jié)、詞匯表等，為學生提供參考。

-在教室一角設(shè)置一個“未來計劃墻”，用于展示學生用一般將來時書寫的小短文。

此外，教師還需準備以下資源：

-教學PPT，包含本節(jié)課的教學目標、重點難點、例句、練習題等。

-聽力材料，包括一般將來時的對話和短文，用于課堂練習和活動。

-答題卡和評分標準，以便于學生自評和互評，及時了解自己的學習情況。

教師在準備教學資源時，應(yīng)確保所有材料與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠有效地支持教學目標的實現(xiàn)，同時考慮學生的興趣和實際需求，提高教學效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解一般將來時的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預習問題，如“你能描述一下你明天的計劃嗎？”激發(fā)學生思考，為課堂學習一般將來時內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習一般將來時的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與未來計劃相關(guān)的圖片或視頻，吸引學生的注意力。

-提出問題，如“你們對未來有什么計劃？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的一般過去時和一般現(xiàn)在時的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解一般將來時的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出一般將來時的結(jié)構(gòu)，如will+動詞原形、begoingto+動詞原形，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般將來時的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握一般將來時的操作方法。

-設(shè)計實踐活動，如編寫對話或小短文，讓學生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般將來時的知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-讓學生完成與一般將來時相關(guān)的隨堂練習題，檢查學生對知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與一般將來時相關(guān)的拓展知識，如不同文化背景下人們對未來的規(guī)劃。

-引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的一般將來時內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《未來的學校》：閱讀材料描述了未來的學校將會發(fā)生的變化，如虛擬現(xiàn)實教室、智能機器人教師等。通過閱讀，學生可以了解科技對未來教育的影響，并運用一般將來時描述未來的學習場景。

-《太空旅行計劃》：閱讀材料介紹了未來的太空旅行計劃，包括火星殖民、星際旅行等。學生可以通過閱讀了解人類探索宇宙的夢想，并運用一般將來時描述未來的太空探索。

-《未來交通工具》：閱讀材料展示了未來的交通工具，如無人駕駛汽車、超音速列車等。學生可以通過閱讀了解交通技術(shù)的發(fā)展趨勢，并運用一般將來時描述未來的出行方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主選擇一篇拓展閱讀材料，運用一般將來時進行閱讀理解，并總結(jié)文章的主要內(nèi)容。

-學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，運用一般將來時描述自己對未來的設(shè)想，如未來的職業(yè)、旅行計劃等。

-學生可以與同學合作，運用一般將來時編寫一段對話或小短文，描述他們對未來的共同期待。課后作業(yè)-用一般將來時描述你下周末的計劃。

-編寫一個關(guān)于未來科技的對話，使用一般將來時。

-寫一段短文，預測十年后你的家鄉(xiāng)會發(fā)生哪些變化，使用一般將來時。

-用一般將來時寫一篇日記，記錄你明天要做的事情。

-編寫一段關(guān)于未來學校的小故事，使用一般將來時的結(jié)構(gòu)。

詳細補充和說明舉例題型：

1.描述下周末的計劃：

-明天早上，我將和父母一起去公園散步。

-周六下午，我將和朋友們一起去游泳。

-周日晚上，我將和家人一起吃晚餐。

2.關(guān)于未來科技的對話：

A:你知道我們學校將要安裝一臺智能機器人教師嗎？

B:真的嗎？那我們以后學習會更加有趣了。

3.預測十年后家鄉(xiāng)的變化：

-十年后，我的家鄉(xiāng)將會變得更加美麗。

-公園里將會有更多的樹木和花草。

-街道上的汽車將會變成無人駕駛的。

4.用一般將來時寫一篇日記：

-明天早上，我將起床做早操。

-然后，我將吃早餐并去上學。

-放學后，我將回家做作業(yè)。

5.關(guān)于未來學校的小故事：

在未來，學校將不再有傳統(tǒng)的教室，取而代之的是虛擬現(xiàn)實教室。學生可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)進入一個全新的世界，與老師和同學一起探索和學習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括回答問題、參與小組討論、展示個人作業(yè)等。

-評估學生在課堂練習中的表現(xiàn)，如填空題、句子改寫等，檢查對一般將來時知識點的掌握情況。

-關(guān)注學生在課堂上的學習態(tài)度和積極性，鼓勵積極參與、主動提問。

2.小組討論成果展示：

-組織學生進行小組討論，圍繞一般將來時的使用場景和句型進行練習。

-邀請每個小組展示討論成果，如編寫對話、短文等，檢查學生對一般將來時的實際運用能力。

-評價小組討論的成果，關(guān)注學生之間的合作和交流，鼓勵團隊精神和互助合作。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，包括填空題、選擇題、句子改寫等，針對一般將來時的知識點進行測試。

-在課堂上進行隨堂測試，檢查學生對一般將來時知識點的掌握情況。

-評估學生的測試成績，分析錯誤原因，提供及時的反饋和指導。

4.課后作業(yè)：

-布置與一般將來時相關(guān)的課后作業(yè)，如寫作文、對話練習等。

-收集學生的課后作業(yè)，評估學生的完成情況，關(guān)注學生的作業(yè)質(zhì)量和進步情況。

-提供反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高寫作能力。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和課后作業(yè)情況，進行綜合評價。

-提供積極的反饋和鼓勵，肯定學生的努力和進步，激勵學生繼續(xù)努力。

-針對學生的個別問題，提供個性化的反饋和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

在教學評價與反饋過程中，教師應(yīng)注重學生的個體差異，關(guān)注學生的全面發(fā)展，提供及時、有針對性的反饋和指導，幫助學生不斷提高英語學科核心素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)與學生保持良好的溝通，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-一般將來時的結(jié)構(gòu)：will+動詞原形、begoingto+動詞原形

-一般將來時的用法：表示未來計劃、預測和打算

-與一般現(xiàn)在時、一般過去時的區(qū)別

②重點詞：

-will

-begoingto

-future

-plan

-predict

-intend

③重點句：

-Iwillgotothemoviestomorrow.

-Sheisgoingtovisithergrandparentsnextweek.

-Wewillhaveaclasstriptothezoonextmonth.

-Theweatherforecastsaysitwillraintomorrow