三、可愛的小蝴蝶（教學設計）魯科版五年級上冊綜合實踐活動

三、可愛的小蝴蝶（教學設計）魯科版五年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊綜合實踐活動——可愛的小蝴蝶

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升學生的觀察能力：通過觀察小蝴蝶的生長過程，培養(yǎng)學生的細致觀察力和對自然環(huán)境的敏感度。

2.培養(yǎng)學生的動手實踐能力：通過制作小蝴蝶標本，鍛煉學生的動手操作能力和實踐技能。

3.培養(yǎng)學生的思維能力：通過分析小蝴蝶的生長特點和生態(tài)環(huán)境，提高學生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：鼓勵學生在制作標本的過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特的小蝴蝶標本。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作能力：通過小組合作完成小蝴蝶標本的制作，提升學生的團隊合作意識和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經對生物學有了初步的了解，他們知道蝴蝶是一種昆蟲，并且對蝴蝶的生長過程有一定的認識。學生還掌握了基本的觀察技巧和簡單的實驗操作方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對自然界的生物充滿了好奇，尤其是對蝴蝶這種美麗的昆蟲。他們喜歡通過觀察和動手實踐來學習新知識。在學習風格上，學生們更傾向于通過直觀的圖像和實物來進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察小蝴蝶的生長過程中，學生可能會遇到觀察不細致、記錄不準確的問題。在制作標本的過程中，學生可能會遇到操作不熟練、耐心不足的挑戰(zhàn)。此外，學生可能對蝴蝶的生命周期和生態(tài)環(huán)境的理解不夠深入，需要在課堂上進行進一步的引導和講解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《五年級上冊綜合實踐活動》教材，以及與可愛的小蝴蝶相關的學習資料。

2.輔助材料：準備小蝴蝶的圖片、視頻、圖表等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。

3.實驗器材：準備小蝴蝶的生長標本、顯微鏡、放大鏡、解剖工具等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行觀察、討論和實踐操作。

5.工作手套：為學生準備足夠的工作手套，以保護學生的雙手在操作過程中不受傷害。

6.清潔用品：準備足夠的紙巾、消毒液等清潔用品，以便在實驗過程中保持教室的清潔衛(wèi)生。

7.安全提示：在實驗操作區(qū)張貼安全提示，提醒學生在操作過程中注意安全。

8.標本制作指導資料：準備小蝴蝶標本制作的步驟guide，以便學生在動手操作時有所參考。

9.評價表格：準備評價表格，以便在課程結束后對學生的表現(xiàn)進行評價。

10.小組標簽：為每個小組準備標簽，以便在課堂上進行分組討論和實驗操作。

11.教學PPT：制作與課程內容相關的PPT，以便在課堂上進行講解和展示。

12.教學指導用書：教師準備與課程內容相關的教學指導用書，以便在課堂上進行參考和指導。

13.教學評估工具：準備教學評估工具，以便在課程結束后對學生的學習效果進行評估。

14.學生作品展示區(qū)：在教室中設置學生作品展示區(qū)，以便在課程結束后展示學生的作品。

15.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課程結束后收集學生的反饋意見，不斷改進教學方法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“可愛的小蝴蝶”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小蝴蝶的生長過程和生態(tài)環(huán)境。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“可愛的小蝴蝶”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述小蝴蝶的生長故事或展示小蝴蝶的視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解小蝴蝶的生長過程、生態(tài)環(huán)境和生命周期，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察和制作標本技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解小蝴蝶的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察和制作標本技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小蝴蝶的知識點，掌握觀察和制作標本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠了解小蝴蝶的生長過程，包括受精、孵化、幼蟲、蛹和成蟲等階段。

-學生能夠理解小蝴蝶的生態(tài)環(huán)境，包括它們生活的植物、氣候和地理位置等。

-學生能夠掌握觀察和記錄小蝴蝶生長過程的技巧，以及制作標本的的基本方法。

2.技能提升：

-學生的觀察能力得到提升，他們能夠細致觀察小蝴蝶的生長過程，并準確記錄觀察到的信息。

-學生的動手實踐能力得到鍛煉，他們能夠親手制作小蝴蝶標本，提高實踐技能。

-學生的思維能力得到鍛煉，他們能夠通過分析小蝴蝶的生長特點和生態(tài)環(huán)境，提高邏輯思維和分析問題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學生對生物學產生更濃厚的興趣，特別是對蝴蝶這種美麗的昆蟲。

-學生對自然環(huán)境有更深的關愛意識，他們能夠意識到保護蝴蝶及其生態(tài)環(huán)境的重要性。

-學生在觀察和動手實踐中，培養(yǎng)了耐心和細心的品質，他們能夠持之以恒地完成任務，并注重細節(jié)。

4.團隊合作：

-學生在小組討論和實驗操作中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

-學生學會了如何分工合作，他們能夠在小組中各自承擔不同的任務，并共同完成項目。

-學生在團隊合作中，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠提出建設性的反饋。教學反思與總結在教授“可愛的小蝴蝶”這一課時，我采用了多種教學方法和手段，包括自主學習法、信息技術手段、實踐活動法、合作學習法等。通過這些方法，我試圖激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對小蝴蝶的生長過程和生態(tài)環(huán)境產生了濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演、實驗操作等。通過這些活動，學生們不僅掌握了小蝴蝶的生長過程和生態(tài)環(huán)境的知識，還提高了他們的觀察能力、動手實踐能力和思維能力。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些問題。例如，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對課題不感興趣或者對課題的理解不夠深入。在解答學生疑問時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的問題比較深入和復雜，需要我更深入地了解課題，以便更好地解答學生的疑問。

針對這些問題，我提出了一些改進措施和建議。首先，我會在教學過程中更加注重激發(fā)學生的興趣，通過講述有趣的故事、展示生動的圖片和視頻等方式，吸引學生的注意力。其次，我會更加注重學生的理解程度，通過提問和討論等方式，及時了解學生的學習情況，并給予適當?shù)闹笇?。最后，我會加強與學生的互動，鼓勵他們提問和表達自己的觀點，提高他們的思維能力和表達能力。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)小蝴蝶的生長過程，填寫以下空白處：

答案：受精、孵化、幼蟲、蛹、成蟲。

2.選擇題：請根據(jù)小蝴蝶的生態(tài)環(huán)境，選擇正確答案。

A.小蝴蝶生活在熱帶雨林中

B.小蝴蝶生活在溫帶草原上

C.小蝴蝶生活在寒帶苔原上

D.小蝴蝶生活在沙漠中

答案：A.小蝴蝶生活在熱帶雨林中

3.判斷題：請判斷以下說法是否正確。

A.小蝴蝶是一種昆蟲

B.小蝴蝶的翅膀是由鱗片組成的

C.小蝴蝶的幼蟲階段是它們生命周期中最脆弱的階段

D.小蝴蝶的成蟲階段可以飛行

答案：A.小蝴蝶是一種昆蟲（正確）、B.小蝴蝶的翅膀是由鱗片組成的（正確）、C.小蝴蝶的幼蟲階段是它們生命周期中最脆弱的階段（正確）、D.小蝴蝶的成蟲階段可以飛行