2024-2025學年高中語文 第一單元 中國古代戲曲和中外話劇 序列寫作1 學習橫向展開議論教案 新人教版必修4

2024-2025學年高中語文第一單元中國古代戲曲和中外話劇序列寫作1學習橫向展開議論教案新人教版必修4主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年高中語文第一單元《中國古代戲曲和中外話劇序列寫作1學習橫向展開議論教案新人教版必修4》。本節(jié)課主要涉及以下內(nèi)容：

1.中國古代戲曲的發(fā)展歷程及其特點，包括元雜劇、明清傳奇等；

2.中外話劇的發(fā)展概況及其藝術特點，重點分析莎士比亞、契訶夫等著名劇作家的代表作品；

3.議論的含義、作用及其在戲劇文學中的表現(xiàn)，學習如何進行橫向展開議論；

4.通過對戲劇作品的分析，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和批判性思維。

教學過程中，我將結合學生的實際情況，充分運用教材中的案例和素材，引導學生深入探討和理解戲劇文學的魅力，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.文本解讀能力：通過分析中國古代戲曲和中外話劇的經(jīng)典作品，培養(yǎng)學生準確理解戲劇文本的能力，把握作品的主題思想和藝術特色。

2.批判性思維：引導學生對戲劇作品進行深入剖析，學會從不同角度審視和評價作品，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學習中國古代戲曲和中外話劇的發(fā)展歷程及其特點，使學生了解和傳承中華民族優(yōu)秀文化，提高文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)作能力：結合教材中的序列寫作任務，培養(yǎng)學生學會橫向展開議論，提高戲劇文學創(chuàng)作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。

5.審美情趣：通過欣賞和分析經(jīng)典戲劇作品，培養(yǎng)學生正確的審美觀念，提高審美情趣和藝術鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）中國古代戲曲的發(fā)展歷程及其特點：本節(jié)課重點介紹元雜劇、明清傳奇等中國古代戲曲的種類及其藝術特點，使學生了解中國古代戲曲的歷史脈絡和藝術特色。

（2）中外話劇的發(fā)展概況及其藝術特點：本節(jié)課重點分析莎士比亞、契訶夫等著名劇作家的代表作品，使學生了解中外話劇的發(fā)展歷程和藝術特點。

（3）議論在戲劇文學中的表現(xiàn)：本節(jié)課重點學習如何進行橫向展開議論，通過分析教材中的案例，使學生掌握議論在戲劇文學中的表達技巧。

（4）戲劇文學的鑒賞和批評：本節(jié)課重點培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和批判性思維，使學生能夠獨立評價和分析戲劇作品。

2.教學難點：

（1）中國古代戲曲的復雜分類和藝術特點：學生對于中國古代戲曲的了解較為片面，難以理解其復雜的分類和藝術特點，需要在教學中進行詳細講解和舉例分析。

（2）中外話劇的藝術差異和審美特點：學生對于中外話劇的差異性和審美特點認識不足，需要在教學中進行比較和分析，幫助學生理解和把握。

（3）議論在戲劇文學中的運用技巧：學生對于如何在戲劇文學中進行議論表達存在困難，需要在教學中引導學生進行實際操作和練習，提高其表達能力。

（4）戲劇文學的鑒賞和批評方法：學生對于如何進行戲劇文學的鑒賞和批評缺乏方法和思路，需要在教學中引導學生學習相關理論，并結合實際作品進行實踐。

針對以上難點，教師應采取有效的教學方法，如對比分析、案例講解、小組討論等，幫助學生突破難點，掌握核心知識。同時，通過設置課后作業(yè)和實踐環(huán)節(jié)，鞏固所學知識，提高學生的戲劇文學素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解中國古代戲曲和中外話劇的發(fā)展歷程、藝術特點和議論表達技巧時，教師通過系統(tǒng)的講解，引導學生掌握相關知識。

2.討論法：組織學生對戲劇作品進行深入剖析，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.實踐法：組織學生進行戲劇文學創(chuàng)作和表演，讓學生親身體驗戲劇藝術的魅力，提高創(chuàng)作能力和表演技巧。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示戲劇作品和演出場景，增強學生的直觀感受和興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動和知識測試，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的戲劇作品和相關信息，拓寬學生的知識視野。

4.戲劇表演：組織學生進行戲劇表演，讓學生親身體驗戲劇藝術的魅力，提高學生的表演能力和鑒賞能力。

5.交流平臺：建立課堂交流平臺，鼓勵學生分享自己的學習心得和創(chuàng)作成果，促進學生之間的相互學習和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供元雜劇、明清傳奇等中國古代戲曲的資料，以及莎士比亞、契訶夫等中外話劇作家的作品片段，要求學生預習相關內(nèi)容。

-設計預習問題：提出問題，如“元雜劇有哪些藝術特色？”“莎士比亞的戲劇創(chuàng)作對后世有哪些影響？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和問題反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀提供的戲劇作品片段和相關信息。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并在筆記本上記錄自己的見解。

-提交預習成果：學生通過平臺提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺分享資源，方便學生預習和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步了解戲劇文學的基本概念和特點。

-培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放元雜劇的視頻片段，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解元雜劇的結構、語言特色等。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生比較元雜劇和明清傳奇的不同。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別解答或集體討論。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，記錄重點信息。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)討論，提出自己的觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生掌握戲劇文學的基本知識。

-小組討論法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對戲劇文學知識點的理解。

-培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生選擇一部戲劇作品，撰寫簡要評論。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀其他戲劇作品，如《哈姆雷特》、《櫻桃園》等。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的評論作業(yè)，提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生選擇戲劇作品，練習撰寫評論。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行深入閱讀和思考。

-反思總結：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨立學習能力。

-反思總結法：學生通過反思，提升自我認識。

作用與目的：

-鞏固學生對戲劇文學的理解和評論能力。

-引導學生自主學習和反思，提升學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《中國戲劇史》：了解中國古代戲劇的起源、發(fā)展歷程以及各個時期的代表作品。

《外國戲劇史》：學習外國戲劇的發(fā)展脈絡，掌握著名劇作家的生平和創(chuàng)作特點。

《戲劇評論寫作指南》：學習如何撰寫戲劇評論，提高學生的文學鑒賞能力和批評性思維。

《經(jīng)典戲劇選讀》：收錄了多部經(jīng)典戲劇作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，供學生深入閱讀和欣賞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）觀看戲劇表演：搜索并觀看一些經(jīng)典的戲劇表演視頻，如莎士比亞的《哈姆雷特》、契訶夫的《櫻桃園》等，感受戲劇藝術的魅力。

（2）參觀戲劇博物館：如果條件允許，可以組織學生參觀戲劇博物館，了解戲劇歷史和舞臺藝術的發(fā)展。

（3）創(chuàng)作戲劇劇本：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作戲劇劇本，可以是對經(jīng)典作品的改編，也可以是原創(chuàng)作品。

（4）參加戲劇工作坊：尋找當?shù)氐膽騽」ぷ鞣换騽〗M，讓學生參與戲劇排練和演出，提高實踐能力。

（5）撰寫戲劇影評：選擇一部戲劇作品，撰寫一篇詳細的影評，可以從劇情、人物、導演、表演等方面進行分析和評價。

（6）開展戲劇主題班會：組織一次以戲劇為主題的班會，讓學生分享自己了解的戲劇知識和趣事，增進同學之間的交流。重點題型整理1.題目：請簡述元雜劇的藝術特點。

答案：元雜劇是元代戲劇的主要形式，具有以下藝術特點：

（1）曲詞優(yōu)美，多用北方方言，語言通俗易懂；

（2）劇情緊湊，結構嚴謹，分為四折或五折；

（3）角色豐富，包括生、旦、凈、末、丑等；

（4）表現(xiàn)手法多樣，如對白、獨白、旁白等；

（5）題材廣泛，涉及歷史、神話、民間傳說等。

2.題目：請舉例說明莎士比亞的戲劇創(chuàng)作對后世的影響。

答案：莎士比亞是英國著名劇作家，他的戲劇創(chuàng)作對后世產(chǎn)生了深遠的影響，如：

（1）豐富了戲劇文學的題材和表現(xiàn)手法，為后世戲劇創(chuàng)作提供了豐富的素材；

（2）塑造了一系列典型的人物形象，如哈姆雷特、奧賽羅等，成為后世文學創(chuàng)作的典范；

（3）推動了戲劇表演藝術的發(fā)展，對后世演員的表演技巧和舞臺表演產(chǎn)生了重要影響；

（4）對后世文學理論的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，如對悲劇、喜劇等戲劇類型的理論探討。

3.題目：請簡要分析《哈姆雷特》中哈姆雷特的性格特點。

答案：《哈姆雷特》是莎士比亞的代表作之一，哈姆雷特作為主人公，具有以下性格特點：

（1）聰明、機智，善于思考和解決問題；

（2）敏感、多疑，對人生和命運充滿疑問；

（3）勇敢、堅定，面對困境敢于挑戰(zhàn)和抗爭；

（4）善良、仁慈，關心他人，具有強烈的正義感。

4.題目：請簡述契訶夫的戲劇創(chuàng)作特點。

答案：契訶夫是俄國著名劇作家，他的戲劇創(chuàng)作具有以下特點：

（1）關注社會現(xiàn)實，揭示社會矛盾和人性的弱點；

（2）情節(jié)緊湊，結構嚴謹，注重細節(jié)描寫；

（3）人物形象鮮明，具有強烈的個性特點；

（4）語言精煉、幽默，富有諷刺意味。

5.題目：請簡要分析《櫻桃園》中拉里娜的性格特點。

答案：《櫻桃園》是契訶夫的代表作之一，拉里娜作為主人公，具有以下性格特點：

（1）善良、仁慈，關心他人，具有強烈的同情心；

（2）堅定、勇敢，面對困境敢于挑戰(zhàn)和抗爭；

（3）敏感、多疑，對人生和命運充滿疑問；

（4）聰明、機智，善于思考和解決問題。板書設計1.題目：元雜劇的藝術特點

板書內(nèi)容：

-語言：北方方言，通俗易懂

-結構：四折或五折，緊湊嚴謹

-角色：生、旦、凈、末、丑等豐富

-手法：對白、獨白、旁白等多樣

-題材：歷史、神話、民間傳說等廣泛

2.題目：莎士比亞的戲劇創(chuàng)作對后世的影響

板書內(nèi)容：

-素材：豐富戲劇文學題材和表現(xiàn)手法

-人物：典型人物形象，如哈姆