7猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

7猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《猴王出世》這一章節(jié)。該章節(jié)描繪了石猴出世及孫悟空大鬧天宮的故事。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，把握人物形象，并體會作者運(yùn)用的人物對話和動作描寫等寫作手法。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四個(gè)方面展開，即語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析《猴王出世》這一章節(jié)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事情節(jié)和人物形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，從而更好地理解文本，并提出自己的觀點(diǎn)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞文中優(yōu)美的語言和描繪細(xì)膩的畫面，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力，并激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《猴王出世》這一章節(jié)，學(xué)生能夠了解中國古代文學(xué)的魅力，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)對自己民族文化的認(rèn)同和傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《猴王出世》的故事情節(jié)，把握石猴出世及孫悟空大鬧天宮的主要內(nèi)容。

（2）分析人物形象，了解孫悟空的性格特點(diǎn)和形象特征。

（3）學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法。

（4）體會作者運(yùn)用的人物對話和動作描寫等寫作手法。

（5）感受古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解石猴出世的神奇場景和孫悟空大鬧天宮的壯觀場面。

（2）分析孫悟空的性格特點(diǎn)，如機(jī)智、勇敢、調(diào)皮、靈活等。

（3）孫悟空運(yùn)用關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法的理解和運(yùn)用。

（4）作者運(yùn)用的人物對話和動作描寫等寫作手法的理解和運(yùn)用。

（5）學(xué)生對古典文學(xué)的鑒賞能力的培養(yǎng)，感受中華文化魅力。

（6）如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，置身于故事情節(jié)中，感受故事的魅力。

舉例說明：

重點(diǎn)舉例：在教學(xué)過程中，教師可以針對性地講解和強(qiáng)調(diào)孫悟空出世及大鬧天宮的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析孫悟空的性格特點(diǎn)，如在孫悟空出世的部分，教師可以強(qiáng)調(diào)孫悟空從石頭中誕生的神奇場景，以及他機(jī)智、勇敢地大鬧天宮的行為。在人物對話和動作描寫方面，教師可以選取典型的例子進(jìn)行講解和分析，如孫悟空與天宮神仙的對話，以及他運(yùn)用關(guān)鍵詞語和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

難點(diǎn)舉例：在教學(xué)過程中，教師可以針對孫悟空出世及大鬧天宮的神奇場景，采取圖片、視頻等形式幫助學(xué)生形象地理解文本內(nèi)容。對于孫悟空的性格特點(diǎn)，教師可以通過分析文本中的具體情節(jié)和描寫，引導(dǎo)學(xué)生深入理解孫悟空的調(diào)皮、機(jī)智、勇敢等特質(zhì)。在寫作手法的教學(xué)方面，教師可以選取典型的例子進(jìn)行講解和分析，如孫悟空運(yùn)用關(guān)鍵詞語和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及作者運(yùn)用人物對話和動作描寫等寫作手法塑造人物形象。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)視頻、動畫、圖片等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《7猴王出世》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)想象過，如果自己是一只猴子，會是怎樣的體驗(yàn)？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《7猴王出世》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《7猴王出世》的故事背景和主要情節(jié)。這是《西游記》中的一個(gè)重要章節(jié)，講述了石猴出世及孫悟空大鬧天宮的故事。

2.案例分析：接下來，我們來看這個(gè)章節(jié)中的一個(gè)具體情節(jié)。比如，石猴如何從石頭中誕生，以及孫悟空如何憑借聰明才智和神通廣大，大鬧天宮，挑戰(zhàn)天庭的權(quán)威。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)孫悟空的人物形象和故事情節(jié)的理解。對于如何理解孫悟空的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)等難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與孫悟空或《西游記》相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示孫悟空的某種特殊能力或行為的科學(xué)原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“孫悟空在《西游記》中的角色和影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《7猴王出世》的故事背景、主要情節(jié)和孫悟空的人物形象。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對孫悟空和《西游記》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《西游記》原著，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解孫悟空及其他角色的冒險(xiǎn)故事，感受古典文學(xué)的魅力。

（2）電影資源：《西游記》電影或電視劇版本，讓學(xué)生通過視覺影像感受故事情節(jié)，加深對人物形象的理解。

（3）相關(guān)文章：收集一些關(guān)于《西游記》及孫悟空的學(xué)術(shù)論文或評論文章，讓學(xué)生了解作品背后的文化意義和學(xué)術(shù)研究。

（4）插畫作品：展示一些與《西游記》相關(guān)的插畫或漫畫作品，讓學(xué)生欣賞不同藝術(shù)形式對故事的詮釋。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行《西游記》的讀書分享會，讓學(xué)生互相交流閱讀心得，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（2.引導(dǎo)學(xué)生觀看《西游記》的電影或電視劇版本，并對比原著，分析影視作品對原著的改編和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（3）邀請專家學(xué)者或圖書館員進(jìn)行專題講座，向?qū)W生介紹《西游記》的文化背景、作者吳承恩的生平和創(chuàng)作意圖等內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。

（4）分組進(jìn)行《西游記》故事的角色扮演活動，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，深入理解角色的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（5）鼓勵學(xué)生進(jìn)行《西游記》相關(guān)的創(chuàng)作活動，如寫一篇續(xù)集、繪制一幅插畫或創(chuàng)作一首詩歌等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。典型例題講解為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握《7猴王出世》這一章節(jié)的內(nèi)容，我將列舉五個(gè)典型例題進(jìn)行講解。這些例題將涵蓋不同的知識點(diǎn)，以便學(xué)生全面鞏固所學(xué)內(nèi)容。

例題一：

請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述石猴出世的神奇場景。

答案：石猴是從一塊仙石中誕生的，當(dāng)時(shí)天空雷鳴電閃，煙霧繚繞，一塊仙石孕育而出。石猴出世時(shí)，眼睛如銅鈴般閃亮，身姿矯健，毛發(fā)金黃色，尾巴靈活有力。

例題二：

請分析孫悟空的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：孫悟空性格機(jī)智、勇敢、調(diào)皮、靈活。例如，在故事中，孫悟空通過聰明才智，成功破解了天庭的封鎖，帶領(lǐng)猴子們進(jìn)入水簾洞；他還多次利用自己的神通廣大，與天庭的神仙們進(jìn)行斗爭，展示了他勇敢的一面。

例題三：

請從文中找出至少三個(gè)例子，說明作者是如何通過人物對話和動作描寫來塑造孫悟空形象的。

答案：1.孫悟空與天庭神仙的對話，展示了他機(jī)智、狡猾的一面，如他與玉帝的對話中，表現(xiàn)出他對天庭的不滿和反抗。2.孫悟空大鬧天宮的行為，通過他的動作描寫，展現(xiàn)出他的勇敢和無畏精神，如他揮舞金箍棒，打敗天庭的軍隊(duì)。3.孫悟空與唐僧的對話，體現(xiàn)了他的忠誠和對師傅的敬愛，如在孫悟空被逐出師門后，他與唐僧的對話中表現(xiàn)出他對師傅的思念和愧疚。

例題四：

請解釋一下“大鬧天宮”的含義，并闡述孫悟空為何要大鬧天宮。

答案：“大鬧天宮”是指孫悟空在天宮中引發(fā)的一系列混亂和破壞行為。孫悟空之所以要大鬧天宮，是因?yàn)樗X得自己在天宮中受到了不公正的對待，被封為“弼馬溫”，地位低下，無法展示自己的真正能力。因此，他為了證明自己的價(jià)值，挑戰(zhàn)天庭的權(quán)威，展示自己的神通廣大。

例題五：

請談?wù)勀銓Α?猴王出世》這一章節(jié)的理解和感受。

答案：《7猴王出世》這一章節(jié)展示了孫悟空的神奇誕生和他與天庭的沖突。通過這一章節(jié)，我感受到了古典文學(xué)的魅力，對孫悟空這個(gè)角色產(chǎn)生了濃厚的興趣。我被孫悟空的勇敢和智慧所折服，同時(shí)也對他調(diào)皮搗蛋的一面感到好笑。這一章節(jié)讓我更深入地了解了中國古代神話傳說的獨(dú)特魅力。課堂在教學(xué)《7猴王出世》這一章節(jié)時(shí)，我會采用多種方式進(jìn)行課堂評價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解決問題。

1.提問評價(jià)：在課堂上，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象和寫作手法的理解。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們的掌握情況，并針對存在的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.觀察評價(jià)：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，了解他們對課堂活動的參與度和興趣。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和投入程度，并針對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵。

3.測試評價(jià)：在教學(xué)過程中，我會設(shè)置一些小測試，如選擇題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

八、作業(yè)評價(jià)

在布置作業(yè)時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些與《7猴王出世》相關(guān)的練習(xí)，如概括故事情節(jié)、分析人物形象、運(yùn)用寫作手法等。在批改作業(yè)時(shí)，我會認(rèn)真閱讀學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評和反饋。

1.及時(shí)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于學(xué)生的不足之處，我會提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

2.鼓勵學(xué)生：在批改作業(yè)時(shí)，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，相信他們能夠通過不斷的練習(xí)和努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力。我會告訴他們，學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，需要不斷地積累和實(shí)踐。只有通過不斷的努力，才能夠取得更好的成績。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：在批改作業(yè)時(shí)，我會根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的幫助和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。對于學(xué)習(xí)有優(yōu)勢的學(xué)生，我會鼓勵他們發(fā)揮自己的潛力，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：猴王出世

2.結(jié)構(gòu)：

a.故事背景

b.石猴誕生

c.孫悟空性格特點(diǎn)

d.大鬧天宮

3.重點(diǎn)：

a.石猴出世的神奇場景

b.孫悟空的性格特點(diǎn)：機(jī)智、勇敢、調(diào)皮、靈活

c.孫悟空大鬧天宮的原因和過程

4.藝術(shù)性和趣味性：

a.使用彩色粉筆突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加視覺吸引力

b.設(shè)計(jì)孫悟空的卡通形象，增加趣味性

c.利用圖表或思維導(dǎo)圖展示故事情節(jié)和人物關(guān)系

5.概括性強(qiáng)：

a.使用簡潔的語言概括故事情節(jié)和人物特點(diǎn)

b.使用關(guān)鍵詞和短語，方便學(xué)生記憶和理解教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于《7猴王出世》的語文課，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面既有成功之處，也存在一些不足。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了提問、觀察、測試等多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時(shí)，我也通過講解、分組討論等手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠充分，這可能會影響到部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了理論介紹、案例分析和重點(diǎn)