九年級化學(xué)上冊 7.1 質(zhì)量守恒定律教案 （新版）北京課改版

九年級化學(xué)上冊7.1質(zhì)量守恒定律教案（新版）北京課改版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是質(zhì)量守恒定律。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：學(xué)生在八年級時學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的概念，了解了一些簡單的化學(xué)反應(yīng)，為本節(jié)課的質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在生活中也接觸到了一些與質(zhì)量守恒相關(guān)的現(xiàn)象，如烹飪過程中的食材變化等，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了實際的背景。

本節(jié)課的具體內(nèi)容包括：1.通過實驗觀察化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒的現(xiàn)象；2.分析實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的含義；3.通過實例講解，讓學(xué)生掌握質(zhì)量守恒定律在實際問題中的應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，通過觀察實驗、分析討論，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律，并能夠運用這一定律解釋一些實際問題。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力，提高他們對化學(xué)學(xué)科的興趣和認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學(xué)探究與實踐：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠運用實驗方法驗證質(zhì)量守恒定律，提高實踐操作能力和實驗技能。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：通過實驗結(jié)果的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生運用證據(jù)進行推理的能力，使其能夠構(gòu)建質(zhì)量守恒的概念模型，并理解化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原理。

3.科學(xué)思維與表達：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)語言和邏輯思維進行表達的能力，使其能夠清晰地描述實驗現(xiàn)象，解釋質(zhì)量守恒定律，并能夠與他人進行有效的交流和討論。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過實驗和討論，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，使其能夠積極探究科學(xué)問題，認識科學(xué)在生活中的應(yīng)用和價值，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）質(zhì)量守恒定律的概念及其內(nèi)涵：本節(jié)課的核心內(nèi)容是質(zhì)量守恒定律，學(xué)生需要理解化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原理，明確反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系。

（2）實驗操作技能：通過實驗驗證質(zhì)量守恒定律，學(xué)生需要掌握一定的實驗操作技能，如準確稱量、配制溶液、觀察實驗現(xiàn)象等。

（3）質(zhì)量守恒定律在實際問題中的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠運用質(zhì)量守恒定律解釋一些實際問題，如化學(xué)反應(yīng)的計算、生活中常見的質(zhì)量變化現(xiàn)象等。

2.教學(xué)難點：

（1）質(zhì)量守恒定律的微觀解釋：學(xué)生難以理解化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的微觀機制，即原子重組過程的質(zhì)量守恒。

（2）實驗數(shù)據(jù)分析：學(xué)生在對實驗數(shù)據(jù)分析時，可能存在理解上的困難，如如何從實驗數(shù)據(jù)中得出質(zhì)量守恒的結(jié)論。

（3）質(zhì)量守恒定律在復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：學(xué)生難以掌握如何運用質(zhì)量守恒定律處理復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)問題，如多步反應(yīng)的質(zhì)量計算。

針對以上重點和難點，教學(xué)中我將采取以下策略：

1.針對重點內(nèi)容，通過講解、示例和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵及其在實際問題中的應(yīng)用。

2.對于難點內(nèi)容，采取分步驟講解、引導(dǎo)學(xué)生參與討論、進行適量練習(xí)等方法，幫助學(xué)生突破難點，提高理解程度。

3.在實驗教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律分析和解決問題的能力。

4.針對學(xué)生難以理解的質(zhì)量守恒定律的微觀解釋，借助多媒體動畫或模型，形象地展示化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的微觀過程，提高學(xué)生的理解力。

5.在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、提問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊7.1質(zhì)量守恒定律的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如質(zhì)量守恒定律的解釋圖解、化學(xué)反應(yīng)的微觀動畫等，以幫助學(xué)生更直觀地理解質(zhì)量守恒定律的原理和應(yīng)用。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材和試劑，如燒杯、試管、砝碼、化學(xué)試劑等，并確保實驗器材的完整性和安全性。同時，準備實驗指導(dǎo)書或?qū)嶒灢襟E說明，以便學(xué)生能夠明確實驗要求和操作步驟。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠進行小組討論和實驗操作。在實驗操作區(qū)，確保有足夠的實驗臺面和實驗器材供學(xué)生使用，同時設(shè)置安全警示標志，提醒學(xué)生注意實驗安全。

5.教學(xué)工具：準備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便進行多媒體演示和教學(xué)講解。同時，準備白板筆、投影儀遙控器等輔助教學(xué)工具，以便教師能夠順利進行教學(xué)活動。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容和解題任務(wù)，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.反饋評估工具：準備學(xué)生作業(yè)、練習(xí)題和評估表格等反饋評估工具，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時評估和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道質(zhì)量守恒定律是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于質(zhì)量守恒定律的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的魅力或特點。

簡短介紹質(zhì)量守恒定律的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.質(zhì)量守恒定律基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解質(zhì)量守恒定律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解質(zhì)量守恒定律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹質(zhì)量守恒定律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.質(zhì)量守恒定律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解質(zhì)量守恒定律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的質(zhì)量守恒定律案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解質(zhì)量守恒定律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論質(zhì)量守恒定律在未來學(xué)習(xí)或生活中的應(yīng)用和改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對質(zhì)量守恒定律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括質(zhì)量守恒定律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于質(zhì)量守恒定律的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量守恒》：介紹化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原理和應(yīng)用，深入剖析質(zhì)量守恒定律的微觀機制。

-《生活中的質(zhì)量守恒》：列舉生活中常見的質(zhì)量守恒現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地理解質(zhì)量守恒定律在實際生活中的應(yīng)用。

-《質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》：介紹質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的方法和思維方式。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，進一步深入了解質(zhì)量守恒定律的原理和應(yīng)用。

-學(xué)生可以觀察身邊的化學(xué)反應(yīng)，嘗試用質(zhì)量守恒定律解釋一些實際問題，如烹飪過程中的食材變化等。

-學(xué)生可以進行家庭小實驗，驗證質(zhì)量守恒定律，如蠟燭燃燒、酸堿中和等實驗。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)科學(xué)研究資料，了解質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。教學(xué)反思今天上的九年級化學(xué)上冊7.1質(zhì)量守恒定律，我覺得整體上還是達到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對質(zhì)量守恒定律的基本概念有了更清晰的認識，通過實驗他們也感受到了質(zhì)量守恒定律的神奇。

在教學(xué)過程中，我覺得我講解得比較清晰，通過舉例和實驗，學(xué)生們也能夠較好地理解和運用質(zhì)量守恒定律。但是在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對質(zhì)量守恒定律的微觀解釋有些困惑，下一步我需要找到更形象的方式來幫助他們理解。

此外，我覺得課堂上的互動氛圍比較好，學(xué)生們也能夠積極地參與討論和提問。但是在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用還是有些迷茫，下一步我需要設(shè)計一些更具有針對性的練習(xí)題，幫助他們更好地運用所學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)質(zhì)量守恒定律的基本概念、實驗方法和實際應(yīng)用。

2.讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，驗證質(zhì)量守恒定律，并記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)論。

3.請學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律解決一些實際問題，如計算化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系。

4.讓學(xué)生分析生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象，如烹飪、燃燒等，并解釋其原理。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的作業(yè)時，重點檢查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律基本概念的理解和掌握情況，以及對實驗方法和實際應(yīng)用的運用能力。

2.對于實驗設(shè)計作業(yè)，檢查學(xué)生實驗方案的可行性、實驗步驟的合理性以及實驗數(shù)據(jù)的準確性和結(jié)論的合理性。

3.對于實際問題解決作業(yè)，檢查學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律解決實際問題的思路和方法，以及解答的準確性和完整性。

4.對于生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象分析作業(yè)，檢查學(xué)生對現(xiàn)象的觀察和分析能力，以及對質(zhì)量守恒定律原理的運用和解釋能力。

在反饋作業(yè)時，針對學(xué)生存在的問題，給出具體的改進建議：

1.對于對質(zhì)量守恒定律基本概念理解不準確或掌握不牢固的學(xué)生，建議他們多復(fù)習(xí)教材，加強對基本概念的理解和記憶。

2.對于實驗設(shè)計作業(yè)存在問題的學(xué)生，建議他們重新設(shè)計實驗方案，確保實驗的可行性和步驟的合理性，并注意實驗數(shù)據(jù)的準確性和結(jié)論的合理性。

3.對于實際問題解決作業(yè)存在問題的學(xué)生，建議他們多練習(xí)運用質(zhì)量守恒定律解決實際問題，加強解題思路和方法的訓(xùn)練，提高解答的準確性和完整性。

4.對于生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象分析作業(yè)存在問題的學(xué)生，建議他們多觀察生活中的現(xiàn)象，加強對現(xiàn)象的分析和解釋能力，加強對質(zhì)量守恒定律原理的運用和解釋能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒》：深入探討化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原理，包括微觀解釋和實際應(yīng)用。

-《質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用》：介紹質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如材料科學(xué)、生物工程等。

-《生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象》：列舉生活中常見的質(zhì)量守恒現(xiàn)象，如烹飪、燃燒等，并解釋其原理。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀拓展內(nèi)容，增加對質(zhì)量守恒定律的理解和認識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和運用質(zhì)量守恒定律。

-學(xué)生可以嘗試運用質(zhì)量守恒定律解釋一些實際問題，如烹飪過程中的食材變化等，提高解決問題的能力。

-學(xué)生可以進行家庭小實驗，驗證質(zhì)量守恒定律，如蠟燭燃燒、酸堿中和等實驗，提高實驗操作能力和觀察能力。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)科學(xué)研究資料，了解質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，提高科學(xué)探究能力。板書設(shè)計①質(zhì)量守恒定律的概念：反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

②實驗驗證：通過實驗觀察反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，驗證質(zhì)量守恒定律。

③實際應(yīng)用：運用質(zhì)量守恒定律解決實際問題，如化學(xué)反應(yīng)的計算、生活中的