九年級化學上冊 7.1 質量守恒定律教案 （新版）北京課改版

九年級化學上冊7.1質量守恒定律教案（新版）北京課改版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是質量守恒定律。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系包括：學生在八年級時學習了化學反應的概念，了解了一些簡單的化學反應，為本節(jié)課的質量守恒定律的學習奠定了基礎。同時，學生在生活中也接觸到了一些與質量守恒相關的現(xiàn)象，如烹飪過程中的食材變化等，這些都為本節(jié)課的學習提供了實際的背景。

本節(jié)課的具體內(nèi)容包括：1.通過實驗觀察化學反應前后的質量變化，引導學生發(fā)現(xiàn)質量守恒的現(xiàn)象；2.分析實驗結果，引導學生理解質量守恒定律的含義；3.通過實例講解，讓學生掌握質量守恒定律在實際問題中的應用。

在教學過程中，我將引導學生運用已有的知識經(jīng)驗，通過觀察實驗、分析討論，發(fā)現(xiàn)質量守恒定律，并能夠運用這一定律解釋一些實際問題。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力，提高他們對化學學科的興趣和認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究與實踐：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使其能夠運用實驗方法驗證質量守恒定律，提高實踐操作能力和實驗技能。

2.證據(jù)推理與模型建構：通過實驗結果的觀察和分析，培養(yǎng)學生運用證據(jù)進行推理的能力，使其能夠構建質量守恒的概念模型，并理解化學反應中質量守恒的原理。

3.科學思維與表達：培養(yǎng)學生運用科學語言和邏輯思維進行表達的能力，使其能夠清晰地描述實驗現(xiàn)象，解釋質量守恒定律，并能夠與他人進行有效的交流和討論。

4.科學態(tài)度與價值觀：通過實驗和討論，培養(yǎng)學生對化學科學的興趣和好奇心，使其能夠積極探究科學問題，認識科學在生活中的應用和價值，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學精神。教學難點與重點1.教學重點：

（1）質量守恒定律的概念及其內(nèi)涵：本節(jié)課的核心內(nèi)容是質量守恒定律，學生需要理解化學反應中質量守恒的原理，明確反應前后的質量關系。

（2）實驗操作技能：通過實驗驗證質量守恒定律，學生需要掌握一定的實驗操作技能，如準確稱量、配制溶液、觀察實驗現(xiàn)象等。

（3）質量守恒定律在實際問題中的應用：學生需要能夠運用質量守恒定律解釋一些實際問題，如化學反應的計算、生活中常見的質量變化現(xiàn)象等。

2.教學難點：

（1）質量守恒定律的微觀解釋：學生難以理解化學反應中質量守恒的微觀機制，即原子重組過程的質量守恒。

（2）實驗數(shù)據(jù)分析：學生在對實驗數(shù)據(jù)分析時，可能存在理解上的困難，如如何從實驗數(shù)據(jù)中得出質量守恒的結論。

（3）質量守恒定律在復雜化學反應中的應用：學生難以掌握如何運用質量守恒定律處理復雜化學反應問題，如多步反應的質量計算。

針對以上重點和難點，教學中我將采取以下策略：

1.針對重點內(nèi)容，通過講解、示例和練習，讓學生充分理解和掌握質量守恒定律的內(nèi)涵及其在實際問題中的應用。

2.對于難點內(nèi)容，采取分步驟講解、引導學生參與討論、進行適量練習等方法，幫助學生突破難點，提高理解程度。

3.在實驗教學中，注重培養(yǎng)學生的實驗操作技能，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用質量守恒定律分析和解決問題的能力。

4.針對學生難以理解的質量守恒定律的微觀解釋，借助多媒體動畫或模型，形象地展示化學反應中質量守恒的微觀過程，提高學生的理解力。

5.在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、提問，提高學生的學習興趣和主動性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學上冊7.1質量守恒定律的教材，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如質量守恒定律的解釋圖解、化學反應的微觀動畫等，以幫助學生更直觀地理解質量守恒定律的原理和應用。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材和試劑，如燒杯、試管、砝碼、化學試劑等，并確保實驗器材的完整性和安全性。同時，準備實驗指導書或實驗步驟說明，以便學生能夠明確實驗要求和操作步驟。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生能夠進行小組討論和實驗操作。在實驗操作區(qū)，確保有足夠的實驗臺面和實驗器材供學生使用，同時設置安全警示標志，提醒學生注意實驗安全。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便進行多媒體演示和教學講解。同時，準備白板筆、投影儀遙控器等輔助教學工具，以便教師能夠順利進行教學活動。

6.學習任務單：準備學習任務單，包含本節(jié)課的學習目標、學習內(nèi)容和解題任務，以便學生能夠明確學習要求和學習任務。

7.反饋評估工具：準備學生作業(yè)、練習題和評估表格等反饋評估工具，以便對學生的學習情況進行及時評估和反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對質量守恒定律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道質量守恒定律是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于質量守恒定律的圖片或視頻片段，讓學生初步感受化學反應中質量守恒的魅力或特點。

簡短介紹質量守恒定律的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.質量守恒定律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解質量守恒定律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解質量守恒定律的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹質量守恒定律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.質量守恒定律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解質量守恒定律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的質量守恒定律案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解質量守恒定律的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用質量守恒定律解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論質量守恒定律在未來學習或生活中的應用和改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與質量守恒定律相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對質量守恒定律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調質量守恒定律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括質量守恒定律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調質量守恒定律在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用質量守恒定律。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于質量守恒定律的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《化學反應的質量守恒》：介紹化學反應中質量守恒的原理和應用，深入剖析質量守恒定律的微觀機制。

-《生活中的質量守恒》：列舉生活中常見的質量守恒現(xiàn)象，讓學生更好地理解質量守恒定律在實際生活中的應用。

-《質量守恒定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》：介紹質量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，讓學生了解科學研究的方法和思維方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源或圖書館書籍，進一步深入了解質量守恒定律的原理和應用。

-學生可以觀察身邊的化學反應，嘗試用質量守恒定律解釋一些實際問題，如烹飪過程中的食材變化等。

-學生可以進行家庭小實驗，驗證質量守恒定律，如蠟燭燃燒、酸堿中和等實驗。

-學生可以查閱相關科學研究資料，了解質量守恒定律在現(xiàn)代科學技術領域的應用和發(fā)展。教學反思今天上的九年級化學上冊7.1質量守恒定律，我覺得整體上還是達到了預期的效果。學生們對質量守恒定律的基本概念有了更清晰的認識，通過實驗他們也感受到了質量守恒定律的神奇。

在教學過程中，我覺得我講解得比較清晰，通過舉例和實驗，學生們也能夠較好地理解和運用質量守恒定律。但是在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是對質量守恒定律的微觀解釋有些困惑，下一步我需要找到更形象的方式來幫助他們理解。

此外，我覺得課堂上的互動氛圍比較好，學生們也能夠積極地參與討論和提問。但是在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對質量守恒定律的應用還是有些迷茫，下一步我需要設計一些更具有針對性的練習題，幫助他們更好地運用所學知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，總結質量守恒定律的基本概念、實驗方法和實際應用。

2.讓學生設計一個簡單的實驗，驗證質量守恒定律，并記錄實驗現(xiàn)象和結論。

3.請學生運用質量守恒定律解決一些實際問題，如計算化學反應中反應物和生成物的質量關系。

4.讓學生分析生活中的質量守恒現(xiàn)象，如烹飪、燃燒等，并解釋其原理。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生的作業(yè)時，重點檢查學生對質量守恒定律基本概念的理解和掌握情況，以及對實驗方法和實際應用的運用能力。

2.對于實驗設計作業(yè)，檢查學生實驗方案的可行性、實驗步驟的合理性以及實驗數(shù)據(jù)的準確性和結論的合理性。

3.對于實際問題解決作業(yè)，檢查學生運用質量守恒定律解決實際問題的思路和方法，以及解答的準確性和完整性。

4.對于生活中的質量守恒現(xiàn)象分析作業(yè)，檢查學生對現(xiàn)象的觀察和分析能力，以及對質量守恒定律原理的運用和解釋能力。

在反饋作業(yè)時，針對學生存在的問題，給出具體的改進建議：

1.對于對質量守恒定律基本概念理解不準確或掌握不牢固的學生，建議他們多復習教材，加強對基本概念的理解和記憶。

2.對于實驗設計作業(yè)存在問題的學生，建議他們重新設計實驗方案，確保實驗的可行性和步驟的合理性，并注意實驗數(shù)據(jù)的準確性和結論的合理性。

3.對于實際問題解決作業(yè)存在問題的學生，建議他們多練習運用質量守恒定律解決實際問題，加強解題思路和方法的訓練，提高解答的準確性和完整性。

4.對于生活中的質量守恒現(xiàn)象分析作業(yè)存在問題的學生，建議他們多觀察生活中的現(xiàn)象，加強對現(xiàn)象的分析和解釋能力，加強對質量守恒定律原理的運用和解釋能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《化學反應與質量守恒》：深入探討化學反應中質量守恒的原理，包括微觀解釋和實際應用。

-《質量守恒定律在現(xiàn)代科技中的應用》：介紹質量守恒定律在現(xiàn)代科技領域的應用，如材料科學、生物工程等。

-《生活中的質量守恒現(xiàn)象》：列舉生活中常見的質量守恒現(xiàn)象，如烹飪、燃燒等，并解釋其原理。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀拓展內(nèi)容，增加對質量守恒定律的理解和認識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和運用質量守恒定律。

-學生可以嘗試運用質量守恒定律解釋一些實際問題，如烹飪過程中的食材變化等，提高解決問題的能力。

-學生可以進行家庭小實驗，驗證質量守恒定律，如蠟燭燃燒、酸堿中和等實驗，提高實驗操作能力和觀察能力。

-學生可以查閱相關科學研究資料，了解質量守恒定律在現(xiàn)代科學技術領域的應用和發(fā)展，提高科學探究能力。板書設計①質量守恒定律的概念：反應前后物質的總質量不變。

②實驗驗證：通過實驗觀察反應前后的質量變化，驗證質量守恒定律。

③實際應用：運用質量守恒定律解決實際問題，如化學反應的計算、生活中的