8小書(shū)包（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

8小書(shū)包（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“8小書(shū)包”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇文章，通過(guò)描述小書(shū)包里的物品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，并學(xué)會(huì)分類和整理。文章內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，插圖生動(dòng)有趣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞文章內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、實(shí)踐等方式，掌握學(xué)習(xí)用品的名稱和用途，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)“8小書(shū)包”一文，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解文章的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)描述它們。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過(guò)分類和整理小書(shū)包里的物品，培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過(guò)欣賞文章中的插圖，培養(yǎng)審美能力，并能運(yùn)用想象力創(chuàng)造性地描繪自己心中的小書(shū)包。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，了解和傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化中的學(xué)習(xí)工具，理解學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。

本節(jié)課將圍繞這四個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，正確認(rèn)讀“書(shū)包、鉛筆、橡皮、尺子、本子”等詞語(yǔ)，并理解其含義。

（2）學(xué)生能夠通過(guò)插圖和文字，認(rèn)識(shí)小書(shū)包里的各種學(xué)習(xí)用品，了解它們的特點(diǎn)和用途。

（3）學(xué)生能夠理解課文中的比喻和擬人手法，如“小書(shū)包好像在對(duì)我們說(shuō)：‘歡迎你們進(jìn)入學(xué)習(xí)的殿堂?！?/p>

（4）學(xué)生能夠掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解段落之間的邏輯關(guān)系。

（5）學(xué)生能夠運(yùn)用詞語(yǔ)描述自己的書(shū)包，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)讀生字詞是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。特別是對(duì)于一些形近字，如“鉛筆”和“尺子”，學(xué)生容易混淆。因此，教師需要采用多種教學(xué)方法，如游戲、卡片等，幫助學(xué)生記憶和辨認(rèn)。

（2）學(xué)生對(duì)于課文中的比喻和擬人手法可能難以理解。教師可以通過(guò)生動(dòng)的講解、示例和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的想象力和創(chuàng)意。

（3）學(xué)生可能對(duì)課文中所描述的學(xué)習(xí)用品的用途不太清楚。教師可以利用實(shí)物、圖片或模型，直觀地向?qū)W生展示這些學(xué)習(xí)用品的使用方法，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

（4）學(xué)生可能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和段落之間的邏輯關(guān)系不夠明確。教師可以通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生把握文章的脈絡(luò)，理解各段落之間的聯(lián)系。

（5）學(xué)生可能對(duì)自己的書(shū)包缺乏觀察和思考。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的書(shū)包，引導(dǎo)他們觀察和思考書(shū)包里的物品的分類和整理方法，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)黑板

-投影儀

-電腦

-音響設(shè)備

-桌椅

-小書(shū)包模型

-學(xué)習(xí)用品實(shí)物（如鉛筆、橡皮、尺子等）

課程平臺(tái)：

-教室

信息化資源：

-課文PPT

-相關(guān)學(xué)習(xí)用品的圖片和視頻

-在線字典或詞語(yǔ)查詢工具

教學(xué)手段：

-朗讀與跟讀

-小組討論

-實(shí)物展示

-游戲互動(dòng)

-角色扮演

-作業(yè)練習(xí)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“8小書(shū)包”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“8小書(shū)包”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“8小書(shū)包”教學(xué)目標(biāo)和“8小書(shū)包”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“8小書(shū)包”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“8小書(shū)包”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“8小書(shū)包”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“8小書(shū)包”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“8小書(shū)包”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“8小書(shū)包”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“8小書(shū)包”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“8小書(shū)包”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“8小書(shū)包”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“8小書(shū)包”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“8小書(shū)包”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“8小書(shū)包”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“8小書(shū)包”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“8小書(shū)包”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“8小書(shū)包”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“8小書(shū)包”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“8小書(shū)包”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“8小書(shū)包”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“8小書(shū)包”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“8小書(shū)包”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我的小書(shū)包》：一篇描寫(xiě)學(xué)生書(shū)包里的物品的文章，讓學(xué)生了解書(shū)包的重要性以及如何合理搭配和使用學(xué)習(xí)用品。

-《小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品指南》：介紹小學(xué)生必備的學(xué)習(xí)用品及其用途，幫助學(xué)生更好地了解和利用學(xué)習(xí)工具。

-《學(xué)會(huì)整理書(shū)包》：一篇指導(dǎo)學(xué)生如何整理書(shū)包的文章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類、歸納和整理，提高學(xué)習(xí)效率。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中觀察和描述自己的書(shū)包，并嘗試整理書(shū)包，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生可以調(diào)查和了解其他同學(xué)書(shū)包里的物品，相互交流學(xué)習(xí)用品的使用心得，提高交流和合作能力。

-學(xué)生可以嘗試用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作一篇類似“8小書(shū)包”的短文，鍛煉寫(xiě)作能力，展示個(gè)性化的思考和創(chuàng)意。

-學(xué)生可以研究書(shū)包的發(fā)展歷史，了解學(xué)習(xí)用品的演變過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)文化傳承的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生對(duì)“8小書(shū)包”這篇文章的理解程度超出了我的預(yù)期。在課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)展示實(shí)物和圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)用品有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋課文內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，效果不錯(cuò)。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)還不夠主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)還不太熟悉，或者是對(duì)小組討論的方式不太適應(yīng)。其次，在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)和段落之間的邏輯關(guān)系還不夠清晰，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

對(duì)于這些存在的問(wèn)題，我打算采取一些改進(jìn)措施。首先，我會(huì)嘗試在課堂上更多使用互動(dòng)式教學(xué)方法，比如問(wèn)答、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比如教他們?nèi)绾螝w納和總結(jié)文章內(nèi)容，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的小書(shū)包，寫(xiě)一篇短文，描述書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品及其用途，字?jǐn)?shù)不限。

2.學(xué)生需要對(duì)文章中的比喻和擬人手法進(jìn)行模仿，運(yùn)用在自己的短文中。

3.學(xué)生需要思考如何合理搭配和使用學(xué)習(xí)用品，在短文中提出自己的建議。

作業(yè)反饋：

1.教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)他們對(duì)于學(xué)習(xí)用品的描述是否準(zhǔn)確，以及對(duì)于比喻和擬人手法的運(yùn)用是否得當(dāng)。

2.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，如詞語(yǔ)使用不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不完整等，教師會(huì)及時(shí)指出，并給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如獨(dú)特的觀點(diǎn)、優(yōu)美的語(yǔ)言等，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

4.教師會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出個(gè)性化的反饋，幫助他們明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.教師會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

6.教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。重點(diǎn)題型整理1.名詞解釋題：

-題型：請(qǐng)解釋“書(shū)包”的含義。

-答案：書(shū)包是一種用于裝載書(shū)籍、文具等學(xué)習(xí)用品的袋子，通常有背帶，可以背在身上。

2.連線題：

-題型：請(qǐng)將以下學(xué)習(xí)用品與它們的使用方法用線連起來(lái)。

-鉛筆√

-橡皮

-尺子

-剪刀

-答案：鉛筆√、橡皮√、尺子√、剪刀√。

3.填空題：

-題型：請(qǐng)?zhí)羁眨骸靶?shū)包好像在對(duì)我們說(shuō)：‘歡迎你們進(jìn)入學(xué)習(xí)的殿堂?！边@句話使用了________手法。

-答案：擬人。

4.簡(jiǎn)答題：

-題型：