14圓明園的毀滅 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)上冊(cè)語文課——圓明園的毀滅

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并運(yùn)用文中關(guān)鍵詞匯，提高閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)對(duì)歷史事件的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題。

3.提高文本分析能力，能夠分析并評(píng)價(jià)文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和溝通能力，通過小組討論分享自己的觀點(diǎn)。

5.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解圓明園的歷史和文化價(jià)值，提高民族自豪感和文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與中國歷史相關(guān)的課程，對(duì)中國的歷史和文化有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于清朝、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件的知識(shí)，對(duì)歷史人物和歷史事件有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于圓明園的資料，如圖片、電影或紀(jì)錄片等，對(duì)圓明園的毀滅有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)有趣的歷史故事和人物比較感興趣。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析文本中的信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能更傾向于通過互動(dòng)、討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而不僅僅是聽講和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解文中的一些專業(yè)術(shù)語和概念時(shí)遇到困難，如“八國聯(lián)軍”、“火燒圓明園”等。另外，學(xué)生可能對(duì)文中的觀點(diǎn)和態(tài)度難以理解，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史的批判性思維和分析能力有所欠缺，需要教師通過提問和討論等方式進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以采用生動(dòng)的講授方式，向?qū)W生介紹圓明園的歷史背景、建造過程、毀滅原因等，通過講解使學(xué)生對(duì)圓明園有更深入的了解。

（2）討論法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生針對(duì)圓明園的毀滅事件展開討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）案例分析法：教師可以展示一些與圓明園相關(guān)的史料、圖片等，讓學(xué)生分析這些史料，從而提高他們的文本分析和信息提取能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示圓明園的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地了解圓明園的毀滅過程，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如進(jìn)行圓明園知識(shí)問答、歷史事件排序等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱關(guān)于圓明園的資料，了解圓明園的歷史背景和文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)體模型：制作圓明園的實(shí)體模型或沙盤，讓學(xué)生親身體驗(yàn)圓明園的輝煌與毀滅，增強(qiáng)他們的歷史使命感。

（5）主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于圓明園的主題演講，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)。

（6）課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于圓明園的毀滅的短文、繪制圓明園平面圖等，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《圓明園的毀滅》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道圓明園是什么嗎？它為什么被毀滅？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圓明園的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圓明園的歷史背景和建造過程。圓明園是清朝皇家園林，建造于18世紀(jì)中期，是中國古代園林藝術(shù)的杰作。

2.案例分析：接下來，我們來看一下圓明園的毀滅原因。圓明園在1860年第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中被英法聯(lián)軍焚毀，原因有多種，包括政治、經(jīng)濟(jì)和文化的因素。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)圓明園的毀滅原因和對(duì)中國歷史的影響。對(duì)于這部分內(nèi)容，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與圓明園毀滅相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示火燒圓明園的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“圓明園的毀滅對(duì)中國歷史和文化的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了圓明園的歷史背景、毀滅原因和對(duì)中國的影響。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)圓明園的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握?qǐng)A明園的歷史背景、建造過程和毀滅原因，對(duì)圓明園有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)閱讀理解能力，能夠理解和分析文本中的信息，提取關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

3.提高批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史事件，對(duì)文中的觀點(diǎn)和態(tài)度能夠進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

4.增強(qiáng)口頭表達(dá)和溝通能力，通過小組討論和成果分享，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)并與他人進(jìn)行交流。

5.提高文化意識(shí)，了解圓明園的歷史和文化價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過查閱資料和參與實(shí)踐活動(dòng)，能夠主動(dòng)獲取知識(shí)和解決問題。

7.學(xué)會(huì)合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

8.提高時(shí)間管理和組織能力，能夠合理安排時(shí)間進(jìn)行討論、實(shí)驗(yàn)和成果展示。

9.培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和熱情，激發(fā)對(duì)歷史事件的探索和研究欲望。

10.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，了解歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，學(xué)會(huì)關(guān)注和思考社會(huì)問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《圓明園廢墟的沉思》（作者：賈平凹）

-《圓明園的復(fù)興》（作者：吳建民）

-《圓明園的歷史與文化價(jià)值》（作者：劉洪波）

視頻資源：

-《圓明園遺址考察》（紀(jì)錄片）

-《圓明園的毀滅與復(fù)興》（紀(jì)錄片）

-《歷史上的圓明園》（紀(jì)錄片）

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇閱讀上述的一部分或全部文章，觀看一部分或全部視頻資源，以深入了解圓明園的歷史、文化價(jià)值以及其毀滅與復(fù)興的故事。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學(xué)生在閱讀文章和觀看視頻后，可結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問題進(jìn)行深入思考和討論：

-圓明園的毀滅對(duì)中國的歷史和文化產(chǎn)生了怎樣的影響？

-你認(rèn)為圓明園的毀滅是否可以避免？為什么？

-圓明園的復(fù)興對(duì)于當(dāng)代中國有何意義？

-你如何看待歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承？

學(xué)生可以將他們的思考和觀點(diǎn)整理成文章或報(bào)告，并在下一堂課上進(jìn)行分享和討論。通過這種拓展活動(dòng)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步加深對(duì)圓明園的理解，并培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在課后，教師應(yīng)該及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋。在點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)該指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給出具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力。同時(shí)，教師還可以通過作業(yè)的批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，為下一步的教學(xué)提供參考和依據(jù)。

3.自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力。在課堂活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣和能力。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

4.家長反饋：

與家長保持良好