2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Whose dress is this第4課時(shí)教案 譯林牛津版

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Whosedressisthis第4課時(shí)教案譯林牛津版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Whosedressisthis第4課時(shí)教案譯林牛津版教材分析《2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Whosedressisthis第4課時(shí)教案譯林牛津版》教案基于譯林牛津版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，該單元主題圍繞詢問(wèn)和描述衣物歸屬展開(kāi)。本課時(shí)教案為單元的第四課時(shí)，主要內(nèi)容通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等互動(dòng)活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)衣物所有格的掌握，以及運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物穿著。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過(guò)小組合作、角色扮演等教學(xué)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐和交際技能。此外，課程還融入了文化元素，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的著裝習(xí)慣，以增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)教案旨在提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于衣物歸屬的句子，并在實(shí)際情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物穿著。同時(shí)，課程引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的著裝文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析、比較不同衣物歸屬的句子，提高邏輯思維能力。此外，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方式，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本課時(shí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit6的前三個(gè)課時(shí)，掌握了基本的詢問(wèn)和描述衣物歸屬的句子，如"Whosedressisthis?"和"It'sherskirt."等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有了一定的了解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其是那些能夠積極參與課堂活動(dòng)、勇于表達(dá)自己的學(xué)生。他們通常對(duì)圖片和實(shí)物有較高的興趣，能夠通過(guò)觀察和操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，他們也具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，能夠通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)鞏固和提升自己的英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些衣物歸屬的詞匯和句子結(jié)構(gòu)感到困惑，如"It'shis/her/their..."等。此外，學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，特別是在描述人物穿著方面。因此，教師需要通過(guò)具體的例子和實(shí)際情境來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于安靜和內(nèi)斂的學(xué)生，教師需要提供更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，讓他們能夠在課堂上積極表達(dá)自己。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流、合作，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-聽(tīng)力練習(xí)：播放對(duì)話或短文，讓學(xué)生聽(tīng)懂并回答相關(guān)問(wèn)題，提高他們的聽(tīng)力理解能力。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演對(duì)話中的角色，進(jìn)行實(shí)際對(duì)話表演，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論衣物歸屬的問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和理由，培養(yǎng)他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。

-展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的任務(wù)成果，其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示對(duì)話文本、圖片、圖表等，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)衣物歸屬的短視頻，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-在線工具：使用在線工具進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)、互動(dòng)游戲等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些衣物道具，讓學(xué)生實(shí)際操作，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物穿著，如“Thisishis/her/their...”等。

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于衣物歸屬的句子，如"Whosedressisthis?"和"It'sherskirt."等。

-學(xué)生的詞匯量得到了擴(kuò)展，掌握了與衣物相關(guān)的詞匯，如"dress,skirt,pants,shirt"等。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)分析、比較不同衣物歸屬的句子，提高了邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)和理由，培養(yǎng)了批判性思維和表達(dá)能力。

3.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解到了不同國(guó)家的著裝文化，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生能夠主動(dòng)分享和學(xué)習(xí)到的文化知識(shí)，促進(jìn)了班級(jí)文化的交流和互動(dòng)。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)尋找和利用資源來(lái)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在小組合作和互動(dòng)探究中，學(xué)會(huì)了與他人合作、溝通和解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了熱情和興趣。

-學(xué)生通過(guò)分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)了師生之間的情感交流，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：我在課堂上通過(guò)展示衣物圖片、視頻和故事，創(chuàng)建了生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)施：我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流、合作，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.文化元素的融入：我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的著裝文化，增強(qiáng)了他們的跨文化交際意識(shí)，同時(shí)也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，了解了世界的多樣性。

（二）存在主要問(wèn)題：

1.課堂管理方面：在小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)中，課堂秩序有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂，學(xué)生過(guò)于興奮而忽視了課堂紀(jì)律。

2.教學(xué)方法方面：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)法點(diǎn)。

（三）改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強(qiáng)對(duì)小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)的組織，提前明確活動(dòng)規(guī)則和要求，確保課堂秩序和學(xué)生安全。

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況，我將設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)和活動(dòng)，如通過(guò)故事情節(jié)的編寫和表演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.強(qiáng)化語(yǔ)法講解：我將加強(qiáng)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法講解，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。同時(shí)，我會(huì)提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固語(yǔ)法知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)。我將觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。此外，我還將關(guān)注他們?cè)谕瓿烧n堂活動(dòng)和任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

2.小組討論成果展示：我將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的成果展示。這包括他們對(duì)問(wèn)題的理解、提出的觀點(diǎn)、討論的深度以及他們與其他小組成員的互動(dòng)。我會(huì)注意他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)，以及他們是否能夠在討論中提出建設(shè)性的批評(píng)和建議。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接方式。我將設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題目，以評(píng)估學(xué)生對(duì)衣物歸屬的掌握程度、一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用以及他們的詞匯量。測(cè)試題目將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.作業(yè)完成情況：我將評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況。這包括他們對(duì)作業(yè)的理解、完成的準(zhǔn)確性和按時(shí)提交的作業(yè)數(shù)量。我會(huì)注意他們是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，是否能夠在作業(yè)中展示出他們的思考和分析能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：我將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予他們及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。我會(huì)肯定他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出他們需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出具體的改進(jìn)建議，以幫助他們更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.衣物歸屬句型：

-Whosedressisthis?

-It'sherskirt.

-Isthisyourshirt?

-Yes,itis./No,itisn't.

2.一般現(xiàn)在時(shí)：

-Subject+verb+object

-He/She/It+wears/has/does+clothes/accessories/hair/shoes/...

3.衣物詞匯：

-dress

-skirt

-pants

-shirt

-shoes

-hat

-bag

4.衣物歸屬例句：

-Thisishishat.

-Thosearehershoes.

-Theyaretheirbags.

5.衣物搭配例句：

-Sheiswearingabluedress.

-Hehasonaredshirt.

-Sheiscarryingayellowbag.

6.衣物文化：

-InJapan,peopleweartraditionalkimonosonspecialoccasions.

-InIndia,menwearcolorfulturbansandwomenwearsaris.

-InChina,childrenwearredclothesandshoesontheirbirthday.

7.衣物搭配練習(xí)：

-Usethewordsintheboxtocompletethesentences.

-Sheiswearinga________________________.

-Hehasona________________________.

-Theyarecarrying_______________________.

8.衣物搭配游戲：

-Cutouttheclothespicturesandmatchthemwiththecorrectsentences.

-Sheiswearingablue________________________.

-Hehasonared________________________.

-Theyarecarryingyellow_______________________.典型例題講解例題1：

題目：使用一般現(xiàn)在時(shí)描述下列人物穿著。

-He________________.

-She________________.

-They________________.

答案：

-Hewearsablueshirt.

-Shehasonaredskirt.

-Theyarewearingjeansandsneakers.

例題2：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)描述下列人物穿著。

-Heis________________.

-Sheis________________.

-Theyare________________.

答案：

-Heiswearingawhitehat.

-Sheiscarryingablackbag.

-Theyarewearingwarmclothesbecauseit'scoldoutside.

例題3：

題目：使用一般現(xiàn)在時(shí)描述下列人物穿著。

-He________________.

-She________________.

-They________________.

答案：

-Hehasonagreenshirt.

-Sheiswearingapurpledress.

-Theyarecarryingumbrellasbecauseit'sraining.

例題4：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)描述下列人物穿著。

-He________________.

-She________________.

-They________________.

答案：

-Heiswearingablacksuit.

-Sheiscarryingabrownpurse.

-Theyarewearingswimmingsuitsbecausetheyaregoingtothebeach.

例題5：

題目：使用一般現(xiàn)在時(shí)描述下列人物穿著。

-He________________.

-She________________.

-They________________.

答案：

-Heiswearingatie.

-Sheiscarryingabackpack.

-Theyarewearinghikingbootsbecausetheyaregoinghiking.

例題6：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)描述下列人物穿著。

-He________________.

-She________________.

-They________________.

答案：

-Heiswearingglasses.

-Sheiswearingearrings.

-Theyarewearingmasksbecauseofthepandemic.

例題7：

題目：使用一般現(xiàn)在時(shí)描述下列人物穿著。

-He________________.

-She________________.

-They________________.

答案