9聞官軍收河南河北教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9聞官軍收河南河北教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自五年級下冊語文統(tǒng)編版教材，具體為《9聞官軍收河南河北》。本詩是唐代詩人杜甫的作品，描繪了唐朝時期官軍收復河南河北的情景，表達了詩人對國家統(tǒng)一和社會安定的渴望。

教學重點為理解詩歌內容，體會詩人的思想感情，感受詩歌的語言美。教學難點為理解詩歌中的歷史背景，引導學生聯系生活實際，感受國家統(tǒng)一的重要性。

課堂活動設計以學生為主體，通過自主學習、合作探究等方式，培養(yǎng)學生獨立思考和團隊協(xié)作的能力。教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入新課：通過圖片展示和簡要介紹，引導學生了解唐朝時期的河南河北地區(qū)，激發(fā)學生學習興趣。

2.自主學習：讓學生自主閱讀詩歌，理解詩歌大意，體會詩人的情感。

3.合作探究：分組討論，讓學生聯系生活實際，探討國家統(tǒng)一對社會穩(wěn)定的重要性。

4.課堂展示：各小組代表分享討論成果，其他同學補充發(fā)言。

5.總結提升：教師點評學生發(fā)言，總結詩歌主題，強調國家統(tǒng)一的重要性。

6.課后作業(yè)：布置相關練習，讓學生進一步鞏固所學內容。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《9聞官軍收河南河北》，學生能夠運用語文知識解讀詩歌，理解詩文內容，提升語言理解與運用能力；通過分析詩歌中的歷史背景，培養(yǎng)學生聯系實際、思考問題的能力，促進思維發(fā)展；通過品味詩歌語言，體會詩人情感，提高審美鑒賞能力；同時，通過學習古代詩歌，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強文化傳承與理解意識?？傊竟?jié)課旨在全面提高學生的語文學科核心素養(yǎng)，為終身學習打下堅實基礎。三、學情分析考慮到本節(jié)課的內容來自五年級下冊語文統(tǒng)編版教材的《9聞官軍收河南河北》，我們需要對五年級學生的學情進行分析，以便更好地設計教學策略。

1.學生層次：五年級的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠獨立閱讀和理解簡單的古代詩歌。他們在語言表達、思維能力和審美鑒賞方面有了一定的發(fā)展，但仍需要教師的指導和引導。此外，學生之間的個體差異較大，部分學生可能對古代歷史和詩歌的理解存在困難。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生對古代詩歌有一定的接觸和了解，但可能對《9聞官軍收河南河北》這首詩的歷史背景和深層含義不夠清楚。學生在語言理解和運用方面有了一定的基礎，但仍需要進一步提高。此外，學生的思維能力和審美鑒賞能力有待培養(yǎng)和提升。

3.行為習慣：五年級的學生在學習上有一定的自覺性，但部分學生可能存在注意力不集中、學習習慣不良等問題。在課堂參與和討論方面，部分學生可能較為內向，不愿意主動表達自己的觀點。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響，需要教師密切關注并進行適當的引導和調整。

基于以上分析，我們可以采取以下教學策略：

1.針對學生對古代詩歌理解存在的困難，教師可以通過圖片展示、歷史背景介紹等方式，幫助學生更好地理解詩歌內容。

2.在教學過程中，教師可以設計一些啟發(fā)性的問題，引導學生在思考中提升自己的思維能力和審美鑒賞能力。

3.針對學生的個體差異，教師可以采取差異化教學策略，給予不同學生個性化的指導和支持。

4.教師需要密切關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，及時發(fā)現并解決學生存在的問題，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

5.通過小組合作和課堂展示等方式，鼓勵學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過展示相關的歷史圖片、地圖和視頻，為學生營造一個生動的歷史情境，幫助他們更好地理解詩歌的背景和意義。

（2）互動式教學法：教師提出問題，引導學生進行思考和討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，促進師生之間的互動和交流。

（3）小組合作學習法：將學生分成小組，讓他們在小組內進行討論和合作，共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學手段：利用PPT、視頻、音頻等多媒體材料，生動展示詩歌內容和相關歷史背景，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，發(fā)布學習任務、測試和討論區(qū)，方便學生進行自主學習和交流，提高教學效果。

（3）電子白板教學手段：利用電子白板進行板書和互動，提高課堂的互動性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《9聞官軍收河南河北》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《9聞官軍收河南河北》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于唐朝時期河南河北地區(qū)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩歌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用詩歌解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論詩歌的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調詩歌在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于詩歌的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解《9聞官軍收河南河北》的背景和歷史情境，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了眾多唐代詩人的作品，讓學生進一步感受唐代詩歌的魅力。

-《中國古代史》：介紹唐朝時期的歷史背景，幫助學生更好地理解詩歌中的歷史事件。

-《杜甫詩集》：收錄了杜甫的其他作品，讓學生了解他的詩歌風格和思想感情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

鼓勵學生在課后自主學習和探究，可以提出以下拓展任務：

-讓學生選擇一首自己喜歡的古代詩歌，進行深入研究，了解其背景、意義和審美價值。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，模仿杜甫的風格，表達對國家統(tǒng)一和社會安定的期望。

-鼓勵學生參加詩歌朗誦比賽或文學社團，展示自己的才華，培養(yǎng)文學興趣和創(chuàng)作能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了杜甫的《9聞官軍收河南河北》，通過閱讀和分析，我們了解了詩歌的背景、意義和詩人的思想感情。我們學習了如何欣賞和解讀古代詩歌，并通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了合作能力和表達能力。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪個選項不是《9聞官軍收河南河北》的內容？

A.官軍收復河南河北

B.詩人表達對國家統(tǒng)一的期望

C.詩歌描繪了戰(zhàn)爭的殘酷景象

D.詩人贊美官軍的英勇

（2）下列哪個選項最準確地描述了詩人的思想感情？

A.詩人對戰(zhàn)爭的厭惡

B.詩人對國家統(tǒng)一的渴望

C.詩人對官軍的贊美

D.詩人對河南河北地區(qū)的懷念

2.簡答題：

（1）請簡述《9聞官軍收河南河北》的主題和意義。

（2）請結合詩歌內容，分析詩人的思想感情。

3.論述題：

請談談你對于詩歌中“國家統(tǒng)一”這一主題的理解，以及它對當代社會的意義。

4.創(chuàng)作題：

以“國家統(tǒng)一”為主題，創(chuàng)作一首簡短的詩歌，表達你對國家統(tǒng)一的理解和期望。

注意事項：

1.請使用黑色簽字筆或鋼筆進行作答，字跡要清楚，卷面要整潔。

2.請在各題目的答題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域無效。

3.答題時間控制在10分鐘內，請合理分配時間。

評分標準：

1.選擇題：每題2分，共4分。

2.簡答題：每題3分，共6分。

3.論述題：5分。

4.創(chuàng)作題：5分。

總分：20分。八、典型例題講解例題1：請用自己的話簡要描述《9聞官軍收河南河北》的主要內容。

答案：這首詩描繪了唐朝時期官軍收復河南河北的情景，表達了詩人對國家統(tǒng)一和社會安定的渴望。

例題2：請從詩中找出一個例子，說明詩人對國家統(tǒng)一的渴望。

答案：詩中“聞官軍收河南河北，便下襄陽向洛陽”一句，表達了詩人聽到官軍收復河南河北的消息后，迫不及待地想要回到故鄉(xiāng)洛陽，體現了他對國家統(tǒng)一的渴望。

例題3：請簡要分析詩中的“便下襄陽向洛陽”一句，說明詩人的情感變化。

答案：這句詩表達了詩人聽到官軍收復河南河北的消息后，由悲傷轉為喜悅的情感變化。他原本因為戰(zhàn)爭而無法回到故鄉(xiāng)，但如今國家統(tǒng)一，他可以實現回到故鄉(xiāng)的愿望，