4 編織網(wǎng)袋（教學設(shè)計）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動

4編織網(wǎng)袋（教學設(shè)計）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版五年級下冊綜合實踐活動教材中的“4編織網(wǎng)袋”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解編織網(wǎng)袋的歷史、用途和特點，通過觀察和分析，掌握編織網(wǎng)袋的基本技巧。

2.學習編織網(wǎng)袋的步驟和方法，包括選材、剪裁、編織等。

3.學生動手實踐，完成一個簡單的網(wǎng)袋編織作品，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

4.通過對編織網(wǎng)袋的過程的體驗，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜資源的情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.學生通過觀察、分析和實踐，培養(yǎng)動手操作能力和實踐能力，提升生活技能。

2.學生在編織網(wǎng)袋的過程中，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

3.學生通過學習編織網(wǎng)袋的歷史、用途和特點，增強對傳統(tǒng)手工藝的了解和尊重，提升文化素養(yǎng)。

4.學生在團隊協(xié)作中，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提升社會適應能力。

5.學生通過編織網(wǎng)袋的過程，培養(yǎng)珍惜資源、熱愛生活的情感，提升道德素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握編織網(wǎng)袋的基本技巧：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生了解并掌握編織網(wǎng)袋的基本技巧，包括選材、剪裁、編織等。通過觀察和分析，讓學生熟悉編織網(wǎng)袋的步驟和方法，從而能夠獨立完成一個簡單的網(wǎng)袋編織作品。

（2）培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力：通過動手實踐，讓學生在編織網(wǎng)袋的過程中，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

（3）增強對傳統(tǒng)手工藝的了解和尊重：在學習編織網(wǎng)袋的過程中，讓學生了解編織網(wǎng)袋的歷史、用途和特點，增強對傳統(tǒng)手工藝的了解和尊重，提升文化素養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）編織技巧的掌握：對于五年級的學生來說，編織是一個較為復雜的過程，涉及到手指的靈活運用和空間的想象力。學生可能在編織的過程中，難以掌握正確的編織技巧，如如何正確地穿梭線、如何保持編織的穩(wěn)定性等。

（2）創(chuàng)造力的培養(yǎng)：在編織網(wǎng)袋的過程中，學生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特的網(wǎng)袋款式。但對于五年級的學生來說，創(chuàng)意思維可能較為有限，他們可能不知道如何將自己的想法融入到作品中。

（3）對傳統(tǒng)手工藝的理解：學生可能在理解編織網(wǎng)袋的歷史、用途和特點方面存在困難。他們可能無法理解為什么我們要學習編織網(wǎng)袋，以及編織網(wǎng)袋在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價值。

針對以上難點，教師可以在教學過程中采取以下教學方法：

1.分步驟講解和示范：對于編織技巧，教師可以分步驟講解和示范，讓學生在動手實踐中，逐步掌握正確的編織方法。

2.提供素材和參考作品：為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，教師可以提供一些素材和參考作品，讓學生從中汲取靈感，將自己的想法融入到作品中。

3.引入相關(guān)文化背景：在教學過程中，教師可以引入編織網(wǎng)袋的相關(guān)文化背景，讓學生了解編織網(wǎng)袋在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價值，從而增強對傳統(tǒng)手工藝的尊重和理解。

4.鼓勵學生互相交流和分享：教師可以組織學生進行小組合作，鼓勵他們互相交流和分享，在團隊合作中，共同完成編織網(wǎng)袋的作品。這樣既能提高學生的合作精神，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解編織網(wǎng)袋的歷史、用途和特點，以及編織的基本技巧，讓學生掌握相關(guān)知識。

-實踐操作法：學生通過動手實踐，學習編織網(wǎng)袋的步驟和方法，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

-小組合作法：學生分組進行合作，共同完成編織網(wǎng)袋的作品，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

-問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和探究，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-觀察分析：教師展示不同款式的編織網(wǎng)袋作品，學生觀察并分析其特點和編織技巧。

-動手實踐：學生分組進行編織網(wǎng)袋的實踐操作，教師巡回指導并及時糾正錯誤。

-創(chuàng)意設(shè)計：學生根據(jù)自己的想法，設(shè)計并編織一個獨特的網(wǎng)袋作品。

-分享展示：學生將完成的作品進行展示，分享創(chuàng)作過程和心得體會。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)編織網(wǎng)袋的歷史、用途和特點，以及編織的步驟和方法。

-視頻：教師播放編織網(wǎng)袋的操作視頻，讓學生更直觀地學習編織技巧。

-實物展示：教師展示編織網(wǎng)袋的實物作品，讓學生觸摸和觀察，增強直觀感受。

-在線工具：教師利用在線工具，如教學平臺或討論區(qū)，方便學生提問、交流和分享。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解編織網(wǎng)袋的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習編織網(wǎng)袋內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確編織網(wǎng)袋教學目標和編織網(wǎng)袋重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保編織網(wǎng)袋教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習編織網(wǎng)袋的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入編織網(wǎng)袋學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的編織網(wǎng)袋內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為編織網(wǎng)袋新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解編織網(wǎng)袋知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出編織網(wǎng)袋重點，強調(diào)編織網(wǎng)袋難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞編織網(wǎng)袋問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗編織網(wǎng)袋知識的應用，提高實踐能力。

在編織網(wǎng)袋新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對編織網(wǎng)袋知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)編織網(wǎng)袋的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對編織網(wǎng)袋知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決編織網(wǎng)袋問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的編織網(wǎng)袋錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與編織網(wǎng)袋內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合編織網(wǎng)袋內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習編織網(wǎng)袋的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的編織網(wǎng)袋內(nèi)容，強調(diào)編織網(wǎng)袋重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的編織網(wǎng)袋內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.編織網(wǎng)袋的歷史：讓學生了解編織網(wǎng)袋的起源、發(fā)展以及在不同文化背景下的應用。通過圖片、故事等形式，使學生對編織網(wǎng)袋的歷史有一個全面的了解。

2.編織網(wǎng)袋的用途：講解編織網(wǎng)袋在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和其他領(lǐng)域的應用，讓學生認識到編織網(wǎng)袋的重要性和多樣性。

3.編織網(wǎng)袋的特點：介紹編織網(wǎng)袋的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、顏色等方面的特點，使學生能夠辨別不同類型的編織網(wǎng)袋。

4.編織技巧：詳細講解編織網(wǎng)袋的基本技巧，如選材、剪裁、編織等，并通過示范和練習，讓學生掌握這些技巧。

5.編織步驟：引導學生了解編織網(wǎng)袋的整個制作過程，包括準備材料、設(shè)計圖案、開始編織、完成作品等步驟，培養(yǎng)學生動手操作的能力。

6.編織網(wǎng)袋的創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學生在編織過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特的網(wǎng)袋作品，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

7.珍惜資源和環(huán)保意識：通過編織網(wǎng)袋的活動，引導學生意識到自然資源的寶貴，培養(yǎng)珍惜資源、保護環(huán)境的良好習慣。

8.團隊合作：在編織網(wǎng)袋的過程中，學生需要相互協(xié)作、互相幫助，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

9.文化傳承：讓學生了解編織網(wǎng)袋在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價值，增強對傳統(tǒng)手工藝的尊重和熱愛，傳承和弘揚民族文化。

10.道德教育：通過編織網(wǎng)袋的活動，培養(yǎng)學生的耐心、細心和責任心，使他們懂得付出努力才能收獲成果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在教學中，可以引入一些真實的編織網(wǎng)袋案例，讓學生了解編織網(wǎng)袋在實際生活中的應用，增加學生的學習興趣。

2.利用現(xiàn)代技術(shù)：在教學中，可以利用多媒體教學工具，如視頻、動畫等，幫助學生更好地理解編織網(wǎng)袋的技巧和方法。

3.組織實地考察：可以組織學生到編織網(wǎng)袋的制作現(xiàn)場進行實地考察，讓學生親身體驗編織網(wǎng)袋的制作過程，增加學生的實踐經(jīng)驗。

（二）存在主要問題

1.學生動手能力不強：在教學中，發(fā)現(xiàn)部分學生動手能力較弱，對于編織網(wǎng)袋的制作過程掌握不夠熟練。

2.教學方法單一：在教學中，發(fā)現(xiàn)教學方法較為單一，學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價體系不夠完善：在教學中，發(fā)現(xiàn)評價體系不夠完善，不能全面反映學生的學習情況和能力水平。

（三）改進措施

1.加強實踐教學：在教學中，增加實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生有更多動手操作的機會，提高學生的動手能力。

2.多樣化教學方法：在教學中，采用多種教學方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，提高學生的參與度和學習興趣。

3.完善評價體系：在教學中，完善評價體系，采用多元化的評價方式，如作業(yè)評價、課堂表現(xiàn)評價、作品評價等，全面反映學生的學習情況和能力水平。板書設(shè)計①編織網(wǎng)袋的歷史：起源、發(fā)展、應用

②編織網(wǎng)袋的用途：日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、其他領(lǐng)域

③編織網(wǎng)袋的特點：材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、顏色

④編織技巧：選材、剪裁、編織

⑤編織步驟：準備材料、設(shè)計圖案、開始編織、完成作品

⑥編織網(wǎng)袋的創(chuàng)意設(shè)計：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力

⑦珍惜資源和環(huán)保意識：自然資源的寶貴、保護環(huán)境

⑧團隊合作：相互協(xié)作、互相幫助

⑨文化傳承：傳統(tǒng)手工藝的尊重和熱愛

⑩道德教育：耐心、細心、責任心

板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以采用圖文結(jié)合的方式，將編織網(wǎng)袋的圖片和文字相結(jié)合，讓學生更容易理解和記憶。同時，可以通過設(shè)計有趣的圖案和顏色，增加板書的吸引力，讓學生在欣賞板書的同時，也能激發(fā)他們的學習興趣。課堂1.提問評價：通過提問的方式，了解學生對編織網(wǎng)袋歷史、用途、特點、技巧、步驟等方面的掌握情況。對回答正確的學生給予肯定和鼓勵，對回答不準確的學生給予指導和幫助。

2.觀察評價：在課堂中，教師應觀察學生的學習態(tài)度、參與程度和動手操作能力。對表現(xiàn)積極、認真投入的學生給予表揚，對表現(xiàn)消極、不認真參與的學生給予提醒和鼓勵。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，進行一次簡單的測試，檢驗學生對編織網(wǎng)袋知識的掌握程度。對成績優(yōu)秀的學生給予獎勵，對成績不理想的學生給予指導和鼓勵。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的編織網(wǎng)袋作業(yè)進行認真批改，檢查學生的編織技巧、作品完成度和創(chuàng)意設(shè)計等方面的情況。對完成質(zhì)量高的作品給予表揚和鼓勵，對存在問題的作品給予指導和改進建議。

2.作業(yè)點評：在課堂中，對學生的編織網(wǎng)袋作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)點，指出不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。通過點評，提高學生的自信心和積極性。

3.作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況。通過反饋，引導學生認識到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學生的學習動力。

九、綜合評價

1.學生自評：鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己在學習編織網(wǎng)袋過程中的收獲和不足，培養(yǎng)學生的自我認知能力。

2.學生互評：組織學生進行相互評價，讓學生互相學習、互相鼓勵，提高學生的合作精神和溝通能力。

3.家長評價：邀請家長參與學生的學習過程，了解學生的學習情況，給予學生鼓勵和支持，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.根據(jù)所學知識，簡述編織網(wǎng)袋的歷史、用途和特點。

2.總結(jié)編織網(wǎng)袋的基本技巧，并用自己的話解釋每個技巧的具體操作方法。

3.結(jié)合實例，說明編織網(wǎng)袋在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和其他領(lǐng)域的應用。

4.設(shè)計一個獨特的編織網(wǎng)袋作品，并簡要說明設(shè)計思路和所用材料。

5.分析編織網(wǎng)袋的制作過程，并嘗試繪制出編織網(wǎng)袋的制作流程圖。

答案示例：

1.編織網(wǎng)袋的歷史：起源于古代，隨著時代的發(fā)展，編織網(wǎng)袋在世界各地得到廣泛應用。用途：可用于購物、裝載物品、裝飾等。特點：輕便、耐用、環(huán)保、美觀。

2.編織