Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage過去分詞作定語教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage過去分詞作定語教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語外研版（2019）必修第三冊Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage過去分詞作定語教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高三年級7班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過講解和練習(xí)過去分詞作定語的用法，提高學(xué)生的英語語法和詞匯水平，使其能夠正確運用過去分詞形式修飾名詞。

2.文化意識：通過討論如何使用英語表達(dá)對他人的積極影響，增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的例句和練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，使其能夠運用過去分詞作定語的知識解決實際問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，培養(yǎng)學(xué)生主動探索和合作解決問題的能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是高三年級7班的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了高中英語前兩冊的學(xué)習(xí)，對英語語法和詞匯有一定的掌握。在語言能力方面，他們能夠運用基本的英語語法和詞匯進(jìn)行日常交流和閱讀理解。然而，他們在運用高級語法結(jié)構(gòu)如過去分詞作定語方面還存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固和提高。

在文化意識方面，學(xué)生們對英語國家的文化有一定的了解，但還需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)更深入地了解如何使用英語表達(dá)對他人的積極影響。這將對他們的跨文化交際能力和英語綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生積極影響。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但還需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。通過分析課文中的例句和練習(xí)題，他們能夠更好地理解和運用過去分詞作定語的知識，提高自己的思維品質(zhì)。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作解決問題的能力，但還需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高。他們能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，積極探索和解決過去分詞作定語的相關(guān)問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語外研版（2019）必修第三冊》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包括本節(jié)課的主題內(nèi)容、相關(guān)語法點、練習(xí)題等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源應(yīng)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握過去分詞作定語的用法?？梢詮幕ヂ?lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)資源，或者使用學(xué)校提供的多媒體設(shè)備展示。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)方式?？梢詫⒔淌曳殖扇舾尚〗M討論區(qū)，每組配備一張桌子、幾把椅子和一塊白板或黑板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和解釋相關(guān)示例。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、計算機(jī)、投影屏幕等設(shè)備，確保教學(xué)過程中可以正常使用。

6.教學(xué)PPT或教案：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制作相應(yīng)的PPT或教案，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行演示和講解。

7.練習(xí)題和答案：準(zhǔn)備一些與過去分詞作定語相關(guān)的練習(xí)題，并提供標(biāo)準(zhǔn)答案，以便在課堂練習(xí)和解答學(xué)生疑問時使用。

8.學(xué)生評價表：準(zhǔn)備一份學(xué)生評價表，用于評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的參與程度、小組討論表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評價。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞過去分詞作定語的用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過去分詞作定語的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解過去分詞作定語的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個實際案例或故事，引出過去分詞作定語的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解過去分詞作定語的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握過去分詞作定語的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗過去分詞作定語的用法的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去分詞作定語的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握過去分詞作定語的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解過去分詞作定語的用法，掌握相關(guān)技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與過去分詞作定語的用法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去分詞作定語的用法和相關(guān)技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-拓展閱讀材料1：《英語語法實戰(zhàn)手冊》，章節(jié)標(biāo)題："TheUseofPastParticiplesasAttributiveAdjectives"，該章節(jié)詳細(xì)介紹了過去分詞作定語的用法，并通過豐富的例句幫助讀者理解和掌握這一語法點。

-拓展閱讀材料2：《英語寫作技巧》，章節(jié)標(biāo)題："DescribingPeopleandThings"，該章節(jié)涉及到如何使用過去分詞形式來描述人物和事物，提供了實用的寫作技巧和練習(xí)題。

-拓展閱讀材料3：《英語詞匯寶典》，章節(jié)標(biāo)題："PastParticiplesasAttributiveAdjectives"，該章節(jié)收錄了大量使用過去分詞作定語的詞匯例句，有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量并正確運用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)1：要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并完成材料中的練習(xí)題，鞏固過去分詞作定語的用法。

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)2：鼓勵學(xué)生收集生活中或感興趣的領(lǐng)域的英文文章，識別并標(biāo)注出其中使用過去分詞作定語的句子，進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)3：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同編寫一篇短文，要求短文中充分運用過去分詞作定語的用法，展示他們對該語法點的掌握和應(yīng)用能力。

3.知識點全面性與實用性

-通過拓展閱讀材料，學(xué)生可以全面了解過去分詞作定語的用法，包括其構(gòu)成、性質(zhì)、句法功能等。

-拓展閱讀材料中的例句和練習(xí)題涵蓋了各種常見的使用場景，有助于學(xué)生將語法知識應(yīng)用于實際語境中。

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計注重學(xué)生的實踐和合作，使學(xué)生在實際應(yīng)用中進(jìn)一步提高過去分詞作定語的用法。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采取了多種教學(xué)方法和手段，包括自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握過去分詞作定語的用法。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生對過去分詞作定語的用法有了更深入的了解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我提供了預(yù)習(xí)資料和問題，但部分學(xué)生可能因為缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我雖然設(shè)計了多種課堂活動，但在組織小組討論時，部分小組的表現(xiàn)不佳，可能是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的性格和能力差異，導(dǎo)致小組討論的效果不理想。

針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我會加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，通過在線平臺或微信群及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并提供個性化的指導(dǎo)和幫助。其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我會更加注重小組討論的組織和引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的性格和能力差異進(jìn)行分組，并給予每個小組更多的支持和鼓勵，以提高小組討論的效果。

此外，我還計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，如提問和討論，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會繼續(xù)提供豐富的拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，并通過作業(yè)和反饋來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計-重點知識點：過去分詞作定