北京市2024年高考語文模擬試卷及答案1

北京市2024年高考語文模擬試卷及答案閱卷人一、非連續(xù)性文本閱讀得分閱讀下面的材料，完成下列小題。材料一世間萬物皆有聲音，整個宇宙都在低聲吼叫。從宏大的宇宙到微觀的粒子，能量在不斷流動，這種流動正是一切聲音的根源。聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波，是能被聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象，其中有自然發(fā)生的聲音，也有人按照美的規(guī)律創(chuàng)造的音樂的聲音。雷鳴、風(fēng)吼、虎嘯、猿啼等聲音現(xiàn)象，構(gòu)成了復(fù)雜萬端的自然聲響。自然聲響可以成為審美對象，如“呦呦鹿鳴”“要哽草蟲”“伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶”，這些詩句都是以自然聲響起興。自然聲響和諧而有韻味，喚起了人的詩情，激發(fā)了審美感受，入詩后寄托了詩人的審美情趣。在這里，審美對象與人的生活相互依存，相互作用，正如馬克思所言“人只有憑借現(xiàn)實的、感性的對象，才能表現(xiàn)自己的生命”。由此，我們可以體會到，自然界的聲音之美離不開它天然的和諧節(jié)奏、而這正與人展現(xiàn)自己生命力量的要求相適應(yīng)。音樂的聲音是人按照美的規(guī)律創(chuàng)造的，以人聲和樂器聲作為材料，不直接塑造形象，無確切含義。但音樂的聲音卻能表現(xiàn)人的感情，并激發(fā)人的感情，在表達(dá)情感的功能上與其他藝術(shù)類型相比，它甚至是最有優(yōu)越性的。聲音有情緒意義?！稑酚洝分姓f：“凡音者，生人心者也。情動于中，故形于聲。聲成文，謂之音。”又由于心對物之所感的心境不同，也就產(chǎn)生了帶有不同情緒意義的樂音。聲音有色彩感。朱光潛先生在《近代實驗美學(xué)》中介紹，美國學(xué)者請一班學(xué)圖畫的學(xué)生聽兩曲樂調(diào)不同的樂曲，并要他們隨時把音樂所引起的意象畫在紙上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，各人所畫的圖畫情景雖有差異，而情調(diào)和空氣卻十分相近：樂調(diào)喜悅時各圖畫的情調(diào)都很生動，樂調(diào)凄慘時各圖畫的空氣都很黯淡。人們常說的“著色的聽覺”，從上述事例中大體可見。在實驗人對聲音的色彩感覺時，研究者發(fā)現(xiàn)有些人聽高音產(chǎn)生白色感覺，中音產(chǎn)生灰色感覺，低音產(chǎn)生黑色感覺。聲音有意象感。比如在一個陰雨寒冷的秋夜，一個人在屋內(nèi)，瑟瑟的西風(fēng)吹動著窗前的梧桐樹葉作響，過了一會兒，風(fēng)聲漸漸停了，但雨聲響起來了，雨滴梧桐，“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（溫庭筠《更漏子》）。就是這雨滴梧桐的聲音，帶著它的綜合存在條件，成為了一種聽覺意象。這種意象的生成，是對聲音綜合創(chuàng)造的結(jié)果，其中有主體的想象和移情。想象和移情善于借體而生，它能在自然聲音中借體，更能在音樂聲音中借體，有時竟使欣賞主體的東西代替了創(chuàng)作主體的東西。（取材于王向峰《青年審美手冊》）材料二聲音如何表現(xiàn)，怎樣對聲音事件進(jìn)行逼真的摹寫，這是讓故事講述者撓頭的大問題。聽覺信號旋生即滅，看不見摸不著，對視覺信號我們可以勾勒其整體輪廓，描繪其局部細(xì)節(jié)，這些在聽覺信號那里通常都難以實現(xiàn)。更何況對于人類日益遲鈍的聽覺來說，聲音具有很大的模糊性和不確定性：劉姥姥沒見過自鳴鐘，在她聽來它的響聲就像是農(nóng)村常有的“打籮柜篩面”，這種經(jīng)驗主義的錯誤是任何人都難以避免的。因此，表現(xiàn)聲音的最便捷的手段就是用象聲詞模擬。象聲詞在世界各民族語言中都有不同存在，其功能主要為表音，即《文心雕龍》所說的“‘喈喈’逐黃鳥之聲，‘嚶哽’學(xué)草蟲之韻”。漢語中有些象聲詞還有表意作用，如古人常把杜鵑、鷓鴣的啼鳴聽成“不如歸去”“行不得也哥哥”。英語中也有許多詩歌因鳥鳴而發(fā)，如雪菜《致云雀》以四短一長的詩行模仿四短一長的云雀啼鳴，這已屬于上升到藝術(shù)層面的模仿。用語言表現(xiàn)聲音的手段有限，要想“如實”反映轉(zhuǎn)瞬即逝的聲音事件，運用模仿性的聲音“聽聲類聲”也是文學(xué)創(chuàng)作常用的方法，如李白《聽蜀僧溶彈琴》的“為我一揮手，如聽萬壑松”，韓愈《聽穎師彈琴》的“昵昵兒女語，恩怨相爾汝”等。然而，仔細(xì)琢磨這些聽琴詩，其中可供驅(qū)馭的聽覺意象實在不多。一旦改變思路將“類聲”調(diào)整為“類形”，揮筆的自由度驟然間增大，這時敘述對象已由無形的聲音事件變?yōu)橛行蔚囊曈X聯(lián)想，更有利于故事講述人“施之藻繪，擴(kuò)其波瀾”。如《老殘游記》第二回“白妞說書”：幾囀之后，又高一層，接連有三四聲，節(jié)節(jié)高起?；腥缬砂羴矸逦髅?，攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與天通，及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上，及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上；愈翻愈險，愈險愈奇。作者明明寫的是聲音的盤旋纏繞與低昂起伏，展示在讀者眼前的卻是登山者不斷向峰頂攀登的情景，讓人驚嘆作者的“聽聲類形”與白妞說書一樣神奇莫測。再如雨果《巴黎圣母院》中對鐘聲的摹寫：你突然會看見——有時耳朵似乎也有視覺你會看見各個鐘樓仿佛同時升起了一股聲音的圓柱，一團(tuán)和聲的煙霧……你可以看見每組音符從鐘樓飄出，獨立地在和聲的海洋里蜿蜒游動……你可以看見八度音符從一個鐘樓跳到另一個鐘樓，銀鐘的聲音像是長了翅膀，輕靈，尖利，直沖云霄；木鐘的聲音微弱，蹣跚，像斷了腿似地往下墜落。文學(xué)世界多姿多彩，有聲有色。它的豐富性體現(xiàn)著作者對世界的感知和創(chuàng)作的功力，也考驗著讀者的感知力與想象力。從聽的角度關(guān)注文學(xué)敘事中的聲音可以喚醒人們遺忘或忽略的感知，并激發(fā)人們對感知新的理解。（取材于傅修延《聽覺敘事研究》）1．根據(jù)材料一，下列理解與推斷不正確的一項是（）A．自然聲響均具有天然的和諧節(jié)奏，這與人展現(xiàn)生命力量的要求相適應(yīng)。B．音樂的聲音不直接塑造形象，但表達(dá)情感的功能較其他藝術(shù)有優(yōu)越性。C．聲音具有色彩感，所以生活中人們會用灰暗、明亮等詞語來形容聲音。D．聽覺意象的生成是對聲音綜合創(chuàng)造的結(jié)果，其中有主體的想象和移情。2．根據(jù)材料二，下列關(guān)于表現(xiàn)聲音手段的理解不正確的一項是（）A．漢語中部分象聲詞具有表音、表意的雙重功能。B．“聽聲類聲”通過視覺形象生動地描繪聽覺感受。C．“聽聲類形”提升了文學(xué)創(chuàng)作的自由度與表現(xiàn)力。D．“聽聲類形”是東西方作家摹寫聲音的有效手段。3．根據(jù)材料二，下列詩句運用了“聽聲類形”手法描寫聲音的一項是（）A．飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。B．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。C．間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。D．錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。4．根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷不正確的一項是（）A．“呦呦”“喈喈”等象聲詞，是對自然聲響的模擬，音韻和諧，富有韻味，能激發(fā)人們的審美感受。B．心境不同，詩人會對聲響有不同感受?！皽O水蕩漾清猿啼”“杜鵑啼血猿哀鳴”同寫猿啼，但情緒意義不同。C．由于聲音具有模糊性和不確定性，聲音描寫困難，所以作家在描摹聲音時難免犯經(jīng)驗主義的錯誤。D．無論是作者對聲音進(jìn)行摹寫，還是讀者對作品中聲音的內(nèi)涵進(jìn)行理解，感知力與想象力都十分重要。5．“紙上有聲”是前人對《紅樓夢》中大量聲音描寫的形象概括。請結(jié)合下面文段中的畫線句，根據(jù)材料一和材料二，分析這處聲音描寫使用的方法和產(chǎn)生的效果。只聽桂花陰里，嗚嗚咽咽，裊裊悠悠，又發(fā)出一縷笛音來，果真比先越發(fā)凄涼。大家都寂然而坐。夜靜月明，且笛聲悲怨，賈母年老帶酒之人，聽此聲音，不免有觸于心，禁不住墮下淚來。眾人彼此都不禁有凄涼寂寞之意，半日，方知賈母傷感，才忙轉(zhuǎn)身陪笑，發(fā)語解釋?！谄呤赝贡烫闷返迅衅嗲灏季ю^聯(lián)詩悲寂寞____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、文言文閱讀得分閱讀下面的文言文，完成下列小題。平山在豐陵之北三里，今杭郡守楊君溫甫蚤歲嘗讀書其下。豐人之舉進(jìn)士者，自溫甫之父僉憲公始，而溫甫承之。溫甫既貴，建以為書院。曰：“使吾鄉(xiāng)之秀與吾楊氏之子弟誦讀其間，翹翹焉相繼而興，以無亡吾先君之澤?！庇谑瞧溧l(xiāng)多文士，而溫甫之子晉，復(fù)學(xué)成有器識，將紹溫甫而起，蓋書院為有力焉。溫甫始為秋官郎，予時實為僚佐，相懷甚得也。溫甫時時為予言：平山之勝，聳秀奇特，比于峨嵋。望之嚴(yán)厲壁削，若無所容，而其上乃寬衍平博，有老氏宮焉。殿閣魁桀偉麗，聞于天下；俯覽大江，煙云杳靄；暇輒從朋儕往游，其間鳴湍絕壑，拂云千仞之木，陰翳虧蔽。書院當(dāng)其麓，其高可以眺，其邃可以隱，其芳可以采，其清可以濯，其幽可以棲。吾因而望之以‘含遠(yuǎn)’之樓，蟄之以‘寒香’之塢，揭之以‘秋芳’之亭，澄之以‘洗月’之池，息之以‘棲云’之窩。四時交變，風(fēng)雪晦暝之朝，花月澄芬之夕，光景超忽，千態(tài)萬狀。而吾誦讀于其間，蓋冥然與世相忘；若將終身焉，而不知其他也。今吾汩沒于簿書案牘，思平山之勝，而庶幾夢寐焉，何可得耶！”既而某以病告歸陽明，溫甫尋亦出守杭郡。錢塘波濤之洶怪，西湖山水之秀麗，天下之言名勝者無過焉。噫！溫甫之居是地，當(dāng)無憾于平山耳矣。今年與溫甫相見于杭，而亹亹【1】于平山者猶昔也。吁，亦異矣！豈其沉溺于茲山，果有不能忘情也哉？溫甫好學(xué)不倦，其為文章，追古人而并之。方其讀書于平山也，優(yōu)游自得，固將發(fā)為事業(yè)以顯于世。及其施諸政事，沛然有余矣，則又益思致力于問學(xué)，而其間又自有不暇者，則其眷戀于茲山也，有以哉！溫甫既已成己，則不能忘于成物，而建為書院以倡其鄉(xiāng)人。處行義之時，則不能忘其隱居之地，而拳拳于求其志者無窮已也。古人有言：“成已，仁也；成物，知也?！睖馗ζ淙示咧邭e！又曰“隱居以求其志，行義以達(dá)其道。吾聞其語矣，未見其人也。”溫甫殆其人也，非歟？溫甫屬予記，予未嘗一至平山，而平山巖巖之氣象，斬然壁立而不可犯者，固可想而知。其不異于溫甫之為人也。以溫甫之語予者記之。（取材于王守仁《平山書院記》）注釋：【1】亹（wěi）亹：談?wù)搫尤?，不知疲倦?．下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．溫甫既貴貴：顯貴B．將紹溫甫而起紹；繼承C．風(fēng)雪晦暝之朝晦：月末D．而建為書院以倡其鄉(xiāng)人倡：激勵7．下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．豐人之舉進(jìn)士者溫甫之居是地B．翹翹焉相繼而興有老氏宮焉C．溫甫時時為予言其為文章D．豈其沉溺于茲山則又益思致力于問學(xué)8．下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）A．以無亡吾先君之澤從而不丟棄我們先輩的恩澤B．望之嚴(yán)厲壁削平山看上去懸崖峭壁，勢如刀削C．吾因而望之以“含遠(yuǎn)”之樓我于是能夠在“含遠(yuǎn)”樓遠(yuǎn)望D．予未嘗一至平山我不止一次到過平山9．根據(jù)文意，下列理解與分析，不正確的一項是（）A．楊家三代人讀書成名，他們的成功都有賴于平山書院的蔭庇。B．平山自然人文之美兼具，在此間讀書可達(dá)到物我兩忘的境地。C．在作者看來，錢塘和西湖之美當(dāng)可慰藉楊溫甫對平山的思念。D．作者在文末借寫平山巍峨的氣象，表達(dá)對楊溫甫為人的贊美。10．將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。今吾汩沒于簿書案牘，思平山之勝，而庶幾夢寐焉，何可得耶！__________________________________________________________________________________________11．第三段畫線句“溫甫其仁且知者歟”是作者對楊溫甫的評價。請用自己的話具體說明作者這樣評價的依據(jù)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、古代詩歌閱讀得分閱讀下面陸游的兩首詩歌，完成下列小題。北窗【1】白首微官只自囚，青燈明滅北窗幽。五更風(fēng)雨夢千里，半世江湖身百憂。壯志已孤金鎖甲，倦游空攬黑貂裘。灞亭夜獵【2】猶堪樂，敢恨將軍老不侯。野飲夜歸戲作【3】青海天山戰(zhàn)未鏖，即今塵暗舊戎袍。風(fēng)高乍覺弓聲勁，霜冷初增酒興豪。未辦大名垂宇宙，空成慟哭向蓬蒿。灞亭老將歸常夜，無奈人間兒女曹！注釋：【1】《北窗》作于淳照七年（1180），作者時任朝請郎（正七品）提舉江南西路常平茶鹽公事?！?】《史記·李廣列傳》記載：“頃之，家居數(shù)歲。廣家與故潁陰侯孫屏野居藍(lán)田南山中射獵。嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸（灞）陵亭，霸陵尉醉，呵止廣。廣騎曰：‘故李將軍。’尉曰：‘今將軍尚不得夜行，何乃故也！’”【3】《野飲夜歸戲作》作于淳熙九年（1182），作者當(dāng)時閑居浙江山陰縣。12．下列對兩首詩的理解與賞析，正確的一項是（）A．“北窗”詩首聯(lián)寫白首伴青燈，營造了凄清的氛圍，奠定了全詩的基調(diào)。B．“野飲”詩首聯(lián)寫眼前舊時的戎袍依然帶有邊關(guān)鏖戰(zhàn)的征塵，虛實結(jié)合。C．兩詩均寫“風(fēng)”，第一首寫風(fēng)雨相襲，人生多艱；第二首寫風(fēng)高霜冷，語勢低沉。D．第一首以“北窗”入題，點明抒情對象；第二首題目中“戲作”二字，意味深長。13．下列對詩歌的理解與分析，不正確的一項是（）A．“北窗”詩頷聯(lián)中的“五”“千”“半”“百”，寫出了詩人牽念之遠(yuǎn)、憂愁之重。B．“北窗”詩頸聯(lián)中“已孤”“空攬”相對，寫出了詩人孤獨落寞、貧苦無依的處境。C．“野飲”詩頷聯(lián)中的“乍覺”和“初增”，寫出深埋于心底的壯志豪情瞬間被激發(fā)。D．“野飲”詩頸聯(lián)中的“未辦”“空成”，寫出高遠(yuǎn)的理想與失意的現(xiàn)實的巨大落差。14．兩首詩的尾聯(lián)都用了“灞亭夜獵”的典故來抒情。請根據(jù)詩歌內(nèi)容，分析其所表達(dá)情感的異同。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、情景默寫得分15．在橫線處填寫作品原句。（1）漫漫人生路觸動詩人幾多感慨：涉江采芙蓉，詩人情有所系，寫道“采之欲遺誰，”；對酒當(dāng)歌，鮑照心有所感，寫道“酌酒以自寬，”。（2）《論語》中說“狂者進(jìn)取，狷者有所不為也”。李白以“，”表白心志，面對權(quán)貴不卑不亢，是中國文學(xué)史上狷介之士的杰出代表。（3）“獨坐書齋自吟嘯”是古今讀書人的樂事，歸有光居于窄小的“項脊軒”，“借書滿架，，，萬籟有聲”。（4）卒章顯志是史論的常用手法。賈誼的《過秦論》以“”總結(jié)全文，指出秦亡原因，暗示統(tǒng)治者應(yīng)施行“仁政”；蘇洵的《六國論》以“茍以天下之大，，是又在六國下矣”收束全篇，表明對屈辱賂敵的不滿。閱卷人五、名著閱讀得分16．根據(jù)要求，回答問題。（1）有學(xué)者認(rèn)為：賈寶玉是一個身陷重圍的孤獨者，一個熱鬧環(huán)境中的寂寞人，一個痛苦靈魂的流浪者。請從中任選一種評價，并結(jié)合小說中的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀愕睦斫?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）背面敷粉法是中國古典小說的常用技法。周汝昌先生認(rèn)為，該方法“是一種從反面來烘染人物的奇招”，《紅樓夢》中“拿寶玉作例最是醒目”。請從評價賈寶玉的《西江月》中任選一處畫線句，題寫批語，對這一手法的運用加以解說。①無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，②腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。③行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人六、文學(xué)類閱讀-單文本得分閱讀下面的作品，完成下列小題。流年似水度若飛做夢都沒想到，剎那間他就年滿六十了，脫下沾滿油泥和鐵屑的工裝，領(lǐng)取了一個大紅封皮的退休證，從城北的軌道交通研究所，回到城南的流年巷度家小院。流年巷彎彎曲曲，像是一條窄窄的湍急的溪河，流走了無數(shù)個春朝秋夕。當(dāng)度若飛的目光觸摸到“流年巷”的巷牌，他真切地聽到“流年似水”的嘩嘩聲。他呱呱墜地時，在一家鐵道工廠當(dāng)工程師的父親，從樂府詩“關(guān)山度若飛”一句中，取出“度若飛”三個字作了他的名。這似乎成了一種預(yù)言，下一輩也和上一輩一樣，干上了鐵道工業(yè)。退休了的度若飛，常會想到“時間度若飛”，一去不復(fù)返。他如今步入花甲之境，兀地發(fā)覺街坊鄰居已經(jīng)稱他“爺”了。度若飛尷尬地笑了笑，心說：“我難道是突然老的？”度若飛回到家里，呆呆地坐在院子里的葡萄架下，想一些陳年舊事。三十多年前，從上海交通大學(xué)畢業(yè)，分配到老家的軌道交通研究所，參加內(nèi)燃機(jī)車、電力機(jī)車、高速動車的研究，畫不完的圖紙，做不完的試驗，哪里有工作時間和業(yè)余時間的區(qū)別？連談情說愛的過程都簡省。當(dāng)度若飛和教中學(xué)語文的計小耕經(jīng)人牽線認(rèn)識，彼此有好印象，就趕快結(jié)了婚。流年巷在城南，度若飛供職的軌道交通研究所卻在城北，坐公交車來回需要兩個多小時。于是，度若飛向單位要了間單人宿舍，即便有時回流年巷，也是夜歸曉出，度家小院倒成了他的驛站。這時計小耕走了過來。度若飛站起來，說：“剛才鄰居說這些年他們很少見到我，讓我很愧疚。你上班忙，下班教養(yǎng)孩子還是忙，我卻成了個甩手掌柜，想的只是所里的事，苦了你一個人！”計小耕笑了，巧妙地把話題轉(zhuǎn)到兒子身上?？上鹤涌焖俚靥^了童年、少年，進(jìn)入了青年時代，真是倍速人生。如今在上海，與幾個同學(xué)辦起一家精密機(jī)床制造廠，鬧得熱氣沖天的。度若飛聽后嘆了口氣，惆悵地說：“挺羨慕兒子的忙。我這個有一身本事的高工，閑得老骨頭發(fā)酸發(fā)軟?！逼咸鸭苌系奶偃~，窸窸索索地響，一對翠羽紅喙的小鳥，你一聲我一聲地叫，很好聽。計小耕說：“既然退休了，就該讓時間慢下來。”退休了的度若飛，覺得白天很悠長，長夜更難熬。難以入眠，腦子里呈現(xiàn)著一張一張的圖紙、一個一個錚亮的零部件，直到院子里下起了小雨，沙、沙、沙……度若飛打一個愣噤，說：“聽，有雜音，車輪在磨擦鋼軌。”計小耕醒了，說：“是雨點落在芭蕉葉上的聲音，快睡吧?！碧靹偭?，度若飛與妻子雙雙出門，到南湖公園去散步。度若飛的步子邁得又急又大，好像是趕著去上班，總把妻子丟在后面。走了一段路后，度若飛見身后無人，只好停下來焦急地等候。散完步，兩人再去公園邊的農(nóng)貿(mào)市場買菜，妻子一個攤位一個攤位地細(xì)看，度若飛忍不住催促說：“快點兒，耽誤了多少時間！”計小耕說：“你還陷在自己的心理時間里，想慢都慢不下來。你得找到一個客觀標(biāo)示時間行進(jìn)的物件，來矯正思維模式的慣性?！薄扮姳磉€是手機(jī)？我們都有?！庇嬓「Ａ苏Ｑ?，說：“不，是古代計時用的‘鋼壺滴漏’，滴水之聲便是時間之聲?！薄澳俏锛徊┪镳^有?！薄澳闶歉吖?，可以仿制。制作可以磨慢你的性子?！倍热麸w的精氣神忽地火旺起來，到器材市場購回了材料，又翻出各種工具：小鉗工桌、榔頭、老虎鉗、鐵砧、扳手、銼刀、鋼鑿、鋼剪、小焊槍……收拾出一間空房，作為他的“車間”。白天，畫圖、計算、制作，一遍遍地測試、改裝。一落黑，下班——怕鋼鳴鐵響驚擾了左鄰右舍。洗罷澡，吃罷晚飯，他對妻子說：“今晚有老電影《廬山戀》，我們再去看一遍?！逼拮游⑽⒁恍?，說：“好?！比齻€月后，“銅壺滴漏”制作成功，就安放在他們臥室的窗子邊。兩個長圓形的白鐵無蓋圓壺，依次立在兩層梯形的紅漆木架上，上層的壺底伸出一個黃銅管滴嘴，一滴一滴的水漏入下面的壺中，叮咚，叮咚，聲音很清亮。上層的壺里固定著長竹條的刻箭，刻箭上面刻著二十四格，一格代表一個小時。計小耕左看右看，然后對著手表聽水的滴落聲，大聲說：“不愧是大匠神工！兒子回來，就讓他睡這間房，聽聽時間之聲?！薄澳惆堰@‘銅壺滴漏’的視頻發(fā)給兒子，順便問問他什么時候可以回家來住幾天。”在“鋼壺滴漏”聲中，度若飛走路放慢了步子，心情也變得輕松起來。早晨和妻子一起并肩散步，挺直彎慣了的腰，雙手悠閑地擺動，一邊還說些閑話。進(jìn)市場購物，任妻子去挑選、砍價，他站在旁邊看和聽，覺得很有意思。長長的白天，度若飛侍弄一會兒花草，然后坐在書房里，安靜地讀一陣書。他從妻子給他找好的各種文學(xué)范本中，先挑出一本細(xì)讀。他讀到王沂孫《鎖窗寒》中的“趁酒梨花，催詩柳絮，一窗春怨”，“春怨”怎么是“一窗”呢？應(yīng)該是“一懷”才準(zhǔn)確。他便去問妻子。計小耕聽著問題，睜大眼睛看丈夫的面相，說：“你臉上的肌肉，褪去了緊張感，有光澤有喜氣，顯得年輕了?！薄胺蛉丝梢陨辖?jǐn)[攤看相了。”叮咚——叮咚——在“銅壺滴漏”的聲音中，床頭柜上的座機(jī)忽然響起了鈴聲。度若飛立刻醒了過來，抓起話筒，問：“哪位？”“爸，是我。媽發(fā)來‘銅壺滴漏’的視頻，又古典又現(xiàn)代，有形有色有聲，好玩意兒！爸能把設(shè)計圖紙、工藝流程說明快遞過來嗎？”“當(dāng)然行！你要這個做什么？”“這是個好玩意兒，讓我突然想起一種微型均速高效銑床的設(shè)計。我還想在老家辦個分廠，聘您這位老將當(dāng)技術(shù)顧問，不知道您意下如何？”度若飛興奮起來，大聲說：“這個美差我應(yīng)了！”計小耕在旁邊尖著耳朵聽他們父子說話。她見丈夫擱下了話筒，忙道：“你這急性子，也不問兒子什么時候回家?！倍＿恕＿恕般~壺滴漏”的聲音，在度若飛的耳鼓上敲打，變得高亢、宏重，像鋪天蓋地的鋼鳴鐵響……（取材于聶鑫森的同名作品）17．下列對加點詞語在文中意思的解說，不正確的一項是（）A．我卻成了個甩手掌柜甩手掌柜：什么事都不做的當(dāng)家人B．窸窸索索地響窸窸索索：葉片紛紛落下C．精氣神忽地火旺起來火旺：高漲，昂揚(yáng)D．度若飛侍弄一會兒花草侍弄：照料，擺弄18．下列對人物的理解與分析，不正確的一項是（）A．文章寫度若飛在葡萄架下回憶過往，以簡省的筆墨交代其三十多年的經(jīng)歷，與題目“流年似水”相呼應(yīng)。B．聽到丈夫表達(dá)愧疚，“計小耕笑了”，這“笑”中既有對丈夫愧疚的撫慰，也有對丈夫的理解和包容。C．度若飛把雨打芭蕉的聲音聽成車輪磨擦鋼軌的聲音，這是他在難熬的長夜中尋求自我安慰的一種方式。D．文章以“尖著耳朵聽”寫計小耕關(guān)注父子通話內(nèi)容，用“忙道”突出她對兒子的關(guān)心，流露出對丈夫的嗔怪。19．請分析小說第二自然段畫線句的內(nèi)涵及表達(dá)效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．制作“銅壺滴漏”的情節(jié)設(shè)計，體現(xiàn)出小說在構(gòu)思上的匠心，請加以賞析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人七、選擇簡答得分21．語言基礎(chǔ)運用①清河，在海淀占據(jù)特殊的地理位置，它曾經(jīng)是永定河的一條古河道，如今是聯(lián)通城市河湖的山水廊道。②日前，海淀區(qū)清河兩岸綜合整治提升工作方案獲批。③該方案計劃增加鋪設(shè)園路，銜接清河之源公園，建設(shè)濱水騎行線路，完善范圍內(nèi)慢行系統(tǒng)串聯(lián)，補(bǔ)充區(qū)域內(nèi)綠道系統(tǒng)，形成通達(dá)的帶狀游園路線。④同時，該方案還計劃充分利用景觀資源，挖掘歷史及文化要素。⑤此次改造不單整治河岸環(huán)境問題，更是提升人民群眾生活品質(zhì)、增強(qiáng)地區(qū)文化吸引力的關(guān)鍵舉措。（1）下列說法不正確的一項是（）A．①句中的“占據(jù)”應(yīng)改為“具有”。B．②句中的“獲批”不能改成“被獲批”。C．③句中畫線的兩個逗號改成分號，句間關(guān)系更清晰。D．④句中的“該方案”可以刪去。（2）第⑤句有語病，請在不改變句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，將改寫后的答案寫在答題卡上。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人八、微寫作得分22．中華民族發(fā)展進(jìn)程中，向來不乏“洞見”者，他們對歷史、現(xiàn)實或未來看得透徹，看得深遠(yuǎn)。請推薦一位這樣的人物，為其撰寫短評，向?？岸匆姟と宋铩蔽谕陡?。要求：對象明確，理由充分。不超過150字。23．作為學(xué)校的“中華成語推廣員”，請你設(shè)計一個小活動，向到學(xué)校友好交流的外國同學(xué)介紹一個或幾個成語，讓他們對成語之趣、成語之用或成語之美有一些體驗和感受。請簡要說明活動方案，并解說理由。要求：設(shè)計有特色，理由充分。不超過150字。24．請以“腳印”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，富有文采。閱卷人九、命題作文得分25．按要求作文理性，相對于感性而言，它意味著人有判斷和推理的能力。擁有理性，便能以更加冷靜、客觀的態(tài)度進(jìn)行思考和決策。奧地利哲學(xué)家哈耶克說：“理性是一種力量，它超越了每一種感情，使我們能夠把握自己，把握每一刻的價值?！钡硇缘牧α坑袝r候也令人懼怕，印度詩人泰戈爾說：“全是理性的人，恰如一把全是鋒刃的刀，叫使用它的人手上流血?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的思考？請以“理性的力量”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。閱卷人十、材料作文得分26．按要求作文請以“這一次，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．C4．C5．“嗚嗚咽咽”使用了聽聲類聲的方法，用哭泣的聲音寫出了笛聲低沉凄涼的特點；“裊裊悠悠”使用了聽聲類形的方法，以裊裊悠悠擺動的狀態(tài)寫出了聲音細(xì)長，從遠(yuǎn)處飄搖而至的特點。笛聲的凄涼激發(fā)了賈母和眾人的凄涼寂寞之感，暗示了賈家日暮途窮的結(jié)局，豐富了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，引發(fā)讀者更好地感知賈府的衰亡之音?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進(jìn)行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（4）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進(jìn)行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（5）本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。1．本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的能力。A.“自然聲響均具有天然的和諧節(jié)奏”說法錯誤。原文為“自然界的聲音之美離不開它天然的和諧節(jié)奏、而這正與人展現(xiàn)自己生命力量的要求相適應(yīng)”，文中指的是“美的自然聲響”，并不是說自然聲響均具有天然的和諧節(jié)奏，選項曲解文意。

故答案為：A。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“‘聽聲類聲’通過視覺形象生動地描繪聽覺感受”張冠李戴，原文為“一旦改變思路將‘類聲’調(diào)整為‘類形’，揮筆的自由度驟然間增大，這時敘述對象已由無形的聲音事件變?yōu)橛行蔚囊曈X聯(lián)想”，可知應(yīng)該是“聽聲類形”通過視覺形象生動地描繪聽覺感受，不是“聽聲類聲”。

故答案為：B。3．本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。結(jié)合原文“一旦改變思路將‘類聲’調(diào)整為‘類形’，揮筆的自由度驟然間增大，這時敘述對象已由無形的聲音事件變?yōu)橛行蔚囊曈X聯(lián)想”可知“聽聲類形”通過視覺形象生動地描繪聽覺感受。

A.“萬壑雷”是“聽聲類聲”。

B.“蕭蕭”“滾滾”是用象聲詞模擬聲音。

C.詩人描繪了琴聲先“滑”后“澀”的兩種意境，“間關(guān)”之聲，輕快流利，似“鶯語花底”，視覺形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美，“幽咽”之聲，悲抑哽塞，似“泉流冰下”，視覺形象的冷澀強(qiáng)化了聽覺形象的冷澀，令人拍案叫絕。是典型的“聽聲類形”。

D.主要是突出音樂的意象感和情緒意義。

故答案為：C。4．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“由于聲音具有模糊性和不確定性，聲音描寫困難，所以作家在描摹聲音時難免犯經(jīng)驗主義的錯誤”曲解文意，原文為“更何況對于人類日益遲鈍的聽覺來說，聲音具有很大的模糊性和不確定性：劉姥姥沒見過自鳴鐘，在她聽來它的響聲就像是農(nóng)村常有的‘打籮柜篩面’，這種經(jīng)驗主義的錯誤是任何人都難以避免的”，原文說的是“對于人類日益遲鈍的聽覺來說，聲音具有很大的模糊性和不確定性”，選項去掉條件，顯得武斷，原文說的是“任何人”聽聲音難免犯經(jīng)驗主義的錯誤，沒有說作家描寫聲音難免犯經(jīng)驗主義的錯誤。

故答案為：C。5．本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。結(jié)合材料二第三段“要想‘如實’反映轉(zhuǎn)瞬即逝的聲音事件，運用模仿性的聲音‘聽聲類聲’也是文學(xué)創(chuàng)作常用的方法”可知“只聽桂花陰里，嗚嗚咽咽，裊裊悠悠，又發(fā)出一縷笛音來，果真比先越發(fā)凄涼”中“嗚嗚咽咽”使用了聽聲類聲的方法，把笛聲比作哭泣的聲音，寫出了笛聲低沉凄涼的特點。

結(jié)合材料二第四段“一旦改變思路將‘類聲’調(diào)整為‘類形’，揮筆的自由度驟然間增大，這時敘述對象已由無形的聲音事件變?yōu)橛行蔚囊曈X聯(lián)想”可知“只聽桂花陰里，嗚嗚咽咽，裊裊悠悠，又發(fā)出一縷笛音來，果真比先越發(fā)凄涼”中“裊裊悠悠”使用了聽聲類形的方法，以裊裊悠悠擺動的狀態(tài)寫出了聲音細(xì)長，從遠(yuǎn)處飄搖而至的特點。

“夜靜月明，且笛聲悲怨，賈母年老帶酒之人，聽此聲音，不免有觸于心，禁不住墮下淚來。眾人彼此都不禁有凄涼寂寞之意，半日，方知賈母傷感，才忙轉(zhuǎn)身陪笑，發(fā)語解釋”，悠揚(yáng)悲怨的笛聲使賈母也不禁落淚，為家族的離散感慨萬干，而強(qiáng)顏歡笑的眾人也因音樂而觸發(fā)了內(nèi)心的悲涼之緒，暗示了賈家日暮途窮的結(jié)局，豐富了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，引發(fā)讀者更好地感知賈府的衰亡之音?！敬鸢浮?．C7．D8．D9．A10．現(xiàn)在我淹沒在案卷公文里（被案卷公文所淹沒），思念平山的美景，大概只能在夢中見到了，怎么能實現(xiàn)呢？11．作者認(rèn)為楊溫甫既“仁”且“知”，是因為他能“成己”“成物”。成己，即成就自己。楊溫甫通過讀書考取功名，施展抱負(fù)，有所作為；楊溫甫為官后，依然向往在學(xué)問方面提升自己。成物，即成就自身以外的一切外物，成就他人。楊溫甫為官之后，興建平山書院，激勵鄉(xiāng)人讀書成才?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法。理解文言實詞的含義時要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等。

（2）本題主要考查分析文言虛詞的意義和用法的能力。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。解答此類題時注意分句間關(guān)系并注意結(jié)合句子的語氣來判斷。

（3）本題考查對文言文句意理解的能力。解答此類題目，首先要把每一選項和文中相應(yīng)語段相對應(yīng)，結(jié)合上下文語境推測句子的意思，再關(guān)注重點字詞和句式翻譯時是否準(zhǔn)確。

（4）本題考查考生對文言文的理解和篩選文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審清題意，把每一選項和文中相應(yīng)的事件對應(yīng)，針對選項劃定區(qū)域，小心比對，看是否搞混事實情況。主要關(guān)注是否弄錯對象、時間、事件、原因等。

（5）本題考查文言文翻譯的能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞。“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分。“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

（6）本題考查理解文章內(nèi)容并進(jìn)行分析歸納的能力。解答本題要有整體閱讀的意識，要通過對行文結(jié)構(gòu)等的梳理，在文中找到相關(guān)內(nèi)容，篩選和整合文本信息，分層概述依據(jù)?！靖絽⒖甲g文】平山在豐陵以北三里的地方，現(xiàn)在的杭州郡守楊溫甫，早些年曾在平山下求學(xué)?？贾羞M(jìn)士的鄉(xiāng)人，是從溫甫的父親僉憲公開始，接著溫甫也中了進(jìn)士。溫甫顯貴后，建了一個書院，說：“讓我們同鄉(xiāng)中的青年才俊，和楊氏家族中的子弟在這里讀書，使他們不斷取得好成績，從而不丟棄我們先輩的恩澤?！币虼怂麄兺l(xiāng)中出了很多文士，溫甫的兒子晉，也學(xué)而有成，很有一些器識，他也將承續(xù)溫甫而有所作為，大概書院起了很大的作用。溫甫最初任秋官郎（刑部侍郎），我在那時實際上是他的僚佐，我與他相交很是投機(jī)。溫甫經(jīng)常對我說：“平山的美景，其山峰高聳，秀麗奇特，可以和峨眉山相比?？瓷先ミ@山懸崖峭壁，勢如刀削，好像容納不了什么；實際上，山上邊是寬廣平坦又極開闊的，還有一座道觀在那里。殿宇樓閣威武雄壯奇?zhèn)ス妍?，天下聞名；在山上可俯瞰大江，煙波浩渺，云霧飄飄；有空時就和朋友們一起到山上游玩，那里聲如雷鳴的水從絕谷中流出，山上古木參天，直通云霄，陰翳蔽日。而書院正好在山腳，書院很高可以向遠(yuǎn)處眺望，它的深遠(yuǎn)適合人歸隱，那里花香可以采摘，水清可以洗濯，山幽可以讓人在那里歇息。我于是能夠在含遠(yuǎn)之樓里遠(yuǎn)望，在含香之塢里藏身，在秋芳之亭中舒展四肢，在洗月之池中洗濯內(nèi)心，在棲云之窩里歇息。一年四季，天氣交相變化，風(fēng)雪陰沉的早上，花月澄芬的夜晚，光影變幻，千態(tài)萬狀。我在這里吟誦讀書，沉醉其中，忘卻世間萬相；如果一輩子呆在這里，我可以不管別的任何人事?，F(xiàn)在我淹沒在案卷公文里，思念平山的美景，大概只能在夢中見到了，怎么能實現(xiàn)呢？后來我因病回到陽明山，不久溫甫也到離開京城到杭州任郡守。錢塘江波濤洶涌怪異，西湖山水秀麗，天下人說是名勝之最，一點也沒夸大。唉！溫甫住在這個地方，應(yīng)該對離開平山?jīng)]有什么遺憾了。今年和溫甫在杭州見面，說到平山時，他仍和從前一樣十分動情。這點就讓人奇怪了！難道他是沉溺于這座山，真的是不能忘情于它嗎？溫甫勤奮好學(xué)，不知疲倦，他寫文章，追隨古人，風(fēng)格與他們相仿。當(dāng)他在平山書院讀書時，心情平和，悠然自得，原本就想發(fā)揚(yáng)讀書所得，干大事來揚(yáng)名于世。等到他步入仕途，處理政事時，便顯得游刃有余了。政事之余，他又更加想著致力學(xué)問，可是又很少有閑暇的時候，那么他如此眷戀這座山，是有原因的??！溫甫已經(jīng)成就了自己，但他也沒有忘記成就別人，因而將書院在平山建立，來激勵同鄉(xiāng)文士。做仁義之事時，卻未曾忘記隱居的地方，懷著誠懇的心情來實現(xiàn)自己的志向，永不知止。古人說：“成就自己，是仁；成就他人，是智?！睖馗Υ蟾啪褪沁@樣一個有仁義有智慧的人吧！古人又說：“隱居是為了實現(xiàn)自己的志向，施行仁義是為了達(dá)到自己的目標(biāo)。我只聽過說這話，沒見過實現(xiàn)這話的人?！睖馗Υ蟾啪褪沁@樣的人吧，不是嗎？溫甫囑托我為平山寫一篇記，可我從未去過平山，可是平山那種巍峨的氣象，懸崖峭壁凜然不可侵犯的氣勢，我可以憑想象知道的。它與溫甫的為人沒有什么不同。我把溫甫跟我說的話記下來。6．C.“風(fēng)雪晦暝之朝”中“晦”解釋為“月末”是錯誤的。整句話意思是“風(fēng)雪陰沉的早上”，根據(jù)語境可以看出，這里“晦”應(yīng)解釋為“昏暗陰沉”。故答案為：C。7．A.前一個“之”是助詞，定語后置的標(biāo)志；后一個“之”是助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。B.前一個“焉”是形容詞詞尾，可譯為“……的樣子”；后一個“焉”是兼詞，于此，可譯為“在那里”。

C.前一個“為”是介詞，可譯作“對”；后一個“為”是動詞，可譯為“寫”。

D.兩個“于”都是介詞，可譯作“對于”。

故答案為：D。8．D.“予未嘗一至平山”解釋為“我不止一次到過平山”是錯誤的。其中“未嘗”解釋為“不曾”；“一”解釋為“一次”；“至”解釋為“到”。整句話意思是可我從未去過平山。故答案為：D。9．A.“他們的成功都有賴于平山書院的蔭庇”錯誤。根據(jù)“豐人之舉進(jìn)士者，自溫甫之父僉憲公始”“溫甫既貴，建以為書院”可知，鄉(xiāng)人中有中進(jìn)士的，是從溫甫的父親僉憲公開始的，溫甫顯貴后，建了一個書院。因此，不能說“他們的成功都有賴于平山書院的蔭庇”。故答案為：A。10．汩沒：淹沒；簿書案牘：案卷公文；勝：美景；庶幾：大概；何可……耶：怎么能……呢。故答案為：現(xiàn)在我淹沒在案卷公文里（被案卷公文所淹沒），思念平山的美景，大概只能在夢中見到了，怎么能實現(xiàn)呢？11．本題考查理解文章內(nèi)容并進(jìn)行分析歸納的能力。

題干要求找出作者評價楊溫甫“溫甫其仁且知者歟”的依據(jù)。先在文中找到這就話“溫甫其仁且知者歟！”，意思是“溫甫大概就是這樣一個有仁義有智慧的人吧！”再結(jié)合前文“溫甫既已成己，則不能忘于成物，而建為書院以倡其鄉(xiāng)人。處行義之時，則不能忘其隱居之地，而拳拳于求其志者無窮已也。古人有言：‘成己，仁也；成物，知也?！笨梢钥闯觯瑴馗σ呀?jīng)成就了自己，但他也沒有忘記成就別人，因而將書院在平山建立，來激勵同鄉(xiāng)文士。做仁義之事時，卻未曾忘記隱居的地方，懷著誠懇的心情來實現(xiàn)自己的志向，永不知止。古人說：“成就自己，是仁；成就他人，是智。”概括來說：作者認(rèn)為楊溫甫既“仁”且“知”，是因為他能“成己”“成物”。成己，即成就自己。根據(jù)“方其讀書于平山也，優(yōu)游自得，固將發(fā)為事業(yè)以顯于世。及其施諸政事，沛然有余矣，則又益思致力于問學(xué)”可知，楊溫甫通過讀書考取功名，施展抱負(fù)，有所作為；楊溫甫為官后，依然向往在學(xué)問方面提升自己。成物，即成就自身以外的一切外物，成就他人。根據(jù)“溫甫既貴，建以為書院”“則不能忘于成物，而建為書院以倡其鄉(xiāng)人”可以概括出楊溫甫為官之后，興建平山書院，激勵鄉(xiāng)人讀書成才的事例。

故答案為：作者認(rèn)為楊溫甫既“仁”且“知”，是因為他能“成己”“成物”。成己，即成就自己。楊溫甫通過讀書考取功名，施展抱負(fù)，有所作為；楊溫甫為官后，依然向往在學(xué)問方面提升自己。成物，即成就自身以外的一切外物，成就他人。楊溫甫為官之后，興建平山書院，激勵鄉(xiāng)人讀書成才?！敬鸢浮?2．A13．B14．①相同點：兩詩中作者都借“灞亭夜獵”的典故，表達(dá)了對李廣的同情，表達(dá)了自己壯志難酬的苦悶。②不同點：兩詩作者借“灞亭夜獵”所表達(dá)的情感不盡相同，“北窗”作者表面上寫灞亭夜獵還可以享樂，不敢為李廣年老不封候感到遺憾，實際上是運用反語，表達(dá)了對統(tǒng)治者的不滿；“野飲”寫戰(zhàn)功赫赫的老將失勢后遭到小人呵斥無可奈何，表現(xiàn)了作者對自己與李廣相似處境的無奈（自憐）之意?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查考生鑒賞古代詩歌內(nèi)容、情感、語言風(fēng)格和藝術(shù)手法的能力?；卮鸨绢}首先要讀懂詩歌，然后根據(jù)選項逐一進(jìn)行對照，最后選擇出答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處。

（3）本題考查賞析詩句，分析其使用的表達(dá)技巧，把握詩人情感的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。12．B.“虛實結(jié)合”有誤，“青海天山戰(zhàn)未鏖，即今塵暗舊戎袍”都是實寫。C.“語勢低沉”有誤，“風(fēng)高乍覺弓聲勁，霜冷初增酒興豪”語勢高昂。

D.“以‘北窗入題，點明抒情對象”有誤，“北窗”并非此詩的抒情對象，詩歌寫自己年華已逝，一生遭遇坎坷，不受重用，不得志的感傷。

故答案為：A。13．B.“寫出了詩人孤獨落寞、貧苦無依的處境”分析有誤，這兩句主要寫的是自己空有壯志但不受重用，現(xiàn)在已經(jīng)心灰意冷，面對國難束手無策的苦悶。故答案為：B。14．本題考查賞析詩句，分析其使用的表達(dá)技巧，把握詩人情感的能力。

相同點在于都借此典故表現(xiàn)了對李廣遭遇的同情，同時借悲李廣以悲自己，抒發(fā)壯志難酬的苦悶。但所抒發(fā)的感情還是略有不同。第一首詩寫李廣灞亭夜獵，還從人田間飲，還可以享樂，詩人說“敢恨將軍老不侯”，所自己不敢為李廣將軍功高年老卻不被封侯而感到遺憾。這是使用了反語，表達(dá)自己對不被統(tǒng)治者重視的不滿。后一首詩寫李廣戰(zhàn)功頗高，失勢之后卻遭無名小人的呵斥，透露的是一種無奈之情，表現(xiàn)了作者對自己與李廣相似處境的無奈（自憐）之意。故答案為：①相同點：兩詩中作者都借“灞亭夜獵”的典故，表達(dá)了對李廣的同情，表達(dá)了自己壯志難酬的苦悶。②不同點：兩詩作者借“灞亭夜獵”所表達(dá)的情感不盡相同，“北窗”作者表面上寫灞亭夜獵還可以享樂，不敢為李廣年老不封候感到遺憾，實際上是運用反語，表達(dá)了對統(tǒng)治者的不滿；“野飲”寫戰(zhàn)功赫赫的老將失勢后遭到小人呵斥無可奈何，表現(xiàn)了作者對自己與李廣相似處境的無奈（自憐）之意。15．【答案】（1）所思在遠(yuǎn)道；舉杯斷絕歌路難（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴；使我不得開心顏（3）偃仰嘯歌；冥然兀坐（4）仁義不施而攻守之勢異也；下而從六國破亡之故事【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：摧、事、偃、冥、兀。

故答案為：（1）所思在遠(yuǎn)道舉杯斷絕歌路難（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（3）偃仰嘯歌冥然兀坐（4）仁義不施而攻守之勢異也下而從六國破亡之故事

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確。16．【答案】（1）賈寶玉是一個身陷“家族”“社會”等重圍之中的孤獨者。賈政逼迫他讀四書并參加科舉考試，寶釵、襲人也勸他走仕途經(jīng)濟(jì)之路，但他卻厭惡官場的污濁，不愿如賈雨村之流成為“祿蠹”，因此，他常常因不喜讀四書而受賈政責(zé)罵，他的內(nèi)心也只有黛玉一人理解。賈寶玉的孤獨體現(xiàn)了他對自由的向往和率真本性的追求，也體現(xiàn)了他作為一個追求個性自由的人對當(dāng)時封建社會價值觀念的反叛。（2）“腹內(nèi)原來草莽”句，以世人所評寶玉的胸?zé)o點墨來反寫其才華橫溢，更突出了寶玉不愿走仕途經(jīng)濟(jì)之路的叛逆特點，也寫出了世人對寶玉的誤解?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象及思想內(nèi)涵理解、分析能力。

賈寶玉因為很少有人能理解他的內(nèi)心及思想，所以孤獨；因其內(nèi)心孤獨，即使是在熱鬧場合也還是寂寞的；他的孤獨寂寞造就了他必然有一個痛苦的靈魂。

賈寶玉是一個身陷重圍的孤獨者，他極力抗拒封建主義為他安排的傳統(tǒng)的生活道路。對于封建禮教，除晨昏定省之外，他盡力逃避參加士大夫的交游和應(yīng)酬；對封建士子的最高理想功名利祿、封妻蔭子，十分厭惡，全然否定。他只企求過隨心所欲、聽其自然，亦即在大觀園女兒國中斗草簪花、低吟悄唱、自由自在的生活。這自然招致父親家政的不滿，經(jīng)常遭受責(zé)罵；就連寶釵、襲人等也經(jīng)常勸說他走“仕途經(jīng)濟(jì)”之路，寶玉的孤獨可見一斑。賈寶玉的孤獨體現(xiàn)了他對自由的向往和對率真本性的追求，也體現(xiàn)了他作為一個追求個性自由的人對當(dāng)時封建社會價值觀念的反叛。

從寂寞角度看。賈寶玉本是人間情圣，他對黛玉愛得癡心，愛得酸楚，愛得無奈，愛得迷惘而終了不知該情歸何處。他時刻關(guān)注黛玉，細(xì)心呵護(hù)黛玉的身心，以致過度小心，在湘云要說一個小戲子像黛玉時制止，導(dǎo)致四面不討好，無人能理解他的心意，更沒人領(lǐng)受他那顆操碎的心，只落得獨自感傷寂寞。

從痛苦靈魂看。賈寶玉又是一個集專愛與泛愛于一身的人物。他既癡心于黛玉，又傾慕于寶姐姐，同時還不加約束地播撒情意于眾女兒。他將晴雯比作海棠，他探視晴雯時的言談舉止，驚喜相見、含淚執(zhí)手、親伺茶水、互換小襖、互訴衷腸，儼然一對情深意切男女的生離死別；他所作的《芙蓉誄》，無異于追憶紅顏知己、悼念恩愛亡妻的深情文字；他要吃鴛鴦嘴上的胭脂；他見了金釧兒，就戀戀不舍，拉著人家的手……這種多情不知不覺演變一種責(zé)任和負(fù)擔(dān)，他的悲喜系于紅顏的悲喜，他的哀樂源于女子的哀樂，他將自身生命的全部，交給了眼前的諸艷群芳，他的精神世界唯一的渴盼，就是永遠(yuǎn)百花盛開、春色永駐。人間是非、天上風(fēng)雨的摧殘，都讓他骨寒心碎。寶玉的心底埋藏著一個巨大的秘密，那就是，他要讓所有的美人嬌娃都能因他而喜而樂而暢心快意而恒久姹紫嫣紅、香氣四溢。他所獨有的是超越常人的敏悟與非常高度的情感要求，導(dǎo)致他靈魂無所皈依，他實在不堪其靈魂的流浪之苦。

（2）本題考查學(xué)生賞析經(jīng)典名著刻畫人物方法能力。

這首詞集中地描繪了小說主人公賈寶玉的叛逆性格，字面上句句是對賈寶玉的嘲笑和否定，實質(zhì)上句句是對他的贊美和褒揚(yáng)，是對封建禮教的抨擊和批判。全詞所用的主要手法是背面敷粉法，即反語。從封建社會階級倫理道德標(biāo)準(zhǔn)衡量，賈寶玉是個被否定的人物；可是從作者的人生觀和社會觀來看，他卻是個和那些國賊祿蠹完全相反的、保持著人類善良天性的真正的人。所以說詞中句句都是反話。

“尋愁覓恨”，是指賈寶玉不假矯飾地表現(xiàn)自己的天性，在那樣的貴族之家處處受束縛、限制，于是就要產(chǎn)生苦悶，就要采取種種方式宣泄，在道學(xué)先生們看來這就是“尋愁覓恨”了。通過這首詞，作者用反面文章把賈寶玉作為一個封建叛逆者的思想、性格概括地揭示了出來。

“行為偏僻性乖”，是說寶玉言行違背社會倫理，不合中庸之道，看來似嘲，其實是贊，贊他有獨立個性，有平等的思想，而這些都是借封建統(tǒng)治階級所厭惡的。

故答案為：（1）賈寶玉是一個身陷“家族”“社會”等重圍之中的孤獨者。賈政逼迫他讀四書并參加科舉考試，寶釵、襲人也勸他走仕途經(jīng)濟(jì)之路，但他卻厭惡官場的污濁，不愿如賈雨村之流成為“祿蠹”，因此，他常常因不喜讀四書而受賈政責(zé)罵，他的內(nèi)心也只有黛玉一人理解。賈寶玉的孤獨體現(xiàn)了他對自由的向往和率真本性的追求，也體現(xiàn)了他作為一個追求個性自由的人對當(dāng)時封建社會價值觀念的反叛。

（2）“腹內(nèi)原來草莽”句，以世人所評寶玉的胸?zé)o點墨來反寫其才華橫溢，更突出了寶玉不愿走仕途經(jīng)濟(jì)之路的叛逆特點，也寫出了世人對寶玉的誤解?！军c評】（1）本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴(kuò)展知識面，提高文學(xué)修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。

（2）本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。文學(xué)名著閱讀的考查，主要是考查課外閱讀的積累，只要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象?；卮鸨绢}時，先要根據(jù)題目的提示在記憶倉庫中搜索，敘述時既要注意合乎原著的有關(guān)內(nèi)容、語言要通順，還應(yīng)注意須分點陳述?！敬鸢浮?7．B18．C19．內(nèi)涵：退休后回到流年巷的度若飛真切地感受到了時光飛逝。表達(dá)效果：這段話綜合運用了比喻、通感和虛實結(jié)合等手法，多角度地表達(dá)內(nèi)容和情感，化抽象為具體，意味深長。20．①在人物塑造上，既體現(xiàn)了計小耕對丈夫的關(guān)心理解，充滿智慧，又表現(xiàn)了度若飛“大匠神工”的專業(yè)水平。同時促使人物轉(zhuǎn)變，制作“銅壺滴漏”幫助度若飛擺脫了剛退休時的不適應(yīng)感，讓他感受到了客觀時間，磨慢了性子。②在情節(jié)發(fā)展上，呼應(yīng)前文對度若飛工作的介紹，推動情節(jié)發(fā)展，引出了后文兒子聘請他做技術(shù)顧問的情節(jié)。③引發(fā)讀者對生活中快與慢、忙與閑、現(xiàn)代與傳統(tǒng)、實用與審美等關(guān)系的思考，有助于表現(xiàn)主旨，同時增加了小說的文化意味。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詞語在文中意思的解說能力。答題時要讀懂相關(guān)語句，仔細(xì)比對各個選項的解說，正確選擇。

（2）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)人物的理解與分析能力。答題時要讀懂文本中題干涉及的部分，仔細(xì)比對，正確選擇。

（3）本題考查學(xué)生對小說中畫線句的內(nèi)涵及表達(dá)效果的分析能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。

（4）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力，答題時要結(jié)合該情節(jié)在文中的位置以及小說的構(gòu)思方面加以分析。17．B.“窸窸索索：葉片紛紛落下”理解錯誤，窸窸索索應(yīng)該指發(fā)出零碎細(xì)小的聲音。故答案為：B。18．C.“這是他在難熬的長夜中尋求自我安慰的一種方式”說法錯誤，原文為“長夜更難熬。難以入眠，腦子里呈現(xiàn)著一張一張的圖紙、一個一個錚亮的零部件，直到院子里下起了小雨，沙、沙、沙……度若飛打一個愣噤，說：‘聽，有雜音，車輪在磨擦鋼軌’”，度若飛把雨打芭蕉的聲音聽成車輪磨擦鋼軌的聲音，主要是他難以適應(yīng)退休的生活，還沉浸在以前的工作狀態(tài)中，不是尋求自我安慰的一種方式。故答案為：C。19．本題考查學(xué)生對小說中畫線句的內(nèi)涵及表達(dá)效果的分析能力。

流年巷彎彎曲曲，像是一條窄窄的湍急的溪河，流走了無數(shù)個春朝秋夕。當(dāng)度若飛的目光觸摸到“流年巷”的巷牌，他真切地聽到“流年似水”的嘩嘩聲。內(nèi)涵：結(jié)合“流走了無數(shù)個春朝秋夕”“他真切地聽到‘流年似水’的嘩嘩聲”可知這句話的意思是退休后回到流年巷的度若飛真切地感受到了時光飛逝。

表達(dá)效果：“像是一條窄窄的湍急的溪河，流走了無數(shù)個春朝秋夕”運用了比喻的修辭手法，生動形象地描寫了時光的飛逝；“他真切地聽到‘流年似水’的嘩嘩聲”運用了通感的修辭手法，看到的“流年巷”的巷牌是視覺形象，而“嘩嘩聲”是聽覺形象，化視覺為聽覺，讓人對時間流逝的感受更為強(qiáng)烈真切；“當(dāng)度若飛的目光觸摸到‘流年巷’的巷牌，他真切地聽到‘流年似水’的嘩嘩聲”，目光觸摸到“流年巷”的巷牌是實寫，聽到的“流年似水”的嘩嘩聲是度若飛的想象，是虛寫，虛實結(jié)合，化抽象為具體，意味深長。

這段話綜合運用了比喻、通感和虛實結(jié)合等手法，多角度地表達(dá)內(nèi)容和情感。

故答案為：內(nèi)涵：退休后回到流年巷的度若飛真切地感受到了時光飛逝。表達(dá)效果：這段話綜合運用了比喻、通感和虛實結(jié)合等手法，多角度地表達(dá)內(nèi)容和情感，化抽象為具體，意味深長。20．本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力。

在人物塑造上，“你是高工，可以仿制。制作可以磨慢你的性子”，既體現(xiàn)了計小耕對丈夫的關(guān)心理解，充滿智慧，“計小耕左看右看，然后對著手表聽水的滴落聲，大聲說：‘不愧是大匠神工！兒子回來，就讓他睡這間房，聽聽時間之聲’”，又表現(xiàn)了度若飛“大匠神工”的專業(yè)水平?！霸凇搲氐温曋?，度若飛走路放慢了步子……雙手悠閑地擺動，一邊還說些閑話。進(jìn)市場購物，任妻子去挑選、砍價”“‘聘您這位老將當(dāng)技術(shù)顧問，不知道您意下如何？’度若飛興奮起來，大聲說：‘這個美差我應(yīng)了’”“‘銅壺滴漏’的聲音，在度若飛的耳鼓上敲打，變得高亢、宏重，像鋪天蓋地的鋼鳴鐵響……”，同時促使人物轉(zhuǎn)變，制作“銅壺滴漏”幫助度若飛擺脫了剛退休時的不適應(yīng)感，讓他感受到了客觀時間，磨慢了性子。

在情節(jié)發(fā)展上，“三十多年前，從上海交通大學(xué)畢業(yè)，分配到老家的軌道交通研究所，參加內(nèi)燃機(jī)車、電力機(jī)車、高速動車的研究，畫不完的圖紙，做不完的試驗”，呼應(yīng)前文對度若飛工作的介紹，“我還想在老家辦個分廠，聘您這位老將當(dāng)技術(shù)顧問，不知道您意下如何”，推動情節(jié)發(fā)展，引出了后文兒子聘請他做技術(shù)顧問的情節(jié)。

“退休了的度若飛，覺得白天很悠長，長夜更難熬”“你還陷在自己的心理時間里，想慢都慢不下來。你得找到一個客觀標(biāo)示時間行進(jìn)的物件，來矯正思維模式的慣性”“在‘鋼壺滴漏’聲中，度若飛走路放慢了步子，心情也變得輕松起來”，引發(fā)讀者對生活中快與慢、忙與閑、現(xiàn)代與傳統(tǒng)、實用與審美等關(guān)系的思考，有助于表現(xiàn)主旨，同時增加了小說的文化意味。

故答案為：①在人物塑造上，既體現(xiàn)了計小耕對丈夫的關(guān)心理解，充滿智慧，又表現(xiàn)了度若飛“大匠神工”的專業(yè)水平。同時促使人物轉(zhuǎn)變，制作“銅壺滴漏”幫助度若飛擺脫了剛退休時的不適應(yīng)感，讓他感受到了客觀時間，磨慢了性子。②在情節(jié)發(fā)展上，呼應(yīng)前文對度若飛工作的介紹，推動情節(jié)發(fā)展，引出了后文兒子聘請他做技術(shù)顧問的情節(jié)。③引發(fā)讀者對生活中快與慢、忙與閑、現(xiàn)代與傳統(tǒng)、實用與審美等關(guān)系的思考，有助于表現(xiàn)主旨，同時增加了小說的文化意味。21．【答案】（1）A（2）答案示例一：此次改造不單能整治河岸環(huán)境問題，更將提升人民群眾生活品質(zhì)、增強(qiáng)地區(qū)文化吸引力。答案示例二：此次改造不單是整治河岸環(huán)境問題的重要環(huán)節(jié)，更是提升人民群眾生活品質(zhì)、增強(qiáng)地區(qū)文化吸引力的關(guān)鍵舉措?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.占據(jù)：取得或保持（地域、場所等）。據(jù)有：擁有且存有主述事物的屬性特征，多用于抽象事物。此處和“地理位置”搭配，只能用“占據(jù)”。

故選A。

（2）畫線句子中“不單……更是……的關(guān)鍵舉措”句式雜糅，可改為“不單能……更將……”，或者“不單是……更是……的關(guān)鍵舉措”。故可修改為：此次改造不單能整治河岸環(huán)境問題，更將提升人民群眾生活品質(zhì)、增強(qiáng)地區(qū)文化吸引力。（或：此次改造不單是整治河岸環(huán)境問題的重要環(huán)節(jié)，更是提升人民群眾生活品質(zhì)、增強(qiáng)地區(qū)文化吸引力的關(guān)鍵舉措。）

故答案為：（1）A

（2）答案示例一：此次改造不單能整治河岸環(huán)境問題，更將提升人民群眾生活品質(zhì)、增強(qiáng)地區(qū)文化吸引力。答案示例二：此次改造不單是整治河岸環(huán)境問題的重要環(huán)節(jié)，更是提升人民群眾生活品質(zhì)、增強(qiáng)地區(qū)文化吸引力的關(guān)鍵舉措?！军c評】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語及標(biāo)點符號等語言運用的綜合能力。解答時，要明確詞語的含義及標(biāo)點符號的用法、句子表達(dá)的簡潔等內(nèi)容，再判斷選擇。

（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行修改。22．【答案】我推薦羅素。羅素是20世紀(jì)著名的思想家，他不僅在哲學(xué)方面有劃時代的貢獻(xiàn)，其思想對公共領(lǐng)域也有深遠(yuǎn)影響。羅素畢生都在提醒人們：人們總是幻想“醫(yī)治百病的靈丹妙藥、畢其功于一役的社會革命”只是癡人說夢。因為事實證明，給人類帶來了最多、最大災(zāi)難的，正是那些“高尚”的野蠻和狂熱的信仰。他是人性社會的安慰和救贖。【解析】【分析】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：本題是議論類微寫作。

寫作要求：本題要求撰寫人物短評，向校刊“洞見?人物”微專欄投稿，所寫的人物是“洞見”者，對歷史、現(xiàn)實或未來看得透徹，看得深遠(yuǎn)。首先要明確寫作對象，然后講明推薦理由，理由要充分，論述要有條理。人物短評是對某個人物的簡要評價，通常包括個人背景、成就和貢獻(xiàn)等方面。

寫作思路：可以選古今中外的思想家、革命家、政治家等，先介紹人物的身份、成就，突出其對歷史、現(xiàn)實或未來看得透徹，看得深遠(yuǎn)，如寫毛澤東，可以寫他富有創(chuàng)造性地預(yù)言農(nóng)民革命的星星之火，可以燎原；中國的抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)，并且我們最終會取得勝利等。最后作出評價或者表達(dá)崇敬之情，如可以評價毛澤東的思想和理論影響深遠(yuǎn)，為中國現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)做出的貢獻(xiàn)是無法忽視的。故答案為：我推薦羅素。羅素是20世紀(jì)著名的思想家，他不僅在哲學(xué)方面有劃時代的貢獻(xiàn)，其思想對公共領(lǐng)域也有深遠(yuǎn)影響。羅素畢生都在提醒人們：人們總是幻想“醫(yī)治百病的靈丹妙藥、畢其功于一役的社會革命”只是癡人說夢。因為事實證明，給人類帶來了最多、最大災(zāi)難的，正是那些“高尚”的野蠻和狂熱的信仰。他是人性社會的安慰和救贖?！军c評】本題考查微寫作的語言表達(dá)運用能力。全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領(lǐng)悟內(nèi)涵。23．【答案】活動目的：讓外國同學(xué)感受成語之趣、成語之用或成語之美；活動主題：看圖猜成語；活動流程：1.準(zhǔn)備畫板，將成語故事中涉及的素材畫上去，讓外國朋友猜成語，如虎頭蛇尾等；2.猜中有獎；3.給外國朋友講相關(guān)成語故事及使用方法；4.請外國朋友使用該成語造句。理由：可以形成互動，避免枯燥，讓他們感受成語的樂趣，學(xué)會使用成語?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：本題是活動設(shè)計類微寫作。

審題：這是一個活動方案設(shè)計；設(shè)計內(nèi)容是成語，可以是一個，也可以是幾個；設(shè)計目的是向到學(xué)校友好交流的外國同學(xué)介紹成語，這就要求所選成語要簡單易懂，且有故事，才能達(dá)到效果；設(shè)計效果是讓他們對成語之趣、成語之用或成語之美有一些體驗和感受。要求簡要說明活動方案，方案要有特色，并解說理由，理由要充分。

一份完整的活動方案包括1.活動背景2.活動名稱3.活動目標(biāo)4.活動主題5.活動流程。

寫作思路：可以設(shè)計看圖猜成語、或者講故事猜成語、成語接龍等活動，設(shè)計理由可以是增加活動的趣味性，讓外國同學(xué)體驗和感受成語之趣，活動中可以講解與成語相關(guān)的故事與文化，讓外國同學(xué)體驗和感受成語之美。故答案為：活動目的：讓外國同學(xué)感受成語之趣、成語之用或成語之美；活動主題：看圖猜成語；活動流程：1.準(zhǔn)備畫板，將成語故事中涉及的素材畫上去，讓外國朋友猜成語，如虎頭蛇尾等；2.猜中有獎；3.給外國朋友講相關(guān)成語故事及使用方法；4.請外國朋友使用該成語造句。理由：可以形成互動，避免枯燥，讓他們感受成語的樂趣，學(xué)會使用成語?！军c評】本題考查微寫作的語言表達(dá)運用能力。全面