新大象版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精編版新大象版四上科學(xué)知識(shí)梳理目錄準(zhǔn)備單元食品保質(zhì)期的研究4第一單元運(yùn)動(dòng)第1課物體的運(yùn)動(dòng)4第2課運(yùn)動(dòng)的快慢5第3課速度的測(cè)量6第4課運(yùn)動(dòng)的形式7第5課運(yùn)動(dòng)與能量8第二單元巖石與礦產(chǎn)第1課玩石頭9第2課不一樣的巖石9第3課巖石的組成10第4課巖石與生活11第5課礦產(chǎn)資源12第三單元冷與熱第1課乒乓球復(fù)原了13第2課凹陷的保鮮膜14第3課給水加熱14第4課水去哪兒了15第5課小水珠從哪兒來16第四單元人體的呼吸器官第1課我們需要呼吸16第2課我們的呼吸器官17第3課肺是怎樣呼吸的18第4課呼吸與運(yùn)動(dòng)18第5課保護(hù)呼吸器官19第五單元人體的消化器官第1課一次神奇的旅行20第2課口腔“歷險(xiǎn)記”21第3課胃中“奇遇記”22第4課蜿蜒的旅行23第5課保護(hù)消化器官24反思單元李時(shí)珍與《本草綱目》24新大象版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備單元食品保質(zhì)期的研究1.研究食品的保質(zhì)期時(shí)，要先調(diào)查，并把食品的名稱、類別、包裝類型和保質(zhì)期記錄下來。2.食品的保質(zhì)期與包裝、制作原料(食品類別)、儲(chǔ)存方式等有關(guān)。3.探究食品的保質(zhì)期與包裝的關(guān)系（1）要先選出原料相同、包裝不同的食品，再比較這些食品保質(zhì)期的長(zhǎng)短。（2）保質(zhì)期與包裝有關(guān)，一般罐裝食品的保質(zhì)期比較長(zhǎng)，真空包裝次之，塑料包裝比較短。4.相同包裝的不同食品的保質(zhì)期與原料的關(guān)系：一般面類食品的保質(zhì)期比較長(zhǎng)，肉類次之，奶類比較短。5.把食品保質(zhì)期統(tǒng)計(jì)表畫成柱狀圖看起來更清楚、更直觀。6.食品的保質(zhì)期還與儲(chǔ)存方式有關(guān)，低溫冷藏的食物與常溫保存的相比，更不易變質(zhì)。第一單元運(yùn)動(dòng)第1課物體的運(yùn)動(dòng)1.我們用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離，來描述一個(gè)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。2.一定的時(shí)間里，物體的位置發(fā)生了變化，我們就說這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)了。3.判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒有發(fā)生變化，判斷前要先選好和哪個(gè)物體(參照物)相比。4.像100米賽跑這樣，運(yùn)動(dòng)軌跡是直線的運(yùn)動(dòng)叫直線運(yùn)動(dòng)；像跳遠(yuǎn)這樣，運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。5.常見的直線運(yùn)動(dòng)：傳送帶上貨物的運(yùn)動(dòng)、電梯的運(yùn)動(dòng)、升國(guó)旗時(shí)國(guó)旗的運(yùn)動(dòng)等。6.常見的曲線運(yùn)動(dòng)：扔鉛球時(shí)鉛球的運(yùn)動(dòng)、噴泉噴出的水的運(yùn)動(dòng)、老鷹在天空中盤旋等。第2課運(yùn)動(dòng)的快慢1.比較快慢的兩種常用方法(1)相同時(shí)間比距離：相同時(shí)間內(nèi)，物體運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)，速度越大。(2)相同距離比時(shí)間：相同距離內(nèi)，物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越短，速度越大。2.速度可以表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。速度等于單位時(shí)間內(nèi)物體移動(dòng)的距離。速度=距離÷時(shí)間3.常用的速度單位有米/秒、千米/時(shí)等。4.“米/秒”，讀作“米每秒”，表示每秒移動(dòng)了多少米。有時(shí)還寫作“m/s”。5.在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒(s)。6.常見的速度：火箭(4.2千米/秒)>飛機(jī)(800千米/時(shí))>高速列車(300千米/時(shí))>汽車(60千米/時(shí))>自行車(15千米/時(shí))>跑步(5千米/時(shí))。7.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作成統(tǒng)計(jì)圖更直觀。第3課速度的測(cè)量1.制訂計(jì)劃，即四(1)班100米短跑比賽方案(1)測(cè)試項(xiàng)目：100米短跑。(2)比賽地點(diǎn)：樹人小學(xué)操場(chǎng)。(3)比賽方法：每組4名同學(xué)在各自跑道上同時(shí)跑。(4)數(shù)據(jù)采集：測(cè)量出100米跑道，記錄每名同學(xué)跑完全程的時(shí)間。(5)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表展示全班同學(xué)的百米賽跑速度。(6)小組分工：究究發(fā)令；奇奇等4名裁判終點(diǎn)計(jì)時(shí)；妙妙記錄；探探攝影報(bào)道。2.處理信息(1)用上節(jié)課學(xué)到的計(jì)算方法——速度=距離÷時(shí)間，來計(jì)算出每個(gè)同學(xué)的速度。(2)我們可以把匯總的成績(jī)排一下順序，再用統(tǒng)計(jì)圖表示出來，就一目了然了。3.表達(dá)交流(1)采集數(shù)據(jù)需要用不同的工具。100米賽跑中用卷尺來測(cè)量運(yùn)動(dòng)的距離，用秒表來測(cè)量運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。(2)測(cè)量時(shí)間的方法：裁判看到發(fā)令員的槍冒白煙時(shí)開始計(jì)時(shí)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員沖過終點(diǎn)線時(shí)停止計(jì)時(shí)。第4課運(yùn)動(dòng)的形式1.科學(xué)家把所有運(yùn)動(dòng)的事物(包括人)都稱為運(yùn)動(dòng)的“物體”。車輪滾動(dòng)直尺振動(dòng)2.常見的運(yùn)動(dòng)形式有前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)、擺動(dòng)、振動(dòng)、繞圈等。3.運(yùn)動(dòng)的特征4.物體的運(yùn)動(dòng)有時(shí)會(huì)包含多種形式(1)聯(lián)合收割機(jī)的車輪的運(yùn)動(dòng)形式是滾動(dòng)，車前面收作物的撥禾輪的運(yùn)動(dòng)形式是旋轉(zhuǎn)，車身整體會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎等運(yùn)動(dòng)形式。(2)擺鐘上的指針的運(yùn)動(dòng)形式是繞圈，鐘擺的運(yùn)動(dòng)方式是擺動(dòng)。第5課運(yùn)動(dòng)與能量1.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員落地時(shí)濺起了很多沙子，鉛球把地面砸出一個(gè)小坑，這都是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的物體具有能量。2.運(yùn)動(dòng)的物體撞擊靜止的物體能夠發(fā)出聲音，或者改變物體的形狀，或者使本來靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，說明運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。3.運(yùn)動(dòng)物體具有的能量，有時(shí)也會(huì)給人體帶來巨大的傷害。比如，飛出的箭能傷人，運(yùn)動(dòng)的汽車能造成交通事故。安全帶、安全氣囊能在汽車發(fā)生碰撞時(shí)減輕車內(nèi)人員受到的傷害。4.能量有不同的表現(xiàn)形式，包括動(dòng)能、光能、熱能、化學(xué)能、聲能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能等。第二單元巖石與礦產(chǎn)第1課玩石頭1.自然界中有各式各樣的石頭，我們可以采集一些標(biāo)本。進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)要有老師或者家長(zhǎng)的陪同，要注意安全。2.刻印章常用的石頭是青田石。3.用兩塊石頭相互刻畫，能在另一塊石頭上刻上印記的石頭更硬。4.石頭的軟硬標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)硬度銅針能刻動(dòng)較低銅針刻不動(dòng)，鋼針能刻動(dòng)中等鋼針刻不動(dòng)較高5.觀賞石：一些石頭的顏色、形狀、質(zhì)地或者結(jié)構(gòu)非常特別，看起來很漂亮，因此成為人們觀賞的對(duì)象。第2課不一樣的巖石1.我們周圍的天然石頭通常都是巖石，花崗巖、砂巖、大理巖是常見的巖石。2.制作巖石卡3.比較花崗巖、砂巖和大理巖巖石顏色顆粒軟硬花紋顆粒大小顆粒均勻度花崗巖雜色顆粒大不均勻很硬花斑狀砂巖黃褐色顆粒小均勻很硬無大理巖白色等顆粒大均勻軟有些有條紋4.制作巖石標(biāo)本(1)采集巖石標(biāo)本，準(zhǔn)備收納盒。(2)將巖石裝入收納盒中。(3)查閱資料或者請(qǐng)教老師，確定巖石名稱。(4)為巖石標(biāo)本貼上標(biāo)簽。第3課巖石的組成1.巖石是由一種或者多種礦物組成的。2.礦物的種類有很多，例如長(zhǎng)石、石英、云母、方解石、白云石，以及做鉛筆芯用的石墨、做粉筆用的石膏等，都是礦物。3.三種巖石的組成巖石主要成分花崗巖長(zhǎng)石、石英、云母等砂巖石英、長(zhǎng)石等大理巖方解石、白云石等4.花崗巖花紋美麗，質(zhì)地堅(jiān)硬，經(jīng)常用作建筑材料。5.砂巖有很多種，顏色各不相同。有的砂巖容易切割，可用作建筑材料和鋪路材料；有的砂巖比較堅(jiān)硬，可用來做磨削工具。6.大理巖因盛產(chǎn)于云南大理而得名，可用作建筑材料。純白的大理巖又稱漢白玉，可用來做雕塑。7.花崗巖的巖石身份證第4課巖石與生活1.花崗巖、砂巖、大理巖可以用來建房、鋪路、修橋。2.大理巖還可以用來制作雕像、浮雕等工藝品。3.花崗巖可以做石磨。4.石灰?guī)r可以燒石灰、生產(chǎn)水泥，還是制造玻璃的原料。5.假山可以用太湖石，很奇特，很漂亮。6.制作思維導(dǎo)圖先用一個(gè)圖形表示中心概念，并標(biāo)注上文字，再用若干個(gè)箭頭和圖形表示跟中心概念相關(guān)聯(lián)的二級(jí)概念，并標(biāo)注文字，這樣繼續(xù)下去，思維導(dǎo)圖就做好了。7.巖石的各種用途第5課礦產(chǎn)資源1.礦產(chǎn)指可供人類開采利用的天然礦物或巖石等自然資源。2.三類礦產(chǎn)資源(1)有些礦產(chǎn)可以做燃料，供給人們熱能，如煤、石油、天然氣，這類礦產(chǎn)叫能源礦產(chǎn)。(2)有些礦產(chǎn)可以提煉出金屬，例如鐵礦石、銅礦石、鎢礦石、錫礦石，這類礦產(chǎn)叫金屬礦產(chǎn)。(3)非金屬礦產(chǎn)是可以開采金剛石、各種巖石、石墨、鹽晶等非金屬的礦產(chǎn)。3.鐵爐(鐵制品)的生產(chǎn)過程：鐵礦石→冶煉→鐵板材→鐵爐(鐵制品)。4.煤的用途：制作焦炭(煉鐵)，制作煤氣(燃料)，制作煤焦油(殺蟲劑、染料、炸藥、藥品)等。5.礦產(chǎn)為人們的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了各種重要的資源。6.礦產(chǎn)是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源，然而地球上的礦產(chǎn)資源卻是有限的。我們要珍惜礦產(chǎn)。第三單元冷與熱第1課乒乓球復(fù)原了1.我們的假設(shè)不一定是正確的，需要用事實(shí)來驗(yàn)證。2.癟了而未破的乒乓球放入熱水中能復(fù)原，是因?yàn)槠古仪蚶锏目諝馐軣崤蛎浟恕?.驗(yàn)證空氣受熱后體積是否膨脹（1）在針筒中吸入一些空氣。用軟塞將針筒排氣孔堵住，觀察活塞的位置。將針筒放入熱水中，觀察活塞的位置。（2）針筒放入熱水后，活塞開始向外移動(dòng)，移動(dòng)一段距離后停下。這說明空氣受熱后體積會(huì)膨脹。4.將裝有紅色水的燒瓶放入熱水中后，玻璃管中液體的液面上升了。這說明液體加熱后，體積會(huì)膨脹。放入紅色水的目的是便于觀察。5.銅球加熱前，剛好能通過銅環(huán)，將銅球加熱后，銅球不能通過銅環(huán)。這說明固體加熱后，體積會(huì)膨脹。6.一般來說，物體受熱后體積會(huì)膨脹。第2課凹陷的保鮮膜1.碗從冰箱剛拿出來，上面的保鮮膜會(huì)凹陷下去的原因是冷藏后碗里的空氣體積變小了。2.在針筒里密封一些空氣，放入冰水中，活塞會(huì)向里移動(dòng)，證明空氣遇冷體積變小了。3.將裝有水的燒瓶放入冰水中，玻璃管中液體的液面下降了，證明水遇冷體積變小了。4.銅球剛好能通過銅環(huán)，將銅環(huán)冷凍后，銅球不能通過銅環(huán)，證明銅環(huán)遇冷體積變小了。5.一般物體受熱時(shí)體積會(huì)膨脹，遇冷時(shí)體積會(huì)收縮，我們將這種現(xiàn)象稱為熱脹冷縮。6.電線具有熱脹冷縮的性質(zhì)。對(duì)于同一段電線，在冬天時(shí)，電線桿之間的電線會(huì)繃得比較緊；在夏天時(shí)，電線桿之間的電線會(huì)比較松弛。7.將水泥路面做成一塊塊的，是為了防止水泥因熱脹冷縮而損壞。第3課給水加熱1.測(cè)量水溫的方法(1)把溫度計(jì)懸掛在鐵架臺(tái)上。(2)將溫度計(jì)下端放進(jìn)水中，不能碰到容器底或容器壁。(3)用酒精燈加熱容器中的水。(4)讀數(shù)時(shí)視線要與溫度計(jì)液面持平。(5)讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開水。2.燒開水時(shí)要注意安全，小心別被開水燙傷。燒好開水后，及時(shí)關(guān)閉燃?xì)庠铋_關(guān)。3.酒精燈的使用(1)酒精燈的外焰的溫度最高，要用外焰加熱。(2)不能直接向燃燒著的酒精燈添加酒精，否則可能會(huì)造成火災(zāi)。(3)不能用一個(gè)酒精燈點(diǎn)燃另一個(gè)酒精燈，要用火柴點(diǎn)燃。(4)酒精燈不能用嘴吹滅，要用燈帽蓋滅。(5)若酒精燈被碰倒，在桌面燃燒起來，要用濕抹布蓋滅，不能澆水。4.水被加熱到一定的溫度(標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下通常是100℃)時(shí)，一部分水會(huì)迅速變成水蒸氣，內(nèi)部產(chǎn)生大量氣泡并沖出水面，這種現(xiàn)象稱為沸騰。水沸騰時(shí)，溫度不變。第4課水去哪兒了1.用棉簽在手背上涂抹清水，感覺有點(diǎn)涼；把溫度計(jì)放入濕紙巾中，再取出，溫度計(jì)的溫度先下降后上升。這些都說明蒸發(fā)吸熱。2.用燈泡模擬太陽(yáng)，用滴管在玻璃片上滴幾滴清水。將玻璃片放在臺(tái)燈燈泡下方的桌面上進(jìn)行加熱，一段時(shí)間后，水變干了，這是因?yàn)樗兂闪怂魵怙w散到了空氣中。加熱的目的是使水更快蒸發(fā)，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。3.水在常溫下也能變成水蒸氣，這個(gè)過程叫蒸發(fā)。4.加熱可以使蒸發(fā)變快。5.水蒸氣的微粒太小，我們?nèi)庋蹮o法看到。水沸騰時(shí)，我們看到的“白氣”是小水滴。6.蠟燭和冰塊受熱會(huì)熔化（固態(tài)→液態(tài)）。7.地球上的水不斷蒸發(fā)，因此空氣中充滿了看不見的水蒸氣。第5課小水珠從哪兒來1.冬天，房間里的溫度高，室外溫度低導(dǎo)致玻璃窗的溫度也低，房間內(nèi)的水蒸氣遇到冷的玻璃窗凝結(jié)形成了小水珠，小水珠在玻璃內(nèi)側(cè)。2.將冰塊放入玻璃杯中，將玻璃片蓋在玻璃杯上。觀察到在冷的那一部分玻璃上有小水珠，小水珠在玻璃的上表面。這些水珠是空氣中的水蒸氣遇冷后變成的。3.水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。4.冰(固態(tài))、水(液態(tài))和水蒸氣(氣態(tài))是同一種物質(zhì)，都是水，只是物態(tài)不同。5.水變成冰后，體積會(huì)變大。6.不要把密封的玻璃容器盛滿水放入冰箱冷凍室，以防凍裂。第四單元人體的呼吸器官第1課我們需要呼吸1.人體呼出的氣體比吸人的氣體所含氧氣減少，二氧化碳增加。人體呼吸氣體成分表氣體成分吸入氣體(空氣)呼出氣體氧氣約為21%約為16%二氧化碳約為0.03%約為4%2.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。3.對(duì)兩杯等量澄清石灰水分別用塑料管吹氣和用氣筒打氣，用塑料管吹氣時(shí)澄清石灰水變渾濁了，用氣筒打氣時(shí)澄清石灰水沒變渾濁。4.人和動(dòng)植物需要空氣中的氧氣，植物能吸收二氧化碳來制造氧氣。氧氣和二氧化碳對(duì)自然界中的生命體具有重要意義。5.蒙頭睡覺感到悶氣，是因?yàn)槎啻魏粑?，氧氣減少，二氧化碳增加。長(zhǎng)時(shí)間蒙頭睡覺會(huì)造成人體缺氧，影響身體健康。第2課我們的呼吸器官1.呼吸器官(1)鼻腔有過濾、加溫、加濕的作用。(2)咽喉上連口、鼻，咽又下通肺、胃，是連接鼻腔、口腔和肺、胃的通路。(3)氣管及支氣管是連接喉與肺之間的管道，分左右兩支，呈樹枝狀。(4)肺位于胸腔，是氣體交換的主要場(chǎng)所。(5)人體支氣管的末端連著許多肺泡，肺泡周圍有大量的毛細(xì)血管，人體吸入的氧氣從肺支氣管泡進(jìn)入血液，而血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡后從氣管排出。2.氧氣進(jìn)入體內(nèi)和二氧化碳排出體外的路徑第3課肺是怎樣呼吸的1.膈是位于胸腔和腹腔之間的肌肉。膈下壓，肺部擴(kuò)張，吸氣；膈上提，肺部收縮，呼氣。2.制作肺模型 第4課呼吸與運(yùn)動(dòng)1.人體和汽車發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，也需要“燃燒燃料”來維持生命和進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。人體內(nèi)的“燃料”是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，并且人體在“燃燒燃料”的過程中同樣需要氧氣。人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)需要更多能量，所以需要增加呼吸次數(shù)來獲得更多的氧氣。2.肺活量是人在一次盡力吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的氣體量。肺活量是反映人生長(zhǎng)發(fā)育水平的重要機(jī)能指標(biāo)之一。3.測(cè)量肺活量(1)找一個(gè)上下粗細(xì)一樣的透明瓶子（容積4升以上），在瓶子外畫上均勻的刻度線。(2)在瓶?jī)?nèi)裝滿清水，倒立在清水盆（或水槽）中，然后將一根塑料管通入瓶中。(3)測(cè)量前，先盡力吸一口氣，然后通過塑料管向瓶?jī)?nèi)盡量吹氣，不得換氣，看水面會(huì)停留在哪條刻度線上。(4)為了取得更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，建議進(jìn)行3輪測(cè)量，觀察并記錄數(shù)據(jù)，肺活量取最大值。4.人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)通過增加呼吸次數(shù)來獲得足夠多的氧氣。5.肺活量越大說明肺的功能越好，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)如跑步、游泳可以提高肺活量。第5課保護(hù)呼吸器官1.把幾個(gè)涂滿果膠的塑料片，分別放在一些灰塵較多的地方。過一段時(shí)間去觀察，發(fā)現(xiàn)塑料片上有很多灰塵。2.與不吸煙者相比，吸煙者的肺部會(huì)明顯變黑。3.使用后的口罩帶有多種病毒、細(xì)菌和其他有毒物質(zhì)，要及時(shí)清洗、消毒或更換。4.吸煙和空氣污染會(huì)引起慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺炎、肺氣腫及肺癌等疾病。5.堅(jiān)持鍛煉可以增強(qiáng)我們呼吸器官的功能。遠(yuǎn)離香煙，拒絕二手煙6.不吸煙、霧霾天戴口罩、經(jīng)常開窗通風(fēng)、植樹造林、減少大氣污染等都有利于保護(hù)我們的呼吸器官。遠(yuǎn)離香煙，拒絕二手煙防范霧霾，勤換口罩防范霧霾，勤換口罩不隨地吐痰，避免傳播疾病要開窗通風(fēng)，避免一氧化碳中毒不隨地吐痰，避免傳播疾病要開窗通風(fēng)，避免一氧化碳中毒第五單元人體的消化器官第1課一次神奇的旅行1.人體的消化器官包括口腔、咽、食管、胃、小腸和大腸等。2.各個(gè)消化器官的作用(1)口腔：切割、磨碎、攪拌、潤(rùn)滑食物，對(duì)食物進(jìn)行初步消化(淀粉→麥芽糖)。(2)咽：呼吸和消化的共同通道。(3)食管：把食物運(yùn)輸?shù)轿咐?，也稱為食道。(4)胃：把食物揉爛，初步消化蛋白質(zhì)。(5)小腸：消化、吸收食物中的大部分營(yíng)養(yǎng)。(6)大腸：從未被消化的食物殘?jiān)形找徊糠炙趾褪Ｓ嗟臓I(yíng)養(yǎng)、運(yùn)送殘?jiān)?.肝臟能分泌膽汁，幫助小腸消化和吸收。4.在彎彎曲曲的小腸里，腸液、膽汁、胰液一起消化食物中的糖類、蛋白質(zhì)和脂肪。養(yǎng)料被小腸壁上絨毛里的血管吸收，傳到全身各處。5.糞便從肛門排出。6.食物在人體內(nèi)的“旅行”路線口腔咽食管胃小腸大腸肛門第2課口腔“歷險(xiǎn)記”1.口腔是食物進(jìn)入人體的第一站。2.口腔是人體的主要消化器官之一，是食物初步消化的場(chǎng)所。3.口腔里的器官(1)牙齒可以將食物切割、磨碎。(2)舌頭可以攪拌食物并協(xié)助吞咽。(3)唾液腺受到食物刺激后，開始分泌唾液。唾液不僅可以幫助吞咽，也能幫助初步消化食物。嚼碎的食物與唾液混合后，借助唾液的潤(rùn)滑作用進(jìn)入咽、食管和胃。大腸4.口腔消化模擬活動(dòng)(1)四人一組，一人扮演牙齒用搟面杖搗碎食物，一人扮演舌頭用木鏟攪拌食物，一人負(fù)責(zé)往“口腔”里添加食物和“唾液”，一人用塑料勺負(fù)責(zé)“吞咽”攪拌好的食物。(2)食物在口腔中的消化過程需要牙齒和舌頭等器官的密切配合。第3課胃中“奇遇記”1.食物經(jīng)過口腔內(nèi)牙齒咀嚼、舌頭攪拌與唾液混合，吞咽進(jìn)入胃后，胃壁肌肉運(yùn)動(dòng)會(huì)把食物磨得更細(xì)，并與胃液充分混合，形成粥一樣半液體狀的物質(zhì)，就是食糜。2.“膠囊小導(dǎo)游”進(jìn)入胃后，感覺全身被酸酸的液體浸泡了，這酸酸的液體是胃液，有助于消化食物?！澳z囊小導(dǎo)游”還感覺周圍像地震似的，這是胃蠕動(dòng)產(chǎn)生的影響。3.模擬胃的蠕動(dòng)(1)將食物撕碎或搗碎倒入塑料袋中，灑一些水，模擬胃液。(2)用手連續(xù)揉捏塑料袋150次(中間可以休息兩次)，袋中食物會(huì)被揉爛，變成食糜。(3)揉捏塑料袋前，如果袋子里面有氣體，要先把氣體排凈。(4)揉捏塑料袋50次以后，感覺手很酸，這說明胃的工作很辛苦，吃食物時(shí)要細(xì)嚼慢咽，減輕胃的負(fù)擔(dān)。4.胃是人體的主要消化器官之一，是食物進(jìn)行消化的重要場(chǎng)所。胃蠕動(dòng)能夠?qū)⑹澄镒兂墒趁铀腿胄∧c。第4課蜿蜒的旅行1.小腸盤曲在腹腔內(nèi)，上端連著胃，下端通過盲腸和大腸連接，全長(zhǎng)4~6米。2.小腸是消化、吸收食物的主要場(chǎng)所。3.小腸內(nèi)表面有豐富的絨毛，使小腸與食物的接觸面積約200平方米。絨毛上有很多毛細(xì)血管，可以吸收食物中的營(yíng)養(yǎng)。4.大腸一端與小腸連接，另一端與肛門連接，長(zhǎng)約1.5米。5.大腸把食物中的一部分水分和剩余的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收后，將殘?jiān)\(yùn)送到直腸經(jīng)肛門排出。6.制作小腸模型時(shí)，有絨毛的一面朝里。將食糜灌入小腸模型后，從另一端流出的食糜變少了。第5課保護(hù)消化器官1.對(duì)消化器官造成不良影響的習(xí)慣：(1)暴飲暴食。(2)飯后劇烈運(yùn)動(dòng)。(3)邊吃飯邊看手機(jī)。(4)食物過冷、過熱。(5)吃飯不按時(shí)。(6)飲食不潔等。2.不良的飲食習(xí)慣對(duì)消化器官造成的影響：(1)急性胃炎、慢性胃炎。(2)胃潰瘍。(3)胃的良性、惡性腫瘤。(4)十二指腸潰瘍。 (5)胃脹，蠕動(dòng)變慢，消化食物能力變差等。模擬胃脹3.良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣、規(guī)律的生活、健康的心態(tài)、適量的運(yùn)動(dòng)等都是保護(hù)消化器官的方法。反思單元 李時(shí)珍與《本草綱目》1.李時(shí)珍(1518-1593)，我國(guó)明代著名醫(yī)藥學(xué)家。2.《本草綱目》把藥物分成了16部、60類，有的類下面還分成若干族，族下面是每種藥物，從而形成嚴(yán)密的分類體系。3.《本草綱目》在中國(guó)醫(yī)藥學(xué)界廣泛傳播，并傳往世界各地，被公認(rèn)為“東方醫(yī)學(xué)的巨典”。4.對(duì)事物的特征進(jìn)行全面比較，并按照不同的分類層級(jí)對(duì)事物進(jìn)行系統(tǒng)的分類，是認(rèn)識(shí)事物之間關(guān)系的有效方式。5.現(xiàn)代生物分類法就是按照界、門、綱、目、科、屬、種等層級(jí)對(duì)生物進(jìn)行分類的。6.編著《本草綱目》是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要不斷地處理信息、作出判斷(得出結(jié)論)。7.我們可以通過條形圖處理信息，用概念圖梳理掌握的科學(xué)概念。8.真實(shí)的數(shù)據(jù)是我們作出正確判斷的依據(jù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]認(rèn)識(shí)人類與自然資源和能源的關(guān)系,知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園[科學(xué)思維]能基于所學(xué)的知識(shí),通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息[探究實(shí)踐]分析物品可能用到的自然資源,能基于所學(xué)的知識(shí),從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題[態(tài)度責(zé)任]對(duì)大自然和生物的愛護(hù)、保護(hù)意識(shí),自覺采取行動(dòng),保護(hù)環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等會(huì)用透明、半透明、不透明描述物體或材料的性質(zhì)【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?認(rèn)識(shí)到透明與透光的異同【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料:不同透明度的燈泡(含點(diǎn)亮裝置)、可視和不可視的儲(chǔ)物箱學(xué)生分組材料:(1)玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片?(2)塑料墊板、保鮮袋、練習(xí)本、打印紙、裝有水的透明玻璃杯?(3)可以點(diǎn)亮的透明、半透明燈泡各1個(gè)【教學(xué)過程】一、窗外的景色1.學(xué)生自己透過窗戶觀察外面的景色,而后拉上窗簾提問:我們現(xiàn)在能透過玻璃看到外面的景色,為什么透過窗簾就看不見了?(透明)[設(shè)計(jì)意圖]從學(xué)生日常生活入手,通過簡(jiǎn)單的引導(dǎo),對(duì)為什么透過不同物體看見的景色不同說出自己簡(jiǎn)單的猜想,從而暴露出學(xué)生對(duì)透明自己的理解,為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊? 二、比較透明、半透明、不透明材料1.出示玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片?請(qǐng)學(xué)生隔著這些物體看本子2.提問:隔著玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片你看到了什么?所以說它是(透明的、半透明的、不透明的)3.小組觀察并描述4.小結(jié):可以透過像玻璃這種物體看到外面的,我們稱之為透明物體?而透過像瓷磚這種物體,看不見外面的,就叫不透明物體?介于透明和不透明之間的物體,我們稱之為半透明物體5.給下列材料分分類(1)給學(xué)生塑料墊板、保鮮袋、練習(xí)本、打印紙、裝有水的透明玻璃杯(2)小組合作并完成記錄單[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解到隔著玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片所看到的效果是不一樣的,通過描述觀察描述現(xiàn)象知道什么是透明、半透明和不透明?再進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)塑料墊板、保鮮袋、練習(xí)本、打印紙、裝有水的透明玻璃杯分類,加深對(duì)三種透明度的認(rèn)識(shí)和理解? 三、觀察、比較兩種燈泡1.出示兩種玻璃燈泡2.小組仔細(xì)觀察,并回答兩種燈泡有何不同?(透明的燈泡可以看見里面的燈絲,不透明的燈泡看不見里面的燈絲?)3.這兩種燈泡發(fā)出的光一樣嗎?如果不一樣,不一樣在什么地方?(演示)4.學(xué)生描述:透明的燈泡發(fā)出的光比較亮,感覺刺眼,而半透明的燈泡發(fā)出的光比較暗一些,但是光柔和一些[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過觀察兩種燈泡的玻璃和發(fā)出的光,能夠發(fā)現(xiàn)并描述兩者之間的不同?并激發(fā)學(xué)生思考為什么燈泡要用不同的玻璃?我們又可以在哪些地方用透明燈泡,哪些地方用半透明燈泡? 四、生活中的應(yīng)用1.出示圖片,并思考:在什么情況下,你會(huì)選擇下面不同的物品?2.學(xué)生相互,說出自己的選擇,并說一說自己做出這樣選擇的原因3.總結(jié):不透明的雨傘,晴天、雨天都可以用;透明的雨傘,只在雨天選用紙質(zhì)包書皮,包裹嚴(yán)實(shí);塑料包書皮,能看清書名,便于查找可視儲(chǔ)物箱,容易分辨箱內(nèi)的物品;不可視儲(chǔ)物箱,可以儲(chǔ)藏私密性比較強(qiáng)的物品??紙鞋盒,透氣性比較好;塑料鞋盒是透明的,便于尋找鞋子[設(shè)計(jì)意圖]通過生活中常見的幾組相對(duì)應(yīng)的物品具體場(chǎng)景的運(yùn)用,讓學(xué)生知道需要根據(jù)實(shí)際的需要選擇合適的物品,體會(huì)到這些物品設(shè)計(jì)的合理性,加深對(duì)透明、不透明的認(rèn)識(shí)? 五、小裝修師1.觀察裝修圖片,提問:這些地方在裝修的時(shí)候選擇了什么材料?為什么要選擇這樣的材料?2.學(xué)生,說出選擇什么材料以及選擇這種材料的原因?(陽(yáng)臺(tái)的門窗選擇透明玻璃,可以使客廳里更加的明亮)3.如果你有一間小書房你會(huì)選擇什么材料來制作書房門、書柜門、窗簾呢?4.學(xué)生完成表格并說明自己的理由[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,先通過常見物體透明與不透明的運(yùn)用,到裝修的時(shí)候各處地方材料的選擇,讓學(xué)生闡述理由,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,最后讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)小書房裝修,激發(fā)他們的興趣,鍛煉了邏輯思維能力【教學(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]認(rèn)識(shí)人類與自然資源和能源的關(guān)系,知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園[科學(xué)思維]能基于所學(xué)的知識(shí),通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息[探究實(shí)踐]分析物品可能用到的自然資源,能基于所學(xué)的知識(shí),從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題[態(tài)度責(zé)任]對(duì)大自然和生物的愛護(hù)、保護(hù)意識(shí),自覺采取行動(dòng),保護(hù)環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等探究舞臺(tái)上歌手裙子變色的原因【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙相同顏色的物體,發(fā)現(xiàn)其顏色不變,而通過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙不同顏色的物體則會(huì)變色【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料:不同透明度的燈泡(含點(diǎn)亮裝置)、可視和不可視的儲(chǔ)物箱學(xué)生分組材料:(1)玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片?(2)塑料墊板、保鮮袋、練習(xí)本、打印紙、裝有水的透明玻璃杯?(3)可以點(diǎn)亮的透明、半透明燈泡各1個(gè)【教學(xué)過程】猜測(cè)舞臺(tái)上歌手裙子變色的原因1.出示視頻:老師這里有一條世界上最美麗的裙子,想看嗎?2.提問:為什么說它是世界上最美麗的裙子呢?(燈光的變化)3.想不想親手試試看?[設(shè)計(jì)意圖]作為本課的導(dǎo)入,先出示一段精彩的歌唱視頻,用世界上最美麗的裙子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生觀看舞臺(tái)上歌手裙子顏色的變化,發(fā)現(xiàn)歌手的裙子絢麗多變,而歌手并沒有換裙子,激發(fā)學(xué)生探究光與色彩的興趣,女歌手的白裙子也正好類似娃娃的白裙子,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊? 探究舞臺(tái)上歌手裙子變色的原因1.教師演示,打開手電筒,照在白衣娃娃身上?問:白裙子什么顏色?2.猜測(cè):用紅色玻璃紙蒙住手電筒照射到白衣娃娃身上后,可能會(huì)看到什么現(xiàn)象?3.做一做?教師講解操作布置4.觀察并描述5.完成藍(lán)色、黃色玻璃紙6.結(jié)果說明:蒙上什么顏色的玻璃紙,白裙子就變成什么顏色[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè)色光照射在白色物體上的活動(dòng),先通過老師的操作讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)方法,接著讓學(xué)生猜測(cè)用紅色玻璃紙蒙住手電筒照射到白衣娃娃身上后,可能會(huì)看到什么現(xiàn)象?通過“猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—觀察”最后描述自己看到的現(xiàn)象?不斷構(gòu)建、完善學(xué)生對(duì)光現(xiàn)象認(rèn)知? 三、發(fā)現(xiàn)小獅子“變身”秘密1.出示紅黃結(jié)合的小獅子2.請(qǐng)同學(xué)戴紅色玻璃紙的“眼鏡”到講臺(tái)上看3.透過紅色玻璃紙看小獅子,你看到了什么?4.與班上同學(xué)引發(fā)矛盾5.尋找原因[設(shè)計(jì)意圖]讓一名學(xué)生戴紅色玻璃紙的“眼鏡”到講臺(tái)上看小獅子,小獅子的紅毛、紅胡子、紅指甲、紅尾巴等“消失”了,只留下黃色部分的小狗?與班級(jí)其它學(xué)生看到的不一樣,引發(fā)矛盾,逐步引導(dǎo)學(xué)生說出發(fā)生的變化,從而進(jìn)步一激發(fā)學(xué)生的探知欲? 四、蒙上紅膜卡片看書上的字1.用紅膜卡片看書上的字,有什么變化?2.這樣看書有什么好處?[設(shè)計(jì)意圖]書上紅色的英文單詞“消失”了,神奇之處顯而易見?以幫助學(xué)習(xí)者看著中文想英文,讓學(xué)生進(jìn)步一感受光的魅力? 五、透過不同顏色的透明玻璃紙去看更多的物體1.外面的世界很精彩,我們一起來發(fā)現(xiàn)?(如果外出不方便,可利用大象豹子的動(dòng)物卡在教室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?)2.出示記錄單,記錄透過玻璃紙看外面世界的發(fā)現(xiàn),變色打“?”,不變色打“?”3.要求:先看白色的物體,再看與玻璃紙同色的物體,再看與玻璃紙不同顏色的物體4.反饋(透過紅色玻璃紙,無論是看白色物體,還是看紅色物體,看到的都是紅色,看其他顏色的物體時(shí)就是黑色的?透過藍(lán)色玻璃紙,無論是看白色物體,還是看藍(lán)色物體,看到的都是藍(lán)色,看其他顏色的物體時(shí)就是黑色的?)[設(shè)計(jì)意圖]用更多的不同顏色的透明玻璃紙看外面的世界,讓學(xué)生充分感知色彩變化的神奇?引導(dǎo)學(xué)生有結(jié)構(gòu)地看,一來方便學(xué)生記錄,二來方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)? 六、總結(jié)1.談?wù)勈斋@2.單元總結(jié),對(duì)于光你還想知道些什么?[設(shè)計(jì)意圖]通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生簡(jiǎn)單的談?wù)勈斋@,不僅可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的方法?整個(gè)單元就是讓學(xué)生充分感知色彩神奇的過程?也為今后的學(xué)習(xí)搭橋鋪路? 【教學(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]認(rèn)識(shí)人類與自然資源和能源的關(guān)系,知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園[科學(xué)思維]能基于所學(xué)的知識(shí),通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息[探究實(shí)踐]分析物品可能用到的自然資源,能基于所學(xué)的知識(shí),從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題[態(tài)度責(zé)任]對(duì)大自然和生物的愛護(hù)、保護(hù)意識(shí),自覺采取行動(dòng),保護(hù)環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等設(shè)計(jì)并制作風(fēng)向標(biāo)【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?找到并解決制作風(fēng)向標(biāo)時(shí)遇到的問題并進(jìn)行改進(jìn)【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料:介紹“世界發(fā)明大王”愛迪生發(fā)明故事的圖片和視頻學(xué)生分組材料:紙、筆、硬紙片、剪刀、膠帶、大頭針、吸管、鉛筆等【教學(xué)過程】一、生活中的科技產(chǎn)品1.很多科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了歡樂與便利,常見的有哪些,分別有什么作用?2.它們分別是什么?有什么作用?教師出示圖片:電燈、錄放音設(shè)備、電影放映機(jī)、白熾燈、留聲機(jī)等3.比較早的時(shí)候它們又是怎樣的呢?白熾燈能亮13小時(shí),留聲機(jī)在錄音后能馬上播放,錄放的部件只能用幾次就沒用了?有聲電影能讓觀眾一邊看畫面一邊聽聲音,畫面與聲音同步率高?這三樣發(fā)明都與一個(gè)人有關(guān)系,他是誰(shuí),有誰(shuí)知道嗎?4.發(fā)明它們的人是愛迪生?你聽說過愛迪生嗎?他是怎樣的一個(gè)人?這些產(chǎn)品是怎樣被發(fā)明出來的呢?我們通過視頻來了解一下愛迪生教師出示課件和視頻,讓學(xué)生了解愛迪生[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題,引起學(xué)生的探究興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與到問題探究中二、了解工程師及工作流程1.像愛迪生這樣人我們可以稱他“工程師”?工程師是設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人2.愛迪生在發(fā)明改進(jìn)電燈時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過程?(教師出示課件和視頻:首先愛迪生明確了一個(gè)問題,要設(shè)計(jì)一個(gè)燈泡柔和、便宜的電燈?然后他就進(jìn)入了設(shè)計(jì)階段,他畫了電燈設(shè)計(jì)圖,根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作了電燈模型后,進(jìn)行調(diào)試?在他不斷研究后,制造出了能亮45小時(shí)的電燈?但他并沒有止步于此,仍繼續(xù)研究改進(jìn),最終研究出了能亮1200多小時(shí)的電燈,并投入了生產(chǎn),也在世博會(huì)上展示了自己的產(chǎn)品?)3.電燈的發(fā)明給我們的生活帶來了哪些便利?4.工程師可真?zhèn)ゴ?你們有沒有過像工程師那樣的發(fā)明創(chuàng)造經(jīng)歷呢?5.這節(jié)課我們就來模仿工程師設(shè)計(jì)一個(gè)作品[設(shè)計(jì)意圖]重點(diǎn)閱讀愛迪生改良燈絲的過程,展示工程師研究問題的過程,說明工程師在制造產(chǎn)品的時(shí)候要不斷地進(jìn)行建模、測(cè)試和改進(jìn),正是有了這樣的迭代過程,產(chǎn)品才能不斷優(yōu)化?通過提問啟發(fā)學(xué)生思考,電燈的發(fā)明給我們的生活帶來了哪些便利,讓學(xué)生感受工程設(shè)計(jì)產(chǎn)品需要滿足人們的需求?讓學(xué)生體會(huì)工程師堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神? 三、做一個(gè)風(fēng)向標(biāo)1.明確問題(1)這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了天氣的相關(guān)知識(shí),知道了可以通過天氣預(yù)報(bào)了解當(dāng)天的天氣情況?其中有個(gè)關(guān)于風(fēng)的內(nèi)容?這里的“南風(fēng)”指的是什么意思?教師出示課件,出示天氣預(yù)報(bào)圖片,復(fù)習(xí)舊知(2)生活中,我們會(huì)有想知道風(fēng)向的時(shí)候?比如,航模比賽時(shí)需要隨時(shí)知道風(fēng)向,以便對(duì)模型進(jìn)行調(diào)整?風(fēng)是看不見的,怎樣可以知道風(fēng)向呢?你有什么方法嗎?生活中的哪些物體可以用來測(cè)風(fēng)向?教師出示課件,出示問題(預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)說樹葉、紙條、布條、塑料袋等物體都可以用來測(cè)風(fēng)向?)(3)可以做個(gè)什么樣的裝置來測(cè)風(fēng)向?它要有什么特點(diǎn)?(直接指出風(fēng)來的方向,且較為穩(wěn)定)教師出示問題(4)我們要做的裝置怎樣才能以比較穩(wěn)定的方式測(cè)風(fēng)向?現(xiàn)在小組討論,進(jìn)行記錄教師出示問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索(5)今天我們的工程挑戰(zhàn)任務(wù)是給航模比賽設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以測(cè)風(fēng)向的裝置,一個(gè)風(fēng)向標(biāo)教師出示課件,創(chuàng)設(shè)情境,出示航模比賽現(xiàn)場(chǎng)圖片,引導(dǎo)學(xué)生明確工程任務(wù)(6)你們見過風(fēng)向標(biāo)嗎?它們有什么特點(diǎn)?這些風(fēng)向標(biāo)是由哪幾部分組成的?教師出示課件,出示風(fēng)向標(biāo)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述風(fēng)向標(biāo)的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)(7)專業(yè)的風(fēng)向標(biāo)是由指針、支架、底座組成?哪一部分會(huì)指示風(fēng)向?(指針)風(fēng)向標(biāo)的頭部和尾翼有什么區(qū)別?(頭部小尾翼大)另外兩個(gè)組成部分的作用是什么?(支架用于支撐,底座用于固定)教師出示風(fēng)向標(biāo)的圖片,圖中標(biāo)識(shí)了風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)(8)風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)和各部分的作用對(duì)你有哪些啟發(fā)?現(xiàn)在小組討論,進(jìn)行記錄教師引導(dǎo)學(xué)生探索構(gòu)成風(fēng)向標(biāo)的各部分的重要性,并進(jìn)行記錄(9)要使風(fēng)向標(biāo)的指針指示風(fēng)向,我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(讓風(fēng)向標(biāo)的指針靈活轉(zhuǎn)動(dòng))(10)風(fēng)向標(biāo)的指針怎