新課程人教版四年極數(shù)學(xué)上冊教案全冊

第一單元：大數(shù)的認識教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題P1-5。2.考考你：這些數(shù)你會讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù))(4)組成：例8030是由8個千和3個十組成的。萬，10個一千萬是一億。5.數(shù)的組成：在13819000中8在十萬位，表示8個萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?7.練一練：2496249600006407000不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”。(4)試一試：讀出下面各數(shù)。(5)向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來更虛線隔開呢?)標上數(shù)位再讀。1.課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎?(先個別讀，再同桌互讀。)你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。教科書第6-7頁例3、例4,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第6、9、11、12題。2.難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。1.繼續(xù)播放新聞：寫0占位。1.完成第9頁第6題，先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來。2.數(shù)學(xué)游戲：四課堂總結(jié)課本第10—11頁7、9、12題。教學(xué)內(nèi)容：教科書第9-13頁第4、6、12、14、15題。3.培養(yǎng)學(xué)生做事認真負責的態(tài)度。(2)2496讀作：二千四百九十六?(×);24960000讀作：二千四百九十六萬(√);85000030讀作：八千五百萬零零三十(×)。(3)六千八百五十萬寫作：68500000(×)(4)17860000米=(1786)萬米(√)17865000米≈(1786)萬米(×)(二)判斷反思：(1)請小老師判斷第一題。(2)請小老師判斷第二題。(3)請小老師判斷第三題。(零占位的問題)(5)請小老師判斷第四題。(三)鞏固練習(xí)：珠穆朗瑪峰高8848米；我們學(xué)校有500多人；讀兩個0;讀一個0;所有的0都不讀；讀三個0。4.第16頁第3題；第17頁第5題；教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例4,做一做及練習(xí)二第1～2、6題。101010是()位數(shù)，最高位是()位；356000左起第二位是()位，表示()2.在O里填上“>”,“<”或“=”。米，內(nèi)蒙古1100000,青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000出示例4:你會比較每兩個省面積的大小嗎?720000和1100000454800和485000教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過嗎?(沒有)能不能用以前學(xué)的數(shù)的大小比較的方法來<1100000,454800<485000。讓學(xué)生重點說一說比較兩個數(shù)的大小的方法。1.完成練習(xí)二第1題。2.完成練習(xí)二第2題。教學(xué)內(nèi)容：教科書第14-15頁例5、例6,“做一做”及練習(xí)二第3-5、7-8題。5000000=500萬10000=1萬②它們有哪些相同的地方?(等號兩邊的數(shù)大小完全相同)奧運會的經(jīng)費是20000000(2千萬)美元，折合人民幣約為1億6千萬元，這個1億6千用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)?兩個數(shù)的省略方法有什么不同?(引3.教師出示例61100000=110萬1210000=121萬720000=72萬3.12756≈10000=1萬1389000≈1390000=139萬≈13000=13千=1389千生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5,不滿5就四舍，滿5就五入，然后在教學(xué)內(nèi)容：教科書第19-20頁的數(shù)的產(chǎn)生與十進制計數(shù)法，練習(xí)三中的習(xí)題P1-2。1.了解數(shù)的產(chǎn)生。1.數(shù)的產(chǎn)生。②符號有，用0表示。0也是自然數(shù)。(1)猜一猜①10個一是多少?10個十是多少?……10個千萬是多少?②10個億是多少?10個十億是多少?10個百億是多少?①一百億有()個十億，()個百億是一千億。②從個位起，第()位是萬位，第()位是億位。④()個一百億是一千億，10個()是一百億、10個億是()。⑤4在十億位，表示()個()。2.全班交流：(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。(一)億以上數(shù)的讀法③2002年我國出口總額約為325600000000美元。④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。(不管學(xué)生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。(教師可以有針對性地出示幾個練習(xí)強化0的讀法)例如：(1)聽錄音判斷對錯：61000000000讀作：六百一十億?(√)304000007000005000(教師在這要重點抽問：哪個0讀了??哪個0沒讀?為什么?)5.師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方?(讀法一樣，數(shù)級擴展)練習(xí)一(1)讀出下列各數(shù)：(先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有100010000006201.六個數(shù)，你讀對了()個數(shù)?2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的?(多選)()①數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會的?()②通過別人幫助學(xué)會的。別人是()。2.讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁第5題。師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個0。心?打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個問題：①這些數(shù)包含幾級?(寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級?)②百萬位到個位為什么寫0?(哪一個數(shù)位上沒有單位，就用0占位)3.在這里教師要重點處理0的寫法。(1)哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。(2)使學(xué)生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。5.課本做一做練習(xí)1,學(xué)生獨立完成。(1)怎么寫億以上數(shù)的?3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。1.今天，我們?nèi)噙M行一下信息的交流。(分小組匯報)2.剛才，同學(xué)們分組介紹了自己收集的信息。通過交流我們對居住的北京有了進一步的了解。誰來說說你記錄了哪些信息?(學(xué)生實物投影展示)(1)兩位同學(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎?①北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米。北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。②北京天然氣供應(yīng)量超過1400000000立方米。北京天然氣供應(yīng)量超過14億立方米。③2000年全市從事科研活動人員240000人，科技活動經(jīng)費23000000000元。2000年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經(jīng)費230億元。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)?兩種方法你喜歡哪種，為什么?(3)總結(jié)改寫的方法：1.學(xué)生試著將收集的信息進行改寫。(匯報反饋)2.根據(jù)改寫的過程，你有什么體會?(怎樣改寫成以億為單位的數(shù)?去掉萬級、個級的8個0,換一個億字。)還有什么問題?1.出示：全市公交線路776條，年客運量約47億人次。你是怎樣理解這句話的?(大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個近似數(shù)。)2.小組合作(先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位的數(shù)。再總結(jié)你們小全年訂閱報紙1170000000份。收寄函840000000份。西城區(qū)大型商場年營業(yè)額達到9580000000元。開發(fā)區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值198950000000元。1170000000≈12億(五入)840000000≈8億(四舍)958000000元≈10億元(進位)2000年北京的鐵路年運送乘客239000000人次。2001年北京的鐵路年運送乘客2510000000人次。②訂正239000000人次≈2億人次⑤看圖。今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法?把你的體會寫下來。1.通過教學(xué)使學(xué)生認識各種計算工具，紹一下你所了解的計算工具?(二)老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補充介紹計算工具的發(fā)展歷史計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代，古代中國人發(fā)明的算籌是北美洲的墨西哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1,000多所學(xué)校接受珠算教一埃尼阿克(ENIAC)。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，計算機不斷更新。目前，速度快的計算機■以使用電子管為特點的第一代電子計算機在20世紀40年末和50年代初獲得重大發(fā)展?！龅诙娪嬎銠C于20世紀50年代中期間問世以晶體管代替電子管并(1)算盤各部分名稱(2)兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤(書23頁圖):原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1,所以算盤每檔上是15;進入日本后，(3)算盤的兩種功能：計算和計數(shù)(1)計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎?(3)計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢?(4)全班看計算器，師生對口令。教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁例1例2,做一做。師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，最高位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。做一做。練習(xí)30頁的第11、12題。第十三課時：1億有多大(活動課)教學(xué)內(nèi)容：第33頁～34頁的內(nèi)容。階段一：確立問題設(shè)計方案步行(汽車、飛機行駛)一億米需要多少時間?3.制定活動方案。(1)活動步驟。(2)活動準備和分工安排。第十四課時：大數(shù)的認識復(fù)習(xí)課(一)3.結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.師：個級表示有幾個什么?萬級表示有幾個什么?億級表示有幾個什么?第一步做什么?第二步?如：40052136(四千零五萬二千一百三十六)108430052019(一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九)如：7890000讀作：七百八十九萬第一步做什么?第二步?七千萬零五百(70000500)生：每一級的末尾沒有單位時應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬(5210000)3.師：是不是讀零的地方都寫一個零?七千萬零五十。(70000050)師：在比較大小的時候，我門應(yīng)該怎么做?第一步?有幾種情況?看題目：208090>200809如：1900<2萬生：可以先把2萬化成阿拉伯數(shù)字。如：3458<123456如：4700000=470萬12700000000=127億2.求近似數(shù)如：12924800≈1292萬272000000≈3億3507200000≈35億第十五課時大數(shù)的認識(復(fù)習(xí)課二)(1)10個一千是(一萬),(10)個百萬是一千萬。(2)從個位起，第五位是(萬位),計數(shù)單位是(萬),第九位是(億位),計數(shù)單位是(億),第十二位是(千億位),計數(shù)單位是(千億)。(3)1702030009是(10)位數(shù)，它的最高位是(十億位)。(5)一個數(shù)是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數(shù)寫做(76?0030)。(6)一個數(shù)千萬位上是8,萬位上是5,其它各位上都是0,這個數(shù)是(8005?0000)。(7)1個百萬是(10)個十萬，1個千萬是(10)個百萬，(100)個百萬是一億。(8)在4和6之間填上(5)個0,這個數(shù)就萬為四百萬零六。(9)30300030最高位上的3表示(3個千萬),中間的3表示(3個十萬),最后的3表示(3(11)591000是由(59)個(萬)和(1000)個(一)組成。(2)4321>4320萬(1)13500000元=()。(3)一個數(shù)最高位是()位，這個數(shù)是八位數(shù)。(5)下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是()。第二關(guān)：細答基本(先讓學(xué)生獨立完成，集體講評)90000000000噸=900億噸810000千克=81萬千克74380≈74萬(四舍五入到萬位)。1309998572≈13億(四舍五入到億位)。第三關(guān)：勇闖萬難(先讓學(xué)生獨立思考，再講評)(500000000)十(2000000)十(700000)=502700000(3000000)十(800000)十(9)=3800009二、用2、7、0、3、1這五個數(shù)組成一個五位數(shù)，其中最大的數(shù)是(73210),最小的數(shù)是(10237),約等于7萬的最小的數(shù)是(70123),約等于3萬的最大的數(shù)是(32710)。三、用5、4、7和2個0組成五位數(shù)，使這個數(shù)：(1)只讀一個零：50047,50074,40057,40075,70045,70054(2)讀兩個零：50407,40507,70405,50704,40705,70504(3)一個零也不讀：54700,45700,75400,57400,47500,74500第二單元：角的度量課題直線、射線和角課型新授教學(xué)目標2、過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。重點角的意義難點射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教具課件、活動角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程一、認識射線，直線1、復(fù)習(xí)線段的特點。出示線段：它有什么特點?2、認識射線。(1)課件顯示，學(xué)生感知線段一端無限延長就得到一條射線。(2)射線有什么特點?(3)生活中你見過射線嗎?3、認識直線。(1)課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。(23)學(xué)生嘗試畫直線。(4)線段和直線有什么關(guān)系?4、線段、射線和直線三者之間的出示表格：以小組為單位填表學(xué)生匯報直直的，有兩個端點，能測量學(xué)生觀察思考后匯報射線只有一個端點，向一學(xué)生自由發(fā)言手電筒發(fā)出的光線，太陽學(xué)生用尺或三角板畫射線學(xué)生畫直線得出：線段是直線的一部分。全班交流匯報使學(xué)生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段使學(xué)生弄清楚三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線小組匯報5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線?(P39、1)學(xué)生獨立判斷后全班訂正引導(dǎo)想象課件顯示：從一點可以引出無數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。二、認識角什么叫做角?角該用什么符號表1、你能舉例見過的角嗎?學(xué)生舉實例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實物并抽象成各種形狀的(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：①畫出一點，從這一點引出一條射線；②從這一點再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用∠1表示。(2)問：到底什么叫角?總結(jié)角的概念。三、鞏固練習(xí)：1、P36“做一做”1、2四、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道什么?我們這節(jié)課研究了直線、射線和角(板書課題：直線、射線和角)五、課后作業(yè)：P40、8學(xué)生認真觀察。學(xué)生回答：是角學(xué)生匯報。學(xué)生舉生活中角的實例學(xué)生獨立畫角學(xué)生在小組內(nèi)討論交流畫角的的方法。學(xué)生說角的概念及角的符號。學(xué)生獨立完成后全班匯報訂正使學(xué)生掌握角法和角的畫法板書設(shè)計直線、射線和角名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段都是直的線段是直線的一部分兩個端點，可以度量射線一個端點無限長直線沒有端點課題角的度量課型新授教學(xué)目標1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的2、過程與方法3、情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)重點認識量角器，會用量角器量角難點認識量角器，會用量角器量角教具量角器、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)1、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)(1)師：量角用什么工具?師：請大家仔細觀察自己的量角器，學(xué)生思考后匯報量角器學(xué)生觀察自己的量角從生活中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的存在。(2)小組合作研究量角器。(3)學(xué)生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、器，小組合作研究全班交流匯報，學(xué)生說出自己的想法學(xué)生獨立判斷后全班訂正使學(xué)生認識量角器的構(gòu)造和角的度量單位角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個角就是1°角。3、認識幾度角。(1)在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么?(在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖(2)在量角器上出示60°、120°角個表示60°,另一個卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。三、嘗試量角，探求量角的方法。1、出示下列角(P37),問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因為沒有標角學(xué)生回答：是角學(xué)生匯報。量角器是把半圓平均分成180份。學(xué)生在課桌上擺一擺學(xué)生討論學(xué)生看書后，在量角器上指出1°角的頂點及兩條邊。學(xué)生說角的度數(shù)及原因?qū)W生讀出角的度數(shù)學(xué)生討在量角器上讀角時要注意什么學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的頂點和兩條邊。通過動手操作，加深學(xué)生對1°角的認識。使學(xué)生掌握讀角的方法要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反饋)學(xué)生嘗試測量，測量后由學(xué)生做示范(邊量邊說明是怎樣量的)。學(xué)生再用量角器量書上的兩個角各是多少度。使學(xué)生掌握用量角器量角的方法。2、量出下列角的度數(shù)(P39、3)。(突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理)。用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(P38例1)討論：角的大小和什么有關(guān)?五、鞏固練習(xí)：1、P38“做一做”2、P39、4先估算每個角的度數(shù)，然后驗證。3、P40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。六、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?七、課后作業(yè)：P40、5、7學(xué)生量后讓其談體會學(xué)生在小組內(nèi)討論后，全班交流學(xué)生獨立完成后全班匯報訂正學(xué)生動手用三角板拼角。使學(xué)生感悟角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。通過練習(xí)，能夠把時的鞏固復(fù)習(xí)。課題角的分類課型新授教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角過程與方法數(shù)加以區(qū)分體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)重點區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角難點培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力教具量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學(xué)具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師：最近講了什么知識?(角的知識)誰愿意說說什么叫做角?234些角，你們打算怎么研究?(分類)師：你們是怎么分的?為什么這樣分?什么角嗎?板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°2.你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎?師：你們量了嗎?量一量。這些角各有什殊?(直角)你能說出身邊有哪些是直角?識學(xué)生回答角的概念學(xué)生觀察匯報分類學(xué)生匯報小，直角學(xué)生小結(jié)角叫銳角復(fù)習(xí)角的有關(guān)知通過將角進行分使學(xué)生掌握畫角的方法的?書：目測、量、比三角板)5.小結(jié)：以90°的直角為標準，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。(出示一個直角貼在黑板上)你對平角、周角有什么認識?打開書P41,自學(xué)例2.板書：平角：等于180°周角=360°師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系?板書補充：1平角=2個直角1周角=2個平角=4個直角師：那我們來看鈍角。只說它大于90°,行不行，怎么補充?板書：鈍角：大于90°,小于180°三、1、先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。想一想，你們采用什么方法進行研究?(小篇子)2、P41、思考題3、P43、4看圖填一填四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(板書：角的分類)你有什么收獲，說一說。五、課后作業(yè)：P43、3、5同桌檢查畫的對不對學(xué)生自由匯報后看書自學(xué)動手操作折出平小組討論交流后全班匯報學(xué)生補充說明鈍角的概念學(xué)生獨立判斷比較，全班訂正課題角的畫法和角的鞏固練習(xí)課型新授教學(xué)目標角的有關(guān)知識。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。過程與方法使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)重點會用量角器按指定度數(shù)畫角難點培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力教具量角器、活動角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程1、說出下面的角各是哪一種2、我們已經(jīng)認識角，會用量角器量角，會進行角的分類，怎樣畫角呢?板書課題：畫角二、探究新知1、教學(xué)角的畫法問：量角的工具是什么?出示例題：畫一個65°的角(1)請同學(xué)自學(xué)角的畫法，書P42(2)試一試說一說請學(xué)生說說你是怎么畫的?學(xué)生一學(xué)生說出角的名復(fù)習(xí)所學(xué)的角的有關(guān)知識，,為學(xué)習(xí)新知識作準使學(xué)生掌握畫角的方法，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。學(xué)生匯報：量角器學(xué)生自學(xué)畫角的方法，自己嘗試畫角匯報畫角的方法講解說明。2、做一做(P42、2)分別畫出75°、105°的角學(xué)生畫指定度數(shù)的角，同桌用量角器幫助檢查度數(shù)是否準確。讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。三、鞏固練習(xí)1、P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。2、P44、6用一副三角尺，分別畫出四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲，說一說。五、課后作業(yè)：P44、7畫完后，說說畫角的步驟。學(xué)生畫角并判斷是全班訂正學(xué)生畫出指定的角，并互相檢查加強量角和畫角的溝通與聯(lián)系通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進行及板書設(shè)計畫角第一課時：口算乘法(例1)課題口算乘法(例1)課型新授教學(xué)目標活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策重點難點教具圖片、題卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖的運行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)2、你還知道其他交通工具的速度嗎?1、出示例1人騎自行車1小時約行16特快列車1小時約行1601)人騎自行車3小時可以行多少千米?提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?小組交流討論。小組匯報問：30小時行多少千米?練一練：2)特快列車3小時可以行學(xué)生看圖片匯報查找的一些小組討論口算方在熟悉的情境數(shù)量關(guān)系作準掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性法，匯報10×3=60,3×6=1830+18=48,所以方法二：16想,匯報口算方法：16×30先用16×3=48,再在積的末尾填寫一個0得多少千米?怎么列式提問：計算這道題時怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。比較兩種方法，你認為哪種方法簡便?練習(xí)：130×5=2×380=口算乘法的方法是什么?師生歸納總結(jié)口算方法；0300+180=408,所以想，,中歸納出簡便因為16×3=48,所以160×3=480獨立完成后匯報交流小組討論交流匯報一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0板書課題：口算乘法1、練習(xí)六第1題2、、練習(xí)六第1題和第2題應(yīng)用乘法口算解決實際問3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)四、總結(jié)今天你學(xué)會了什么?第48頁6-----9獨立完成，反饋結(jié)果獨立完成后匯報生學(xué)會有序思提高學(xué)生的口算能力第二課時：筆算乘法(例1)課題筆算乘法(例1)課型新授教學(xué)目標知識與技能：:1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法重點使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法難點使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算教具教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；2、筆算說一說筆算的方法是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知.例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?問：說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補充；三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12估計一下大約是多少?怎么計算出準確的結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題，自己試一試。問：先算什么?再算什么,積的書寫位置怎樣?最后算什么?-問：如何檢驗自己的運算結(jié)果?學(xué)生口答結(jié)果指名板演，其他學(xué)生在本上完成。小組討論交流計算的過程三位數(shù)乘兩位數(shù)說出估算的方法150×10=1500,150×2=300,比1800米少一些。可以用口算的方法。用筆算比較準確。算。小組討論交流計算的過程用自己的話說一說計算的過程。先算145×2,再算145×10兩部分積的相同數(shù)位對齊，最后想用學(xué)過的計算復(fù)習(xí)計算使學(xué)生通過自主探索，,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法使學(xué)生學(xué)會有序地操作和決問題。小結(jié)：,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么?師生歸納兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。三、鞏固練習(xí)：1、書后做一做2、練習(xí)七的1、2獨立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)七第3題學(xué)生總結(jié)計算方法學(xué)生獨立計算后，用計算器自行檢查。獨立完成后，展示過程。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力鞏固三位數(shù)乘兩提高學(xué)生的計算能力。課題筆算乘法練習(xí)課型練習(xí)知識與技能：:1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，形成計算的技能。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計算的全過程，進一步鞏固算理和計算的方法1、培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識。重點鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法難點使學(xué)生能正確、熟練地計算教具題卡教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；過程1、口算口算的方法是什么?2、筆算筆算乘法的計算方法是什么?板書課題：筆算乘法練習(xí)二、練習(xí)內(nèi)容；1、判斷并改錯。學(xué)生口答結(jié)果完成。找出錯因并及時改正獨立計算后全班訂正獨立完成后全班訂正獨立分析題中給出的信息解決問題復(fù)習(xí)計算知識，為下面練練習(xí)，,鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能學(xué)生用所學(xué)的知識解決實際問題的筆算時應(yīng)注意什么?2、筆算筆算的方法是什么?3、解決問題每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本?2)一場電影有觀眾806人，照這樣計算，放映32場共有觀眾多少人?站了12行，共有多少人?4)學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套18元，一共要花多少錢?5)書上練習(xí)七第8題所學(xué)知識的應(yīng)用價值，增四、思維訓(xùn)練1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15,結(jié)果得到的積比正確的積少609,那么正確的積是多少?2、練習(xí)七第12、13思考題四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)七第10、11題全班討論交流全班討論交流觀察、計算、操作和思維究和歸納的能力。第四課時：因數(shù)中間或末尾有0的乘法(例2)課題因數(shù)中間或末尾有0的乘法(例2)課型新授知識與技能：:1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計算的能力算理和計算的方法情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法難點掌握豎式的簡便寫法教具教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；2、筆算說一說筆算的方法是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知.普通列車1小時可行106千米它們30小時各行多少千米?。么樣的乘法算式?板書課題補充；因數(shù)中間或末尾有0的乘法怎么計算出結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決，自己試一試學(xué)生獨立進行計算。1)160×30=問：寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題?怎樣確定積的末尾0的個數(shù)?學(xué)生口答結(jié)果讀題理解題意學(xué)生嘗試計算。小組討論交流計算的過程用自己的話說一說計算的過程。積的末尾再添1個0。16×3=48,再在積的末尾添寫2個0思考并回答計算知識，為學(xué)習(xí)新課作準備。生通過自主探索，掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法豎式的簡便寫法教學(xué)過程2)106×30=自己試一試學(xué)生反饋時討論：(1)豎式的簡便寫法，為什么不寫成(2)計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0,那么這個過程可以不要嗎?如何寫這一位的積?計算時哪個豎式更簡便?小結(jié)：,因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么?師生歸納數(shù)末尾共有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0三、鞏固練習(xí)：1、書后第53頁做一做2、練習(xí)八的1、2獨立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題可以用筆算的過程學(xué)生嘗試計算匯報計算問題學(xué)生獨立自行檢查。獨立完成后，展示過程。概括計算方法獨立正確地進行計算全班匯報對比，使學(xué)生利用0在乘法運算中的特性能使計算簡便。學(xué)生歸納概括的能力練習(xí)，鞏固豎式的簡便寫的計算能力。課題速度、時間和路程之間的關(guān)系(例3)課型新授教學(xué)目標知識與技能：:1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=路程這2、學(xué)會速度的寫法過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題重點理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系難點應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實際問題教具教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖2、你還知道哪些運行速度?學(xué)生展示搜集的信息二、探究新知1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會速度1)人騎自行車1小時約行16千我們把人騎自行車1小時行的路程叫做速度/時。(用統(tǒng)一的符號表示速度)2)普通列車每小時行106千小林每分鐘走60米師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述?這些用符號怎么寫呢?學(xué)生閱讀展示事先找的圖片匯報0學(xué)生敘述普通列車的速度是每小時106千米。特快列車的速度小林步行的速境，提高學(xué)生的學(xué)生的認知視理解速度的概寫法3)試著寫出其他交通工具的速2、速度、時間和路程之間的關(guān)系一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米?學(xué)生寫出自己熟悉的交通工具的速80×2=160(千掌握速度×?xí)r間=路程這組李老師騎自行車的速度225米/分，10分鐘可行多少千米?獨立計算并找出速度、時間和路程之間的關(guān)系是怎樣的?改變其中一題，求時間或者求速有什么關(guān)系嗎?三、鞏固新知1、獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作——寫作3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作——他的速度大約是120米/分，小強每天大約跑步多少米?5、練習(xí)八第8、9題四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)八第10題每位學(xué)生寫出(千米)全班交流，展示自己的關(guān)系式速度×?xí)r間=路程獨立完成匯報列式計算獨立完成單位時間、速度的理解度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)解決問題課題積的變化規(guī)律課型新授教學(xué)目標知識與技能：1、學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2、過程與方法：1、使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達能力。3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的推理能培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。重點難點教具圖片教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個1、研究問題，概括規(guī)律學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么?你能根據(jù)每組算式的特點接下去再寫兩道算式嗎?試試看觀察算式。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同伴聽。全班匯報交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說說自己是怎么想的說明寫算式的理由學(xué)生討論因數(shù)變化的規(guī)律匯報交流規(guī)律使學(xué)生通過觀察，計算、思考、對比，能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)因數(shù)變化引起的積的變化規(guī)律嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達能力組織小組交流歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘另一個因數(shù)除以幾時，積有怎么變化?學(xué)生完成下列兩組計算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么?兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另(3)整體概括規(guī)律問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。2、驗證規(guī)律1)先用積的變化規(guī)律填空，再兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘(或除以)幾，積也要乘 (或除以)幾。學(xué)生填空并驗證自己舉例說明積的變化規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題二、研究“兩數(shù)相乘，兩個因數(shù)1、獨立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律2、組織全班交流，概括規(guī)律幾，另一個因數(shù)除以(或乘)幾，它們?nèi)?、鞏固新?、書上練習(xí)九的1、2、32、一個長方形的面積是256平方厘米，如果長縮小到原來的,寬擴大到原來的4倍，這個長方形就變成了正方形，這個正方形的面積是多少?它的邊長是多少?五、總結(jié)這節(jié)課有什么收獲?六、作業(yè)：第59頁4、5每位學(xué)生各寫兩組算式，一組3并述說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律學(xué)生概括規(guī)律獨立填寫各題的商，再交流自己的想法。獨立解答后討論交流后初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的推理能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)結(jié)論的能力進一步鞏固積的用規(guī)律解決問題。說明思路。板書設(shè)計積的變化規(guī)律兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘(或除以)幾，積也要乘(或除以)幾。第七課時乘法估算(例5)課題乘法估算(例5)課型新授教學(xué)目標知識與技能：:過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，掌握估算的基本方重點掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算。難點培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，靈活解決實際問題的能力.。教具教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖學(xué)過程師：學(xué)校組織秋游活動，我們四年級同學(xué)去××公園，去那里的費用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有104人，老師大約應(yīng)該準備多少錢呢?大約應(yīng)該準備多少錢嗎?1)獨立估算，并寫出估算過程2)小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算3)全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果4)對估算結(jié)果進行評價師：你認為誰估計得更接近準確的錢數(shù)呢?為什么?讓學(xué)生盡量說出自己的想法在估算的時候你是怎么做的?百或幾百幾十的數(shù))2.運水公司為居民運送純凈水，一月份運送718桶，照這樣計算的話，估算一下，全年可以運水多少桶?學(xué)生讀題理解題意，找出信息和問題小組內(nèi)學(xué)生交流反饋學(xué)生估算結(jié)元，四年級全年級共有104人，大約是100人。50×100=5000元，老師b.49元可以看作是50元，全年級的10450×110=5500元，應(yīng)該準可以利用四舍五入法，把一個數(shù)看作是一個接近整十整百的數(shù)，再去相乘，計算出大約的學(xué)生獨立估算，小情境，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新生掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算三、鞏固新知1.你是怎樣估算的?小明每分鐘打字108個，大約是本校有學(xué)生688個人，大約是()李平大叔今年收橘子1328千克，大約是()千克。學(xué)生獨立估算，全班匯報學(xué)生估算的意識，歸納概括、遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決2小明同學(xué)走一步的平均長度是62cm,他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米?a1800米b1200米c1500米3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生?燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎?4、第62頁的5、6、7四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會?五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、列出乘法算式，寫出估算過程，匯報估算結(jié)獨立找估計的方法，交流實際問題的能力.。學(xué)生認真審題的良好習(xí)第四單元平行四邊形和梯形第一課時：垂直和平行課題課型新授教學(xué)目標過程與方法重點難點理解永不相交的含義教具鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出哪些圖形?二、探索比較，掌握特征小組長組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用2、教師巡視，參與討論，了解3、集中顯示典型圖形，強化圖(1)展示其中一個小組的展示(2)除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補充嗎?(二)小組討論交流，探索圖形學(xué)會自由發(fā)言學(xué)生用鉛筆擺圖形，分組討論學(xué)生在全班匯報，補充說明生的學(xué)習(xí)興趣在比較分思維中滲透分類1、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦課件來展示，并編上序號。這些圖形，同學(xué)們能不能對它們進行分類呢?可以分成幾類?為什么這樣分?學(xué)生認真觀察，思考分類方法 (教師參與討論，強調(diào)學(xué)生說明分類的標準)3、把鉛筆想象成直線，再次分類。4、根據(jù)研究需要，按照“相交”師：同學(xué)們，我們在對物體進行分類時，可以有不同的分類標準，也就有了不同的分類結(jié)果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”來分的話，大家認為應(yīng)該怎樣分?(三)歸納特征，構(gòu)建新知3、今天我們就要一起來認識認識平行與垂直。(揭示課題)4、其實我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。同學(xué)們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的?找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)5、學(xué)生試著說概念師歸納總結(jié)并板書?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪薄⒋咕€和垂足的概念匯報分類方學(xué)生再次進行分類。學(xué)生小組討論后交流自己的想法題。學(xué)生舉生活中的實例，單杠、雙杠等使學(xué)生體會兩條直線的位置關(guān)系交”兩種情況認識平行線的本質(zhì)特征，理解永不相交的含義。使學(xué)生掌握互相平行和互相垂直的含義題三、解釋應(yīng)用，鞏固新知題(一)折紙一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動手折一3、大家都折出垂線了嗎?哪個小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的?5、學(xué)生演示。師：大家可真不簡單，能夠動手折出垂線和平行線!現(xiàn)在，請迅速把這些紙收好。這幾個小組的動作可真快，看來，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!(二)拓展練習(xí)：貼掛圖69頁7四、全課總結(jié)，完善認知同學(xué)們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲和體會?五、課后作業(yè)：P651、2學(xué)生試著說概念學(xué)生動手折出垂線與平行線可以和小組同學(xué)討論討論后再折一折學(xué)生收拾學(xué)具學(xué)生先獨立思考在討論交流通過動手生動手操作的能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生垂直和平行線的課題畫垂線66頁課型新授教學(xué)目標過程與方法重點學(xué)會用三角板準確的畫垂線難點教具三角板、直尺教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎?2、看我們的數(shù)學(xué)書，每兩條邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫垂線板書課題：畫垂線二、探究新知1、過直線上一點畫這條直線的垂線2)把三角板的一條直角邊與這條直線條直線的垂線(直角頂點是垂足)。畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過匯報直真觀察試畫垂線知識，為學(xué)習(xí)新課做準備學(xué)會用三角板準確的畫垂線的方法，培養(yǎng)學(xué)求直線通過其一點時，要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一些空教師講解示范后，學(xué)生自己動手嘗1)過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫呢?2)直線外一點A與直線上任意一點連有什么特點?三、鞏固練習(xí)1.68頁4題畫一畫準確呢?為什么?怎樣修路最近呢?4、你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線的垂線嗎?四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)畫垂線，你有什么體會?五、作業(yè)練習(xí)畫垂線述畫垂線的步驟垂線的技巧垂線并互相交流手嘗試，小組內(nèi)小組內(nèi)研究交流特點立畫出垂線，組內(nèi)同學(xué)互查流掌握畫圖的技明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短習(xí)，鞏固畫垂線的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。課題畫平行線67頁課型新授教學(xué)目標過程與方法重點鞏固對平行線的認識，會用三角尺和直尺準確的畫出一組平行線。難點教具直尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程1、回憶一下，什么叫平行線?2、我們身邊哪些物體的邊是互我們怎么樣才能畫出一組平行線呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫平行線板書課題：畫平行線二、探究新知1.可以用直尺和三角尺畫平行1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿2).將三角尺緊貼著直尺移動位置，再畫出一條直線，這條直線與第可以用畫平行線的方法檢驗兩2大家用自己手中的直尺和三學(xué)生匯報學(xué)生舉生學(xué)生認真觀察后敘述畫平行線的步驟學(xué)生畫一學(xué)的平行線知識，,為學(xué)習(xí)新掌握畫平行線的方法，培養(yǎng)學(xué)在你所畫的這組平行線之間畫線段的長度，你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流一下全班匯報小組討論后全班匯報理解平行線間的距離是相等的4.小組討論：怎樣畫一個長3厘米、寬2厘米的長方形?可以用垂線或平行線的方法來全班匯報組內(nèi)研究的畫法；先畫一條長3厘米的線段，再過兩個端點在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米長的線段，最后把兩條1、獨立畫一個邊長是4厘米的2、利用所學(xué)的畫平行線和垂線的方法，自己設(shè)計一幅圖畫。四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會五、作業(yè)68頁4題學(xué)生討論畫法可以用垂線或平行線的方說畫長方會利用畫垂線的方法準確的的知識進行及課題平行四邊形和梯形課型新授教學(xué)目標1.使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2.使學(xué)生了解學(xué)過的重點理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)難點教具圖形，剪子，七巧板教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖1.出示校園圖(70頁)在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形?梯子的側(cè)面一梯形2.畫出你喜歡的一個四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形?展示學(xué)生畫出的四邊形，請學(xué)生標黑板的表面、窗戶的表面一長方形樓梯的欄桿、學(xué)生畫自己喜歡的四邊形按邊的特點：對邊平行的；只有一組對邊平行，另一組不平行按角的特點：4個角都是直角的，不是直角的創(chuàng)設(shè)情境，激習(xí)的興趣，知識作準備通過分類，使學(xué)生進一步認識所形長方形平行四邊形梯形正方形3.小組交流：從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾類?學(xué)生討論交流二、探究新知1.歸納平行四邊形和梯形的概念有什么特點的圖形是平行四邊形?提問：①生活中你見過這樣的圖形嗎?它們的外形像什么?②這些圖形有幾條邊?幾個角?是什么圖形?③這幾個四邊形有邊有什么特點?④它是平行四邊形嗎?它們都有一個共同的特點?如果有，是什么?形。5.現(xiàn)在你有什么問題嗎?長方形和正方形是平行四邊形嗎?為什么?圈來表示他們的關(guān)系嗎?7.判斷：①長方形是特殊的平行四邊形個平行四邊形。()三、鞏固練習(xí)學(xué)生概括平行四邊形的定義學(xué)會敘述定義學(xué)生說梯形的特點使學(xué)生理解平行四邊特征。使學(xué)生了解每個圖中都有每個圖中都有一組對邊平行圖形的關(guān)系學(xué)生說四邊形平行四邊形長方形正方形判斷后訂正學(xué)生匯報并展示學(xué)過的所學(xué)過的所系，并會用示。梯形提判斷能力2、七巧板拼一拼①用兩塊拼一個梯形②用三塊拼一個梯形個大小不同的梯形。學(xué)生動手拼圖形3.用兩個完全一樣的梯形，能拼成一個平行四邊形嗎?把1張?zhí)菪渭埣粢淮危倨闯梢粋€平行四邊形。學(xué)生獨立數(shù)圖形后全班訂正學(xué)生動手拼圖形全班展示交流通過練習(xí)，使特征，培養(yǎng)真思考的能力四、課堂小結(jié)收獲?五、作業(yè)1.把一個平行四邊形剪成兩個圖么三角形?有幾種剪拼的方法?課題平行四邊形和梯形71-72頁課型新授教學(xué)目標知識與技能：1、使學(xué)生認識梯形的底和高以及底和知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2、理解平行四邊形的特征，并會畫高。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。過程與方法使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高重點理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會難點理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會教具圖形，剪子教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程特征呢?(1)教師演示。教師拿出一個用四根木條釘成的長方向拉，觀察兩組對邊有什么變化?拉成了什么圖形?為什么沒有變?(2)動手操作。學(xué)生自己把準備長方形框拉成了平你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎二：探究新知察老師的演示有變長方形的框架并測量括平行四邊形的特性通過動手平行四邊形具有使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的(2)找出相對應(yīng)的底和高。(3)畫平行四邊形的高。生活中的實例使學(xué)生理解平行四邊形的特征并會畫它的高。教師講解后，學(xué)生動手畫高，72頁“做一做”第2題。73頁1題。2.認識梯形各部分名稱。1)結(jié)合圖說明，說一說梯形個部分的名稱。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線?高能不能畫在腰上?形中試畫高。總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點，向它的對畫再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢?在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。對折后兩腰相等，并且重合。用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。三、鞏固練習(xí)1、73頁2題，在點子圖上畫平行2、73頁3題。剪一剪在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。那么另一個圖形是什么形呢?動手畫平行四邊形的高，同桌互相檢查形的各部分名稱畫梯形的高，同桌互相檢查，考后回答論等腰梯形的特點作進行驗證使學(xué)生認識梯形的底和高以及底和高的意義并會畫梯形的高。使學(xué)生知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系鞏固畫高的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和認真思考的四、課堂小結(jié)：你對平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會?五、作業(yè)：獨立完成后展示匯報學(xué)生動手操作完成課題平行四邊形和梯形75-76頁課型練習(xí)教學(xué)目標1、使學(xué)生通過實際測量充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。2、過程與方法通過動手測量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律的使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的神奇和奧妙，增強學(xué)好重點感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。難點感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。教具量角器教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形究新知小組研究，總結(jié)規(guī)律學(xué)生用量角器測量每個角的度數(shù)小組討論研生通過實際測量充分感知四邊形內(nèi)3.共同討論總結(jié)規(guī)律。4.全班匯報交流。出示圖形小組內(nèi)可再任意畫一個四邊形試一試。三、鞏固新知五、作業(yè)：76頁10---12究總結(jié)出規(guī)律全班交流得出任意一個四邊形四個角的度數(shù)度。學(xué)生畫四邊形試學(xué)生獨立完成后交流匯報律歸納、猜想和驗證的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。形角的和①②③④⑤⑥⑦⑧1.在表中適當?shù)目崭駜?nèi)畫“V”。對邊平行且相等兩組對角都相等四邊形梯形平行四邊形菱形長方形正方形2.在圖中填寫合適的四邊形名稱。形角的和①②③④⑤⑥⑦⑧對邊平行且相等兩組對角都相等四邊形梯形平行四邊形菱形長方形正方形4條邊都相等4個角都是直角第一課時：口算除法(例1)課題口算除法(例1)課型新授教學(xué)目標過程與方法：通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良重點難點教具圖片教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、準備題：1、出示例1(1)有80個氣球。每班20個。可以分給幾個班?提問：計算這道題時怎樣想?80里練一練：(2)有120面彩旗。每班30面。能提什么問題?可以分給幾個班?怎么計算?提問：計算這道題時怎樣想?120里面有幾個30?幾個30是120?120是12個10,30是3個10,120個10除以3個10,商4。學(xué)生口答結(jié)果80里面有4個20,商420×4=80,所以8÷2=4,所以可以分給幾個班?有4個30,商4復(fù)習(xí)口算，為學(xué)習(xí)新知識作準備。能運用類推遷移的方法，掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。練一練：小結(jié)：口算整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗算一下，必免出現(xiàn)120÷30=40獨立完成后全班訂正1、口算下面各題2、書后：(P801、2、3、4、5)四、總結(jié)今天你學(xué)會了什么?自己相應(yīng)練習(xí)一些口算題學(xué)生獨立完成后集體訂正習(xí)，能夠把學(xué)到時的鞏固復(fù)習(xí)。生的口算能力第二課時：筆算除法(例1及相關(guān)練習(xí))課題筆算除法(例1及相關(guān)練習(xí))課型新授教學(xué)目標知識與技能：:1、學(xué)生掌握除數(shù)是整十數(shù)除法方法。2、讓學(xué)生學(xué)會除法豎式的書寫格式。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學(xué)生理解算情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)重點難點除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置教具圖片、小棒教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動圖一、復(fù)習(xí)：學(xué)生口答知識，為學(xué)習(xí)新2、在下面的()里最大能填幾?二、探究新知1、出示例2今天是“閱讀日”,這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。(1)92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班?先口算，說說你是怎樣計算的?引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計 2練一練140本故事書，每班30本，可以分給幾個班?說說你是怎樣計算的?結(jié)果學(xué)生匯報計算的方法學(xué)生嘗試一算小組討論交流計算的過程1全班展示學(xué)生獨立方法學(xué)生說計算的方法所以應(yīng)商棒和直觀圖，幫助學(xué)生理解算理。握除數(shù)是整十數(shù)除法方法，學(xué)會除法豎式的書寫格式。教學(xué) 學(xué)生嘗試過程被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦?借助小棒嘗試算一算。展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：4個30是120,商4。商寫在什么位置?練一練：法是什么?四、總結(jié)今天你都學(xué)會了什么?五、作業(yè)：書后：第82頁2第83頁1、2一算全班展示解計算的方法。商寫在個學(xué)生獨立方法。總結(jié)計算方法學(xué)生獨立相互檢查進一步理解算課題筆算除法練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標知識與技能：:1、復(fù)習(xí)除數(shù)是整十數(shù)除法方法。2、讓學(xué)生鞏固除法豎式重點難點除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置教具練習(xí)卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算口答結(jié)果計算后訂正結(jié)果指名板演講解計算找出錯因并及時改正獨立計算后全班訂正獨立分析題中給出的信息解決問題小組討論算和筆算，為練習(xí)作準備。錯誤的活動中進一步掌握筆算除法的基本方法數(shù)是整十數(shù)除法方法，鞏固除法豎式的書寫法在生活、生產(chǎn)中的價值，提高解決問題的能60×902、脫式計算筆算除法的計算方法是什么?板書課題：筆算除法練習(xí)1、判斷并改錯。2、筆算3、應(yīng)用題1)一個足球30元，用75元錢可以買幾個小足球，還剩多少錢?2)有飼料100千克，這些豬每天要吃30千克飼料，一袋飼料夠喂幾天還剩多少千克?3)計劃生產(chǎn)400臺電視機，每月生產(chǎn)70臺，半年內(nèi)是否可以完成任務(wù)?4)每節(jié)車廂限乘60噸，有500噸貨物，需要多少節(jié)車廂才能裝完?五、作業(yè)：自主練習(xí)計算題獨立思考提高學(xué)生的思維能力。第四課時：筆算除法(例2及相關(guān)練習(xí))課題筆算除法(例2及相關(guān)練習(xí))課型新授教學(xué)目標知識與技能：:過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)重點使學(xué)生學(xué)會用“四舍”“五入”的試商方法，正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法難點掌握試商的方法。教具圖片教教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1、()里最大能填幾?2、在o里填上>或<3、下面各題應(yīng)該商幾?二、探究新知(1)21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元?問；怎樣列式?和昨天學(xué)習(xí)的除法題有什么不同?如何計算?提問：你能計算出84÷21等于多少嗎?是怎樣想的?學(xué)生討論如果把除數(shù)看作和它接近的整21最接近20,把21看作20這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20,應(yīng)該商幾?商寫在哪一位上?試商4。因為除數(shù)21,不是20,因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因為21×4正好等于 反饋練習(xí)64÷2168÷34引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的學(xué)生獨立完成后全班匯報學(xué)生列式除數(shù)不是整十數(shù)學(xué)生嘗試計算，討論匯報計算方法學(xué)生敘說試商過程，講解計算的過程講述計算的全過程通過復(fù)習(xí)與新課有直接聯(lián)系的舊知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)除法的試商方法在計算和思路上做好準備。使學(xué)生體會除數(shù)是兩位數(shù)的除提問：這三道題的除數(shù)的個位數(shù)分別是幾?你把它們看做多少來試商?你是怎樣計算的?看作整十數(shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得觀察后匯報計算過程方法展示試商的全過程，知道在什么情況下需要調(diào)商，進一步掌握調(diào)(2)王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本?還剩多少元?怎樣列式?怎樣想的? 1歸納：如果把除數(shù)看作和它接39最接近40,把39看作40來試商，這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40,應(yīng)該商幾?商寫在哪一位上?試商4。因為除數(shù)39,不是40,因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”,不行再調(diào)商為5。提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商?你怎么計算的?這三道題的調(diào)商過程有什么共同點?小結(jié)：用“四舍”或“五入”初商容易大，大了要調(diào)小(小了要調(diào)大)。1、板演2、練習(xí)書后2、3四、總結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識?2、當除數(shù)的個數(shù)是1、2、3、五、作業(yè)：P864、5、6讀題分析后列式計算學(xué)生敘說試商過程，講解計算的過程找出共同特點獨立計算后互相檢查，講方法培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。鞏固試商方法，掌握計算方法，提高課題筆算除法(例3)課型新授教學(xué)目標過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良重點掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行難點教具圖片教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖2、筆算：講述試商的方法和計算的過程3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法板書課題：筆算除法二、探究新知學(xué)校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排?還剩幾人?計算? (1)學(xué)生試做，匯報作法。(2)可以用五入的方法，把26看作30,算的對嗎?幫助檢查一下?如何驗算有余數(shù)的除法?問：還可以怎么試商?(3)可以把26看作25,用口算試口答結(jié)果指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。講方法讀題分析，列式嘗試計算法，把26看作30,商余36商和除數(shù)相乘可以把26看作25去試商口算和筆算，為學(xué)習(xí)新知識作準備。數(shù)看作是15、進行試商的方法在試商的過程中，應(yīng)根據(jù)不同情況靈活運用試商方法商，5個25是125,接近140,所以商(4)把24、25、26都看作25來試商。2、練習(xí)：把24、25、26都看作25試商說出試商方法生體會利用口算試商的優(yōu)越性三、鞏固練習(xí)1、在()里最大能填幾?15×()<6525×()<1242、計算：四、總結(jié)五、作業(yè)：86頁2、3、4獨立完成集體訂正計算后說出計練習(xí)，掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。算方法第六課時：筆算除法(例4)課題筆算除法(例4)課型新授教學(xué)目標重點難點除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則教具圖片教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖商是幾位數(shù)?為什么?1、出示例5:(1)學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組?問：怎樣列式?位試商?57比18大，18除57個十，商幾個十?“3”應(yīng)寫在哪一位的上面?第一次商后余3比18小，說明商3合適。余3是3個十，下步該怎么辦?問：這道題的商是幾位數(shù)?商是多少?觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生獨立方法讀題列式先看被除商?來后，用18除36學(xué)生觀察每次商后的余數(shù)一定要比學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法算方法，為學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法(2)十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)?問：怎樣列式?如何驗算?學(xué)生獨立程2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方?有什么不同的地方?3、練習(xí)，先估算商大約是多少，獨立完成訂正4總結(jié)除法的計算法則是什么?三、鞏固新知：1、練習(xí)十九1根據(jù)試商的情況，很快找出準確的商2、直接說出下面各題該商幾?四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：P929、10相同點都是從最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商。每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)小。不同點：除用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位，除數(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)前三位。學(xué)生總結(jié)獨立完成后訂正知道一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法的相同點和不同點使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法習(xí)，鞏固計算方法，提高計算的能力。板書設(shè)計筆算除法例5:學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，環(huán)保小組，可以組成多少組?平均每天收集廢電池多少節(jié)? 0課題筆算除法練習(xí)課型練習(xí)知識與技能：1、鞏固除法法則、估算及驗算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的過程，鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算和認真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點商的位置。難點除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則教具圖片、口算卡片教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算卡片(略)2、填空：2)每份是70,490里面有4)322÷40的商寫在()位上。5)475與195的差里有()個70。6)如果4×30+6=126,那么126÷30=()……()7)有163個雞蛋，每30個裝一箱，這些雞蛋需要()個箱子。位數(shù)的除法?學(xué)生口答結(jié)果答，全班訂正學(xué)生說兩位數(shù)除法的計算法則成，同位互相檢查計算過程。成，匯報計算結(jié)果。復(fù)習(xí)除法有關(guān)知識，為下面練習(xí)做準備通過練習(xí)，進一步鞏固計算法則，掌握靈活試商的技巧，提高計算的能力提高學(xué)生提出和解決數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。二、練習(xí)內(nèi)容1、計算2、計算并驗算3、按要求在()里填上一商是一位數(shù)商是兩位數(shù)4、解決問題；1)一個排球42元，300元最多可以買幾個排球?學(xué)生填寫數(shù)字在計算獨立分析2)一部電話機94元，一部掃描機846掃描機的單價是電話機的幾倍?3)探究題小英做一道除法題時，把除數(shù)48看成84,結(jié)果得到的商是37余12,求正確的商是多少?三、總結(jié)通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)