第14課《詩(shī)詞三首-酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫

醉贈(zèng)劉二十八使君

白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。你為我舉杯滿酒同飲共醉，我為你拿起筷子擊盤吟詩(shī)?？上銓懺?shī)才華堪稱國(guó)手也是徒然無(wú)用，命運(yùn)不由人出不了頭誰(shuí)都無(wú)可奈何。放眼望去處處風(fēng)光你卻長(zhǎng)守寂寞，滿朝文武個(gè)個(gè)升官你卻獨(dú)自蹉跎。我也深知你才高名重，遭遇點(diǎn)不幸不算什么，但是二十三年的不幸損失實(shí)在是太多太多了?；顒?dòng)一：身臨其境地讀醉贈(zèng)劉二十八使君白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多

活動(dòng)二：字正腔圓地讀1.讀準(zhǔn)：指名朗讀詩(shī)歌——學(xué)生評(píng)價(jià)，正音——自己練讀——再次朗讀展示，要求字音準(zhǔn)確。2.讀順：揣測(cè)節(jié)奏劃分，自己試讀——組內(nèi)討論，統(tǒng)一意見——代表朗讀——教師范讀——師生討論，標(biāo)注。3.

自由朗讀——全班齊讀，字正腔圓。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫(唐)巴山/楚水/凄涼/地，二十/三年/棄置/身。懷舊/空吟/聞笛/賦，到鄉(xiāng)/翻似/爛柯/人。沉舟/側(cè)畔/千帆/過(guò)，病樹/前頭/萬(wàn)木/春。今日/聽君/歌/一曲，暫憑/杯酒/長(zhǎng)/精神。

1.默讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋及工具書理解詩(shī)歌大意，不懂的地方勾畫出來(lái)，組內(nèi)討論明確。

2.代表展示，以“劉禹錫聽罷，不覺淚濕了眼窩，奪過(guò)白居易杯中的殘酒，一飲而盡，又接過(guò)白居易手中筷子依樣擊盤和道……”為開頭，用自己的語(yǔ)言敘述本詩(shī)的內(nèi)容。

活動(dòng)三：心有所思地讀

勾畫出詩(shī)歌每聯(lián)中能體現(xiàn)情感態(tài)度的字眼，結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)勀愕睦斫?，借此揣測(cè)詩(shī)人的思想感情，并有感情地朗讀。

活動(dòng)四：聲情并茂地讀首聯(lián)：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。頷聯(lián)：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

頸聯(lián)：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。

——仕途遭際之悲涼——知交凋零、時(shí)移世易之悲痛“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”

——兩組意象之對(duì)比悲憤至極預(yù)習(xí)疑問(wèn)：這一句想表達(dá)什么情感？與前后有什么關(guān)系？沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。展開豐富的聯(lián)想與想象，描繪下列詩(shī)句的畫面?！肚镌~》《陋室銘》*野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。*欲窮千里目，更上一層樓。*不是一番梅徹骨，怎得梅花撲鼻香。*橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。*問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。*山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫(唐)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。元和十年自朗州至京，戲贈(zèng)看花諸君子紫陌紅塵拂面來(lái)，無(wú)人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽!再游玄都觀百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處?前度劉郎今又來(lái)。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫(唐)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。首聯(lián)：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

——長(zhǎng)久棄置之悲，奠定憤激基調(diào)

頷聯(lián)：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人

——時(shí)移世易之悲，深化激憤之情

頸聯(lián)：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。

——新貴取代之對(duì)比，悲憤至極

——新舊更替之理，豁達(dá)胸襟

尾聯(lián)：今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

——抖擻振奮，積極進(jìn)取，

層層遞進(jìn)情感急轉(zhuǎn)感情真摯，起伏跌宕，沉郁中見豪放，心緒難平中又不乏剛健昂揚(yáng)之氣。白居易：我大唐國(guó)都滿目繁華，百官僚屬不計(jì)其數(shù)，為何這長(zhǎng)安就容不下你一個(gè)劉夢(mèng)得······

劉禹錫聽罷，不覺淚濕了眼窩，奪過(guò)白居易杯中殘酒，一飲而盡，又接過(guò)白居易手中筷子依樣擊盤和道······

活動(dòng)五：你吟詩(shī)我唱和1.組內(nèi)分角色，揣摩練讀。2.再現(xiàn)劉白唱和情境，可以輔以擊盤等動(dòng)作。綜合建模1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你是否對(duì)劉禹錫有了新的認(rèn)識(shí)？你還有哪些收獲與困惑？

2.總結(jié)：

劉禹錫性格豪放、學(xué)問(wèn)淵博，即使在憂患相仍的歲月里，他也始終不曾絕望?？鄲灣林貢r(shí)，他可以吟誦“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”唱出一曲孤臣的哀歌，但他也可以在逆境中安居陋室淡泊守志，可以在秋日寂寥落寞時(shí)樂觀向上豪情干云。他憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢，向世人展示著一個(gè)灑脫的靈魂，一個(gè)斗士的堅(jiān)守。這就是“詩(shī)豪”劉禹錫。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！比松安蝗缫馐鲁０司拧?/p>

，若有一日你身處逆境、遭逢不順，希望你能想起劉禹錫，希望他的樂觀豁達(dá)、堅(jiān)定豪邁能給你指引，度你不迷失自我。當(dāng)堂檢測(cè)：默寫，同桌互批。等級(jí)統(tǒng)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)：A層：準(zhǔn)確默寫《醉贈(zèng)劉二十八使君》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》積累并熟背《元和十年自朗州至京，戲贈(zèng)看花諸君子》《再游玄都觀》。B層：展開豐富的聯(lián)想與想象，描寫白居易與劉禹錫在揚(yáng)州宴席上互相唱和的情景。不少于500字。課后小測(cè)一、根據(jù)原文默寫。（共8分，每小題1分）1.巴山楚水凄涼地，

。2.

，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。3.

，病樹前頭萬(wàn)木春。4.今日聽君歌一曲，

______。5本詩(shī)中用典的兩句是____________________，________________________。6.本詩(shī)中蘊(yùn)含“新事物必將代替舊事物”哲理的兩句是_______________，__________________________。二．閱讀詩(shī)歌，完成下面問(wèn)題。（共8分）

1．《醉贈(zèng)劉二十八使君》表達(dá)了白居易什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合具體詞句分析。（3分）2.

從修辭的角度，分析《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“沉舟側(cè)畔