2019年高考古詩(shī)鑒賞模擬題11

第頁(yè)2019年高考古詩(shī)鑒賞模擬題——課內(nèi)外結(jié)合考查題型【溫馨提示】2018年的古詩(shī)鑒賞題中，課內(nèi)外結(jié)合考查的趨勢(shì)非常明顯，為此筆者收錄了各地此類(lèi)題型，以饗讀者?！緜淇继崾尽窟@類(lèi)題型，課內(nèi)古詩(shī)既可以來(lái)自高中古詩(shī)，也可以來(lái)自初中古詩(shī)，但是以初中為主，因?yàn)槟壳爸挥谐踔姓n文是全國(guó)統(tǒng)一的，備考時(shí)請(qǐng)以64篇必備篇目為主。此外，教師要總結(jié)歸納64篇課內(nèi)古詩(shī)中出現(xiàn)的重點(diǎn)的藝術(shù)手法和思想感情，要學(xué)生熟記掌握，尤其是著名篇目。學(xué)生不要僅僅把古詩(shī)當(dāng)做是默寫(xiě)任務(wù)來(lái)對(duì)待，也要徹底領(lǐng)悟古詩(shī)的內(nèi)涵。注意，下面用黃色標(biāo)識(shí)出來(lái)的地方，就是和課內(nèi)古詩(shī)結(jié)合的地方。一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成文后各題。（9分）泊岳陽(yáng)樓下杜甫江國(guó)逾千里，山城近百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬。1．下列對(duì)本詩(shī)理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．頷聯(lián)描繪了一幅冬夜羈旅圖，停船在岸，艙內(nèi)，寒燈一莖；艙外，風(fēng)吹浪翻夜雪紛飛，營(yíng)造出蕭瑟凄涼的意境，抒發(fā)了詩(shī)人天涯漂泊的愁苦之情。B．“鯤鵬”“圖南”是作者化用典故，都出典為莊子的《逍遙游》。其中，以鯤鵬的變化無(wú)常來(lái)暗示自己前途的不可預(yù)料。C．全詩(shī)以豪景抒悲情。岸風(fēng)夕浪，舟雪寒燈做起伏，及滯留，危難而轉(zhuǎn)圖南鯤鵬，意境起伏，富于節(jié)奏；承轉(zhuǎn)頓挫，鏗鏘有力；情景呼應(yīng)，渾然無(wú)間。D．作者在尾聯(lián)進(jìn)行了情感的突轉(zhuǎn)，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉(zhuǎn)為尾聯(lián)的漂泊愁苦。2．本詩(shī)及杜甫的《登高》相比情感有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】1．

D。D項(xiàng)情感突轉(zhuǎn)，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉(zhuǎn)為尾聯(lián)的漂泊愁苦，錯(cuò)。2．同：兩首詩(shī)都有漂泊困頓和憂(yōu)國(guó)傷時(shí)之感（2分）。異：本詩(shī)中，盡管時(shí)局堪憂(yōu)，前途未卜，但是詩(shī)人的報(bào)國(guó)豪情飽滿(mǎn)高漲，仍然期待傾盡才華實(shí)現(xiàn)匡時(shí)濟(jì)世的鯤鵬之志（2分），而《登高》則更側(cè)重于年老漂泊以及時(shí)局動(dòng)亂之感嘆，“艱難苦恨”“潦倒新?！钡仍~句帶有濃濃的凄涼落寞和無(wú)力感。（2分）二、閱讀下面這首古詩(shī)，完成文后各題。（9分）惜分飛

富陽(yáng)僧舍代作別語(yǔ)毛滂淚濕闌干花著露，愁到眉峰碧聚。此恨平分取，更無(wú)言語(yǔ)空相覷。斷雨殘?jiān)茻o(wú)意緒，寂寞朝朝暮暮。今夜山深處，斷魂分付潮回去?！咀ⅰ棵瑁赫憬橹萑恕＿@首詞是毛滂辭別病中妻子，赴任途中所作。1．下列對(duì)本詩(shī)理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.

白居易的“梨花—枝春帶雨”（《長(zhǎng)恨歌》），張泌的“黛眉愁聚春碧”（《思越人》），為前二句所本。然卻用得脫化無(wú)痕，形神兼勝，真是色繪高手。這兩句塑造了一位含愁帶淚的佳人形象。B.“此恨”句，說(shuō)明離愁對(duì)于雙方是同樣的沉重，要知道兩人的地位是不同的。今番解手，就要相見(jiàn)無(wú)期了。所以這次分離，多半成了長(zhǎng)別。C.

下片“斷雨”二句，寫(xiě)景色之荒殘；零零落落的雨點(diǎn)，澌滅著的殘?jiān)疲半x人的心境正相印合。這是一層意思。D.

從藝術(shù)風(fēng)格來(lái)講，這首詞及一般別情之作不同，它是以華麗之語(yǔ)傳至性之情而名傳后世的。2.李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中有“我寄愁心及明月”，如果用此句替代這首詞中的“斷魂分付潮回去”，是否合適？請(qǐng)根據(jù)詞的內(nèi)容作出分析。（6分）【參考答案】1.D（華麗不合適，應(yīng)為淺近或者淺易。）2.不合適（2分）?！皵嗷攴指冻被厝ァ钡母星楦钋校皵嗷辍币辉~表達(dá)了對(duì)妻子的擔(dān)憂(yōu)及牽掛，有生離之痛，而“我寄愁心及明月”更多的只是對(duì)友人的同情及思念；“潮”讓人聯(lián)想到詞人思念如潮，顯得凄涼悲切，而“明月”含有詩(shī)人對(duì)團(tuán)圓的美好期盼，及“斷雨殘?jiān)啤钡囊饩巢环?。（感情和意境?分，意對(duì)即可）三、閱讀下面這首古詩(shī)，完成文后各題。（9分）送虢州王錄事之任獨(dú)孤及謂子文章達(dá)，當(dāng)年羽翼高。一經(jīng)俄白首，三命尚青袍。未遇須藏器，安卑莫告勞。盤(pán)根倘相值，試用發(fā)硎刀1.

下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．從題目來(lái)看，這是一首送別詩(shī)，然而本詩(shī)自始至終沒(méi)有一句直寫(xiě)離情別緒，而送別之情卻蘊(yùn)含其中。B．首聯(lián)中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是說(shuō)王錄事志向高遠(yuǎn)，希望位至宰輔，及下文他久居低位形成對(duì)比。C．頷聯(lián)中的“青袍”是唐朝八品、九品官員的官服，及白居易《琵琶行》中“青衫濕”中的“青衫”含意相近。D．“盤(pán)根”喻難辦之事，“發(fā)硎刀”喻其杰出才干，尾聯(lián)的意思是希望友人到任后能施展才華，取得良好政績(jī)。2.

這首詩(shī)蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析（6分）【參考答案】1．B（B“希望位至宰輔”于詩(shī)無(wú)據(jù)。）2.贊美：首聯(lián)贊美了王錄事文采出眾，有杰出才能；同情：頷聯(lián)對(duì)其長(zhǎng)期不能升遷的同情安慰；勸誡（忠告）：頸聯(lián)勸誡他勿露鋒芒，安于低位；希望（鼓勵(lì)）：尾聯(lián)鼓勵(lì)其不辭辛勞，建功立業(yè)。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)給6分。意思對(duì)即可。）

四、閱讀下面這首古詩(shī)，完成文后各題。（9分）雨中對(duì)酒庭下海棠經(jīng)雨不謝陳及義巴陵二月客添衣，草草杯觴恨醉遲。燕子不禁連夜雨，海棠猶待老夫詩(shī)。天翻地覆傷春色，齒豁頭童祝圣時(shí)。白竹籬前湖海闊，茫茫身世兩堪悲?！咀⑨尅勘驹?shī)作于建炎三年，當(dāng)時(shí)南宋朝廷正處在風(fēng)雨飄搖之際，作者避亂于岳州。1．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．首聯(lián)起句平緩，敘述了寫(xiě)詩(shī)的地點(diǎn)、時(shí)間以及詩(shī)人對(duì)環(huán)境的感受，次句“恨醉遲”則是以飲酒難醉言?xún)?nèi)心愁緒之深。B．頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫(xiě)燕子不耐陰雨，而海棠卻能做立春寒中，經(jīng)雨不謝。這里的“燕子”“海棠”既是眼前之景，又別有寓意。C．尾聯(lián)二句為全詩(shī)作結(jié)。“白竹籬”是眼前所見(jiàn)實(shí)景，“湖海闊”則既指眼前景物，也指由此眼前之景所聯(lián)想到的廣闊世界。D．本詩(shī)和杜甫的《春望》相比，語(yǔ)言風(fēng)格相似，表情達(dá)意中都能夠體現(xiàn)出“清新俊逸”的語(yǔ)言特點(diǎn)。2．古人評(píng)說(shuō)陳及義詩(shī)“其憂(yōu)國(guó)愛(ài)民之意，又及（杜）少陵無(wú)間”。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以賞析這一特點(diǎn)。（6分）【參考答案】1．D

（都沒(méi)有“清新俊逸”。）2．（6分）詩(shī)人在詩(shī)中都表達(dá)了深沉而強(qiáng)烈的憂(yōu)國(guó)愛(ài)民之情。（2分）陳詩(shī)先敘事，寫(xiě)自己流寓他鄉(xiāng)之愁；（2分）接下來(lái)描摹凄迷春景，寓情于景，抒國(guó)破家亡之悲，感慨悲壯。（2分）五、閱讀下面這首古詩(shī)，完成文后各題。（9分）落梅劉克莊一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如遷客來(lái)過(guò)嶺，墜似騷人去赴湘。亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張?！咀⑨尅枯Γ禾μ\植物。謬：（miù）1.本詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）2.“亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，衣袖久留香”及陸游的《卜算子?詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析他們的“同工”之處。（5分）【參考答案】1.示例一：運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分），把落梅比喻為過(guò)嶺的遷客，赴湘的騷人（1分）．生動(dòng)描繪了落梅凋謝飄零、隨風(fēng)墜落的凄美景象（1分），表現(xiàn)出梅花的高潔傲岸（1分）．示例二：頷聯(lián)用典（1分）．“飄如遷客來(lái)過(guò)嶺”中的“過(guò)嶺”，暗指韓愈被貶謫潮州的舊事（1分）．“墜似騷人去赴湘”中的“赴湘”，暗用屈原放逐湘水，投汨羅江而死之典故（1分）．借此表達(dá)對(duì)落梅高潔品格的贊美，對(duì)命途坎坷卻堅(jiān)守節(jié)操的志士的贊頌（1分）。2．兩句詩(shī)表面上都寫(xiě)了梅花的不幸遭遇（1分），“零落成泥”，寂寞凄涼，及莓苔為伍（1分）．贊美梅花雖遭不幸但香氣經(jīng)久不滅（1分）．實(shí)際上托物言志（1分），贊美的不只是梅花，更是那些雖然遭遷謫放逐但仍堅(jiān)守志節(jié)的遷客騷人。（1分）六、閱讀下面這首古詩(shī)，完成文后各題。（9分）江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。1．以首句中的“狂”字為例，結(jié)合上片和下片簡(jiǎn)要分析這首詞“豪放”的特點(diǎn)。（3分）2．這首詞和蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》所表達(dá)的思想感情是否一致，為什么？（6分）【參考答案】1．“狂”字為全篇定下了豪放的基調(diào)（1分）。上片主要寫(xiě)打獵這一特殊場(chǎng)合下詞人舉止神態(tài)之“狂”（1分），下片由實(shí)而虛，進(jìn)一步寫(xiě)詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)希望得到朝廷重用，殺敵衛(wèi)國(guó)的壯志豪情（1分）。2．不一致（2分），《江城子·密州出獵》表達(dá)作者渴望被重用，殺敵報(bào)國(guó)的壯志豪情（2分）；而《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》表達(dá)了作者樂(lè)觀(guān)曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)生活的美好祝愿及無(wú)限熱愛(ài)（2分）。附：

鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處，除了理解詩(shī)歌語(yǔ)言的字面意義之外，還要分析語(yǔ)言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩(shī)歌表情達(dá)意的語(yǔ)言特色。從歷年的高考試題看，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞包括以下四個(gè)方面：品味關(guān)鍵詞(煉字)、賞析詩(shī)眼、賞析關(guān)鍵句(煉句)和賞析語(yǔ)言風(fēng)格。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言常見(jiàn)題型題型之一：煉字沈德潛曾言：“古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色?！睆闹T多詩(shī)例來(lái)看，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。煉字，就是使“意”——作者主觀(guān)的情思和作品所表現(xiàn)的生活具體化、生動(dòng)化、縱深化及美學(xué)化，只有煉出具體生動(dòng)的富于美學(xué)內(nèi)容和啟示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。典例一：簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐?。秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽(yáng)色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無(wú)

鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

1.對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思手法，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)抒發(fā)詩(shī)人思想感情所起到的作用。

2.鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧，在高考題中往往綜合考查，很少單獨(dú)命題。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧4方面修辭手法比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等表達(dá)方式抒情直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志、借古諷今)描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)(白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě))、正側(cè)結(jié)合

鑒賞詩(shī)歌的形象詩(shī)歌的形象是指詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體且寄寓了作者思想感情的藝術(shù)形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。鑒賞古代詩(shī)歌中的形象就是把握古代詩(shī)歌中藝術(shù)形象的特征，品味其深刻的內(nèi)涵，進(jìn)而理解作者的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會(huì)意義。近年來(lái)從考查題型來(lái)看，高考主要從以下三大角度命題：人物形象鑒賞、景物形象(包括畫(huà)面、意象和意境)鑒賞、事物形象鑒賞。鑒賞人物形象思考角度1.看標(biāo)題、注釋?zhuān)醪酱π蜗髽?biāo)題往往有極強(qiáng)的暗示性，對(duì)于形象、情感都有提示。如標(biāo)題“懷古”就暗示了一個(gè)抒發(fā)個(gè)人情感的詞人形象和借古諷今、借古傷己的情感表達(dá)。如后面的注釋為形象的理解及分析提供了重要的參考價(jià)值。2.賞景物(意象)，分析形象抓住詩(shī)中所描寫(xiě)的景物、運(yùn)用的意象來(lái)分析形象。景物描寫(xiě)能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的直接流露。如“一片神鴉社鼓”表達(dá)了詞人對(duì)敵戰(zhàn)區(qū)一片安寧祥和景象的擔(dān)憂(yōu)，為失去北伐抗金時(shí)機(jī)而痛心。3.抓描寫(xiě)，分析形象

評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想及情感鑒賞古代詩(shī)歌的思想及情感，是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握其感情，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。高考一般以主觀(guān)題的形式考查。對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜情感，要進(jìn)行客觀(guān)具體的分析評(píng)價(jià)，不能主觀(guān)臆斷。概括內(nèi)容主旨就是要從整體上把握，結(jié)合詩(shī)歌中的意象、人物、事件，體悟作者的創(chuàng)作意圖。詩(shī)歌評(píng)價(jià)題型一

評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會(huì)意義及其深層內(nèi)涵，一般指對(duì)詩(shī)歌作品的主旨分析、背景分析、價(jià)值意義分析以及感情基調(diào)的把握。分析、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，必須借助對(duì)詩(shī)歌形象的分析，聯(lián)系寫(xiě)作背景等因素從作品的整體上去把握，對(duì)有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。解題策略1.抓住詩(shī)題古詩(shī)的詩(shī)題常常是詩(shī)眼或中心事件。許多古詩(shī)的詩(shī)題本身就透露了感情基調(diào)，如李白的《送友人》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，一個(gè)“送”字表明了此詩(shī)表現(xiàn)的是惜別之情。2.抓住關(guān)鍵詞有些古詩(shī)，詩(shī)人在詩(shī)中

詩(shī)歌的題材根據(jù)題材分類(lèi)，中國(guó)古詩(shī)大致有送別懷人詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、山水田園詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、詠物言志詩(shī)、即事(景)抒懷詩(shī)等幾種類(lèi)型。相同題材的詩(shī)歌，詩(shī)中的情感是相近的，手法是相似的。明確這幾類(lèi)?？碱}材的大致情感，準(zhǔn)確定位詩(shī)歌的情感基調(diào)，能確保答題方向正確。為此，我們閱讀詩(shī)歌，完全可以從題材入手，取得“讀一首詩(shī)，知一類(lèi)詩(shī)”的效果。送別懷人詩(shī)教材鏈接：《芙蓉樓送辛漸》(王昌齡)、《雨霖鈴》(柳永)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵古人常常因事不得不及家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)

詩(shī)歌鑒賞選擇題突破古代詩(shī)歌鑒賞選擇題是古代詩(shī)歌考查題型的變化，而非考查實(shí)質(zhì)的變動(dòng)。由主觀(guān)考查變客觀(guān)考查，讀詩(shī)容易了，試題難度變小了。選擇題這一命題形式在注重考查考生對(duì)詩(shī)歌的全面理解、擴(kuò)大考點(diǎn)覆蓋面的同時(shí)，也降低了試題的難度。選擇題和主觀(guān)題只是題型的區(qū)別，考