2018青島版信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案

第1課：初識(shí)演示文稿五年級(jí)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)wps演示。技能目標(biāo)：了解制作多媒體演示文稿的一般步驟；學(xué)會(huì)規(guī)劃多媒體演示文稿作情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)；養(yǎng)成做事有計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)研究與認(rèn)識(shí)wps演示工作界面，激發(fā)學(xué)生對(duì)wps演示的興趣。教學(xué)具準(zhǔn)備演示文稿初識(shí)演示文稿1.演示文稿的組成板書設(shè)計(jì)2.啟動(dòng)WPS認(rèn)識(shí)界面添加文字3.退出WPS加密擴(kuò)展名修改與補(bǔ)充修改與補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放視頻，你有什么感想？學(xué)校組織了演講比賽，出示演講稿，并放映師講解：多媒體演示文稿是指將文字、圖片聲音、視頻等信息元素，利用某種軟件集成在一起形成的文件。它的主要作用是用來演示產(chǎn)品、學(xué)術(shù)匯第一步：?jiǎn)?dòng)師：WPS演示它的功能是制作多媒體演示文稿。到底是什么樣子呢？請(qǐng)生啟動(dòng)生匯報(bào)并演示啟動(dòng)方法。第二步：認(rèn)識(shí)《WPS演示》界面學(xué)生認(rèn)識(shí)WPS演示的界面:菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄、幻燈片窗格、大綱/幻燈片視圖窗格、備注窗格等。出示W(wǎng)PS演示的界面的課件，學(xué)生搶答。2.添加文字學(xué)生嘗試操作學(xué)生上臺(tái)演示邊講解邊操作擊此處添加副標(biāo)題”等預(yù)置文本框，輸入演示文稿的標(biāo)題和作者等信息。退出WPS先保存后關(guān)閉合作交流，釋疑解難在剛才的學(xué)習(xí)過程中遇到什么困難沒有？有沒有解決？有沒有什么新的1.初次保存WPS演示文稿時(shí)，列表中的文件擴(kuò)展名分別代表哪種類型的實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)完善自己的《我的祖國，我的家》的演示文稿展示小組推薦的優(yōu)秀作品，學(xué)生評(píng)價(jià)師補(bǔ)充。梳理總結(jié)，拓展延伸1.今天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友WPS，你了解他了嗎？你有什么收獲？第2課：編輯演示文稿五年級(jí)知識(shí)目標(biāo)：了解在演示文稿中插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。技能目標(biāo)：學(xué)生掌握了方法，能夠根據(jù)主觀愿望對(duì)文本框和藝術(shù)字進(jìn)行修飾美情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)創(chuàng)意性地設(shè)計(jì)幻燈片，做到和諧美觀。教學(xué)具準(zhǔn)備演示文稿編輯演示文稿板書設(shè)計(jì)一、快速選用“模板”板書設(shè)計(jì)二、插入“新幻燈片”三、插入“文本框”“藝術(shù)字”修改與補(bǔ)充修改與補(bǔ)充情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課1.欣賞視頻蘭陵是我們大家的故鄉(xiāng)，這是一片美麗的土地，人杰地靈，今天，就讓我們利用WPS演示文稿來為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)城市名片，讓遠(yuǎn)道而來的朋友們先睹為快，從我們制作的城市名片中感受來自蘭陵的魅力。板書課題任務(wù)一：快速選用“模板”出示學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生嘗試操作學(xué)生上臺(tái)演示師生總結(jié)方法任務(wù)二、插入“新幻燈片”出示學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生嘗試操作學(xué)生上臺(tái)演示插入新幻燈片的不同方法師生總結(jié)方法哪一種更快捷任務(wù)三：文本框和藝術(shù)字的使用一二組：插入“文本框”三四組：插入“藝術(shù)字”交流匯報(bào)插入文本框和藝術(shù)字的方法合作交流，釋疑解難展示學(xué)生的作品，生找不同。對(duì)幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行格式設(shè)置和美化操作，增強(qiáng)演示文稿的觀賞性。小組交流操作再展示學(xué)生作品實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)出示創(chuàng)作要求學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（指名小組代表展示演示文稿并說說作品特色，集體評(píng)議“最佳作品”）梳理總結(jié)，拓展延伸在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們有認(rèn)識(shí)了好多新朋友，同學(xué)們說說有哪些新朋友？（集體回答）這些新朋友都來自于“插入”菜單，其實(shí)在這個(gè)菜單中，我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中通過我們的探索和交流，它們會(huì)一個(gè)個(gè)成為我們的小伙伴，用它們的神奇力量為我們的演示文稿增光添彩！第3課：美化演示文稿（一）五年級(jí)知識(shí)目標(biāo)：了解在WPS中如何插入圖片并能快捷設(shè)置圖片。技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)與探究，掌握插入并調(diào)整圖片的方法并靈活運(yùn)用快速工情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過自主探究與小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的情感。教學(xué)重難點(diǎn)掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。教學(xué)具準(zhǔn)備演示文稿美化演示文稿插入圖片板書設(shè)計(jì)圖片快速工具欄增強(qiáng)文字表現(xiàn)力修改與補(bǔ)充修改與補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放視頻：欣賞地球的美麗，出示人為破壞地球的圖片。爭(zhēng)做環(huán)境保護(hù)宣傳員，展示兩位同學(xué)的演示文稿（一份只有文字內(nèi)容，一份圖文并茂，插入了圖片及別致的文字）。學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片使用的合理性師：恰到好處的使用圖片來修飾幻燈片，可以起到圖文并茂、美化作品的效果。今天我們就一起學(xué)習(xí)美化演示文稿，讓我們的作品更加美觀。板書課題：美化演示文稿任務(wù)一:在第一張幻燈片里插入素材庫中名為“請(qǐng)保護(hù)環(huán)境”的圖片師提示：同學(xué)們，接下來各個(gè)任務(wù)都可以通過自學(xué)課本或者資源庫去找學(xué)生做，老師巡視。學(xué)生展示插入圖片的幻燈片。老師給補(bǔ)充或引導(dǎo)學(xué)生獲得插入圖片的新技能：依次敲擊鍵盤Alt—I—P—F。任務(wù)二：調(diào)整圖片圖片“快速工具欄”的使用：疊放次序、圖片預(yù)覽、圖片裁剪、圖片邊學(xué)生嘗試操作學(xué)生演示操作任務(wù)三：文本工具的使用學(xué)生先自主操作然后生上臺(tái)演示操作合作交流，釋疑解難同學(xué)們，剛才你們通過自己的研究，學(xué)會(huì)成功的進(jìn)行了圖片與藝術(shù)字的插入，你們真不簡(jiǎn)單。大家看，老師也學(xué)著制作了一個(gè)宣傳的作品，感覺怎提高文字表現(xiàn)力在圖片上添加色塊突出文字交流匯報(bào)學(xué)生完善自己的作品實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)實(shí)踐創(chuàng)作要求：每個(gè)小組一個(gè)主題，各不相同。參考如下：一組“垃圾分類減量”二組“綠色出行齊步走”。三組“低碳生活我先行”四組“植綠護(hù)水齊動(dòng)手”。在素材庫中選擇你認(rèn)為合適圖片，并加上主題名稱或者更新穎別致、獨(dú)具創(chuàng)意的文字。學(xué)生創(chuàng)作，展示小組的優(yōu)秀作品，學(xué)生評(píng)價(jià)師補(bǔ)充梳理總結(jié)，拓展延伸談收獲第4課：美化演示文稿（二）五年級(jí)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生知道在演示文稿中插入聲音和影片文件的方法。技能目標(biāo)：能加工處理相應(yīng)的音頻、視頻文件情感方面：情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)作為中國人的自豪感；通過欣賞積極向上的作教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備演示文稿美化演示文稿（二）音頻裁剪跨幻燈片播放板書設(shè)計(jì)“淡入”“淡出”效果隱藏圖標(biāo)視頻裁剪網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)過程修改與補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣2.作品的哪些地方給你印象深刻？或者說作品加入的哪些元素增強(qiáng)作品3.揭示課題一二組：插入音頻三四組：插入視頻出示任務(wù)嘗試探究分組演示匯報(bào)插入音頻文件后，幻燈片中出現(xiàn)生發(fā)現(xiàn)問題合作學(xué)習(xí)，釋疑解難音頻的加工處理（1）音頻的裁剪學(xué)生自主嘗試兩生上臺(tái)演示你更喜歡哪個(gè)？引出（2）音頻的“淡入”、“淡出”效果（3）音頻的“跨幻燈片播放”（4）隱藏音頻圖標(biāo)（5）設(shè)置音頻的播放方式視頻的加工處理（2）插入網(wǎng)絡(luò)視頻（3）設(shè)置視頻的播放方式，設(shè)置插入的視頻在幻燈片放映時(shí)全屏播放，嘗試不同的退出視頻播放的方法。（4）在演示文稿中能插入的視頻格式有哪些？插入的視頻不能播放的，可以用《格式工廠》、《貍窩》等視頻格式轉(zhuǎn)換工具將其轉(zhuǎn)化為WPS可以播學(xué)生練習(xí)、交流匯報(bào)完善自己的作品實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)終極挑戰(zhàn)一組：少年中國說二組：誰不說俺家鄉(xiāng)好三組：環(huán)境保護(hù)從我做起四組：感恩父母展示交流優(yōu)秀作品梳理總結(jié)，拓展延伸第5課：美化演示文稿（三）五年級(jí)知識(shí)目標(biāo)：熟悉自定義動(dòng)畫的作用和目的，理解幻燈片切換和超鏈接的含義。技能目標(biāo)：恰當(dāng)使用自定義動(dòng)畫，熟練使用幻燈片切換和超鏈接。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，體會(huì)和諧之美。教學(xué)重難點(diǎn)熟練使用恰當(dāng)?shù)淖远x動(dòng)畫、幻燈片切換和超鏈接教學(xué)具準(zhǔn)備演示文稿美化演示文稿（三）板書設(shè)計(jì)一、設(shè)置自定義動(dòng)畫板書設(shè)計(jì)二、幻燈片的切換三、超鏈接的使用修改與補(bǔ)充修改與補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示兩個(gè)《龜兔賽跑》的幻燈片，你更喜歡哪一個(gè)？它與我們之前做的生找不同揭示課題活動(dòng)一、設(shè)置“自定義動(dòng)畫”（1）設(shè)置烏龜“自左側(cè)飛入”；兔子“自右側(cè)飛入”。（2）給標(biāo)題添加自己喜歡的進(jìn)入效果。學(xué)生嘗試操作學(xué)生上臺(tái)演示（根據(jù)學(xué)生的操作提出疑問）如何修改動(dòng)畫的播放方式、出現(xiàn)形式和運(yùn)動(dòng)速度以及調(diào)整順序。師：自定義動(dòng)畫中除了“進(jìn)入”效果，還有強(qiáng)調(diào)、退出、動(dòng)作路徑，他們的設(shè)置方法和進(jìn)入效果類似，請(qǐng)大家對(duì)2-5張幻燈片添加恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果。學(xué)生添加動(dòng)畫效果后再展示學(xué)生作品。師生總結(jié)設(shè)置自定義動(dòng)畫的方法?；顒?dòng)二、幻燈片的切換出示任務(wù)要求學(xué)生自主探究學(xué)生上臺(tái)演示師生總結(jié)方法合作學(xué)習(xí)，釋疑解難活動(dòng)三、超鏈接的使用展示一個(gè)作品，生發(fā)現(xiàn)與自己的幻燈片的不同。師：在演示文稿中使用超鏈接，不僅可以實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的跳轉(zhuǎn)，還可以在放映幻燈片的過程中快速打開其他文件或程序。出示任務(wù)要求學(xué)生討論再操作匯報(bào)交流師生總結(jié)設(shè)置超鏈接的方法實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品梳理總結(jié)，拓展延伸第6課：放映演示文稿五年級(jí)知識(shí)目標(biāo)：了解排練計(jì)時(shí)、翻頁筆以及“演講者”模式的使用方法。技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，掌握放映演示文稿的不同方法。情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，體會(huì)和諧之美，培養(yǎng)學(xué)生、自信心。教學(xué)重難點(diǎn)合理地放映演示文稿教學(xué)具準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)電子教室課件放映演示文稿板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)2.翻頁筆“筆”的功能修改與補(bǔ)充修改與補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣學(xué)生上臺(tái)演講（配合自己的幻燈片，一生設(shè)置好排練時(shí)間，一生用翻頁揭示課題出示任務(wù)要求學(xué)生嘗試操作欣賞學(xué)生作品學(xué)生說排練計(jì)時(shí)的好處師生總結(jié)方法2.翻頁筆程遙控計(jì)算機(jī)或多媒體投影設(shè)備，實(shí)現(xiàn)幻燈片的翻頁和演示。（2）課堂教學(xué)中老師如果有重點(diǎn)內(nèi)容就會(huì)用彩色粉筆標(biāo)注，那么在放映演示文稿時(shí)，如有需要，也可以使用放映筆在幻燈片上圈畫重點(diǎn)，以輔助課（3）出示要求：①打開并放映名為“中國夢(mèng)我的夢(mèng)”演示文稿②選定一種放映筆③在幻燈片上圈出重點(diǎn)④試用其他放映筆圈重點(diǎn)⑤放映結(jié)束時(shí)，放棄用放映筆留下的痕跡（4）學(xué)生動(dòng)手操作（5）匯報(bào)交流，使用放映筆時(shí)，如果對(duì)留下的墨跡不滿意，們。（橡皮擦工具）此外，還可以改變墨跡的顏色（調(diào)色板工具）。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難3.設(shè)置“演講者”模式師講解“演講者”模式的好處學(xué)生自主探究思考：觀察自己的顯示器與擴(kuò)展設(shè)備上的顯示內(nèi)容有哪些不同？交流匯報(bào)實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)出示創(chuàng)作提示分享優(yōu)秀作品（學(xué)生可以邊演講邊播放演示文稿）梳理總結(jié)，拓展延伸教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程修改與補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣學(xué)生打開桌面資料文件夾里的Scratch小Scratch是一種圖形化程序設(shè)計(jì)軟件，利用它可以輕松創(chuàng)作動(dòng)畫、游戲、音樂等生動(dòng)有趣的作品。雙擊桌面上的快捷方式圖標(biāo)（小貓），啟動(dòng)Scratch，就進(jìn)入了它的工作學(xué)生交流：舞臺(tái)區(qū)：角色表演，執(zhí)行程序的區(qū)域。角色區(qū)：顯示所有在舞臺(tái)上的角色的區(qū)域（“演員候選區(qū)”）。腳本區(qū)：拖放所需積木組成腳本，指揮角色行動(dòng)的區(qū)域。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師：瞧，現(xiàn)在小貓就是舞臺(tái)上的主角，來我們跟小貓問個(gè)好！怎么讓小生：學(xué)習(xí)教材，自我探究。角色在舞臺(tái)上怎樣表演。教師演示操作需要把不同的積木模塊拖到腳本窗口堆積，這些指令就像積木一樣，可以一塊一塊拼搭起來。再去點(diǎn)綠色的旗子，程序就能在右邊的窗口運(yùn)行了，就這實(shí)踐創(chuàng)造，展示評(píng)價(jià)編寫一個(gè)程序：讓小貓做自我介紹學(xué)生作品展示，師生互評(píng)梳理總結(jié)，拓展延伸教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)“火柴人”行走教學(xué)過程修改與補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師展示火柴人在雨中不能行走的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生幫助火柴人行走，喚起學(xué)生保護(hù)火柴人的愿望。生自主學(xué)習(xí)匯報(bào)：刪除原有角色“sprite1”。刪除方法有兩種（1）先單擊刪除按鈕，再單擊要?jiǎng)h除的角色。（2）右鍵單擊角色區(qū)中要?jiǎng)h除的角色，在彈出的快捷菜單中選擇刪除。單擊“繪制新角色”按鈕。單擊“轉(zhuǎn)換成矢量編輯模式”按鈕柴人”的四肢和軀干。教師演示操作學(xué)生操作（3）為角色新增造型，調(diào)整角色動(dòng)作。創(chuàng)建“造型2”。然后，按同樣的方法復(fù)制創(chuàng)建“造型3”。單擊角色需要調(diào)整動(dòng)作的部位，利用控制點(diǎn)調(diào)整它的位置和大小。（4）插入背景單擊“從背景庫中選擇背景”，在彈出的“背景庫”中選擇合適的背景。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難學(xué)生小組為單位自主學(xué)習(xí)，合作交流并嘗試制作。生匯報(bào)，教師演示（1）讓“火柴人”動(dòng)起來。選中“火柴人”角色，然后單擊“腳本”選項(xiàng)卡。將積木拖至腳本區(qū)。（2）將拖至腳本區(qū)，使火柴人在執(zhí)行腳本時(shí)行走動(dòng)作更自（3）將拖至腳本區(qū)，單擊數(shù)字并根據(jù)需要修改秒數(shù)，使火柴人在執(zhí)行腳本時(shí)放慢行走速度。（4）拖動(dòng)積木使“火柴人”實(shí)現(xiàn)來回行走。（5）拖動(dòng)積木使“火柴人”實(shí)現(xiàn)持續(xù)行走。師總結(jié)：火柴人行走的參考腳本實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)回憶“火柴人行走”動(dòng)畫的制作過程，根據(jù)自己的創(chuàng)意，用scratch制作一個(gè)“火柴人”動(dòng)畫。學(xué)生作品展示，師生互評(píng)梳理總結(jié)，拓展延伸學(xué)生談收獲，教師總結(jié)課下搜索定格動(dòng)畫的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，利用教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)運(yùn)行單擊“旗幟”教學(xué)過程修改與補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車五彩斑斕，真是漂亮。這節(jié)課，我們就來自己動(dòng)手繪制一個(gè)這樣的風(fēng)車，并且能夠讓他轉(zhuǎn)起來。同學(xué)們仔細(xì)觀察，制作風(fēng)車需要哪些角色，它又是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？轉(zhuǎn)動(dòng)的生匯報(bào)：?jiǎn)螕艟G旗時(shí)，旗幟旋轉(zhuǎn)七次并改變顏色，形成多彩的風(fēng)車。（1）刪除原有角色（2）繪制一個(gè)“旗幟”圖案。用繪制新角色里面的畫筆進(jìn)行操作，選擇“矩形”和“線條”工具進(jìn)行2、搭建腳本學(xué)生根據(jù)老師提供步驟搭建腳本（1）選中“旗幟”角色，進(jìn)入搭建平臺(tái)界面。（見課本40頁圖）（2）拖動(dòng)積木使“旗幟”順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。槽中，這樣可以使旗幟旋轉(zhuǎn)制定角度。（3槽中，這樣可以使旗幟旋轉(zhuǎn)制定角度。（3）拖動(dòng)積木改變旗幟顏色效果。（6）設(shè)置腳本初始化，實(shí)現(xiàn)每次執(zhí)行腳本前先清空舞臺(tái)上的所有畫筆思考：旋轉(zhuǎn)角度為什么是？學(xué)生嘗試運(yùn)行合作學(xué)習(xí)，釋疑解難為什么大多數(shù)同學(xué)的作品都是這么的零散？并不教師強(qiáng)調(diào)：設(shè)置造型中心。學(xué)生根據(jù)教師的講解，再繼續(xù)修改完善自己實(shí)踐創(chuàng)造，展示評(píng)價(jià)孩子們，剛才我們一起完成了風(fēng)車的制作。接下來，我們進(jìn)行更高難度的創(chuàng)作，利用我們的圖章工具和旋轉(zhuǎn)角度的變化來制作更精彩的作品吧。課本43頁做一做。學(xué)生把保存好的作品進(jìn)行上傳，全班展示。師生互評(píng)。梳理總結(jié)，拓展延伸教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤獎(jiǎng)次腳本運(yùn)行創(chuàng)建舞臺(tái)和角色獎(jiǎng)次腳本運(yùn)行舞臺(tái)方向教學(xué)過程修改與補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師:同學(xué)們,平時(shí)見沒見過抽獎(jiǎng)活動(dòng),你去抽過獎(jiǎng)嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)我自己制作的幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤,(課件展示帶有隨機(jī)積木設(shè)置的抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤)誰想來體驗(yàn)一下?生體驗(yàn)抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤游戲。師:這個(gè)游戲有意思嗎?想不想自己來制作一個(gè)抽獎(jiǎng)游戲轉(zhuǎn)盤?師:今天,我們就來學(xué)習(xí)怎樣制作這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲。(板書課題:幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這個(gè)游戲我們需要哪些角色和舞臺(tái)場(chǎng)景呢?(生答:需要轉(zhuǎn)盤、指針、還有轉(zhuǎn)盤上的數(shù)字)師:現(xiàn)在要想讓這個(gè)程序運(yùn)轉(zhuǎn)起來,你們看還需要什么?(生答:設(shè)置腳本,讓指針轉(zhuǎn)起來)師:你能用以前學(xué)過的知識(shí)繪制出角色：轉(zhuǎn)盤和指針。學(xué)生嘗試操作,教師巡視。當(dāng)大部分學(xué)生做完后,指一生演示他的作品：（2）繪制“指針”角色并設(shè)置造型中心在其尾部。（2）搭建“指針”角色旋轉(zhuǎn)所需腳本師:怎么樣才能使指針轉(zhuǎn)起來,又保證每次停下來的位置是隨機(jī)的,而不是幫忙了，根據(jù)課本46頁角色的預(yù)期效果以及腳本嘗試完成隨機(jī)積木在哪里,請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一做,想一想隨機(jī)積木的數(shù)值如何設(shè)置?合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤已經(jīng)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，如果想使轉(zhuǎn)盤顯示獲得的獎(jiǎng)次該怎么辦？同學(xué)之間互相交流，完成任務(wù)。生自主探究（4）搭建“指針”角色提示獎(jiǎng)次的腳本組內(nèi)共享,做完后,小組同學(xué)相互試試,看你能抽到什么幾等獎(jiǎng)?學(xué)生可以做出來,師:我看大部分學(xué)生都做出來了,老師做了一個(gè)微課視頻,你們可以打開看一下,看你們做的和老師做得一樣嗎?讓學(xué)生在下面完善自己的作品,并相互展示欣賞。同學(xué)們,剛才我們通過隨機(jī)積木的設(shè)置,讓指針很好的轉(zhuǎn)起來了,使抽獎(jiǎng)游戲很有趣,老師這里還有一個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,你們可以打開桌面上的抽獎(jiǎng)練習(xí),試試看.(課件出示設(shè)置好不會(huì)中獎(jiǎng)的抽獎(jiǎng)游戲)師:你們有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)每次都不中獎(jiǎng)。師小結(jié):抽獎(jiǎng)游戲的結(jié)里是可以控制的。所以老師溫馨提示我們同學(xué)少去游戲場(chǎng)所玩這種抽獎(jiǎng)游戲.實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)1、下面我們進(jìn)入“我創(chuàng)意,我做主”環(huán)節(jié),請(qǐng)同學(xué)們利用老師提供的素材,學(xué)生創(chuàng)作期間,教師提示:如果對(duì)現(xiàn)有素材不滿意,可發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作。(如:自己畫、上網(wǎng)查、自己制定游戲規(guī)則、用以前學(xué)過的積木進(jìn)行改2、學(xué)生以小組為單位,制定抽獎(jiǎng)游戲規(guī)則,并嘗試添加腳本。教師選擇2-3名比較成功的、有創(chuàng)意的作品通過屏幕展示給全班同學(xué)欣賞,并要求同學(xué)從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后教師再進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),并給以鼓勵(lì),使學(xué)生感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。梳理總結(jié)，拓展延伸“今天這節(jié)課你有什么收獲?”學(xué)生總結(jié),師引導(dǎo)可以從不同角度進(jìn)行總教師鼓勵(lì)學(xué)生課后可以自己去創(chuàng)作更多更好的作品。通過今天的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)抽獎(jiǎng)游戲制作關(guān)鍵在哪里?生活中我們經(jīng)常會(huì)見到商家運(yùn)用抽獎(jiǎng)游戲進(jìn)行促銷,現(xiàn)在你有什么認(rèn)識(shí)?(具有隨機(jī)性,抽獎(jiǎng)結(jié)果商教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程修改與補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣同學(xué)們踢過足球嗎，觀察屏幕，小貓?jiān)谧闱虮荣愔袚?dān)任什么角生答：守門員生：重要，守門員如果發(fā)揮不好作用，對(duì)方進(jìn)球，小貓隊(duì)會(huì)輸?shù)?。是的，這節(jié)課我們就讓小貓編寫一個(gè)守門員游戲，讓它靈活的動(dòng)起來，做一名合格的守門員。我們先來看一下守門規(guī)則：足球由舞臺(tái)左邊射出，小貓上下移色矩形時(shí)，則守門失誤，得分減1。師：知道了守門規(guī)則，說下你的設(shè)計(jì)思路？參照課本看都有可根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果，嘗試創(chuàng)建舞臺(tái)和角色。1、創(chuàng)建舞臺(tái)和角色（1）從網(wǎng)上下載足球場(chǎng)地的背景圖。單擊“從本地文件中上傳背景”，導(dǎo)入“足球場(chǎng)地”背景圖。（2）單擊“從角色庫中選取角色”導(dǎo)入足球角色。（3）在繪圖編輯器中設(shè)置“小貓”面對(duì)的方向。效果如圖2、搭建腳本小貓?jiān)谖枧_(tái)右側(cè)跟隨鼠標(biāo)的移動(dòng)而上下移東，當(dāng)碰到足球時(shí)發(fā)出“喵的聲音”，提示守門成功得分加一分；球門在小貓身后，足球碰到球門，則小貓守門失敗，得分減一分。我們?cè)趺磥斫y(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)生：可以新建一個(gè)變量（1）認(rèn)識(shí)變量。在日常生活中，我們可以使用盒子存放鑰匙、手機(jī)、飲料等物品，而根據(jù)需要我們也可以將其盛放的物品更換為其他物品。我們可以把變量看作一個(gè)“盒子”，在本課游戲中用來存放“小貓”角色守門成功與失誤的總數(shù)。（2）創(chuàng)建變量的方法合作學(xué)習(xí)，釋疑解難萬事俱備，只欠東風(fēng)，怎么能讓小貓動(dòng)起來？以小組為單位相互交流，參照課本完成小貓腳本的編寫，不懂的問題可以向同位或?qū)W生完成后，師生共同演示完成腳本實(shí)踐創(chuàng)造，展示評(píng)價(jià)根據(jù)小貓角色的腳本編寫球門角色的腳本展示交流，師生互評(píng)梳理總結(jié)，拓展延伸談收獲，師總結(jié)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程修改與補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了守門游戲中如何編寫守門員小貓的腳本，現(xiàn)在小貓已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了，這節(jié)課就快點(diǎn)讓“足球”動(dòng)起來吧!師：上節(jié)課我們已經(jīng)把背景和角色創(chuàng)建好了，現(xiàn)在主要來研究生匯報(bào)師：我們想讓足球?qū)崿F(xiàn)一個(gè)怎樣的任務(wù)呢？找生讀：“足球”在舞臺(tái)左側(cè)的上下方向隨機(jī)出現(xiàn)，自左向右移動(dòng)，碰到“小貓”時(shí)消失，表示小貓守門成功；碰到“球門”時(shí)消失，表示“小貓”守師：同學(xué)們根據(jù)課本提示，自主探究嘗試完成足球腳本。我們將舞臺(tái)設(shè)定為一個(gè)長(zhǎng)480、寬360的矩形。為了方便定位，我們可以用坐標(biāo)（x,y）表示舞臺(tái)中的任意一點(diǎn)。據(jù)此可確定舞臺(tái)范圍：x的取值范圍為-240---240,y的取值范圍為-180----180.（2）通過使用積木，可以實(shí)現(xiàn)足球在舞臺(tái)左側(cè)某一范圍內(nèi)的隨（3）通過使x坐標(biāo)增加，可以實(shí)現(xiàn)足球自左向右移動(dòng)。（4）通過使用，可以設(shè)定足球的運(yùn)動(dòng)范圍。（5）使用和積木實(shí)現(xiàn)足球碰到小貓或球門后就隱藏。塊積木實(shí)現(xiàn)足球再次在舞臺(tái)左側(cè)隨即位置出現(xiàn)。學(xué)生完成，老師演示操作過程。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難就這樣足球動(dòng)了起來!同學(xué)們思考：（1）怎樣改變足球的移動(dòng)速度2）增加另外一個(gè)足球，給小貓守門增加難度。分組討論，不同的組完成不同的腳本。實(shí)踐創(chuàng)造，展示評(píng)價(jià)通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)守門游戲，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)接寶石的游戲。小組交流分享，師生互評(píng)。梳理總結(jié)，拓展延伸教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程修改與補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣播放體育課點(diǎn)名出列課件，同學(xué)們隨著老師的指令整齊有序。萌芽也想制作一段能模仿體育課上隊(duì)列練習(xí)的小程序，讓萌芽，斯任務(wù)：?jiǎn)螕?個(gè)角色中任意一個(gè)的名字時(shí)，相應(yīng)的角色就會(huì)出接下來的時(shí)間參照課本內(nèi)容，完成背景和角色的創(chuàng)建。步驟1）導(dǎo)入足球場(chǎng)圖片作為舞臺(tái)。（2）導(dǎo)入斯凱，萌芽的圖片作為角色。（3）利用合適的制作軟件制作斯凱、萌芽、小貓的名字圖片和歸隊(duì)，起跳的藝術(shù)字圖片。然后將他們作為新角色導(dǎo)入。同學(xué)們角色和背景都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。在scratch中可以用廣播功能來實(shí)現(xiàn)廣播是各角色及舞臺(tái)彼此之間溝通的橋梁。根據(jù)課本的參考腳本，獨(dú)立完成的腳本。并完成斯凱教師演示廣播過程合作學(xué)習(xí)，釋疑解難我們完成了斯凱的腳本編寫，你能根據(jù)斯凱的腳本把其他角色的腳本完成嗎？并把小貓的完整腳本填入下表。實(shí)踐創(chuàng)造，展示評(píng)價(jià)今天馬戲團(tuán)的大象、小貓和小猴等都有精彩的節(jié)目展示給大家看。到底誰先上場(chǎng)呢？你們可以根據(jù)自己的喜好來設(shè)計(jì)一下出場(chǎng)順學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視學(xué)生展示作品，師生互評(píng)。梳理總結(jié)，拓展延伸教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備背景和角色板書設(shè)計(jì)搭建腳本運(yùn)行修改與補(bǔ)充修改與補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣同學(xué)們好,今天周老師帶來了一個(gè)神奇的作品,看看哪位同學(xué)火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)其中的神奇之處?找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)來和小貓打招呼,其他同學(xué)觀察。發(fā)現(xiàn)小貓對(duì)每一個(gè)打招呼的同學(xué)都有不同的動(dòng)作回應(yīng)，為什么呢？這節(jié)課我們一起來探究聲控小貓。1.認(rèn)識(shí)音量值。師:剛才同學(xué)們打招呼,計(jì)算機(jī)是如何知道的呢?師:對(duì)了,是麥克風(fēng),是通過麥克風(fēng)將聲音傳遞給計(jì)算機(jī)中的Scratch的。但聲音有大小,那么在Scratch中哪個(gè)積木能告訴大家音量的大小呢?教師演示其方法。測(cè)試數(shù)據(jù):下面請(qǐng)同學(xué)測(cè)一測(cè),你正常說話時(shí)音量的最大值與最小值分別是多少。師:看來在Scratch中通過積木“響度”可獲取我們音量的大小。1、創(chuàng)建背景和角色師：搭建腳本之前我們要?jiǎng)?chuàng)建背景和角色，仔細(xì)觀察小游戲嘗（1）導(dǎo)入綠茵場(chǎng)地作為舞臺(tái)背景。（2）導(dǎo)入蹦床圖片作為新角色，將其調(diào)整至合適的大小。2、搭建腳本（1）在偵測(cè)模塊中選擇響度積木，單擊響度前的方框，使其中著麥克風(fēng)說話，觀察聲音大小的變化。（2）設(shè)置小貓?jiān)诒拇脖奶哪_本。（3）搭建腳本，使小貓實(shí)現(xiàn)：聲音響度在15-40之間時(shí)，向右（4）搭建腳本使小貓實(shí)現(xiàn)：聲音響度在40-70之間時(shí)，向左翻（5）搭建腳本，使小貓實(shí)現(xiàn)：聲音響度大于70時(shí)，變色變大。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難我們想要的效果，通過2個(gè)腳本