2018青島版信息技術(shù)五年級上冊教案

第1課：初識演示文稿五年級知識目標：使學生初步認識wps演示。技能目標：了解制作多媒體演示文稿的一般步驟；學會規(guī)劃多媒體演示文稿作情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)；養(yǎng)成做事有計教學重難點研究與認識wps演示工作界面，激發(fā)學生對wps演示的興趣。教學具準備演示文稿初識演示文稿1.演示文稿的組成板書設(shè)計2.啟動WPS認識界面添加文字3.退出WPS加密擴展名修改與補充修改與補充創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放視頻，你有什么感想？學校組織了演講比賽，出示演講稿，并放映師講解：多媒體演示文稿是指將文字、圖片聲音、視頻等信息元素，利用某種軟件集成在一起形成的文件。它的主要作用是用來演示產(chǎn)品、學術(shù)匯第一步：啟動師：WPS演示它的功能是制作多媒體演示文稿。到底是什么樣子呢？請生啟動生匯報并演示啟動方法。第二步：認識《WPS演示》界面學生認識WPS演示的界面:菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄、幻燈片窗格、大綱/幻燈片視圖窗格、備注窗格等。出示W(wǎng)PS演示的界面的課件，學生搶答。2.添加文字學生嘗試操作學生上臺演示邊講解邊操作擊此處添加副標題”等預(yù)置文本框，輸入演示文稿的標題和作者等信息。退出WPS先保存后關(guān)閉合作交流，釋疑解難在剛才的學習過程中遇到什么困難沒有？有沒有解決？有沒有什么新的1.初次保存WPS演示文稿時，列表中的文件擴展名分別代表哪種類型的實踐創(chuàng)作，展示評價完善自己的《我的祖國，我的家》的演示文稿展示小組推薦的優(yōu)秀作品，學生評價師補充。梳理總結(jié)，拓展延伸1.今天，我們認識了一個新朋友WPS，你了解他了嗎？你有什么收獲？第2課：編輯演示文稿五年級知識目標：了解在演示文稿中插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。技能目標：學生掌握了方法，能夠根據(jù)主觀愿望對文本框和藝術(shù)字進行修飾美情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，體會合作學習的樂趣，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。教學重難點創(chuàng)意性地設(shè)計幻燈片，做到和諧美觀。教學具準備演示文稿編輯演示文稿板書設(shè)計一、快速選用“模板”板書設(shè)計二、插入“新幻燈片”三、插入“文本框”“藝術(shù)字”修改與補充修改與補充情境創(chuàng)設(shè)，導入新課1.欣賞視頻蘭陵是我們大家的故鄉(xiāng)，這是一片美麗的土地，人杰地靈，今天，就讓我們利用WPS演示文稿來為家鄉(xiāng)設(shè)計城市名片，讓遠道而來的朋友們先睹為快，從我們制作的城市名片中感受來自蘭陵的魅力。板書課題任務(wù)一：快速選用“模板”出示學習任務(wù)：學生嘗試操作學生上臺演示師生總結(jié)方法任務(wù)二、插入“新幻燈片”出示學習任務(wù)：學生嘗試操作學生上臺演示插入新幻燈片的不同方法師生總結(jié)方法哪一種更快捷任務(wù)三：文本框和藝術(shù)字的使用一二組：插入“文本框”三四組：插入“藝術(shù)字”交流匯報插入文本框和藝術(shù)字的方法合作交流，釋疑解難展示學生的作品，生找不同。對幻燈片的內(nèi)容進行格式設(shè)置和美化操作，增強演示文稿的觀賞性。小組交流操作再展示學生作品實踐創(chuàng)作，展示評價出示創(chuàng)作要求學生實踐創(chuàng)作（指名小組代表展示演示文稿并說說作品特色，集體評議“最佳作品”）梳理總結(jié)，拓展延伸在這節(jié)課的學習中，我們有認識了好多新朋友，同學們說說有哪些新朋友？（集體回答）這些新朋友都來自于“插入”菜單，其實在這個菜單中，我們將會在以后的學習中通過我們的探索和交流，它們會一個個成為我們的小伙伴，用它們的神奇力量為我們的演示文稿增光添彩！第3課：美化演示文稿（一）五年級知識目標：了解在WPS中如何插入圖片并能快捷設(shè)置圖片。技能目標：通過學習與探究，掌握插入并調(diào)整圖片的方法并靈活運用快速工情感、態(tài)度價值觀目標：通過自主探究與小組合作，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的審美水平，培養(yǎng)學生綠色環(huán)保的情感。教學重難點掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。教學具準備演示文稿美化演示文稿插入圖片板書設(shè)計圖片快速工具欄增強文字表現(xiàn)力修改與補充修改與補充創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放視頻：欣賞地球的美麗，出示人為破壞地球的圖片。爭做環(huán)境保護宣傳員，展示兩位同學的演示文稿（一份只有文字內(nèi)容，一份圖文并茂，插入了圖片及別致的文字）。學生點評時，適當引導學生關(guān)注圖片使用的合理性師：恰到好處的使用圖片來修飾幻燈片，可以起到圖文并茂、美化作品的效果。今天我們就一起學習美化演示文稿，讓我們的作品更加美觀。板書課題：美化演示文稿任務(wù)一:在第一張幻燈片里插入素材庫中名為“請保護環(huán)境”的圖片師提示：同學們，接下來各個任務(wù)都可以通過自學課本或者資源庫去找學生做，老師巡視。學生展示插入圖片的幻燈片。老師給補充或引導學生獲得插入圖片的新技能：依次敲擊鍵盤Alt—I—P—F。任務(wù)二：調(diào)整圖片圖片“快速工具欄”的使用：疊放次序、圖片預(yù)覽、圖片裁剪、圖片邊學生嘗試操作學生演示操作任務(wù)三：文本工具的使用學生先自主操作然后生上臺演示操作合作交流，釋疑解難同學們，剛才你們通過自己的研究，學會成功的進行了圖片與藝術(shù)字的插入，你們真不簡單。大家看，老師也學著制作了一個宣傳的作品，感覺怎提高文字表現(xiàn)力在圖片上添加色塊突出文字交流匯報學生完善自己的作品實踐創(chuàng)作，展示評價實踐創(chuàng)作要求：每個小組一個主題，各不相同。參考如下：一組“垃圾分類減量”二組“綠色出行齊步走”。三組“低碳生活我先行”四組“植綠護水齊動手”。在素材庫中選擇你認為合適圖片，并加上主題名稱或者更新穎別致、獨具創(chuàng)意的文字。學生創(chuàng)作，展示小組的優(yōu)秀作品，學生評價師補充梳理總結(jié)，拓展延伸談收獲第4課：美化演示文稿（二）五年級知識目標：學生知道在演示文稿中插入聲音和影片文件的方法。技能目標：能加工處理相應(yīng)的音頻、視頻文件情感方面：情感、態(tài)度及價值觀目標：培養(yǎng)作為中國人的自豪感；通過欣賞積極向上的作教學重難點教學具準備演示文稿美化演示文稿（二）音頻裁剪跨幻燈片播放板書設(shè)計“淡入”“淡出”效果隱藏圖標視頻裁剪網(wǎng)絡(luò)視頻教學過程修改與補充創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣2.作品的哪些地方給你印象深刻？或者說作品加入的哪些元素增強作品3.揭示課題一二組：插入音頻三四組：插入視頻出示任務(wù)嘗試探究分組演示匯報插入音頻文件后，幻燈片中出現(xiàn)生發(fā)現(xiàn)問題合作學習，釋疑解難音頻的加工處理（1）音頻的裁剪學生自主嘗試兩生上臺演示你更喜歡哪個？引出（2）音頻的“淡入”、“淡出”效果（3）音頻的“跨幻燈片播放”（4）隱藏音頻圖標（5）設(shè)置音頻的播放方式視頻的加工處理（2）插入網(wǎng)絡(luò)視頻（3）設(shè)置視頻的播放方式，設(shè)置插入的視頻在幻燈片放映時全屏播放，嘗試不同的退出視頻播放的方法。（4）在演示文稿中能插入的視頻格式有哪些？插入的視頻不能播放的，可以用《格式工廠》、《貍窩》等視頻格式轉(zhuǎn)換工具將其轉(zhuǎn)化為WPS可以播學生練習、交流匯報完善自己的作品實踐創(chuàng)作，展示評價終極挑戰(zhàn)一組：少年中國說二組：誰不說俺家鄉(xiāng)好三組：環(huán)境保護從我做起四組：感恩父母展示交流優(yōu)秀作品梳理總結(jié)，拓展延伸第5課：美化演示文稿（三）五年級知識目標：熟悉自定義動畫的作用和目的，理解幻燈片切換和超鏈接的含義。技能目標：恰當使用自定義動畫，熟練使用幻燈片切換和超鏈接。情感態(tài)度和價值觀目標：學會整體規(guī)劃，體會和諧之美。教學重難點熟練使用恰當?shù)淖远x動畫、幻燈片切換和超鏈接教學具準備演示文稿美化演示文稿（三）板書設(shè)計一、設(shè)置自定義動畫板書設(shè)計二、幻燈片的切換三、超鏈接的使用修改與補充修改與補充創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示兩個《龜兔賽跑》的幻燈片，你更喜歡哪一個？它與我們之前做的生找不同揭示課題活動一、設(shè)置“自定義動畫”（1）設(shè)置烏龜“自左側(cè)飛入”；兔子“自右側(cè)飛入”。（2）給標題添加自己喜歡的進入效果。學生嘗試操作學生上臺演示（根據(jù)學生的操作提出疑問）如何修改動畫的播放方式、出現(xiàn)形式和運動速度以及調(diào)整順序。師：自定義動畫中除了“進入”效果，還有強調(diào)、退出、動作路徑，他們的設(shè)置方法和進入效果類似，請大家對2-5張幻燈片添加恰當?shù)膭赢嬓Ч?。學生添加動畫效果后再展示學生作品。師生總結(jié)設(shè)置自定義動畫的方法?；顒佣⒒脽羝那袚Q出示任務(wù)要求學生自主探究學生上臺演示師生總結(jié)方法合作學習，釋疑解難活動三、超鏈接的使用展示一個作品，生發(fā)現(xiàn)與自己的幻燈片的不同。師：在演示文稿中使用超鏈接，不僅可以實現(xiàn)幻燈片之間的跳轉(zhuǎn)，還可以在放映幻燈片的過程中快速打開其他文件或程序。出示任務(wù)要求學生討論再操作匯報交流師生總結(jié)設(shè)置超鏈接的方法實踐創(chuàng)作，展示評價展示評價學生作品梳理總結(jié)，拓展延伸第6課：放映演示文稿五年級知識目標：了解排練計時、翻頁筆以及“演講者”模式的使用方法。技能目標：通過學習，掌握放映演示文稿的不同方法。情感態(tài)度及價值觀目標：學會整體規(guī)劃，體會和諧之美，培養(yǎng)學生、自信心。教學重難點合理地放映演示文稿教學具準備網(wǎng)絡(luò)電子教室課件放映演示文稿板書設(shè)計板書設(shè)計2.翻頁筆“筆”的功能修改與補充修改與補充創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣學生上臺演講（配合自己的幻燈片，一生設(shè)置好排練時間，一生用翻頁揭示課題出示任務(wù)要求學生嘗試操作欣賞學生作品學生說排練計時的好處師生總結(jié)方法2.翻頁筆程遙控計算機或多媒體投影設(shè)備，實現(xiàn)幻燈片的翻頁和演示。（2）課堂教學中老師如果有重點內(nèi)容就會用彩色粉筆標注，那么在放映演示文稿時，如有需要，也可以使用放映筆在幻燈片上圈畫重點，以輔助課（3）出示要求：①打開并放映名為“中國夢我的夢”演示文稿②選定一種放映筆③在幻燈片上圈出重點④試用其他放映筆圈重點⑤放映結(jié)束時，放棄用放映筆留下的痕跡（4）學生動手操作（5）匯報交流，使用放映筆時，如果對留下的墨跡不滿意，們。（橡皮擦工具）此外，還可以改變墨跡的顏色（調(diào)色板工具）。合作學習，釋疑解難3.設(shè)置“演講者”模式師講解“演講者”模式的好處學生自主探究思考：觀察自己的顯示器與擴展設(shè)備上的顯示內(nèi)容有哪些不同？交流匯報實踐創(chuàng)作，展示評價出示創(chuàng)作提示分享優(yōu)秀作品（學生可以邊演講邊播放演示文稿）梳理總結(jié)，拓展延伸教學重難點教學具準備教學重難點教學具準備教學過程修改與補充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣學生打開桌面資料文件夾里的Scratch小Scratch是一種圖形化程序設(shè)計軟件，利用它可以輕松創(chuàng)作動畫、游戲、音樂等生動有趣的作品。雙擊桌面上的快捷方式圖標（小貓），啟動Scratch，就進入了它的工作學生交流：舞臺區(qū)：角色表演，執(zhí)行程序的區(qū)域。角色區(qū)：顯示所有在舞臺上的角色的區(qū)域（“演員候選區(qū)”）。腳本區(qū)：拖放所需積木組成腳本，指揮角色行動的區(qū)域。合作學習，釋疑解難師：瞧，現(xiàn)在小貓就是舞臺上的主角，來我們跟小貓問個好！怎么讓小生：學習教材，自我探究。角色在舞臺上怎樣表演。教師演示操作需要把不同的積木模塊拖到腳本窗口堆積，這些指令就像積木一樣，可以一塊一塊拼搭起來。再去點綠色的旗子，程序就能在右邊的窗口運行了，就這實踐創(chuàng)造，展示評價編寫一個程序：讓小貓做自我介紹學生作品展示，師生互評梳理總結(jié)，拓展延伸教學重難點教學具準備板書設(shè)計“火柴人”行走教學過程修改與補充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師展示火柴人在雨中不能行走的動畫視頻，讓學生幫助火柴人行走，喚起學生保護火柴人的愿望。生自主學習匯報：刪除原有角色“sprite1”。刪除方法有兩種（1）先單擊刪除按鈕，再單擊要刪除的角色。（2）右鍵單擊角色區(qū)中要刪除的角色，在彈出的快捷菜單中選擇刪除。單擊“繪制新角色”按鈕。單擊“轉(zhuǎn)換成矢量編輯模式”按鈕柴人”的四肢和軀干。教師演示操作學生操作（3）為角色新增造型，調(diào)整角色動作。創(chuàng)建“造型2”。然后，按同樣的方法復制創(chuàng)建“造型3”。單擊角色需要調(diào)整動作的部位，利用控制點調(diào)整它的位置和大小。（4）插入背景單擊“從背景庫中選擇背景”，在彈出的“背景庫”中選擇合適的背景。合作學習，釋疑解難學生小組為單位自主學習，合作交流并嘗試制作。生匯報，教師演示（1）讓“火柴人”動起來。選中“火柴人”角色，然后單擊“腳本”選項卡。將積木拖至腳本區(qū)。（2）將拖至腳本區(qū)，使火柴人在執(zhí)行腳本時行走動作更自（3）將拖至腳本區(qū)，單擊數(shù)字并根據(jù)需要修改秒數(shù)，使火柴人在執(zhí)行腳本時放慢行走速度。（4）拖動積木使“火柴人”實現(xiàn)來回行走。（5）拖動積木使“火柴人”實現(xiàn)持續(xù)行走。師總結(jié)：火柴人行走的參考腳本實踐創(chuàng)作，展示評價回憶“火柴人行走”動畫的制作過程，根據(jù)自己的創(chuàng)意，用scratch制作一個“火柴人”動畫。學生作品展示，師生互評梳理總結(jié)，拓展延伸學生談收獲，教師總結(jié)課下搜索定格動畫的相關(guān)知識，根據(jù)本節(jié)課所學知識，利用教學重難點教學具準備教學重難點教學具準備板書設(shè)計板書設(shè)計運行單擊“旗幟”教學過程修改與補充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：旋轉(zhuǎn)的風車五彩斑斕，真是漂亮。這節(jié)課，我們就來自己動手繪制一個這樣的風車，并且能夠讓他轉(zhuǎn)起來。同學們仔細觀察，制作風車需要哪些角色，它又是怎么轉(zhuǎn)動的？轉(zhuǎn)動的生匯報：單擊綠旗時，旗幟旋轉(zhuǎn)七次并改變顏色，形成多彩的風車。（1）刪除原有角色（2）繪制一個“旗幟”圖案。用繪制新角色里面的畫筆進行操作，選擇“矩形”和“線條”工具進行2、搭建腳本學生根據(jù)老師提供步驟搭建腳本（1）選中“旗幟”角色，進入搭建平臺界面。（見課本40頁圖）（2）拖動積木使“旗幟”順時針旋轉(zhuǎn)。槽中，這樣可以使旗幟旋轉(zhuǎn)制定角度。（3槽中，這樣可以使旗幟旋轉(zhuǎn)制定角度。（3）拖動積木改變旗幟顏色效果。（6）設(shè)置腳本初始化，實現(xiàn)每次執(zhí)行腳本前先清空舞臺上的所有畫筆思考：旋轉(zhuǎn)角度為什么是？學生嘗試運行合作學習，釋疑解難為什么大多數(shù)同學的作品都是這么的零散？并不教師強調(diào)：設(shè)置造型中心。學生根據(jù)教師的講解，再繼續(xù)修改完善自己實踐創(chuàng)造，展示評價孩子們，剛才我們一起完成了風車的制作。接下來，我們進行更高難度的創(chuàng)作，利用我們的圖章工具和旋轉(zhuǎn)角度的變化來制作更精彩的作品吧。課本43頁做一做。學生把保存好的作品進行上傳，全班展示。師生互評。梳理總結(jié)，拓展延伸教學重難點教學具準備板書設(shè)計幸運大轉(zhuǎn)盤獎次腳本運行創(chuàng)建舞臺和角色獎次腳本運行舞臺方向教學過程修改與補充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師:同學們,平時見沒見過抽獎活動,你去抽過獎嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘粋€我自己制作的幸運大轉(zhuǎn)盤,(課件展示帶有隨機積木設(shè)置的抽獎轉(zhuǎn)盤)誰想來體驗一下?生體驗抽獎轉(zhuǎn)盤游戲。師:這個游戲有意思嗎?想不想自己來制作一個抽獎游戲轉(zhuǎn)盤?師:今天,我們就來學習怎樣制作這個抽獎游戲。(板書課題:幸運大轉(zhuǎn)盤)師:現(xiàn)在請同學們仔細看看這個游戲我們需要哪些角色和舞臺場景呢?(生答:需要轉(zhuǎn)盤、指針、還有轉(zhuǎn)盤上的數(shù)字)師:現(xiàn)在要想讓這個程序運轉(zhuǎn)起來,你們看還需要什么?(生答:設(shè)置腳本,讓指針轉(zhuǎn)起來)師:你能用以前學過的知識繪制出角色：轉(zhuǎn)盤和指針。學生嘗試操作,教師巡視。當大部分學生做完后,指一生演示他的作品：（2）繪制“指針”角色并設(shè)置造型中心在其尾部。（2）搭建“指針”角色旋轉(zhuǎn)所需腳本師:怎么樣才能使指針轉(zhuǎn)起來,又保證每次停下來的位置是隨機的,而不是幫忙了，根據(jù)課本46頁角色的預(yù)期效果以及腳本嘗試完成隨機積木在哪里,請同學們自己動手做一做,想一想隨機積木的數(shù)值如何設(shè)置?合作學習，釋疑解難師：幸運轉(zhuǎn)盤已經(jīng)轉(zhuǎn)動起來，如果想使轉(zhuǎn)盤顯示獲得的獎次該怎么辦？同學之間互相交流，完成任務(wù)。生自主探究（4）搭建“指針”角色提示獎次的腳本組內(nèi)共享,做完后,小組同學相互試試,看你能抽到什么幾等獎?學生可以做出來,師:我看大部分學生都做出來了,老師做了一個微課視頻,你們可以打開看一下,看你們做的和老師做得一樣嗎?讓學生在下面完善自己的作品,并相互展示欣賞。同學們,剛才我們通過隨機積木的設(shè)置,讓指針很好的轉(zhuǎn)起來了,使抽獎游戲很有趣,老師這里還有一個抽獎游戲,你們可以打開桌面上的抽獎練習,試試看.(課件出示設(shè)置好不會中獎的抽獎游戲)師:你們有什么發(fā)現(xiàn)?學生會發(fā)現(xiàn)每次都不中獎。師小結(jié):抽獎游戲的結(jié)里是可以控制的。所以老師溫馨提示我們同學少去游戲場所玩這種抽獎游戲.實踐創(chuàng)作，展示評價1、下面我們進入“我創(chuàng)意,我做主”環(huán)節(jié),請同學們利用老師提供的素材,學生創(chuàng)作期間,教師提示:如果對現(xiàn)有素材不滿意,可發(fā)揮自己的想象進行創(chuàng)作。(如:自己畫、上網(wǎng)查、自己制定游戲規(guī)則、用以前學過的積木進行改2、學生以小組為單位,制定抽獎游戲規(guī)則,并嘗試添加腳本。教師選擇2-3名比較成功的、有創(chuàng)意的作品通過屏幕展示給全班同學欣賞,并要求同學從不同角度進行評價。然后教師再進行簡單點評,并給以鼓勵,使學生感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂,從而激發(fā)他們的學習熱情。梳理總結(jié)，拓展延伸“今天這節(jié)課你有什么收獲?”學生總結(jié),師引導可以從不同角度進行總教師鼓勵學生課后可以自己去創(chuàng)作更多更好的作品。通過今天的學習,你發(fā)現(xiàn)抽獎游戲制作關(guān)鍵在哪里?生活中我們經(jīng)常會見到商家運用抽獎游戲進行促銷,現(xiàn)在你有什么認識?(具有隨機性,抽獎結(jié)果商教學重難點教學具準備板書設(shè)計板書設(shè)計教學過程修改與補充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣同學們踢過足球嗎，觀察屏幕，小貓在足球比賽中擔任什么角生答：守門員生：重要，守門員如果發(fā)揮不好作用，對方進球，小貓隊會輸?shù)摹Ｊ堑?，這節(jié)課我們就讓小貓編寫一個守門員游戲，讓它靈活的動起來，做一名合格的守門員。我們先來看一下守門規(guī)則：足球由舞臺左邊射出，小貓上下移色矩形時，則守門失誤，得分減1。師：知道了守門規(guī)則，說下你的設(shè)計思路？參照課本看都有可根據(jù)匯報的結(jié)果，嘗試創(chuàng)建舞臺和角色。1、創(chuàng)建舞臺和角色（1）從網(wǎng)上下載足球場地的背景圖。單擊“從本地文件中上傳背景”，導入“足球場地”背景圖。（2）單擊“從角色庫中選取角色”導入足球角色。（3）在繪圖編輯器中設(shè)置“小貓”面對的方向。效果如圖2、搭建腳本小貓在舞臺右側(cè)跟隨鼠標的移動而上下移東，當碰到足球時發(fā)出“喵的聲音”，提示守門成功得分加一分；球門在小貓身后，足球碰到球門，則小貓守門失敗，得分減一分。我們怎么來統(tǒng)計分數(shù)生：可以新建一個變量（1）認識變量。在日常生活中，我們可以使用盒子存放鑰匙、手機、飲料等物品，而根據(jù)需要我們也可以將其盛放的物品更換為其他物品。我們可以把變量看作一個“盒子”，在本課游戲中用來存放“小貓”角色守門成功與失誤的總數(shù)。（2）創(chuàng)建變量的方法合作學習，釋疑解難萬事俱備，只欠東風，怎么能讓小貓動起來？以小組為單位相互交流，參照課本完成小貓腳本的編寫，不懂的問題可以向同位或?qū)W生完成后，師生共同演示完成腳本實踐創(chuàng)造，展示評價根據(jù)小貓角色的腳本編寫球門角色的腳本展示交流，師生互評梳理總結(jié)，拓展延伸談收獲，師總結(jié)教學重難點教學具準備板書設(shè)計教學過程修改與補充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣上節(jié)課我們學習了守門游戲中如何編寫守門員小貓的腳本，現(xiàn)在小貓已經(jīng)蠢蠢欲動了，這節(jié)課就快點讓“足球”動起來吧!師：上節(jié)課我們已經(jīng)把背景和角色創(chuàng)建好了，現(xiàn)在主要來研究生匯報師：我們想讓足球?qū)崿F(xiàn)一個怎樣的任務(wù)呢？找生讀：“足球”在舞臺左側(cè)的上下方向隨機出現(xiàn)，自左向右移動，碰到“小貓”時消失，表示小貓守門成功；碰到“球門”時消失，表示“小貓”守師：同學們根據(jù)課本提示，自主探究嘗試完成足球腳本。我們將舞臺設(shè)定為一個長480、寬360的矩形。為了方便定位，我們可以用坐標（x,y）表示舞臺中的任意一點。據(jù)此可確定舞臺范圍：x的取值范圍為-240---240,y的取值范圍為-180----180.（2）通過使用積木，可以實現(xiàn)足球在舞臺左側(cè)某一范圍內(nèi)的隨（3）通過使x坐標增加，可以實現(xiàn)足球自左向右移動。（4）通過使用，可以設(shè)定足球的運動范圍。（5）使用和積木實現(xiàn)足球碰到小貓或球門后就隱藏。塊積木實現(xiàn)足球再次在舞臺左側(cè)隨即位置出現(xiàn)。學生完成，老師演示操作過程。合作學習，釋疑解難就這樣足球動了起來!同學們思考：（1）怎樣改變足球的移動速度2）增加另外一個足球，給小貓守門增加難度。分組討論，不同的組完成不同的腳本。實踐創(chuàng)造，展示評價通過兩節(jié)課的學習我們設(shè)計了一個守門游戲，根據(jù)所學的知識制作一個接寶石的游戲。小組交流分享，師生互評。梳理總結(jié)，拓展延伸教學重難點教學具準備板書設(shè)計教學過程修改與補充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣播放體育課點名出列課件，同學們隨著老師的指令整齊有序。萌芽也想制作一段能模仿體育課上隊列練習的小程序，讓萌芽，斯任務(wù)：單擊3個角色中任意一個的名字時，相應(yīng)的角色就會出接下來的時間參照課本內(nèi)容，完成背景和角色的創(chuàng)建。步驟1）導入足球場圖片作為舞臺。（2）導入斯凱，萌芽的圖片作為角色。（3）利用合適的制作軟件制作斯凱、萌芽、小貓的名字圖片和歸隊，起跳的藝術(shù)字圖片。然后將他們作為新角色導入。同學們角色和背景都已經(jīng)準備就緒。在scratch中可以用廣播功能來實現(xiàn)廣播是各角色及舞臺彼此之間溝通的橋梁。根據(jù)課本的參考腳本，獨立完成的腳本。并完成斯凱教師演示廣播過程合作學習，釋疑解難我們完成了斯凱的腳本編寫，你能根據(jù)斯凱的腳本把其他角色的腳本完成嗎？并把小貓的完整腳本填入下表。實踐創(chuàng)造，展示評價今天馬戲團的大象、小貓和小猴等都有精彩的節(jié)目展示給大家看。到底誰先上場呢？你們可以根據(jù)自己的喜好來設(shè)計一下出場順學生創(chuàng)作，教師巡視學生展示作品，師生互評。梳理總結(jié)，拓展延伸教學重難點教學具準備背景和角色板書設(shè)計搭建腳本運行修改與補充修改與補充創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣同學們好,今天周老師帶來了一個神奇的作品,看看哪位同學火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)其中的神奇之處?找?guī)孜煌瑢W上臺來和小貓打招呼,其他同學觀察。發(fā)現(xiàn)小貓對每一個打招呼的同學都有不同的動作回應(yīng)，為什么呢？這節(jié)課我們一起來探究聲控小貓。1.認識音量值。師:剛才同學們打招呼,計算機是如何知道的呢?師:對了,是麥克風,是通過麥克風將聲音傳遞給計算機中的Scratch的。但聲音有大小,那么在Scratch中哪個積木能告訴大家音量的大小呢?教師演示其方法。測試數(shù)據(jù):下面請同學測一測,你正常說話時音量的最大值與最小值分別是多少。師:看來在Scratch中通過積木“響度”可獲取我們音量的大小。1、創(chuàng)建背景和角色師：搭建腳本之前我們要創(chuàng)建背景和角色，仔細觀察小游戲嘗（1）導入綠茵場地作為舞臺背景。（2）導入蹦床圖片作為新角色，將其調(diào)整至合適的大小。2、搭建腳本（1）在偵測模塊中選擇響度積木，單擊響度前的方框，使其中著麥克風說話，觀察聲音大小的變化。（2）設(shè)置小貓在蹦床蹦跳的腳本。（3）搭建腳本，使小貓實現(xiàn)：聲音響度在15-40之間時，向右（4）搭建腳本使小貓實現(xiàn)：聲音響度在40-70之間時，向左翻（5）搭建腳本，使小貓實現(xiàn)：聲音響度大于70時，變色變大。合作學習，釋疑解難我們想要的效果，通過2個腳本