二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量教案

學(xué)校教師備課筆記年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師復(fù)備教師課題認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量課型新授教材分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容主要有兩方面的知識(shí)，首先由古人利用人體的一部分進(jìn)行測(cè)量的情境，引出學(xué)生用自己的一拃去測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，引出統(tǒng)一長(zhǎng)度單位得必要性，然后引出長(zhǎng)度單位厘米，并學(xué)會(huì)用厘米去測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)能進(jìn)行長(zhǎng)短的比較，也能描述物體的長(zhǎng)短，這些是今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念，掌握用厘米量的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在建立1厘米長(zhǎng)度觀(guān)念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的估測(cè)出較小物體的長(zhǎng)度。教學(xué)策略分析在建立長(zhǎng)度觀(guān)念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。課前準(zhǔn)備教師尺子、小剪刀、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體。學(xué)生直尺教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境1、情境設(shè)置，用不同的工具進(jìn)行測(cè)量。師：今天是新學(xué)期的第一天，大家桌面上都擺著嶄新的數(shù)學(xué)課本，你知道你的這本數(shù)學(xué)課本有多長(zhǎng)嗎？2、提出測(cè)量中的矛盾問(wèn)題。在剛才的實(shí)際測(cè)量中，有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)有6顆回形針那么長(zhǎng)，有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)有1根鉛筆那么長(zhǎng)，有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)有2把小刀那么長(zhǎng)。師：為什么我們都是測(cè)量的數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)而量出的結(jié)果卻不一樣呢？得出結(jié)論：雖然都是測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)，但是每個(gè)人所用的測(cè)量工具不一樣，所以量出的長(zhǎng)度也不同。讓學(xué)生分成兩組測(cè)量，可以用學(xué)生準(zhǔn)備的東西比一比，量一量。幫助學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、探究新知一、揭示課題，介紹尺子我們?cè)跍y(cè)量物體的長(zhǎng)度是經(jīng)常用到什么工具？（尺子）下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)尺子。請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流中使學(xué)生明白：赤字上有很多數(shù)字，這些數(shù)字都分別對(duì)著一根長(zhǎng)的刻度線(xiàn)，是數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，也就是幾厘米。字母“cm”，表示厘米，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位：厘米。二、認(rèn)識(shí)厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀(guān)察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。2、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，再看另一端對(duì)著幾。3、請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？三、用厘米量（1）學(xué)生小組動(dòng)手測(cè)量紙條長(zhǎng)度。①教師在黑板上貼上一張紙條（這是書(shū)上放大的紙條），你知道它有多長(zhǎng)嗎？（小組討論、操作測(cè)量紙條的長(zhǎng)度）②小組匯報(bào)：你們是怎么測(cè)量的？（2）統(tǒng)一測(cè)量的方法。介紹：量物體的時(shí)候，把刻度尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長(zhǎng)幾厘米?，F(xiàn)在紙條的右端正好對(duì)著“5”，說(shuō)明紙條長(zhǎng)5厘米。請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，摸一摸，看一看。學(xué)生觀(guān)察后匯報(bào)，教師在黑板上貼出直尺放大圖，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)。師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)。”學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。教師巡視指導(dǎo)。介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。完成課本練習(xí)一的1－2題今天我們認(rèn)識(shí)了厘米，初步學(xué)會(huì)了用尺子去測(cè)量物體的長(zhǎng)度，測(cè)量時(shí)要注意把尺子0刻度對(duì)準(zhǔn)所量物體的左