睡眠管理主題班會教案(6篇)

第第頁睡眠管理主題班會教案（6篇）睡眠管理主題班會教案篇1

設計意圖：

幼兒良好行為習慣的培育特別重要，特殊是針對小班幼兒尤為重要。這些小班新入園的幼兒，好多大哭大鬧，來自各個不同的家庭，在家中養(yǎng)成了各種各樣的睡眠習慣。通過觀看，有的幼兒習慣比較好，有的幼兒習慣睡覺時吃奶嘴的，有的幼兒睡覺時要媽媽或其他人摟著睡的，有的幼兒晚上睡的晚、白天起得晚的，還有的幼兒有特殊睡眠習慣的，針對這一現(xiàn)象，我們設計了這一活動，讓幼兒明白養(yǎng)成良好的睡眠習慣特別重要，并了解正確的睡眠姿態(tài)和習慣。

活動目標：

1、明白養(yǎng)成良好的睡眠習慣特別重要。

2、了解正確的睡眠姿態(tài)和習慣。

3、引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。

4、引導幼兒樂于溝通，激發(fā)幼兒的想象力，培育幼兒的平安意識。

活動預備：

課件或小豬、大象、老虎、小狗、小鹿木偶各一個，幼兒每人一個玩具娃娃，搖籃曲音樂。

活動過程：

1、出示木偶，引起幼兒愛好，老師講解并描述故事。

2、大象裁判請小伴侶關心評比火炬手。(商量)提問：你認為誰是形象最美的火炬手?。為什么?

(提示：小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇)商量：

①他們今日的形象是怎樣的?

②小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇是什么緣由?(先請幼兒猜測，后請小動物自己分析、講一講)

3、小結：小鹿鬧鬧昨天睡得晚了是黑眼圈不美麗;小老虎皮皮睡覺愛要奶嘴是翹嘴巴不美麗;小狗豆豆睡覺愛趴著是青紫色的嘴唇不美麗。只有小豬睡覺姿態(tài)正確，還能做到早睡早起，形象最好、最美麗，小豬白白就是這次森林運動會的火炬手了大家鼓掌表示慶賀。

4、商量：睡覺應當留意什么。請小豬拜拜講一講正確的睡眠習慣。(睡覺時應右側臥，并養(yǎng)成早睡早起的好習慣)

5、請小伴侶哄小寶寶睡覺。(小伴侶要將小寶寶背對自己，舉起小寶寶拿勺子的小手以區(qū)分左右。隨著音樂唱起搖籃曲)

活動延長：

(嬉戲)請小伴侶和小豬一起做火炬手傳遞火炬。

課后反思：

幼兒通過形象生動的故事以及商量明白了養(yǎng)成良好的睡眠習慣特別重要，了解了正確的睡眠姿態(tài)和習慣。對于有不良睡眠習慣的幼兒起到了教育意義。但是活動中幼兒親身體驗睡眠姿態(tài)的較少。

幼兒良好的睡眠習慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的，它需要老師細心、耐煩的指導。訂正幼兒不良睡眠習慣更是需要時間，并要老師和家長共同來完成。因此今后我們這項工作要持之以恒堅持去做。

睡眠管理主題班會教案篇2

活動背景：

小班孩子擁有一個好的睡眠習慣是特別重要的，而溫馨平安的氣氛建立，對于孩子的睡眠有著良好的促進作用，睡衣給人一種放松暖和的感覺，有著家里的暖暖味道，于是本次活動開展了睡衣日的活動，每個孩子都穿著家里的睡衣來幼兒園，共享在家里的睡前暖和的記憶，同時孩子們穿著睡衣來幼兒園也帶給他們一種好玩的新奇感。

目標：

1.大膽共享睡前的故事，感受睡前的美妙瞬間。

2.通過參與各種睡衣嬉戲，感受睡衣活動的樂趣。

預備：

過程：

一、共享照片，導入活動

1.共享睡前的美妙瞬間照片

爸爸媽媽們拍了許多你們睡覺前的照片，我們一起來觀賞一下。

2.談話商量

提問：睡前你會和爸爸媽媽做什么事情呢？

小結：睡前我們會和爸爸媽媽做許多事情，有的是講故事、有的是玩嬉戲、有的是唱歌睡前我們還會跟爸爸媽媽說晚安呢。

二、睡衣派對

1.睡衣走秀：幼兒穿上睡衣跟隨音樂進行走秀活動。

2.睡衣嬉戲：幼兒穿睡衣和小伙伴在小床上玩跳小床的嬉戲、被子里捉迷藏的嬉戲。

三、溫馨的睡眠日

1.老師吟唱睡眠曲。

2.老師講解并描述睡前故事。

3.孩子伴隨著溫柔的音樂和小伙伴互道晚安后進行午睡活動。

睡眠管理主題班會教案篇3

活動目標

1、了解仰睡和右側臥睡的姿態(tài)是最正確的睡姿。

2、懂得愛護身體，知道睡眠的重要性以及避開做噩夢的基本方法。

活動預備

白板課件《我們的睡眠》。

活動過程

一、觀賞課件，引出“睡覺”話題。

“它是誰？它呢？這個呢〔黑屏〕這些小動物們怎么了？〔睡覺了〕你知道它們是怎樣睡覺的嗎？你是不是以為它們是這樣睡覺的？”幼兒自由發(fā)言，老師略作點評，盡量讓他們說出全部的動物。

老師：“小動物們睡覺的時間不一樣，有的白天睡有的晚上睡；它們睡覺的姿態(tài)也各種各樣，有的睜著眼睛睡、有的邊飛邊睡還有的站著睡。那我們平常是怎樣睡覺的呢？〔躺在床上睡覺〕”

二、運用已有生活閱歷，感知睡覺姿態(tài)，并了解仰睡和右側臥睡的姿態(tài)是最正確的睡姿。

出示床和人的圖片，幼兒依據(jù)已有閱歷將4種基本睡覺的姿態(tài)展現(xiàn)出來。

“誰情愿來放一放圖片，告知我們你平常是怎樣睡覺的？除了仰著睡，還可以怎么睡？還有沒有不一樣的？”〔4種基本的睡姿全部由幼兒擺出、說出〕

老師：“我們有時會仰著睡、有時會伏著睡，有時會左側臥睡，還有時會右側臥睡，你們覺得哪些睡姿是正確的？為什么？”

老師：“原來仰著睡時，呼吸能暢通，身體能放松，起床以后有；右側臥睡時，呼吸能暢通，也不會壓迫心臟，這樣才能美美地睡一覺?？匆豢催@個小伴侶，他睡覺的姿態(tài)對嗎？為什么？用被子蒙著頭睡覺會影響呼吸，對身體有害，所以這種睡姿也不行?。　?/p>

三、知道睡覺時會做夢，通過商量得出避開做惡夢的基本方法。

出示噩夢圖，“他怎么了？他為什么會做惡夢呢？如今請4個小伴侶一組，商量一下為什么他會做惡夢？做哪些事情比較簡單做噩夢呢？他可能看到了什么會做惡夢？他可能在睡覺前和小伙伴干什么了會做惡夢？睡得很舒適會做噩夢嗎？那他可能怎么了才會做噩夢？”

老師：“所以我們小伴侶不能看太刺激的東西，睡前也不能太興奮，還要留意選擇正確的睡姿，才能睡個好覺！”

四、集體商量：不睡覺，可以嗎？“睡上一覺，很好！那不睡覺會怎樣呢？

老師：睡眠真的很重要！”

五、拼圖嬉戲：人在睡覺時會干什么？

“人在睡覺時，除了做夢、說夢話，還會干什么呢？請你們依據(jù)這些圖片拼一拼，說一說?！?/p>

六、今日我們知道了許多關于睡覺的學問，回到班上以后我們也要和其他的小伙伴們一同共享共享！和老師們說再見吧！

睡眠管理主題班會教案篇4

教學目標

1、運用已有的.識字力量，學會本課10個生字，正確工整地書寫生字及所組詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物的睡眠現(xiàn)象。

3、對植物界的奇妙布滿奇怪???，有探求大自然神秘的愿望。

教學重點

1、生字教學。

2、閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺的。

教學預備

1、生字、詞語卡片。

2、植物的睡眠畫面或圖片。

3、師生課前搜集有關學問。

教學時間:2課時。

教學過程

一、談話激趣，引入新課

1、聯(lián)系生活實際，從人和動物的睡眠談到“植物需要睡眠”這個話題。

2、讀課文題目，同學質疑，師板書問題。

二、自讀課文，學習生字

1、初讀課文，勾誕生詞。

2、指一生溝通詞語，相機指導生字的認讀及識字方法。

3、檢查認讀狀況，以齊讀、開火車讀、賽讀等多種形式讀卡片。

4、指名分段朗讀課文，集體訂正、評議。

5、指名讀生字卡片，擴詞，觀看字形結構布局。

6、師范寫，生板書“幕”“典”“柔”，并練習。

三、細讀體會，讀中感悟

1、默讀課文，找出不理解的詞語，想方法解決，解決不了的提出來。

2、溝通理解詞語的方法，難詞集體釋疑。

3、讀了課文，你能解決課前提出的哪些問題?生溝通。

(1)知道了哪些植物要睡眠。

①在這些植物中有哪兩種不同的狀況?(葉子與花的睡眠)

②哪些段落是寫植物葉子的睡眠，哪些是寫花也要睡眠?

③課文是用哪句話把它們之間聯(lián)系起來的?理解“不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔明麗的花朵也要睡眠”承上啟下的作用。

④自主積累。

(2)我還知道它們是怎么睡的。師：請舉例說一說。

①相機指導，理解“夜幕降落”“旭日東升”“夕陽西下”以及它們之間的關系。

②理解“常見”與“典型”。

4、讀了課文你還知道什么?(花睡眠姿態(tài)的不同)

(1)找出相關段落和相關句子。

(2)詳細介紹不同植物的花的睡眠姿態(tài)。理解比方句。

(3)后幾句與第一句是什么關系?(總分)

四、趣味拓展，學問延長

1、選自己喜愛的一種植物，結合自己搜集的資料，想想假如你是它，你會怎樣向別人介紹你的睡眠。

2、生模擬植物介紹自己睡眠的狀況。

3、師：植物們的睡眠真是好玩，你們知道它們?yōu)槭裁磿@樣嗎?請齊讀最終一段。

4、理解植物睡眠“不僅是一種好玩的現(xiàn)象，而且還是一個科學之謎呢”。用“不僅……而且……”造句。

5、你還知道四周的植物有哪些奇異現(xiàn)象嗎?

五、小結

是啊，植物睡眠不僅是一種好玩的現(xiàn)象，而且還是一個科學之謎。植物界還有很多奇異的現(xiàn)象，如：一些植物會在一天中的固定時間開花，人們把它們的規(guī)律當成花鐘……有著這些奇異現(xiàn)象的大自然正等著大家學好學問去探究它的神秘，它的神奇呢!

教學反思

《植物的睡眠》是西師版三班級上冊第三單元的一篇課文，這是一篇科普文，它向孩子們介紹了好玩的植物的睡眠現(xiàn)象，通過正確、流利、有感情地閱讀課文，孩子們不僅能了解相關學問，而且還能積累不少如“嬌柔明麗的花朵”一樣美麗的短語、句子，并能激發(fā)他們對大自然的喜愛之情，這對于同學的長足進展有重要意義。

在教學過程中，秀麗的植物圖片能激發(fā)同學了解美背后的隱秘的奇怪???心，也為“睡眠運動”埋下伏筆

在同學自由朗讀課文時，要求把課文讀得正確、通順，同時思索：課文中寫了植物的哪些部分需要睡眠?分別在哪幾個自然段作了介紹?這樣，理清了課文的脈絡，使同學的學習有了層次性。直觀的圖片或實物，既補充了同學生活閱歷的缺乏，也讓他們感受到了植物世界的奇異，他們的學習愛好特殊深厚。

了解“花朵也需要睡眠”。

(1)請同學讀第四自然段開頭的句子，體會過渡句在由一個方面的表達轉入另一個方面時的作用。

(2)請同學結合生活實際用自己的話說說“睡蓮”得名的由來，再圖文結合美讀第四自然段。

(看、說、讀、思結合，使同學形象地理解了“嬌柔明麗”等形容詞的用詞精確性及生動性。)

(3)用找中心句的方法，引導同學朗讀、理解第五自然段。

(4)引導同學積累美麗詞句。學習的目的在于不斷積累后敏捷地運用，美麗詞句的積累不僅豐富了同學的語言，而且為以后的運用打下了堅實的基礎。

睡眠管理主題班會教案篇5

教學目標：

1、學會本課8個生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文.

3、理解課文內容,了解動物不同的”睡眠”方式.

4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.

5、學會分類進行說明的寫作方法.

重點難點：

1、了解動物不同的”睡眠”方式.

2、理解課文內容,，能用自己的話向別人進行精彩的介紹。

教學預備：

圖片、生子卡片、錄像。

課時支配：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話激趣，導入新課。

同學們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭游锞湍芤凰瘞讉€月不吃不喝，這是不是很好玩呢？這些動物采納什么樣的方法呢？學完這課，你們就會知道?！舶鍟n題〕為什么將睡眠打上引號呢？有誰知道？

二、初讀課文，整體感知課文內容。

1、自由讀課文。

〔1〕數(shù)一數(shù)課文一共有多少個自然段。

〔2〕想一想課文寫了一件什么事。

2、畫出自己不熟悉的字。

三、學習本課生字。

1、讀準字音。

〔1〕出示卡片、指名認讀。

〔2〕老師范讀。

〔3〕指導重點讀音。

2、記憶字形。

〔1〕借助熟字和偏旁學習生字。

〔2〕分析重點生字。

四、同學匯報初讀的感悟。

1、同學快速默讀課文。

2、同學匯報。

其次課時

一、復習生字，積累詞語。

千里迢迢：形容路途特別遙遠。

昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦模糊，神智不清。

金蟬脫殼：比方用計逃脫而使對方不能準時覺察。

蠕動：指海參像蚯蚓爬行那樣動。

二、朗讀感悟，理解課文。

1、學習課文第1～3自然段。

〔1〕自由讀第1～3自然段，思索問題?！餐瑢W之間可互相商量〕

動物睡眠是為了什么？

蝙蝠是怎樣進行冬眠的？

〔2〕同學匯報。

〔動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息〕

老師引導：動物睡眠，特殊是進入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應環(huán)境的改變。

老師總結：蝙蝠睡眠比較奇怪，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時間奇。

〔3〕觀看蝙蝠冬眠錄像，增添對課文理解。

2、學習課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。

〔1〕指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報。

〔海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命〕

〔2〕老師總結。

由于海參是一種生活在海底的動物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動，不能浮出海面，所以要進行夏眠。

〔3〕觀看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。

3、合作學習第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。

〔1〕自由朗讀。

〔2〕自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報。

〔蝸牛在冬天的時候要進行“冬眠”〕

〔蝸牛在夏每天不下雨時要進行“夏眠”〕

〔蝸牛稱得上是“睡覺大王”〕

〔3〕觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對課文理解。

三、擴展眼神，穩(wěn)固提高。

1、你還知道哪些動物的睡眠方式？請給同學們介紹一下。

2、結合課文內容說一說，為什么蝙蝠要進行“冬眠”而海參要進行“夏眠”？

板書：

18動物的“睡眠”

蝙蝠冬眠

海參夏眠適應環(huán)境的改變

蝸牛冬眠夏眠

睡眠管理主題班會教案篇6

教學目標

1.閱讀課文，了解蝙蝠、海參及蝸牛等動物睡眠的有關常識，培育同學觀看事物的愛好。

2.自讀課文，感受文章說明語言的生動性，揣摩字里行間流露出的寵愛這些動物的感情。

一、引入新課

1.〔老師出示三種動物的圖片〕你們熟悉它們嗎？

2.今日我們一起探討它們睡覺的事。板書課題：動物的睡眠。

3.看到題目，你想知道什么？〔同學可能質疑為什么要睡眠？怎樣睡眠？等?！?/p>

二、自讀自悟

1.帶著問題讀課文，把課文讀通順，留意邊讀邊勾畫、批注。

2.課文中講了動物的哪幾種睡眠方式。

3.輕聲朗讀課文，想想自己知道了些什么。

三、匯報溝通

1.同學匯報自己通過讀文了解的學問，回答開課時提出的問題，也可提出自己在文中不懂的問題和同學老師溝通商量，老師只作適當?shù)狞c撥，或讓同學互相啟發(fā)點撥。讓同學通過自己的閱讀去理解課文，獵取學問。

2.依據(jù)同學的匯報相機引導朗讀課文，體會對小動物們的關注和愛。

四、拓展延長

1.你們還知道哪些動物的睡眠方式？同學溝通搜集的資料。

2.小結：自然是最宏大的老師，同學們對神奇的自然界布滿了憧憬，假如大家還有愛好，請多觀看大自然，多關注身邊的動物，還可以登錄網(wǎng)站去更進一步地了解。隨著年齡的增長，我們將會知道更多自