小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃第一單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0到10各數(shù)。2、掌握0以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。4、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。教學(xué)建議：1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的興趣。在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。2、教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯(cuò)上、下左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫(xiě)得正確、整齊、勻稱(chēng)是比較困難的。不可急于求成，經(jīng)常練習(xí)逐步提高。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、正確數(shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0～10各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、一一對(duì)應(yīng)數(shù)出物體是10以?xún)?nèi)的個(gè)數(shù)。3、學(xué)寫(xiě)10以?xún)?nèi)各數(shù)，書(shū)寫(xiě)要整齊、勻稱(chēng)、熟練。課時(shí)安排：6課時(shí)第二篇：北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元練習(xí)題一、填空。(1)10個(gè)一萬(wàn)是()；10個(gè)十億是()；十個(gè)()是一千萬(wàn)；()里有10個(gè)一億。(2)在十進(jìn)制數(shù)位順序表中，從右邊數(shù)第()位是萬(wàn)位，第九位是()位，它左邊一位是()位，這一位上的計(jì)數(shù)單位是().(3)1028900000這個(gè)數(shù)是由1個(gè)()、()個(gè)()、()個(gè)()和()個(gè)()組成的；把這個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)是()，四舍五入到億位約是().(4)一個(gè)十位數(shù)，最高位上是5，千萬(wàn)位上是8，萬(wàn)位上是4，其余各數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是().(5)由1個(gè)十億，8個(gè)億和5個(gè)千組成的數(shù)是()，把它精確到億位約是().(6)最小的七位數(shù)與最大的八位數(shù)相差()。(7)一個(gè)九位數(shù)加上9后成為一個(gè)十位數(shù)，這個(gè)九位數(shù)最大的是()，最小的是().(8)在數(shù)字5和1中間添進(jìn)()個(gè)0，就組成五億零一.(9)某省今年參加高考的人數(shù)約為47萬(wàn)人，高考的人數(shù)最多可能是()人，最少可能是().(10)1000000000=()億，()=180萬(wàn),10083000≈()萬(wàn),391014009≈()億。(11)從9、5、4、0、2、6中任選五個(gè)數(shù)字組成最大的五位數(shù)是()，任選五個(gè)數(shù)字組成最小的五位數(shù)是()。(12)在○里填上“＞、＜或=”5014000○6998571000○1千萬(wàn)29900000000○299億4億○39800000060327401○603300011000090○100萬(wàn)13）讀出下面四個(gè)國(guó)家的陸地面積數(shù)，然后從大到小的順序排列起來(lái)：中國(guó)：9600000km2俄羅斯17075400km2美國(guó)：9372614km2英國(guó)：242000km2()○()○()○()(14)總建筑面積為二十五萬(wàn)八千平方米的國(guó)家體育館“鳥(niǎo)巢”位于奧林匹克公園內(nèi)。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作().(15)9□6000000≈9億，□里可以填哪些數(shù)？()39□500≈40萬(wàn)，□里可以填哪些數(shù)？()(16)用2、4、3、5和4個(gè)0組成下面各數(shù)：①只讀一個(gè)零的數(shù)是().②省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)后得4320萬(wàn)的數(shù)()；③讀出兩個(gè)零的數(shù)是().④一個(gè)零也不讀出來(lái)的數(shù)是()。⑤能寫(xiě)成2435萬(wàn)的數(shù)是().⑥最大的()，最小的()。(17)找規(guī)律填數(shù)。①五百萬(wàn)，（），（），二千萬(wàn)，二千五百萬(wàn)，（）。②9萬(wàn)8千，9萬(wàn)9千，（），（），（），10萬(wàn)3千。(18)閱讀下面兩段話：<1>地球的赤道半徑長(zhǎng)①6378164米，赤道周長(zhǎng)約是②40075千米；站在地球上，我們夜間用望遠(yuǎn)鏡能看到大約③50000顆星星；地球公轉(zhuǎn)一周要花④365日5時(shí)48分46秒.<2>我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)約⑤20000千米，海上島嶼有⑥5000個(gè)，島嶼海岸線約長(zhǎng)⑦12000千米.上面兩段話中有七個(gè)數(shù).在這七個(gè)數(shù)中()是精確數(shù)，()是近似數(shù)(填代號(hào))二、判斷。(1)寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就不寫(xiě)。()(2)602000000讀作六十億零二千萬(wàn)。()(3)計(jì)數(shù)單位就是數(shù)位。()(4)讀9000090時(shí)，只讀一個(gè)零。()(5)萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字一定比億級(jí)上的數(shù)字小。（)(6)98620000四舍五入到億位約是1億。()(7)用2，3，5，0，9這五個(gè)數(shù)字組成最接近十萬(wàn)的數(shù)是95320。（）三、按要求完成下列各題。1.寫(xiě)出下列各數(shù)十億二千三百四寫(xiě)作：（）三十二萬(wàn)零六百寫(xiě)作：（）十五萬(wàn)零三十寫(xiě)作：（）三百八十億二千零五十萬(wàn)七千寫(xiě)作：（）一百零三萬(wàn)四千寫(xiě)作：()十萬(wàn)九千三百二十寫(xiě)作：()一千零四十萬(wàn)零七十寫(xiě)作：()2.讀出下列各數(shù)2004005000讀作：（）6050050050讀作：（）6005000500讀作：（）4008000050讀作：（）30600360360讀作：（）3.寫(xiě)出由下列各數(shù)組成的數(shù)三百萬(wàn)、二十萬(wàn)、六萬(wàn)和一千寫(xiě)作：（）九千萬(wàn)和九千寫(xiě)作：（）七千萬(wàn)、九萬(wàn)和二百寫(xiě)作：（)4．改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。30000=（）5080000=（）200000000=（）456000000000=（）5.省略“萬(wàn)”或“億”后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。574000≈（）萬(wàn)5635400≈（）萬(wàn)9874951≈（）萬(wàn)84320000057≈（）億70975700000≈（）億四、在□里填上合適的數(shù)。(1)．34□995≈34萬(wàn)，可填（）；(2)．34□995≈35萬(wàn)，可填（）；(3)．556784□903≈556784萬(wàn)，可填（）；(4)．99□400≈100萬(wàn)，可填（）。五、用下面八個(gè)數(shù)字做組數(shù)游戲。00006789寫(xiě)出一個(gè)零也不讀的數(shù)（）寫(xiě)出只讀一個(gè)零的數(shù)（）寫(xiě)出要讀兩個(gè)零的數(shù)（）寫(xiě)出要讀三個(gè)零的數(shù)（）第三篇：北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案二年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃數(shù)一數(shù)與乘法單元教材簡(jiǎn)析：本單元的主要內(nèi)容是乘法的初步認(rèn)識(shí)。這一單元是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，使學(xué)生知道乘法的含義非常重要。這里包括要使學(xué)生理解乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)相加的簡(jiǎn)便方法，掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。學(xué)生弄清楚這些，就便于理解乘法口訣的，熟記乘法口訣，正確解答用乘法計(jì)算的問(wèn)題。學(xué)情分析：這是本學(xué)期的第一個(gè)單元，兩個(gè)月的暑假可能讓學(xué)生在很多時(shí)候都不能集中注意力，所以在學(xué)這個(gè)單元的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，讓孩子以一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。學(xué)生在生活還沒(méi)有乘法這一概念，所以我們要加強(qiáng)建立這個(gè)數(shù)學(xué)模型。可能個(gè)別孩子在暑假的時(shí)候已經(jīng)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了一些認(rèn)識(shí)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該進(jìn)行整體和個(gè)別共同關(guān)注相結(jié)合的原則。單元目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中經(jīng)歷體會(huì)乘法運(yùn)算的含義的過(guò)程，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。2、使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱(chēng)。3、初步體驗(yàn)用乘法的含義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的意義。單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是使學(xué)和知道乘法的含義，難點(diǎn)是通過(guò)直觀從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義。對(duì)學(xué)困生采取的方法及措施：、利用直觀的圖像為他們建立數(shù)學(xué)模型，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。2、采取優(yōu)帶差的方式，建立同學(xué)之間的相互幫助學(xué)習(xí)模式。單元課時(shí)計(jì)劃：4～5課時(shí)教學(xué)課題數(shù)一數(shù)課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、在數(shù)一數(shù)過(guò)程中，感受乘法與生活的密切關(guān)系。3、在具體環(huán)境中，體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問(wèn)題，感受這種方法的局限性，體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)數(shù)一數(shù)，抽象出“幾個(gè)幾”，體會(huì)“幾個(gè)幾”的含義。教學(xué)難點(diǎn)明確從不同角度觀察，數(shù)物體的個(gè)數(shù)時(shí)，所表示的“幾個(gè)幾”的含義不同。教學(xué)（具）準(zhǔn)備熊貓圖片、圓片、方格圖、蘋(píng)果圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖情景創(chuàng)設(shè)認(rèn)真傾聽(tīng)猜謎語(yǔ)：“熊貓”談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在我就給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，“叫貓不是貓，象熊沒(méi)熊高，人人喜愛(ài)他，是咱中國(guó)寶”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題探究1.一個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，5+5+5=152.1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3，5個(gè)33+3+3+3+3=153.6+6+6+6=244.4+4+4+4+4+4=241.談話：今天有許多可愛(ài)的熊貓跟我們一起來(lái)上課，大家快來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只？2.組織小組匯報(bào)的方法和所列出的加法算式，注意給予評(píng)價(jià)。3.談話：同學(xué)們表現(xiàn)真出色，今天老師給大家?guī)?lái)許多漂亮的圖片4.一共有多少？列出加法算式了解學(xué)生數(shù)數(shù)的方法和計(jì)算的能力體驗(yàn)感悟1.獨(dú)立數(shù)一數(shù)方格，然后列式2.匯報(bào)思考過(guò)程及數(shù)的方法和算式3.組內(nèi)交流⑴列出的都是相同加數(shù)的加法算式⑵不同數(shù)法可以列出不同的加法算式1.剛才我們數(shù)了熊貓和圓片，下面我們來(lái)數(shù)一數(shù)方格。2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)3.從剛才這些算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流反饋學(xué)生數(shù)數(shù)的方法和觀察算式的特征，為下節(jié)課做鋪墊實(shí)踐應(yīng)用1.3+3+3+3+3+=152.3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3.3+…………+3=？麻煩1.談話：秋天到了，蘋(píng)果成熟了?？催@里有許多又紅又大的蘋(píng)果，一共多少個(gè)呢？列出加法算式2.5盤(pán)蘋(píng)果是5個(gè)3相加，那么6盤(pán)，10盤(pán)，15盤(pán)呢？你能列式嗎？1.求50盤(pán)蘋(píng)果有多少，你會(huì)算嗎？能列式嗎？2.總結(jié)談話：這時(shí)候用乘法會(huì)比較簡(jiǎn)單通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題設(shè)置懸念培養(yǎng)學(xué)生求知欲望小結(jié)學(xué)生盡情暢談你對(duì)本節(jié)課有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)熊貓圖方格圖5+5+5=15（個(gè)）0+10+10=303+3+3+3+3=15（個(gè)）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30…………圓片圖蘋(píng)果圖6+6+6+6=24（個(gè)）3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（個(gè)）……課后反思教學(xué)課題兒童樂(lè)園課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解乘法的含義。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”，初步掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法，知道乘法與加法的關(guān)系。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱(chēng)。4、通過(guò)加法與乘法關(guān)系的教學(xué)，使學(xué)生了解各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展與轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點(diǎn)掌握乘法算式的讀法、寫(xiě)法以及各部分名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)加法與乘法的聯(lián)系，初步理解乘法的意義。教學(xué)（具）準(zhǔn)備兒童樂(lè)園掛圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖情景創(chuàng)設(shè)1.觀察、數(shù)一數(shù)并且能列式燈管：2+2+2+2=8同學(xué)：7+7+7+7+7=352.認(rèn)真傾聽(tīng)1、談話：上節(jié)課，我們通過(guò)數(shù)熊貓、圓片、方格、蘋(píng)果列出了相同加數(shù)的連加算式，現(xiàn)在我們就來(lái)數(shù)一數(shù)身邊的物體，列出相同加數(shù)的算式。2、說(shuō)明：像這樣的加法問(wèn)題在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏?，但我們用連加的方法來(lái)計(jì)算會(huì)感到很麻煩，今天我們就來(lái)一同學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便的運(yùn)算方法檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)提示課題問(wèn)題探究1.獨(dú)立觀察畫(huà)面，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)觀察到的內(nèi)容2.根據(jù)觀察到內(nèi)容列算式3.認(rèn)真傾聽(tīng)，讀乘法算式，了解各部分名稱(chēng)4.獨(dú)立解決后3個(gè)問(wèn)題5．匯報(bào)思考過(guò)程以及所列出的乘法算式1.（出示兒童樂(lè)園圖）談話：兒童樂(lè)園里可熱鬧了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你在畫(huà)面上看到了什么？2．提問(wèn)：你能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容提出哪些問(wèn)題？怎樣列式？小組說(shuō)一說(shuō)3.談話：我們首先了；看2+2+2+2=8這個(gè)算式，也可以用乘法來(lái)計(jì)算4×2=8乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積或2×4=8介紹乘法算式的讀法、各部分名稱(chēng)4.說(shuō)明：一個(gè)相同加數(shù)的加法算式可以寫(xiě)成2個(gè)乘法算式，但我們只寫(xiě)一個(gè)就可以了5.組織學(xué)生解決另外3個(gè)問(wèn)題，列出算式，組內(nèi)交流6.組織學(xué)生匯報(bào)，并板書(shū)評(píng)價(jià)培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表述能力講解新知識(shí)體驗(yàn)感悟1.列出乘法算式2．獨(dú)立思考列式1.剛才我們學(xué)習(xí)了用乘法解決相同加數(shù)的加法問(wèn)題，那么上節(jié)課關(guān)于50個(gè)蘋(píng)果的問(wèn)題怎樣列式呢？2.完成教材5頁(yè)“試一試”集體訂正3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：3×4中的4和7×2中的7的意思檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握情況適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐應(yīng)用仔細(xì)觀察身邊的事物，找出可以用乘法解決的問(wèn)題1.談話，日常生活中還有許多既可以用加法又可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題，誰(shuí)能提一些身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題？2.拓展延伸：回家后觀察家中的事物，看哪些問(wèn)題可以用乘法解決應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)兒童樂(lè)園有多少人乘坐飛機(jī)？有多少人乘坐火車(chē)？2+2+2+2人）4+4+4+4+4+4=24（人）2×=8（人）6×4=24（人）有多少人劃船？3×3=9（人）乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積課后反思教學(xué)課題有幾塊積木課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫(xiě)出乘法算式，能根據(jù)圖寫(xiě)出乘法算式。2、熟記乘法算式中的各部分名稱(chēng)，正確讀、寫(xiě)乘法算式。3、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)推和遷移，進(jìn)一步理解乘法的含義。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)具體情景和加法算式準(zhǔn)確列出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。教學(xué)（具）準(zhǔn)備積木圖、練一練第三題的房子和算式卡片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖情景創(chuàng)設(shè)認(rèn)真傾聽(tīng)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了許多積木。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性問(wèn)題探究1.獨(dú)立觀察、思考應(yīng)該怎樣計(jì)算，然后組內(nèi)交流2.匯報(bào)交流結(jié)果1.（出示積木圖片）提問(wèn)：一共有多少塊積木？先仔細(xì)觀察，再仔細(xì)想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算？2．組織學(xué)生匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)體驗(yàn)感悟⑴小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)圖意，獨(dú)立列式⑵集體訂正時(shí)說(shuō)出思考過(guò)程和所列出的算式⑶拿到卡片的同學(xué)，根據(jù)卡片上的算式分別貼在相應(yīng)的小房子的下面1.完成練一練1，2，3⑴第一題：看圖說(shuō)出圖意，然后列式計(jì)算集體訂正⑵獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正⑶游戲：小狗送信把寫(xiě)有算式的信按照要求發(fā)給學(xué)生，要去送到相應(yīng)的小房子里平出優(yōu)秀郵遞員體驗(yàn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的喜悅同時(shí)也體會(huì)我現(xiàn)在比以前長(zhǎng)大多了，能為社會(huì)做一些力所能及的事實(shí)踐應(yīng)用1.打開(kāi)書(shū)2.看圖列式說(shuō)得數(shù)3.根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)題1.談話：看書(shū)7頁(yè)4題2.提問(wèn)：一共有多少人？3.提問(wèn)：還能提出哪些問(wèn)題？4.組織學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)反饋信息小結(jié)這節(jié)課馬上就要下了，你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)有幾塊積木小鴨房子圖2×6小貓房子圖3×5小雞房子圖4×2積木圖7×5=35（塊）3+3+3+3+32+2+2+2+2+22×45×7=35（塊）5+5+55×36+62×62+2+2+2課后反思教學(xué)課題動(dòng)物聚會(huì)課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)推和遷移，進(jìn)一步理解乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫(xiě)出乘法算式，能根據(jù)圖寫(xiě)出乘法算式。2、熟記乘法算式中的各部分名稱(chēng)，正確讀、寫(xiě)乘法算式。3、初步學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)，理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)在具體的情景提出問(wèn)題，在用乘法解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)乘法的意義教學(xué)（具）準(zhǔn)備動(dòng)聚會(huì)圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖情景創(chuàng)設(shè)仔細(xì)觀察，積極發(fā)言談話：大森林里住著很多可愛(ài)的小動(dòng)物，這一天，他們舉行了一次盛大的聚會(huì)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表述能力問(wèn)題探究1.小組交流2.討論后，列式解答3×3=9（只）1、提問(wèn)：根據(jù)畫(huà)面提出問(wèn)題，能不能列式計(jì)算？2、小組匯報(bào)3、板書(shū)培養(yǎng)學(xué)生積極思考的好習(xí)慣體驗(yàn)感悟1.獨(dú)立連線，交流想法，匯報(bào)連線結(jié)果，理解6個(gè)3和3個(gè)6所表示意義的不同2.匯報(bào)交流結(jié)果，在教師引導(dǎo)下理解2×3有時(shí)表示2個(gè)3，有時(shí)表示3個(gè)23.觀察圖畫(huà)，說(shuō)圖意，列算式4.根據(jù)圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學(xué)具擺一擺1.連一連：看圖，把相應(yīng)的卡片連起來(lái)2.說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)4幅圖片想一想2×3表示什么？3．“練一練”1，2題第一題：組織學(xué)生集體訂正第二題：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)4．?dāng)[學(xué)具反饋信息適當(dāng)指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用1.看圖提問(wèn)，小組交流。獨(dú)立列式2．小組交流，選代表匯報(bào)1.“練一練”第三題。每樣?xùn)|西各買(mǎi)多少？2．實(shí)踐活動(dòng)。日常生活中，還有那些問(wèn)題可以用乘法解決？培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力小結(jié)這節(jié)課我們是用乘法知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)是來(lái)自于生活的作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物聚會(huì)一共有多少只小鳥(niǎo)？3×3=9（只）課后反思第四篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教學(xué)反思可愛(ài)的校園1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教學(xué)反思：這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，在本課教學(xué)中，我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時(shí)間和空間。教材從動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情景入手，根據(jù)低年級(jí)學(xué)會(huì)僧年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，把孩子引入神氣的動(dòng)物世界的童話中去，教師放手讓學(xué)生自己試著數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量，再引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，數(shù)一數(shù)實(shí)際生活中的物體，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而獲得良好的情趣體驗(yàn)。快樂(lè)的家園1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教學(xué)反思教學(xué)時(shí)我通過(guò)一幅小山村的圖畫(huà)，把孩子引入一個(gè)碩果累累的鄉(xiāng)土風(fēng)味的情景。這對(duì)久居城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一種新鮮。我適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)，在敘述圖中物體數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，讓學(xué)生理解“1”即可以表示1個(gè)個(gè)體，也可以表示這類(lèi)個(gè)體的1個(gè)集合，還可以表示很大的物體，還可以表示很小的物體玩具（1、2、3、4、5）教學(xué)反思：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求，通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由白主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見(jiàn)，應(yīng)用廣泛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性。通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透，同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫(xiě)法，有了認(rèn)識(shí)之后再描，最后自己寫(xiě)，這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。1．本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)、感悟一些數(shù)數(shù)的方法，教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活。2．?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的“引”與學(xué)生的主動(dòng)探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展，如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計(jì)，把他們引入課堂，通過(guò)做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，可時(shí)也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。小貓釣魚(yú)0、1、2、3、4教學(xué)反思“借助小貓釣魚(yú)”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫(huà)，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)。讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0型的實(shí)際含義。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。文具6、7、8、9、10教學(xué)反思學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，在本課教學(xué)中，我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時(shí)間和空間。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不能讓學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，由于本課內(nèi)容相對(duì)較固定、較枯燥，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題、講故事、編兒歌、及時(shí)給予鼓勵(lì)等手段化解了這一問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)能力，而小組合作對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，因此，教師在活動(dòng)中盡量提供兩個(gè)人之間交流合作評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，給小組合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在寫(xiě)數(shù)活動(dòng)中，6－10各數(shù)寫(xiě)法如果能用課件演示會(huì)更好，能吸引學(xué)生注意力并節(jié)省一部分活動(dòng)時(shí)間。第五篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元圓小結(jié)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)小結(jié)1．圓的定義：平面上的一種曲線圖形。2．將一張圓形紙片對(duì)折兩次，折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做圓心。圓心一般用字母O表示。它到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等．3．半徑：連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。半徑一般用字母r表示。把圓規(guī)兩腳分開(kāi)，兩腳之間的距離就是圓的半徑。4．圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小。5．直徑：通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。直徑一般用字母d表示。6．在同一個(gè)圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。7．在同一個(gè)圓內(nèi)，有無(wú)數(shù)條半徑，有無(wú)數(shù)條直徑。8．在同一個(gè)圓內(nèi)，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的一半。用字母表示為：d＝２rr＝d用文字表示為：半徑=直徑÷2直徑=半徑×29．圓的周長(zhǎng)：圍成圓的曲線的長(zhǎng)度叫做圓的周長(zhǎng)。10．圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些，這個(gè)比值是一個(gè)固定的數(shù)。我們把圓的周長(zhǎng)和直徑的比值叫做圓周率，用字母表示。圓周率是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。在計(jì)算時(shí)，取3.14。世界上第一個(gè)把圓周率算出來(lái)的人是我國(guó)的數(shù)學(xué)家祖沖之。11．圓的周