河北省石家莊市新樂(lè)第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期調(diào)研試題含解析

PAGE23-河北省石家莊市新樂(lè)第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期調(diào)研試題（含解析）考生留意:1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：人教版必修3第1課——《勸學(xué)》。一、現(xiàn)代文閱讀(27分)(一)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：早在2024年,我國(guó)工信部就釋放了“探討制定燃油車退出時(shí)辰表”的信號(hào)。據(jù)2024年發(fā)布的《中國(guó)傳統(tǒng)燃油車退出時(shí)辰表探討》報(bào)告,我國(guó)有望在2050年前實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)燃油車的全面退出。當(dāng)前,全國(guó)不少城市也起先在公交車、出租車等領(lǐng)域啟動(dòng)“禁燃”工作。依據(jù)交通部規(guī)劃，2024年全國(guó)重點(diǎn)區(qū)域公交車全部更換為電動(dòng)汽車。從數(shù)據(jù)來(lái)看，我國(guó)新能源汽車雖正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期——2025年1月到7月，我國(guó)新能源汽車產(chǎn)銷分別為70.1萬(wàn)輛和69.9萬(wàn)輛,同比增長(zhǎng)39.1%和40.9%——但相較于我國(guó)浩大的汽車整體體量來(lái)講,新能源汽車產(chǎn)銷量甚至不足整體的5%,可見其在短期內(nèi)取代傳統(tǒng)燃油車是困難的。(摘編自《新能源汽車“接棒”尚需火候》)材料二：（摘編自互聯(lián)網(wǎng)）材料三：為了充分發(fā)揮新能源汽車擁有的巨大潛力,國(guó)家發(fā)改委等十部門聯(lián)合發(fā)布了《進(jìn)一步優(yōu)化供應(yīng)推動(dòng)消費(fèi)平穩(wěn)增長(zhǎng)促進(jìn)形成強(qiáng)大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的實(shí)施方案(2024年)》,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村居民購(gòu)買燃油車、新能源汽車等多個(gè)方面推出促進(jìn)消費(fèi)的措施,以促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村汽車的更新?lián)Q代。這被視為繼2009年之后,政府出臺(tái)的新一輪“汽車下鄉(xiāng)”政策。與十年前相比,這次“汽車下鄉(xiāng)”所處的環(huán)境發(fā)生了天翻地覆的改變。汽車市場(chǎng)起先進(jìn)入“普及后期”，消費(fèi)格局正從“增量擴(kuò)張”向“存量更新”轉(zhuǎn)變,主力市場(chǎng)從一二線城市逐步轉(zhuǎn)移到三、四線城市,以及廣闊鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村。很多農(nóng)村家庭已有了第一輛汽車,因此,新一輪“汽車下鄉(xiāng)”不僅是普及汽車運(yùn)用,更是更新汽車產(chǎn)品，尤其要加強(qiáng)新能源汽車在農(nóng)村的推廣落地。隨著汽車市場(chǎng)的發(fā)展和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的改變,新能源汽車下鄉(xiāng)成為目前最符合中國(guó)國(guó)情的政策和措施。在限行限購(gòu)的一二線城市,新能源汽車的銷售已經(jīng)起先進(jìn)入增長(zhǎng)瓶頸,假如增加其購(gòu)車指標(biāo),已不堪重負(fù)的城市交通會(huì)接著惡化。相比之下,三四五線城市和鄉(xiāng)村具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),汽車消費(fèi)市場(chǎng)浩大,道路,停車位等資源相對(duì)富有，充電基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也更便捷。從國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度看,政府要讓先富帶動(dòng)后富,最終實(shí)現(xiàn)共同富有的承諾。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展,大城市居民已經(jīng)享受到了新能源汽車帶來(lái)的智能化和便利性,接下來(lái)要讓三四五線城鄉(xiāng)消費(fèi)者也享受到交通工具升級(jí)帶來(lái)的紅利,縮小與一二線城市在出行品質(zhì)上的差距。另外，新能源汽車下鄉(xiāng)將帶來(lái)配套產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí),打造新一輪新能源產(chǎn)業(yè)“閉環(huán)”，包括動(dòng)力電池回收、零部件產(chǎn)業(yè)等環(huán)節(jié),從而優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、完善產(chǎn)業(yè)生態(tài)，同時(shí)促進(jìn)三四五線城鄉(xiāng)居民再就業(yè),有力推動(dòng)國(guó)家《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2024-2025年)》的實(shí)施。由此看來(lái),新能源汽車在城鄉(xiāng)推廣落地,對(duì)于加快生態(tài)文明體制改革,推動(dòng)資源全面節(jié)約和循環(huán)利用，建設(shè)漂亮新農(nóng)村和漂亮中國(guó)，都具有重要和主動(dòng)的意義。(摘編自《鄉(xiāng)鎮(zhèn)市場(chǎng)將成為中國(guó)新能源汽車新的增長(zhǎng)點(diǎn)》)材料四：經(jīng)過(guò)近年來(lái)的爆發(fā)式增長(zhǎng)，目前,新能源汽車動(dòng)力蓄電池將進(jìn)入規(guī)模化退役期。預(yù)料到2024年,我國(guó)退役電池累計(jì)約為25吉瓦時(shí)。如此浩大的電池退役,假如不實(shí)施有效的管控,勢(shì)必將造成嚴(yán)峻的環(huán)境污染和資源奢侈。2018年7月31日，新能源汽車國(guó)家監(jiān)測(cè)與動(dòng)力蓄電池回收利用溯源綜合管理平臺(tái)在北京啟動(dòng)。該平臺(tái)意在通過(guò)信息采集與管理等方式,實(shí)現(xiàn)動(dòng)力蓄電池產(chǎn)品全生命周期監(jiān)管。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，這是實(shí)施新能源汽車動(dòng)力電池溯源管理的關(guān)鍵一步,對(duì)有效推動(dòng)電池回收利用具有重要意義。(摘編自《新能源汽車的舊電池該去哪》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.目前全國(guó)不少城市也起先在公交車、出租車等領(lǐng)域啟動(dòng)“禁燃”工作，我國(guó)有望在2050年前不再有傳統(tǒng)燃油車。B.2024年1到7月份數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)新能源汽車雖蓬勃發(fā)展，但產(chǎn)銷量占比較小，可見新能源汽車無(wú)法代替燃油汽車。C.由材料二可看出，受訪者中認(rèn)為新能源汽車要比傳統(tǒng)燃油車貴的超過(guò)七成，只有不到二成的持相反看法。D.材料四認(rèn)為,當(dāng)下解決不好退役之后的新能源汽車動(dòng)力蓄電池的監(jiān)控與回收問(wèn)題，將會(huì)對(duì)我國(guó)的環(huán)境形成極大威逼。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.2024年，國(guó)家發(fā)改委等十部門出臺(tái)了新一輪“汽車下鄉(xiāng)”政策，與十年前相比，所處環(huán)境改變很大。B.生態(tài)文明體制改革步伐的加快，資源節(jié)約型社會(huì)的創(chuàng)建，美妙鄉(xiāng)村的建設(shè)等，都和新能源汽車的推廣親密相關(guān)。C.2009年的“汽車下鄉(xiāng)”讓很多農(nóng)村家庭圓了汽車夢(mèng)，而新一輪“汽車下鄉(xiāng)”是在農(nóng)村推廣新能源汽車。D.新能源汽車國(guó)家監(jiān)測(cè)與動(dòng)力蓄電池回收利用溯源綜合管理平臺(tái)通過(guò)信息采集與管理等方式，推動(dòng)動(dòng)力蓄電池的回收利用。3.政府出臺(tái)的新一輪“汽車下鄉(xiāng)”政策是基于哪幾個(gè)方面的考慮？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?.B2.C3.①?gòu)南M(fèi)格局的角度看，消費(fèi)格局正從“增量擴(kuò)張”向“存量更新”轉(zhuǎn)變，主力市場(chǎng)從一、二線城市逐步轉(zhuǎn)移到四線城市，以及廣闊鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村。②從國(guó)家建設(shè)的角度來(lái)看，政府要讓先富帶動(dòng)后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富有的承諾，縮小城鄉(xiāng)在出行品質(zhì)上的差距。③從結(jié)構(gòu)調(diào)整的角度看，新能源汽車下鄉(xiāng)將帶來(lái)配套產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、完善產(chǎn)業(yè)生態(tài)，促進(jìn)三四五線城鄉(xiāng)居民再就業(yè)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要細(xì)致審題，明確題干的要求，如“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出推斷。B項(xiàng)，“可見新能源汽車無(wú)法代替燃油汽車”表意確定化，材料一“可見其在短期內(nèi)取代傳統(tǒng)燃油車是困難的”。說(shuō)明燃油氣并非不能替代，學(xué)問(wèn)短時(shí)間內(nèi)不能。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。C項(xiàng)，“‘新一輪汽車下鄉(xiāng)’是在農(nóng)村推廣新能源汽車”太籠統(tǒng)，材料三第2段“不僅是普及汽車運(yùn)用，更是更新汽車產(chǎn)品尤其要加強(qiáng)新能源汽車在農(nóng)村的推廣落地”。說(shuō)明汽車下鄉(xiāng)也包括燃油車。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的實(shí)力。解答此類試題，首先審清晰題干的要求，如本題“新一輪“汽車下鄉(xiāng)”政策是基于哪幾個(gè)方面的考慮”，然后到材料中找到寫政府政策的有關(guān)內(nèi)容。文中有關(guān)“汽車下鄉(xiāng)”政策性內(nèi)容主要集中在材料三。從材料三其次段“消費(fèi)格局正從……轉(zhuǎn)變,主力市場(chǎng)從……廣闊鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村?！笨梢钥闯鱿M(fèi)的格局正在發(fā)生改變，三四五線城市以及廣闊農(nóng)村地區(qū)正在成為汽車消費(fèi)的主力地區(qū)；第四段是從國(guó)家建設(shè)的角度來(lái)看要實(shí)現(xiàn)共同富有的承諾，就須要縮小城鄉(xiāng)在出行品質(zhì)上的差距，只有讓三四五線和農(nóng)村廣闊地區(qū)也享受到交通工具升級(jí)帶來(lái)的紅利，才算縮小了城鄉(xiāng)出行品質(zhì)的差距；第五段是從優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及完善產(chǎn)業(yè)生態(tài)的角度闡述“汽車下鄉(xiāng)”對(duì)三四五線城市和廣闊農(nóng)村地區(qū)再就業(yè)問(wèn)題的意義。解答時(shí)，留意這三個(gè)方面的內(nèi)容，再概括總結(jié)即可的出答案。(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。徐愛(ài)蘭于德北第一次聽到徐愛(ài)蘭的名字,確定會(huì)以為他是個(gè)女人。不是!是男的!第一次見到徐愛(ài)蘭,誰(shuí)也不會(huì)認(rèn)為他是一個(gè)養(yǎng)蘭花的高手,看上去倒像一個(gè)燒鍋爐的。徐愛(ài)蘭頭大臉大手大腳大屁股大,眼大鼻大耳大嘴巴大,唯一不大的是說(shuō)話的聲音,很平和,很斯文。他是一個(gè)工人,文化不高,后來(lái)又下了崗。下崗之后哪兒也沒(méi)去，干脆去了兒童公園。兒童公園有一個(gè)“百花廳”，說(shuō)白了是一個(gè)小型植物園，春天辦“蘭展”,秋天辦“菊展”,很受市民歡迎。兒童公園或者說(shuō)市園林處聘他當(dāng)技術(shù)員,專管“百花廳”的蘭花。兒童公園,顧名思義,是對(duì)孩子開放的公園。原來(lái)里邊有人工湖,有人工島,有假山、怪石、游樂(lè)場(chǎng),也有一些適合孩子欣賞的小動(dòng)物。后來(lái)公園改綠地了,游樂(lè)場(chǎng)并入新開放的游樂(lè)園了，小動(dòng)物送去動(dòng)物園了,唯一沒(méi)搬窩的是“百花廳”，市民喜愛(ài)這個(gè)小植物園，對(duì)它已經(jīng)熟識(shí)了,習(xí)慣了那一春一秋的樂(lè)趣,就提出建議,給保留下來(lái)了。一個(gè)下崗工人怎么會(huì)到兒童公園“百花廳”管蘭花,這事還得從徐愛(ài)蘭的名字說(shuō)起。徐愛(ài)蘭,大名叫徐國(guó)民,因?yàn)榭釔?ài)養(yǎng)蘭花,媳婦又叫周雅蘭,所以得了這么一個(gè)外號(hào)——徐愛(ài)蘭。徐愛(ài)蘭,徐愛(ài)蘭,叫得久了,大家?guī)缀醵及阉恼婷o忘了。徐愛(ài)蘭家住平房,窗前有一個(gè)小園子,不大,二十幾平,這里就是他的蘭圃。冬天,蘭花移回室內(nèi);春天來(lái)了,再移出去;夏夜里,自己搬個(gè)小凳子,由窗臺(tái)跳到園里，絮絮叨叨和那些蘭花說(shuō)話。徐愛(ài)蘭不說(shuō)話的時(shí)候看書,從圖書館一筆一畫抄回來(lái)的，“大字足本”，自己訂成一冊(cè)一冊(cè)的“書”。有楊夔的《植蘭說(shuō)》,有趙時(shí)慶的《金漳蘭譜》,有王貴學(xué)的《蘭譜》……另外向女兒借了一本《古代漢語(yǔ)詞典》,螞蟻啃骨頭一樣啃那些對(duì)他來(lái)說(shuō)生僻無(wú)比的字和詞。讀明白了,就笑了；讀不明白,皺著眉頭一個(gè)勁兒地搓手。他還背詩(shī),幾乎都和蘭有關(guān)?！墩谢辍匪巢幌聛?lái)，可是有幾句他背得滾瓜爛熟:“川谷徑復(fù),流潺湲些。光風(fēng)轉(zhuǎn)蕙,汜崇蘭些?！毕眿D問(wèn)他：“你背的那是啥意思？”他說(shuō):“陽(yáng)光和微風(fēng)在蕙葉上轉(zhuǎn)動(dòng),蘭草叢生,芳香飄溢。多美呀，多美呀?！毕眿D就笑，“你哪像一個(gè)車工！”徐愛(ài)蘭在閥門廠上班,干的是車工,技術(shù)好得不得了。在工廠，他有兩個(gè)徒弟,都喜愛(ài)養(yǎng)花。也許是受他的熏陶,也愛(ài)上了蘭花。常常問(wèn)他:“師傅,你說(shuō)說(shuō),怎么才能把蘭花養(yǎng)好?”他笑一笑,說(shuō):“或種蘭荃,鄙不遄茂。乃法圃師,汲穢以溉。而蘭凈荃潔,非類乎眾莽。苗既驟悴,根亦旋腐?！蓖降艿芍劬?一個(gè)勁兒地?fù)项^。原來(lái),兩個(gè)徒弟把蘭草和別的花放在一起養(yǎng)，等同視之,他是在指引他們呢。1982年,我正在上中學(xué),和同學(xué)去兒童公園玩,因?yàn)橄胱屚娴臅r(shí)間多一點(diǎn),天剛蒙蒙亮就集合了。在“百花廳”門前,遇見一個(gè)中年漢子,拉著一輛驚奇的車——那車上是木架子,架子上吊著一盆又一盆的蘭花,晨風(fēng)吹過(guò),蘭葉微浮,一副沉醉的樣子。而那中年漢子,則旁若無(wú)人,一邊悠悠地走,一邊誦道:“幽蘭生前庭,含薰待清風(fēng)?！边@個(gè)人就是徐愛(ài)蘭。“百花廳”要辦花展，可是應(yīng)了季了,蘭花愣是一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。兒童公園的主任知道徐愛(ài)蘭的名字,就請(qǐng)他來(lái)給看看,徐愛(ài)蘭來(lái)了,也看了,看了以后說(shuō)了一句話:“憋屈!”大家不懂他的意思。他說(shuō):“總把你關(guān)在屋子里,你不憋屈?”大家還是似懂非懂。以后的七天里,徐愛(ài)蘭每天起大早來(lái)“百花廳”,拉著那里的蘭花出去溜達(dá),大家都覺(jué)得驚奇，自古以來(lái)聽說(shuō)過(guò)早晨起來(lái)遛鳥的,從沒(méi)見過(guò)有遛蘭的，別說(shuō)見過(guò),就連聽說(shuō)也沒(méi)聽說(shuō)過(guò)。這招能好使嗎?奇就奇在這里，“百花廳”的蘭花經(jīng)徐愛(ài)蘭這么一遛，竟然全開了,爭(zhēng)著比著似的。那些日子,無(wú)論早晚,只要你從兒童公園一過(guò)，都會(huì)沐浴在一片暗香里。徐愛(ài)蘭說(shuō)過(guò)一句話:人就應(yīng)當(dāng)像蘭花一樣,別人留意你的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)更加一般；別人不留意你的時(shí)候,你的味道反而真實(shí)存在。4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.“后來(lái)又下了崗”的交代反映了人物活動(dòng)的時(shí)代背景；“1982年，我正在上中學(xué)”這樣的詞句入文，增加了人與事的真實(shí)性。B.“徐愛(ài)蘭”這個(gè)名字和“徐國(guó)民”本人形象格格不人，甚至極不和諧，但這其實(shí)是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，讓文章有點(diǎn)喜劇色調(diào)。C.“徐愛(ài)蘭”這個(gè)外號(hào)一語(yǔ)雙關(guān),一是說(shuō)他愛(ài)蘭花，一是說(shuō)他愛(ài)老婆，更是體現(xiàn)出主子公對(duì)于精神生活、美妙品質(zhì)的追求。D.徐愛(ài)蘭用生澀隱晦的古詩(shī)文指導(dǎo)徒弟種植蘭花，不僅體現(xiàn)了他在蘭花種植上的專業(yè)水準(zhǔn)，還可以看出他具有很高的文學(xué)成就。5.徐愛(ài)蘭是一個(gè)什么樣的人？試結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。6.小說(shuō)以徐愛(ài)蘭說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)尾，有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D5.①平凡樸實(shí)。寫他頭大臉大手大等，像一個(gè)燒鍋爐的，表明徐愛(ài)蘭的平凡樸實(shí)。②酷愛(ài)蘭花。說(shuō)話時(shí)喜愛(ài)運(yùn)用與蘭花有關(guān)的古詩(shī)文，在工廠上班時(shí)他的兩個(gè)徒弟受其影響，也愛(ài)上了蘭花，這些都表明白他對(duì)蘭花的酷愛(ài)。③專業(yè)素養(yǎng)高。徐愛(ài)蘭在閥門廠上班，干的是車工，技術(shù)好得不得了；徐愛(ài)蘭指導(dǎo)徒弟不要把蘭花和別的花等同視之，拉著“百花廳”應(yīng)季未開的蘭花出去溜達(dá)后，蘭花就全開了。6.①突出人物形象。徐愛(ài)蘭就是像蘭花一樣的人，雖然一般平凡，但不忘追求生活的雅致和精神的愉悅。②揭示小說(shuō)主旨。平平淡淡才是真，甘于平凡，活出真實(shí)的自我。歌頌了現(xiàn)實(shí)生活中像徐愛(ài)蘭一樣的平常人不平凡的品質(zhì)。③引發(fā)讀者思索。以徐愛(ài)蘭說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)尾，有現(xiàn)實(shí)意義，讓讀者感悟更深刻?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析實(shí)力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“具有很高的文學(xué)成就”錯(cuò)誤，從文中“有楊夔的《植蘭說(shuō)》，有趙時(shí)慶的《金漳蘭譜》，有王貴學(xué)的《蘭譜》”可看出，徐愛(ài)蘭只是讀了很多關(guān)于蘭花的書籍，并未涉及其他領(lǐng)域。故選D?！?題詳解】本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的實(shí)力。小說(shuō)的核心任務(wù)是通過(guò)刻畫人物、塑造人物形象來(lái)揭示人生哲理、社會(huì)問(wèn)題、價(jià)值觀念等，從而表現(xiàn)作品的主題。人物的形象特征包括兩個(gè)方面：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣，等等；內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。概括小說(shuō)的人物形象要從駕馭人物描寫的方法及作用、分析人物活動(dòng)的環(huán)境、分析故事情節(jié)，分析人物間的關(guān)系、分析小說(shuō)的主題等方面入手。本題問(wèn)“徐愛(ài)蘭是一個(gè)什么樣的人”，回答這個(gè)問(wèn)題，我們要回到文中第四段“第一次見到徐愛(ài)蘭……像一個(gè)燒鍋爐的”我們從徐愛(ài)蘭平凡的長(zhǎng)相特點(diǎn)里可以看到他的一般和平凡質(zhì)樸。看有關(guān)蘭花的書籍，與妻子對(duì)話張嘴就來(lái)的有關(guān)蘭花的詩(shī)句，以及受到他的熏陶而養(yǎng)蘭花的徒弟，都表明白他對(duì)蘭花的熱忱。在車間上班的時(shí)候技術(shù)就很好，下崗之后在“百花廳”養(yǎng)蘭花，把蘭花拉出去溜溜就能讓蘭花盛開，徒弟養(yǎng)花得到他的指引而豁然開朗，種種事跡都表明，他的技藝特別精湛。答題是從這三點(diǎn)分析即可得出答案。【6題詳解】本題考查體會(huì)小說(shuō)中重要語(yǔ)句的豐富含意，品嘗精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的實(shí)力。理解句子作用的類的問(wèn)題。須要先確定詞語(yǔ)或句子所處的位置或地位，看它是不是中心句，涉及哪方面的內(nèi)容；其次看該詞或者句子有沒(méi)有運(yùn)用表達(dá)技巧，有則分析其作用；第三要結(jié)合文意解讀句子的深層含義和淺層含義；最終點(diǎn)出作者要表達(dá)的情感、觀點(diǎn)或者其中蘊(yùn)含的道理。本篇文章是通過(guò)塑造徐愛(ài)蘭這么一個(gè)平凡但不平凡的人物，表現(xiàn)了對(duì)于“平凡而宏大”“平淡才是真”的生活看法的贊頌，給我們留下了深刻的印象和感悟。解答這道題我們可以在充分理解徐愛(ài)蘭這個(gè)人物形象和“平淡才是真”的主題的基礎(chǔ)上，從這這句話對(duì)徐愛(ài)蘭這個(gè)人物形象的塑造的作用，文章中心主旨，以及文章給讀者的閱讀感受三個(gè)方面進(jìn)行分析即可。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。李廣,隴西成紀(jì)人也。程不識(shí)故與廣俱以邊太守將屯。及出擊胡,而廣行無(wú)部曲行陳,就善水草頓舍,人人自便,不擊刁斗防衛(wèi),莫府省文書，然亦遠(yuǎn)斥候,未嘗遇害。程不識(shí)日:“李將軍極簡(jiǎn)易,然虜卒犯之,無(wú)以禁；而其士亦佚樂(lè),為之死。我軍雖煩擾,虜亦不得犯我?！笔菚r(shí)漢邊郡李廣、程不識(shí)為名將,然匈奴畏廣,士卒多樂(lè)從,而苦程不識(shí)。廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多,破廣軍,生得廣。單于素聞廣賢,令日:“得廣必生致之。”胡騎得廣廣時(shí)傷置兩馬間絡(luò)而盛臥行十余里廣佯死睨其傍有一胡兒騎善馬暫騰而上胡兒馬,因抱兒鞭馬南馳數(shù)十里,匈奴騎數(shù)百追之,廣行取兒弓射殺追騎，以故得脫。于是至漢,漢下廣吏。吏當(dāng)廣亡失多，為虜所生得,當(dāng)斬,贖為庶人。廣歷七郡太守,前后四十余年,得賞賜,輒分其戲下,飲食與士卒共之。廣吶口少言,與人居,則畫地為軍陳,射闊狹以飲。專以射為戲。將兵,乏絕處見水,士卒不盡飲，不近水。不盡餐,不嘗食。寬緩不苛,士以此愛(ài)樂(lè)為用。大將軍青出塞,捕虜知單于所居,乃自以精兵走之,而令廣并于右將軍軍,出東道。東道少回遠(yuǎn),大軍行,水草少,其勢(shì)不屯行?；笫У?后大將軍。大將軍與單于接戰(zhàn)，單于遁走，弗能得而還。還入軍,大將軍使長(zhǎng)史持糒醪遺廣,因問(wèn)廣、食其失道狀,日:“青欲上書報(bào)天子失軍曲折。”廣未對(duì)。大將軍長(zhǎng)史急責(zé)廣之莫府上簿。廣日:“諸校尉無(wú)罪,乃我自失道,于今自上簿?！聊?謂其麾下日:“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵,又迷失道，豈非天哉!且廣年六十余,終不能復(fù)對(duì)刀筆之吏矣!”遂引刀自剄。(節(jié)選自《漢書?李廣傳》，有刪改)7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.胡騎得廣/廣時(shí)傷/置兩馬間/絡(luò)而盛臥/行十余里/廣陽(yáng)死/睨其傍有一兒騎善馬/暫騰而上胡兒馬B.胡騎得廣/廣時(shí)傷/置兩馬間/絡(luò)而盛/臥行十余里/廣陽(yáng)死睨其傍/有一兒騎善馬/暫騰而上胡兒馬C.胡騎得廣/廣時(shí)傷/置兩馬間/絡(luò)而盛臥/行十余里/廣陽(yáng)死睨其傍/有一兒騎善馬/暫騰而上胡兒馬D.胡騎得廣/廣時(shí)傷/置兩馬間/絡(luò)而盛/臥行十余里/廣陽(yáng)死/睨其傍有一兒騎善馬/暫騰而上胡兒馬8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.斥候，也作“斥堠”，常用來(lái)指?jìng)刹鞌城榈氖勘??！妒怪寥稀分小昂蝌T”與文中“斥候”同有偵察之意。B.匈奴，我國(guó)古代北方民族之一，也稱胡。戰(zhàn)國(guó)時(shí)游牧在燕、趙、秦以北。匈奴稱其最高的首領(lǐng)為可汗。C.天子，古時(shí)稱統(tǒng)治天下帝王。古人認(rèn)為君權(quán)神授，君主秉承天意治理百姓?！抖Y記》中有言:“君天下曰天子?！盌.結(jié)發(fā)，文中指年輕之時(shí)。古代男子自成童起先束發(fā)，表示初成年。與“結(jié)發(fā)為夫婦”的“結(jié)發(fā)”含義不同。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李廣統(tǒng)率軍隊(duì)，簡(jiǎn)易有方。李廣帶兵打仗隨性，沒(méi)有嚴(yán)格的隊(duì)列和陣勢(shì)；李廣行事簡(jiǎn)潔，士兵安逸，都情愿為他效力死戰(zhàn)。B.李廣實(shí)施計(jì)謀，趁機(jī)脫身。李廣出雁門攻打匈奴，因匈奴兵多被戰(zhàn)勝，并被匈奴活捉；在被匈奴押解的途中他實(shí)施計(jì)謀勝利脫身。C.李廣愛(ài)惜士兵，深得人心。李廣任太守時(shí)，得到賞賜分給部下；他對(duì)士兵寬厚、和緩、不苛刻，士兵因此愛(ài)戴他，樂(lè)于為他所用。D.李廣敢于擔(dān)當(dāng)，從不推諉。李廣跟從衛(wèi)青出塞，迷失道路落在大軍之后。他主動(dòng)上書擔(dān)當(dāng)過(guò)失，因不堪忍受官吏的盤問(wèn)而自殺。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)吏當(dāng)廣亡失多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。(2)大將軍與單于接戰(zhàn)，于遁走，弗能得而還?！敬鸢浮?.A8.B9.D10.(1)法官判決李廣軍隊(duì)損失傷亡過(guò)重，李廣自己又被敵人活捉，按律法應(yīng)當(dāng)斬首，經(jīng)用錢物贖罪后降為平民。(2)大將軍衛(wèi)青與單于交戰(zhàn)，單于逃走了，(大將軍)沒(méi)能捉住他就回了營(yíng)地?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句實(shí)力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。兩個(gè)“廣”都是指李廣，一個(gè)是上一句的賓語(yǔ)，一個(gè)是下一句的主語(yǔ)，應(yīng)斷開，“臥”與“行”都是動(dòng)詞，應(yīng)斷開，解除BD，“睨”是看到，看到的應(yīng)當(dāng)是旁邊有一個(gè)少年騎著好馬這件事，所以應(yīng)當(dāng)與“其傍有一兒騎善馬”連在一起，解除C。故選A?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語(yǔ)境的含義作答。B項(xiàng)，“匈奴稱其最高的首領(lǐng)為可汗”理解錯(cuò)誤，匈奴稱其最高的首領(lǐng)為單于，可汗是古代北方阿爾泰語(yǔ)系民族稱呼首領(lǐng)的方式，不是匈奴。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時(shí)，留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“他主動(dòng)上書擔(dān)當(dāng)過(guò)失，因不堪忍受官吏的盤問(wèn)而自殺”理解錯(cuò)誤，原文是“青欲上書報(bào)天子……于今自上簿”，所以他是確定自己上書，而且原文中李廣沒(méi)有接受審訊便自殺了。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯實(shí)力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意細(xì)致確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題中留意：（1）中第一個(gè)“當(dāng)：判決”“為……所：被……所……”“生：活”“庶人：平民”；（2）中“接戰(zhàn)：交戰(zhàn)”“遁走：逃走”“弗：沒(méi)有”“得：得到，捉住”。【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特別句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特別的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文李廣，是隴西成紀(jì)縣人。程不識(shí)從前與李廣都以邊疆太守的身份統(tǒng)率軍隊(duì)，屯田守邊。等到攻打匈奴時(shí)，李廣軍隊(duì)行軍沒(méi)有嚴(yán)格的隊(duì)列和陣勢(shì)，行軍過(guò)程中靠近水草豐美的地方就駐扎下來(lái)，人人隨意休息，晚上也不擊打刁斗巡邏來(lái)防衛(wèi)，府署的文書一概從簡(jiǎn)，但是也派遣偵察兵到遠(yuǎn)處偵查，不曾遇到危急。程不識(shí)說(shuō)：“李將軍行事極為簡(jiǎn)潔，這樣的話一旦敵人突然攻擊，則是無(wú)法招架；然而他的軍士都很安逸、興奮，也情愿為他效力死戰(zhàn)。我的軍隊(duì)雖然驚慌勞碌，但敵人也不敢來(lái)侵?jǐn)_我們?！边@時(shí)漢朝邊郡的李廣、程不識(shí)都是出名的將領(lǐng)，然而匈奴多膽怯 李廣，士卒們也多情愿跟從李廣，而苦于跟隨程不識(shí)。李廣憑借衛(wèi)尉的身份擔(dān)當(dāng)將軍，出雁門關(guān)攻打匈奴。匈奴兵多，戰(zhàn)勝李廣軍隊(duì)，并且活捉了李廣。單于一向聽到李廣有才能，下令說(shuō)：“捉到李廣確定把活人解送來(lái)。”匈奴騎兵捉住李廣，李廣當(dāng)時(shí)受傷，他們將李廣安置在兩馬之間，用繩索結(jié)成網(wǎng)兜讓他躺在里面。走了十幾里路，李廣裝死，斜眼望見旁邊有一個(gè)匈奴少年騎著匹好馬，他突然縱身一躍，跨上匈奴少年的馬，趁機(jī)抱著少年策馬向南奔跑數(shù)十里，匈奴幾百騎兵追逐李廣，李廣一邊策馬奔跑一邊拿起匈奴少年的弓箭射死追逐的騎兵，因此得以逃脫。在這種狀況下回到漢朝廷，漢朝廷把李廣交給法官處置。法官判決李廣軍隊(duì)損失傷亡過(guò)重，李廣自己又被敵人活捉，按律法應(yīng)當(dāng)斬首，經(jīng)用錢物贖罪后降為平民。李廣歷任七個(gè)郡的太守，前后四十多年，得到賞賜，馬上分給部下，飲食與士兵一起。李廣語(yǔ)言遲鈍，說(shuō)話不多，與別人在一起就在地上畫軍陣，然后比射箭，按射中較密集的行列還是較寬疏的行列來(lái)定罰誰(shuí)喝酒。他特地以射箭為消遣。李廣帶兵，遢到缺糧斷水的時(shí)候，見到了水，士兵沒(méi)有全部喝到水，李廣不去靠近水。士兵沒(méi)有全部吃上飯，李廣一口飯也不嘗。李廣對(duì)士兵寬厚和緩不苛刻，士兵因此愛(ài)戴他，樂(lè)于為他所用。大將軍衛(wèi)青出塞，捕獲敵人知道了單于居住的地方，于是親自帶領(lǐng)精銳的軍隊(duì)趕去攻擊，吩咐李廣的部隊(duì)跟右將軍的軍隊(duì)合并，從東路出擊。從東路岀擊略微迂回繞遠(yuǎn)路，而大部隊(duì)行經(jīng)水草稀有的地方，其勢(shì)不能聚集行進(jìn)。(李廣等人)迷失道路且失去向?qū)?，落在了大將軍后面。大將軍衛(wèi)青與單于交戰(zhàn)，單于逃走了，(大將軍)沒(méi)能捉住他就回了營(yíng)地。李廣剛剛回到軍營(yíng)，大將軍派遣長(zhǎng)史拿著酒食送去給李廣，趁機(jī)問(wèn)李廣、趙食其迷失道路的狀況，說(shuō)：“衛(wèi)青大將軍準(zhǔn)備上書報(bào)告給天子軍隊(duì)失敗的原委?！崩顝V沒(méi)有回答。大將軍長(zhǎng)史迫令李廣的幕府人員寫出報(bào)告，前去聽審。李廣說(shuō)：“諸位校尉沒(méi)有罪過(guò)，是我一個(gè)人迷失道路，現(xiàn)在我自己給皇帝呈上文書。”回到幕府，對(duì)手下的人說(shuō)：“我從年輕的時(shí)候就與匈奴作戰(zhàn)大大小小七十來(lái)次，現(xiàn)在有幸跟從大將軍出塞迎戰(zhàn)單于的軍隊(duì)，我又迷失道路，這莫非不是天意嗎!況且我已經(jīng)六十多歲，終歸不能再應(yīng)付審問(wèn)人員的羞辱了!”便拔出刀來(lái)自刎了。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送袁明府任長(zhǎng)沙李白別離楊柳青，樽酒表丹誠(chéng)。古道攜琴去，深山見峽迎。暖風(fēng)花繞樹，秋雨草沿城。自此長(zhǎng)江內(nèi)，無(wú)因夜犬驚。11.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.這是一首送別詩(shī)，語(yǔ)言清爽明麗，意境開闊，情深意切，獨(dú)具一格。B.首句描寫碧綠的楊柳，樂(lè)景寓悲情，含蓄表達(dá)了離別的哀痛之情。C.頷聯(lián)采納虛寫和擬人的手法，描繪了袁明府赴長(zhǎng)沙上任途中所見。D.頸聯(lián)選取“暖風(fēng)”“花”“樹”“草”等意象，表現(xiàn)了草木茂密的景象。12.“自此長(zhǎng)江內(nèi)，無(wú)因夜犬驚”一聯(lián)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1.B12.①尾聯(lián)通過(guò)想象，描寫夜里沒(méi)有狗叫，百姓不受驚擾的安定局面。②意為袁明府赴任長(zhǎng)沙后，確定能造福一方，使當(dāng)?shù)匕傩瞻布伊I(yè)，社會(huì)安定。③表達(dá)了詩(shī)人對(duì)袁明府為官實(shí)力的確定以及對(duì)他的殷切期望和美妙祝福?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。本提要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“表達(dá)了離別的哀痛之情”錯(cuò)誤，這是一首送別詩(shī)，詩(shī)歌首聯(lián)“柳”是離別的代名詞，表達(dá)的離別的不舍，“楊柳青”點(diǎn)明離別的時(shí)間是在初春。詩(shī)人為摯友袁縣令設(shè)酒餞別，來(lái)表達(dá)自己的美妙祝福，并沒(méi)有表達(dá)離別的哀痛之情。故選B?！?2題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的實(shí)力。詩(shī)歌中語(yǔ)言類型的題，主要有三種，一是煉字，二是煉句，三是語(yǔ)言特色。古典詩(shī)歌特別講究煉句，有時(shí)是出于格律上的須要，突破常規(guī)語(yǔ)序而收到稀奇制勝的藝術(shù)效果；有時(shí)是為了更好地表情達(dá)意而借助于一些藝術(shù)手法，使詩(shī)句變得更凝練，更精致，更生動(dòng)，更深刻，從而產(chǎn)生賞心悅目、意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)魅力。一般試題中對(duì)煉句的考查主要有兩個(gè)方面：一是淺層面上對(duì)句意的理解，二是較深層面上對(duì)句子藝術(shù)技巧和意蘊(yùn)的挖掘和評(píng)析。詩(shī)歌的題目點(diǎn)名送別的人物、緣由，第一聯(lián)“別離楊柳青，樽酒表丹誠(chéng)”是說(shuō)我在楊柳青青的初春送別你去長(zhǎng)沙上任，只能借酒表達(dá)我對(duì)你真誠(chéng)的祝福；中間兩聯(lián)“古道攜琴去，深山見峽迎。暖風(fēng)花繞樹，秋雨草沿城?！笔钦f(shuō)你此去長(zhǎng)沙，悠悠古道只有琴聲相隨，所到之處的山林也會(huì)對(duì)你歡迎，你去的地方是一個(gè)春風(fēng)送暖，花樹繞城，秋雨纏綿的漂亮去處；前面三聯(lián)通過(guò)“柳”“酒”“花”“琴”這些特定的意象表達(dá)了詩(shī)人對(duì)摯友的美妙祝福，詩(shī)人雖然離別但是卻不做兒女之態(tài)，用“迎”表明自己的摯友此去確定會(huì)因?yàn)槭艿綒g迎而一帆風(fēng)順。最終一聯(lián)“自此長(zhǎng)江內(nèi)，無(wú)因夜犬驚”承接前幾句的描寫綻開聯(lián)想，意思是從今以后，長(zhǎng)江沿岸由你治理的地區(qū)，將不會(huì)有人因?yàn)橥砩瞎方卸@起。通過(guò)“自此”“驚”可以讓讀者聯(lián)想到長(zhǎng)沙的社會(huì)治安動(dòng)蕩，百姓夜不能寐的困擾，在結(jié)尾處詩(shī)人蕩開一筆，虛寫人們生活安定的局面，事實(shí)上是通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景表達(dá)自己對(duì)袁縣令上任之后的確定會(huì)造福一方百姓的信念和愿望?！军c(diǎn)睛】古詩(shī)詞煉句類答題方法(1)首先，要遵循“句不離篇”的原則，從整體上著眼把握詩(shī)句的內(nèi)涵；其次，要能抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，正確辨識(shí)詩(shī)句的藝術(shù)手法，進(jìn)而對(duì)此加以分析；最終，用精確的語(yǔ)言、規(guī)范的步驟組織出答案。(2)答題步驟①著眼全篇，理解詩(shī)句的表層意思?；卮鸫祟愵}時(shí)，要著眼全篇，不能孤立地評(píng)析某一詩(shī)句。②概括內(nèi)容，分析詩(shī)句的深層意思。細(xì)讀全篇之后，看這關(guān)鍵句寫了什么內(nèi)容。③揭示該句的句式特點(diǎn)或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)。④分析作用，點(diǎn)明藝術(shù)效果。結(jié)合表達(dá)技巧去分析該句在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用，對(duì)突出主旨所起的作用。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)13.補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。(1)李白《蜀道難》中，寫山勢(shì)高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過(guò)的兩句是“______________，_______________”。(2)白居易的《琵琶行》中，總寫琵琶女的演奏時(shí)，先用“___________”描寫琵琶女校弦試音，而后一句“__________”則寫出了琵琶女的內(nèi)心世界感情的涌動(dòng)。(3)《論語(yǔ)》中孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭撌隽藢W(xué)習(xí)和思索的關(guān)系，《荀子?勸學(xué)》中，“______________，______________”兩句也干脆提到了學(xué)與思的關(guān)系?！敬鸢浮?1).黃鶴之飛尚不得過(guò)(2).猿猱欲度愁攀援(3).轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲(4).未成曲調(diào)先有情(5).吾嘗終日而思矣(6).不如須臾之所學(xué)也【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的實(shí)力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。考試所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要留意如下字詞：鶴、猿猱、撥弦、攀援、軸、臾。三、課內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及語(yǔ)言文字運(yùn)用(29分)14.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是A.匾上寫著斗大的三個(gè)大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：某年月日，書賜榮國(guó)公賈源，又有“萬(wàn)幾宸翰之寶”。B.她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂，她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。C.遇見熟人，便會(huì)用了緩慢悠然的聲調(diào)，微嘆著互答著的說(shuō)：“唉，天可真涼了——”(這了字念得很高，拖得很長(zhǎng)。)“可不是么？一層秋雨一層涼了！”D.先生究竟是贊揚(yáng)我什么呢？是有幾處畫得好？還是志氣可嘉，什么都敢畫，或者根本就不是贊揚(yáng)，只是一種對(duì)于失敗者的無(wú)可奈何的勸慰？【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的實(shí)力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用是中學(xué)學(xué)生必需駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如：逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好、感嘆號(hào)等的用法必需熟記。在詳細(xì)答題的時(shí)候還要結(jié)合句式特點(diǎn)和語(yǔ)境進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“某年月日，書賜榮國(guó)公賈源”是引用內(nèi)容，要加雙引號(hào)；B項(xiàng)，“她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了”是對(duì)上文的總結(jié)，前面應(yīng)當(dāng)用冒號(hào)；D項(xiàng)，“是有幾處畫得好？還是志氣可嘉，什么都敢畫，或者根本就不是贊揚(yáng)，只是一種對(duì)于失敗者的無(wú)可奈何的勸慰？”這是選擇問(wèn)，只在最終用問(wèn)號(hào)，改為：先生究竟是贊揚(yáng)我什么呢？是有幾處畫得好，還是志氣可嘉，什么都敢畫，或者根本就不是贊揚(yáng)，只是一種對(duì)于失敗者的無(wú)可奈何的勸慰？故選C。15.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是A.以手撫膺坐長(zhǎng)嘆坐：徒，空B.此情可待成追憶可：莫非，哪能。C.申之以孝悌之義悌：尊敬兄長(zhǎng)。D.雖有槁暴，不復(fù)挺者暴：暴露?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中的一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后依據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)不對(duì)，可以運(yùn)用代入法逐一進(jìn)行解除。D項(xiàng)，“暴”通“曝”讀作“pù”，意思是“曬”故選D。16.下列句子中加點(diǎn)詞意義用法相同的一項(xiàng)是A.然而不王者，未之有也何陋之有B.爾來(lái)四萬(wàn)八千歲問(wèn)君何能爾C.嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也D.積土成山，風(fēng)雨興焉斯天下之民至焉【答案】A【解析】【詳解】本題綜合考查理解常見文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的實(shí)力。解答本題，一要積累、熟記常見實(shí)詞、虛詞的意義和用法，二要利用語(yǔ)法學(xué)問(wèn)等幫助推斷。A項(xiàng)，“未之有也”是賓語(yǔ)前置，“之”是賓語(yǔ)，作代詞，復(fù)指前面講的這件事；“何陋之有”是賓語(yǔ)前置，“之”作代詞，復(fù)指賓語(yǔ)“何陋”；B項(xiàng)，“爾來(lái)四萬(wàn)八千歲”中“爾”是指示代詞“那”，指開國(guó)之初；“問(wèn)君何能爾”中“爾”是指示代詞“這樣，如此”；C項(xiàng)，“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉”中的“乎”是語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)，相當(dāng)于“呢”；“吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也”中“乎”是介詞，用法相當(dāng)于“于”；D項(xiàng)，“風(fēng)雨興焉”中“焉”是文言兼詞，相當(dāng)于“于此”意思是“在這里”；“斯天下之民至焉”中“焉”是句末語(yǔ)氣助詞，表陳述語(yǔ)氣，無(wú)實(shí)意。故選A。閱讀下面的文字，完成下面小題。六朝社會(huì)的最大特點(diǎn)是世族與門第。任何個(gè)人都無(wú)法超越社會(huì)時(shí)代的，陶淵明就生活在這樣的社會(huì)氛圍之中，不行地受到門第觀念影響。()。寒門士人的，是有朝一日能躋身于世族高門的行列，而世族之胄進(jìn)而想方設(shè)法地保住家門、宗族之光。陶淵明帶著確定的門第觀念步入了社會(huì)，沾溉著門第之澤，感受著由門第與家族的榮譽(yù)與權(quán)利。權(quán)利與義務(wù)是相互的，享受權(quán)利的同時(shí)要為此付出代價(jià)。振興家族、光耀門庭，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的政治志向，六朝世族人士大多將個(gè)體功業(yè)的建立與家族命運(yùn)的興衰緊密聯(lián)系在一起，個(gè)體與家族，共損共榮。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.局限避開記憶猶新休戚與共B.拘泥避開久久不忘休戚相關(guān)C.局限避開記憶猶新休戚與共D.拘泥避開久久不忘休戚相關(guān)18.下列填人文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.于是陶淵明形成了確定的門第觀念，這在當(dāng)時(shí)當(dāng)然是一股時(shí)代潮流，但首先是個(gè)別現(xiàn)象B.這在當(dāng)時(shí)是個(gè)別現(xiàn)象，還是一股時(shí)代潮流，于是陶淵明形成了確定的門第觀念C.這在當(dāng)時(shí)不是個(gè)別現(xiàn)象，而是一股時(shí)代潮流，于是門第觀念在陶淵明的心中形成D.于是陶淵明形成了確定的門第觀念，這在當(dāng)時(shí)不是個(gè)別現(xiàn)象，而是一股時(shí)代潮流19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.陶淵明帶著確定的門第觀念步人了社會(huì)，沾溉著門第之澤，享受著門第與家族帶來(lái)的榮譽(yù)與權(quán)利。B.受確定門第觀念所影響，陶淵明步人了社會(huì)，享受著門第與家族的榮譽(yù)與權(quán)利，沾溉著門第之澤。C.陶淵明帶著確定的門第觀念步入了社會(huì)，沾溉著門第之澤，感受著門第與家族帶來(lái)的榮譽(yù)與權(quán)利。D.陶淵明帶著確定的門第觀念步人了社會(huì)，沾溉著門第之澤，享受著由門第與家族的榮譽(yù)與權(quán)利?！敬鸢浮?7.A18.D19.A【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。第一處，局限：指限制在確定范圍內(nèi)。拘泥：指固執(zhí)成見而不知變通，或拘束、不自然，多用于形容人的觀點(diǎn)、看法等。此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)被限制，適用“局限”；其次處，避開：指躲開或擺脫，不受困擾。避開：設(shè)法不使某種情形發(fā)生。此處橫線填寫前有“不行”修飾，適用“避開”；第三處，記憶猶新：指形容牢記于心，時(shí)刻不忘。久久不忘：形容印象深刻，強(qiáng)調(diào)時(shí)間久遠(yuǎn)印象的深刻。此處語(yǔ)境表述寒門士人時(shí)刻不忘的個(gè)體建功立業(yè)的責(zé)任感，適用“記憶猶新”；第四處，休戚與共：指憂喜、福禍彼此共同擔(dān)當(dāng)，形容關(guān)系親密，利害相同。休戚相關(guān)：指彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系特別親密。此處語(yǔ)境除了強(qiáng)調(diào)個(gè)體與家族的緊密聯(lián)系，還表述兩者間利害相同，彼此共同擔(dān)當(dāng)?shù)湼５暮x，適用“休戚與共”。故選A?！?8題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯語(yǔ)脈一樣的實(shí)力，答題時(shí)留意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，選項(xiàng)都有確定干擾性，難度適中。從主語(yǔ)連接的一樣性來(lái)看，此處應(yīng)是“陶淵明”做主語(yǔ)，從關(guān)聯(lián)詞看，“不是……而是”表示強(qiáng)調(diào)“而是”部分的內(nèi)容，“是……還是”表示選擇，“當(dāng)然是……但首先”表示讓步轉(zhuǎn)折，依據(jù)語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)人受到時(shí)代局限，門第觀念對(duì)個(gè)體的影響是一個(gè)大形勢(shì)，與后文用“寒門士人”“世族之胄”來(lái)解說(shuō)的內(nèi)容呼應(yīng)，所以解除ABC項(xiàng)。故選D。19題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改實(shí)力。病句緣由很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。推斷病句，必需對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要細(xì)致閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)學(xué)問(wèn)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地推斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。B項(xiàng)“受……所”句式結(jié)構(gòu)雜糅，可以改為“受……”，或者“……所……”；C項(xiàng)“感受”與“權(quán)利”搭配不當(dāng)，可改為“享受”；D項(xiàng)“享受著由門第與家族的榮譽(yù)與權(quán)利”成分殘缺，可在“家族”后補(bǔ)“帶來(lái)”；故選A。【點(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為六種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)留意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后沖突的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。2019年11月10日至12日，中國(guó)國(guó)家主席時(shí)隔11年再次訪問(wèn)希臘，拉近兩大文明古國(guó)的距離，拉緊中希文明溝通和互利合作兩大紐帶。古希臘文明是孕育歐洲文明的搖籃，①_____。宏大的古老文明都是相像、相知、相親的，②________，更是兩大文明之間的對(duì)話。溝通互鑒是文明發(fā)展的本質(zhì)要求。中希兩國(guó)的合作，向世界表明③________、反對(duì)文明沖突謬論的堅(jiān)決看法?！敬鸢浮?1).中華文明也是東方文明之源(2).中希友好不僅是兩國(guó)的合作(3).支持文明溝通互鑒【解析】【詳解】這是一道補(bǔ)寫題，屬于語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力里的連接考查。此類試題一般依據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。本題以習(xí)主席訪問(wèn)希臘的時(shí)政熱點(diǎn)為材料，表明白我國(guó)在文化溝通領(lǐng)域的看法。依據(jù)上文“兩大文明古國(guó)……古希臘是孕育歐洲文明的搖籃”可知，第一處應(yīng)當(dāng)與“古希臘是孕育歐洲文明的搖籃”屬于并列關(guān)系，句式應(yīng)當(dāng)保持一樣，應(yīng)當(dāng)填寫“中華文明也是東方文明之源”；依據(jù)“更是……”可以推斷其次空上下句之間應(yīng)當(dāng)是遞進(jìn)關(guān)系，用“不僅”比較合適，由“對(duì)話”可以推斷上文應(yīng)當(dāng)是“合作”，而兩處的主語(yǔ)都“中國(guó)和希臘”，由下文“沖突”可以推斷此處應(yīng)當(dāng)表示“友好”，所以其次空可以填寫“中希友好不僅是兩國(guó)的合作”；由“溝通互鑒是文明發(fā)展的本質(zhì)要求”“反對(duì)文明沖突謬論的堅(jiān)決看法”可以推斷中希合作的目的是表明要支持“溝通互鑒”，所以第三空可以填寫“支持文明溝通互鑒”。21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，解說(shuō)“中國(guó)6G”的狀況。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。經(jīng)驗(yàn)了“1G空白，2G跟隨，3G突破，4G并行，5G領(lǐng)先”后，中國(guó)在6G領(lǐng)域?qū)⒂懈蟮淖鳛?已不僅僅是通信業(yè)的目標(biāo)。如今美國(guó)、中國(guó)、日本、韓國(guó)、芬蘭等國(guó)家都已踏上6G研發(fā)賽道,科學(xué)家們?cè)噲D為6G找到一條明確的發(fā)展之路。核心技術(shù)確定是組團(tuán)的國(guó)家行為，6G更是如此。我國(guó)啟動(dòng)6G相關(guān)技術(shù)的預(yù)研和儲(chǔ)備,已經(jīng)上升到國(guó)家戰(zhàn)略。和前幾代移動(dòng)通信技術(shù)一樣,很多參加者也將被淘汰，現(xiàn)在全球真正擁有5G核心技術(shù)的已沒(méi)有幾家,到6G時(shí)或更加鳳毛麟角。據(jù)了解,科技部已會(huì)同有關(guān)部門組織總體專家組系統(tǒng)開展6G技術(shù)研發(fā)方案的制訂工作,開展6G技術(shù)預(yù)研,探究可能的技術(shù)方向。【答案】①中國(guó)在6G領(lǐng)域?qū)⒂懈笞鳛?；②各?guó)都踏入6G研發(fā)競(jìng)技場(chǎng)(各國(guó)起先【解析】【詳解】本題考查壓縮語(yǔ)段的實(shí)力，選材大多是新聞報(bào)道，要求是概括主要內(nèi)容，也可能擬新聞標(biāo)題，或者寫新聞導(dǎo)語(yǔ)，審題時(shí)首先要搞清晰答題任務(wù)。本題是讓“解說(shuō)“中國(guó)6G”的狀況”，答題前先把這則新聞報(bào)道劃分層次。依據(jù)句意劃分如下：“經(jīng)驗(yàn)了……中國(guó)在6G領(lǐng)域?qū)⒂懈蟮淖鳛椤笔堑谝粚?，講的是我國(guó)在6G方面的努力方向；“如今……都已踏上6G研發(fā)賽道……”是其次層，講的是世界各個(gè)國(guó)家都起先對(duì)6G進(jìn)行研發(fā)；“核心技術(shù)確定是組團(tuán)的國(guó)家行為……探究可能的技術(shù)方向。”是第三層，是通過(guò)舉例說(shuō)明核心技術(shù)須要國(guó)家組團(tuán)公關(guān)行為。確定好分層和大意之后再把大意進(jìn)行提煉濃縮即可得出答案?！军c(diǎn)睛】壓縮語(yǔ)段的一般方法：1.摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每個(gè)句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來(lái)，然后按題干要求進(jìn)行連綴。這種方法適合于封閉性語(yǔ)段，字?jǐn)?shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛。2.分層法是語(yǔ)段壓縮中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最終壓縮語(yǔ)段，連綴語(yǔ)句。3.復(fù)取法，也叫合取法，它是依據(jù)語(yǔ)段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。2019年8月12日，為迎戰(zhàn)超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“利奇馬”，山東濟(jì)南振興街派出所副所長(zhǎng)寧繼勇已在現(xiàn)場(chǎng)工作了10個(gè)多小時(shí),而他的家里也漏水了。妻子給他打了很多遍電話，微信消息也發(fā)了很多,但他顧不上回信。到了晚上,寧繼勇還沒(méi)有回家。妻子最終忍不住發(fā)了一條摯友圈,吐槽一下這位“不顧家”的警察:“大哥,我也要報(bào)警，你家漏水,鄰居來(lái)找好幾趟了,拜托，我也是你轄區(qū)……”其實(shí)在十幾個(gè)小時(shí)前,她早早地給寧繼勇備好了雨衣、雨鞋、救生設(shè)備,至少遇到狀況他能平安點(diǎn),她在家里也放心。上述材料，引發(fā)你怎樣的看法。請(qǐng)任選以下任務(wù)完成一篇作文。(1)以寧繼勇的身份，給妻子寫一封回信，說(shuō)說(shuō)心里話。(2)以寧繼勇妻子的身份，給她的孩子寫一封信，說(shuō)明自己對(duì)丈夫的“吐槽”。(3)以自已的視角，評(píng)論寧繼勇或他的妻子。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：寧繼勇，我想對(duì)你說(shuō)寧繼勇，我想對(duì)你說(shuō)：你是一滴水，滋潤(rùn)了你到過(guò)的每一寸土地；你是一線陽(yáng)光，照亮了每一分你注視過(guò)的黑暗；你是一粒糧食，你培育了這世界上最有用的生命；你是最小的一顆螺絲釘，卻恒久堅(jiān)守你生活的崗位。是你告知我無(wú)論在什么樣的崗位，無(wú)論做著什么樣的工作，都要發(fā)揮最大的潛力，做出最大的貢獻(xiàn)。今日，我看到你的事跡，重新體會(huì)到了人民警察這一名詞的含義，發(fā)覺(jué)它被賜予了更深刻的內(nèi)涵，那就是愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。繁華的城市、寧?kù)o的鄉(xiāng)村，一年四季到處都能見到你——人民警察的身影。你不是高山，卻有著比山還豪邁的雄心；不是大江，卻有著比江水更澎湃的激情；不是詩(shī)人，卻揮灑出多數(shù)壯美的詩(shī)篇；不是哲人，卻用自己的行動(dòng)向人們講解并描述著一個(gè)淺顯易懂的道理——奉獻(xiàn)。祖國(guó)的利益重如山，為民甘灑血和汗，你作為人民警察，在危難面前，舍小家，為大家，面對(duì)臺(tái)風(fēng)，十幾個(gè)小時(shí)不眠休，更是顧不上自己的安危，在危急面前，還有多少像你一樣的人民好警察在靜默的奉獻(xiàn)者，你們翻山越嶺追緝逃犯、維護(hù)穩(wěn)定懲兇緝惡，用自己的胸膛攔住罪惡的尖刀，用自己永不言棄的毅力向惡勢(shì)力說(shuō)“不”；在洪水地震災(zāi)難來(lái)臨之時(shí)，為愛(ài)護(hù)人民財(cái)產(chǎn)爭(zhēng)分奪秒、日夜奮戰(zhàn)，用自己的血肉