初中閱讀技巧

1、某段或某句在文中的作用題型

在首段——總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興

趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出……。

文章中間——承上啟下、引起下文

文章末尾——總結(jié)全文、點(diǎn)明中心，深化主旨、首尾呼應(yīng)、篇末

點(diǎn)題

2、概括某段大意——

(1)要準(zhǔn)確地概括出段意，首先要讀懂段落中每一句話的意思,

還要弄清楚段內(nèi)各句之間的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句

子，即所謂中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段

中的)。沒(méi)有中心句的，要在理清句與句之間關(guān)系的基礎(chǔ)上抓住貫穿

全段的中心意思，用自己的話準(zhǔn)確概括。

(2)摘句法，即摘出段落中的中心句。例如《我的老師》中第

二自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。

(3)概述法，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》

的第二部分，內(nèi)容十分豐富，記述的人物事件多，可用自己的話概括:

“我”回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所感。”

(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用筒練

的語(yǔ)言把兒個(gè)意思表述出來(lái)，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概

述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著

自給，紡線使大家愛(ài)惜自己制作的衣服,紡線使大家形成了新的美的

觀念。

3、概括全文的主要內(nèi)容

誰(shuí)——（為了什么）——做了什么——（結(jié)果怎樣）

4、說(shuō)說(shuō)主人公思想性格變化題型——關(guān)鍵要答出“變”來(lái)，如:

他從以前的……變得……

5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中對(duì)所記事物發(fā)表自己的看法。或

贊揚(yáng)，為什么贊揚(yáng)；或反對(duì)，為什么反對(duì)。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的

感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景

抒情）。

6、怎樣概括文章的中心思

想

文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過(guò)文章的字、

詞、句、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的。我們要?dú)w納中心思想，首先

必須讀懂課文的主要內(nèi)容、段意或課文的中心句來(lái)概括總結(jié)，也可以

從審題、課文的開(kāi)頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從課后作業(yè)的提示

中得到啟示入手。其主要方法有：

（1）先概括出課文的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些

內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫

和他的妻子桑娜，不管自己家境困毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個(gè)孤兒這件

事，想一想作者為什么要寫這些呢，從中可以分析出作者的寫作目的

是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫

助的圖尚品質(zhì)。

(2)分析課文的重點(diǎn)段。從中找出中心思想，如《賣火柴的小

女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩兒次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好

幻覺(jué)以及幻覺(jué)瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三

段“慘死街頭”就不難找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社

會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。

(3)從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉

大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

(4)從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：

“伯父就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想得少?！庇秩?/p>

《我的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說(shuō)話要算話”就是這篇文章的

中心。

7、怎樣寫景

(1)注意觀察順序：高低、遠(yuǎn)近、整體局部、里外、動(dòng)靜、季

節(jié)、早晚、感覺(jué)(視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、通感)

(2)適當(dāng)插入抒情議論

(3)人、事、景有機(jī)結(jié)合

(4)靈活運(yùn)用修辭(比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、

對(duì)偶、反復(fù)、頂針、呼告(呼人、呼物)、互文)

(5)詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)

8、景物描寫的作用——交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛,

烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

景物描寫，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。

景物描寫主要有以下兒個(gè)作用。

一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景

景物描寫一個(gè)重要作用就是交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有時(shí)也

揭示作品的時(shí)代背景。例如葉圣陶的《夜》開(kāi)頭寫道：

一條不很整潔的里里，一幢一樓一底的屋內(nèi)，桌上的煤油燈發(fā)出

黃暈的光，照得所有的器物模糊，慘淡，好像反而加濃了陰暗。

這句景物描寫用了“黃暈”、“模糊”、“慘淡”、“陰暗”

四個(gè)形容詞，來(lái)烘托小說(shuō)的典型環(huán)境。說(shuō)明故事是發(fā)生在一個(gè)夜里，

一個(gè)令人恐怖的夜，一個(gè)心頭籠罩著陰暗的夜。通過(guò)景物描寫反映了

黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

二、渲染氣氛，烘托人物心情

景物描寫有時(shí)可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，

表現(xiàn)人物的心理。例如高爾基的《母親》中寫道：“嚴(yán)寒干燥的空氣

緊緊地包圍住他她的身體，直透到咽喉，使鼻子發(fā)癢，有一刻工夫使

她不能呼吸?！奔葘懗瞿赣H此次行動(dòng)的時(shí)節(jié)，又烘托了緊張的氣氛。

而母親”滿意地聽(tīng)她腳下的雪發(fā)出的清脆的聲音”以及“每次開(kāi)門的

時(shí)候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到她臉上，這使她覺(jué)得很爽快，于

是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去”等描寫又顯示母親從事革命工作時(shí)的興

奮之情，為塑造臨危不懼的革命母親的形象起到了烘托的作用。

三、表現(xiàn)人物性格

人物周圍的環(huán)境，包括室內(nèi)外的裝飾布置，能夠展示一個(gè)人的身

份、氣質(zhì)、個(gè)性等，因此作家注意用景物來(lái)展示人物性格。例如魯迅

《祝?！分袑?duì)魯四老爺書(shū)房的描寫：

我回到四叔的書(shū)房時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極

分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳拎老祖寫的；一邊的對(duì)

聯(lián)已經(jīng)脫落，松送的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)

心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必

完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書(shū)襯》。

從對(duì)聯(lián)和書(shū)籍的內(nèi)容可以看出，魯四老爺是自覺(jué)維護(hù)封建制度和

封建禮教的衛(wèi)道士，他尊崇理學(xué)和孔孟之道，他懶散、自私偽善，冷

酷無(wú)情，是造成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物。

四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

有時(shí)景物描寫能夠推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展，例如《祝福》中對(duì)魯四老

爺家祝福的描寫。祝福本身就是舊社會(huì)最富有特色的封建迷信活動(dòng)，

所以在祝福時(shí)封建宗法思想和反動(dòng)理學(xué)觀念也表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈。在魯

四老爺不準(zhǔn)“敗壞風(fēng)俗”的祥林嫂沾手的告誡下，祥林嫂失去了祝福

的權(quán)力。她為了求取這點(diǎn)權(quán)力，用“歷來(lái)積存的工錢”捐了一條贖“罪”

門檻，但得到的仍是“你放著罷，祥林嫂”這樣一句喝令，就粉碎了

她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿望，她的一切掙扎的希望都在這

一聲喝令中破滅了。就這樣，魯四老爺在祝福時(shí)刻憑著封建宗法思想

和封建禮教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。特定的景物描

寫推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

9、展開(kāi)聯(lián)想，描摹心理題型——要注意人稱的選擇，一般是第

一人稱

10、仿寫題------般分為三步走：分析格式——尋找素材——語(yǔ)

言潤(rùn)色

11、修辭的作用

比喻—生動(dòng)形象

擬人——運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象的寫出了事

物.....的特點(diǎn)，把......寫活了，使描寫的事物具有了人

的感情，使文章更具有情趣

排比——排比是一種常見(jiàn)的修辭手法，通常是三個(gè)或三

個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一

起，用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)和表達(dá)效果。

設(shè)問(wèn)（自問(wèn)自答）——提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考

例句：看看這是甚麼？蜜蜂呀！

數(shù)學(xué)真的很難嗎