幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)總結(jié)

———幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)總結(jié)下面是我給各位讀者共享的幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)總結(jié)，歡迎大家共享。感謝網(wǎng)友“緹歌”向本站投稿了18篇與“幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)總結(jié)”相關(guān)的素材。篇1：鋼琴教學(xué)總結(jié)近年來，隨著人們生活水平的普遍提高，鋼琴成為了很多家庭讓孩子首選學(xué)習(xí)的樂器、為了培養(yǎng)孩子成材，很多家長不辭辛苦，風(fēng)雨無阻地帶孩子上課。面對(duì)如此多的求學(xué)孩子，如何正確科學(xué)的進(jìn)行幼兒鋼琴教學(xué)是當(dāng)前比較突出的問題。所以我認(rèn)為幼兒的鋼琴教育是具有十分深遠(yuǎn)的意義。彈鋼琴不但豐富了生活，促進(jìn)了身心健康，加添了音樂修養(yǎng)，還能從美好、高尚的音樂之中不知不覺的陶冶了性情。通過彈奏的訓(xùn)練，也能磨練孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我以本身教學(xué)的經(jīng)過，以及本身在不絕學(xué)習(xí)中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。一、培養(yǎng)幼兒興趣的緊要性對(duì)于幼兒來說，興趣的培養(yǎng)則更顯緊要。由于幼兒時(shí)期心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志力與責(zé)任感。雖然他們的奇怪心很強(qiáng)，但假如不能及時(shí)將奇怪心轉(zhuǎn)化為對(duì)音樂的濃厚興趣，久而久之必定對(duì)鋼琴等產(chǎn)生厭煩情緒。兒童最容易接受生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)和富有情趣的事物。為了開啟幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣大門，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)的方法培養(yǎng)和加深幼兒對(duì)音樂的興趣。譬如幼兒喜愛形象思維，無論教識(shí)譜，還是教演奏，最好多用一些比方方法。在彈奏樂曲時(shí)，老師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內(nèi)容、情境講給孩子。另外家長也可有心識(shí)地多給孩子聽磁帶、唱片或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂會(huì)錄像、觀看實(shí)際演出等。家長、老師平日可采用打分、嘉獎(jiǎng)等方式鼓舞他們練琴。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，也要充分確定。二、注意啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維孩子學(xué)習(xí)音樂的目的不但僅在于學(xué)習(xí)音樂自身，更緊要的是通過學(xué)習(xí)音樂開發(fā)智力。在幼兒鋼琴教學(xué)中，假如只是死板地讓學(xué)生按樂譜的要求去彈奏，必定扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。老師應(yīng)當(dāng)用生動(dòng)形象的語言幫忙學(xué)生分析旋律所蘊(yùn)含的情緒與思想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，豐富學(xué)生的想象，幫忙學(xué)生建立音樂形象。通過準(zhǔn)確的范奏，讓學(xué)生充分感受音樂的內(nèi)涵，然后讓學(xué)生依據(jù)本身的感受去彈奏，充分創(chuàng)造與發(fā)揮本身所感受的音樂形象。我們也可以制作一些形象的教具，以游戲的形式讓學(xué)生本身去認(rèn)得各種節(jié)奏譜。另外也可通過一些人的畫面介紹音樂內(nèi)容，使學(xué)生通過視覺搭配聽覺來感受音樂形象?？傊?，讓學(xué)生充分感受音樂再充分表現(xiàn)音樂，激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)造性思維方法學(xué)習(xí)音樂，可以起到事半功倍的作用。三、因材施教、循序漸進(jìn)幼兒正處于生理與心理上的發(fā)育期，各年齡段間及同年齡段每個(gè)幼兒之間都存在著很大的個(gè)性差別。一律用同一模式進(jìn)行教學(xué)，很難收到理想的教學(xué)效果。因此在教學(xué)過程中依據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，因材施教、循序漸進(jìn)也是不行忽視的一個(gè)方面。由于每個(gè)幼兒在家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣喜好及性格特征方面都有肯定的差別。因此幼兒鋼琴老師有必需了解每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，這樣才略作到“對(duì)癥下藥”。其次，兒童學(xué)琴從一開始就必需對(duì)手指彈奏進(jìn)行正確、嚴(yán)格、系統(tǒng)的要求，把一些奏琴的“常見病”解決在萌芽狀態(tài)之中，從而打好鋼琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ)。無論是專業(yè)學(xué)琴還是業(yè)余學(xué)琴的兒童，對(duì)待他們初學(xué)琴所顯現(xiàn)的各種彈奏錯(cuò)誤，決不能因其年齡小而放任姑息。要知道，任何彈奏毛病肯定不會(huì)隨著年歲加添而自然消失；正相反，假如任憑錯(cuò)誤彈奏方法反復(fù)加固定型，成為痼疾，就很難改正了。所以我認(rèn)為這在教學(xué)那時(shí)候是很緊要的環(huán)節(jié)。各個(gè)孩子由于年齡不一、生理?xiàng)l件又因人而異、學(xué)琴時(shí)間也有差別，所以對(duì)每個(gè)人的要求不行能完全一樣，老師需要敏捷對(duì)待。同時(shí)，要注意到隨著彈奏力度及速度的加添，又會(huì)產(chǎn)生新問題，需要在新的起點(diǎn)上連續(xù)加強(qiáng)與彈奏有關(guān)的生理功能的磨練。篇2：鋼琴教學(xué)總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，培訓(xùn)工作即將結(jié)束，鋼琴班學(xué)生通過今期的培訓(xùn)，基本上都取得了肯定的成績，但也有不足之處，需要連續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不絕完善?，F(xiàn)將本期的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)極其多而雜的過程，在教學(xué)中肯定要依據(jù)不同教學(xué)階段的培養(yǎng)要求，直觀地進(jìn)行細(xì)致的示范講解，引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)。教學(xué)形式以老師示范講解為基礎(chǔ)，以學(xué)生獨(dú)立勤練，老師有針對(duì)性的個(gè)別聽奏引導(dǎo)為主，以此實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。訓(xùn)練中老師要認(rèn)真察看、敏銳聽辨，準(zhǔn)確及時(shí)地推斷學(xué)生的彈奏情況，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)持確定與認(rèn)同的態(tài)度，及時(shí)反饋矯正，捉住重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生的鋼琴技能就會(huì)從不會(huì)到會(huì)，從不熟識(shí)到熟識(shí)，以致流暢演奏出美妙悅耳的旋律。通過本人的教學(xué)方法普遍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了鋼琴基本功。通過鋼琴基礎(chǔ)教程的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生能基本掌握斷奏的基礎(chǔ)上漸漸過渡到連奏的訓(xùn)練，每首練習(xí)曲強(qiáng)調(diào)高抬指練習(xí)及整個(gè)身體的放松，但還有部分學(xué)生需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)訓(xùn)練，而且結(jié)合一些簡單的兒歌伴奏把所學(xué)的技能應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練中，起到了良好的教學(xué)效果。通過本期的學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都會(huì)雙手演奏。為了把以后的教學(xué)工作搞得更好，現(xiàn)對(duì)本人提出四點(diǎn)要求：1、需要對(duì)學(xué)生的性格及音樂上的特點(diǎn)進(jìn)行更深一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生和老師自動(dòng)溝通的習(xí)慣，有時(shí)甚至需要對(duì)于家長的態(tài)度加以樂觀正確的引導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)音樂和鋼琴的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、需要對(duì)音樂美學(xué)和演奏技巧進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和理解，從而可以再課堂上更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)生引起共鳴。3、肯定要堅(jiān)持互動(dòng)教學(xué)的原則，培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，而且針對(duì)不同學(xué)生的不同性格和特點(diǎn)定制不同的教學(xué)計(jì)劃。4、認(rèn)真對(duì)待，需求分析。從上至下，隨機(jī)應(yīng)變，敏捷處理。總之，在這學(xué)期里學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣還是比較濃厚的，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們從原來的不認(rèn)得五線譜到現(xiàn)在能嫻熟的彈奏樂曲。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生都能做到認(rèn)真掌握，樂觀努力，希望在下學(xué)期里能取得更好的成績！篇3：鋼琴教學(xué)總結(jié)一、在教學(xué)上個(gè)人感悟：在教學(xué)過程中，我不絕的創(chuàng)新，找尋最適合中職生的教學(xué)方法和溝通、溝通方式，我希望學(xué)生能夠愛學(xué)習(xí)、愛奏琴、愛唱歌、愛跳舞、愛表現(xiàn)、愛老師、喜愛我。我通過實(shí)踐得到了肯定的收獲，我認(rèn)為要想讓學(xué)生“學(xué)好”必需讓學(xué)生“喜好”，讓他們愛上我、愛上我的課。1、樹立本身的人格魅力，修煉本身的脾氣，使學(xué)生想親近你但是又敬畏你。2、使本身有一把強(qiáng)有力的刷子，修煉本身的本領(lǐng)，讓學(xué)生覺得你知思涌泉。3、使本身的教學(xué)更有趣味，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，寓教于樂，讓學(xué)生樂中學(xué)、樂中練。4、鼓舞和激發(fā)學(xué)生的樂觀性，稱贊和夸獎(jiǎng)學(xué)生必不行少。二、課堂上的教學(xué)：為適應(yīng)學(xué)生們年齡不絕加添，閱歷不絕加添所帶來的新的挑戰(zhàn)，我遵從因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。1、將學(xué)生分為幾大類，不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成、學(xué)有所獲。2、公平對(duì)待每一位學(xué)生，采取幫扶教學(xué)方式，學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)、快的學(xué)生，率領(lǐng)其他相對(duì)落后同學(xué)一對(duì)一強(qiáng)化練習(xí)和幫教。3、在彈奏樂曲時(shí)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)本領(lǐng)大大加添，對(duì)音樂的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率顯著提高。4、在演奏的過程中，讓每一位學(xué)生都參加演奏中來，我試驗(yàn)著讓一臺(tái)領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學(xué)濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學(xué)秩序。5、課堂練習(xí)時(shí)老師來回巡察檢查，走到每位同學(xué)的面前進(jìn)行單獨(dú)講解，課堂效率大大提高。三、課后的教學(xué)工作：我明白做一名優(yōu)秀的老師，在課后是需要下苦工，費(fèi)心思的。需要學(xué)習(xí)+探究+總結(jié)。1、多問，多問問本身的同行，問教學(xué)方法，問教學(xué)中所顯現(xiàn)的困難。2、多聽，聽取老一輩的看法，聽取老師好的方法，聽他們的好點(diǎn)子，聽他們上的課。3、多溝通，多與學(xué)生溝通與溝通，了解學(xué)生的掌握程度，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。4、多反思，讓學(xué)生各抒己見，從學(xué)生所反應(yīng)的問題中，反思本身的教學(xué)，明白本身的不足。5、多溝通，與老師們多溝通，與老師們各抒己見，在他們睿智的談吐中，積累了很多教育教學(xué)的好想法，好點(diǎn)子。四、自身收獲方面1、對(duì)“愛”的教育理念認(rèn)得更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加稱贊學(xué)生的力度，課堂下與學(xué)生的溝通得更多，師生感情進(jìn)一步融洽，學(xué)生多把本身當(dāng)成大伙伴，每次上鋼琴課之前孩子們都?xì)g呼雀躍，作為老師更有種滿足感，本身也將勇往奮進(jìn)，來年更上一個(gè)新的臺(tái)階。2、不絕調(diào)整本身教學(xué)手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有樂趣，學(xué)有所成。從內(nèi)心喜愛鋼琴是學(xué)生們學(xué)好鋼琴的動(dòng)力和前提，因此從本身自身入手，重視課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，美妙的運(yùn)用精彩的小故事吸引學(xué)生，加添了學(xué)習(xí)的樂趣，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，學(xué)生們能在歡樂自主的前提下自動(dòng)學(xué)習(xí)。樂曲的設(shè)置上更符合中職學(xué)生的心理特征，旋律悅耳美妙，學(xué)生們接受速度快，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。篇4：鋼琴教學(xué)總結(jié)不知不覺一個(gè)學(xué)期悄然而逝，回首這個(gè)學(xué)期的教學(xué)歷程，不禁有很多的感嘆，看著本身的學(xué)生從以前對(duì)鋼琴的懵懂到現(xiàn)在能彈一首首完整的樂曲，心里悠然自得?，F(xiàn)對(duì)這個(gè)學(xué)期以來的教學(xué)工作作如下總結(jié)。一、學(xué)生的表演欲越來越強(qiáng)。記得學(xué)生剛學(xué)鋼琴時(shí)，由于沒有一首完整的曲子能夠給學(xué)生帶來熟識(shí)感，他們對(duì)鋼琴的興趣不是太濃，直到部分學(xué)生彈到《十個(gè)小印第安人》時(shí)，他們才更加對(duì)鋼琴的興趣，后來整個(gè)班級(jí)的小伙伴都會(huì)唱十個(gè)小印第安人這個(gè)旋律，他們相互之間開始對(duì)比，向著這個(gè)曲子去努力，所以這個(gè)學(xué)期后進(jìn)的小伙伴特別多，教學(xué)起來顯得也比以前輕松。學(xué)生們一起奏琴時(shí)他們最喜愛表演的往往也是這個(gè)十個(gè)小印第安人曲子，這個(gè)激發(fā)我在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生彈奏平常他們耳熟能詳?shù)那觼砼囵B(yǎng)他們的興趣。二、對(duì)于需要考級(jí)的學(xué)生作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，都有不同程度的提升，家長對(duì)鋼琴的重視也有相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，從起初的觀望到現(xiàn)在的重視，甚至有的學(xué)生家里買了鋼琴，而且能往考級(jí)這方面去發(fā)展，所以，平常這些學(xué)生奏琴特有勁，以前一個(gè)星期能完成的曲子，現(xiàn)在一天就能完成，將近每天都能學(xué)到新曲子，在此基礎(chǔ)上，我就把音節(jié)與琶音還有和弦放進(jìn)了教學(xué)中，學(xué)生對(duì)這一塊的學(xué)習(xí)也特別有興趣，他們每天彈曲子之前首先練習(xí)音節(jié)、琶音和弦，直獲得指敏捷了他們才彈起本身的曲子，所以我覺得考級(jí)的這些學(xué)生他們的進(jìn)步很大，不止是老師的重視，家長也比以前重視好多，他們能定時(shí)完成老師交給的任務(wù)，家校的互動(dòng)與合作確實(shí)給學(xué)生帶來很大的幫忙與提高，假如每個(gè)學(xué)生家長都能像考級(jí)學(xué)生的家長那樣重視起鋼琴的學(xué)習(xí)，我想到畢業(yè)時(shí)，他們的水平肯定。特別可觀。三、學(xué)生能夠四首聯(lián)彈。在中班的學(xué)習(xí)中，我也曾試驗(yàn)讓兩個(gè)小伙伴一起來彈奏一首旋律一摸一樣的曲子，從那時(shí)開始他們就認(rèn)為這種彈奏就是四首聯(lián)彈，可以說他們對(duì)四手聯(lián)彈開始有了初步的認(rèn)得。而在這次12月31號(hào)舉辦的鋼琴演奏會(huì)中，他們真正地懂得了什么叫做四首聯(lián)彈，也就是2個(gè)小伙伴彈奏一首曲子用不同的旋律來演繹，而最初的影響只不過是簡單的合奏。依據(jù)他們的實(shí)際水平，我選用了三個(gè)曲子作為四手聯(lián)彈的表演《問候》、日本民歌《櫻花》還有《樂隊(duì)在演奏》，依據(jù)學(xué)生們彈奏的水平和各自的表演風(fēng)格，分別擔(dān)負(fù)高音和低音的彈奏，有的學(xué)生節(jié)奏比較好就擔(dān)負(fù)高音主旋律的彈奏，而另外的學(xué)生則彈奏低音部分，各個(gè)部分都有其肯定的難度。一開始教學(xué)時(shí)，我采取的是先讓他們熟識(shí)各自的旋律，然后再讓他們一行一行甚至一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)地合奏，就這樣反復(fù)多次地訓(xùn)練，他們搭配得特別好，有的學(xué)生甚至都會(huì)彈奏別的學(xué)生的旋律，他們有時(shí)候彈錯(cuò)時(shí)都能知道本身和搭檔的錯(cuò)誤之處，真是功夫不負(fù)有心人，到演奏會(huì)前夕一個(gè)多星期，他們搭配得特別棒，甚至不用看譜子都能彈奏，無論是神色還是力度記號(hào)，強(qiáng)弱記號(hào)他們表現(xiàn)得都特別出色，作為老師真為他們感到自負(fù)與驕傲。我希望下個(gè)學(xué)期畢業(yè)鋼琴會(huì)演上，我們班的四首聯(lián)彈會(huì)越來越多，學(xué)生的獨(dú)奏曲也能有更大程度的提高。四、樂觀參加、定時(shí)完成園中的活動(dòng)。在老師運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我樂觀參加到跳繩、丟沙包運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中與其他老師樂觀搭配；在班級(jí)學(xué)生器械操競賽中，幫忙帶班老師完成學(xué)生各個(gè)動(dòng)作的表演，讓出時(shí)間讓他們訓(xùn)練。希望下個(gè)學(xué)期能夠更好地與同事合作，把本身的工作做得更好，樂觀與家長溝通，做學(xué)生心目中的好老師，家長的好伙伴！篇5：鋼琴教學(xué)總結(jié)日光斜照，窗簾半掩，那架鋼琴的琴面像一泓深綠的碧水，鍵盤上，十教導(dǎo)落，好像一排雪浪花在噴吐，在翻飛。琴聲似水?；仡櫾谌痰?年，我深深體會(huì)到博士在老師培訓(xùn)時(shí)說過的一句話：“要想成為一名合格的兒童早期發(fā)展老師，他必需集母親、老師、教練、心理醫(yī)生四類特性為一身。既具有母親的敏感和愛心，又具有老師的技能與方法，教練的目標(biāo)與努力探求，心理醫(yī)生的醫(yī)術(shù)與手段?！币?、母親的敏感和愛心作為一名老師，每天看著他們可愛的笑臉，我從心里愛他們。對(duì)每一個(gè)孩子，我必先做到讓他們先接受我，喜愛我。我信任只要你是真心的愛他們，這群天真的孩子們很容易就會(huì)和你親近，和你一起互動(dòng)。學(xué)生中，郭一鳴、王嘉伊等都屬于特別內(nèi)向的學(xué)生，在開始的課上，她們將近不說一句話，說話時(shí)也總是謹(jǐn)小慎微或許只有他們本身聽得見。于是，我常常會(huì)在小組課上讓她們表演，并予以稱贊鼓舞，讓其他同學(xué)說出他們的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)讓他們充當(dāng)我的小助手，幫忙我輔導(dǎo)其他學(xué)生。課下帶著她們一起玩耍。如今，她們的表現(xiàn)都很活躍，勇于表達(dá)本身的想法，在我面前也不再有一絲畏縮了。用愛觸摸每一個(gè)孩子的心靈，對(duì)于“尖子”學(xué)生，你給她匙子，她就能本身吃飯，而對(duì)困難學(xué)生，開始卻是要一口一口用匙子喂飯吃。把差一點(diǎn)的學(xué)生教好也是貢獻(xiàn)，作為老師肯定要做到的不搶好學(xué)生，也不把差生踢走。要有愛心、有同情心、責(zé)任心，否則就教不好。二、老師的技能與方法作為鋼琴老師，只有熟識(shí)各類作品、視野開闊，才略針對(duì)學(xué)生能夠個(gè)體的特殊性，擬定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。所謂因材施教，就是要依照學(xué)生的本領(lǐng)以及不同作品的難度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)曲目，是他們得到全面的、平衡的發(fā)展。在教學(xué)中，我會(huì)選一些作品讓學(xué)生進(jìn)行“泛彈”，目的是讓學(xué)生擴(kuò)大瀏覽面，接觸一些代表性曲目，以利于學(xué)生進(jìn)行全面的音樂磨練，開拓視野。同時(shí)重點(diǎn)選擇一些曲目進(jìn)行“精彈”，使其熟能生巧，掌握作品的精髓，引起認(rèn)得上的飛躍。這對(duì)于學(xué)生去參加鋼琴考級(jí)和競賽，也是一種“戰(zhàn)備”。像翟禹森、王嘉伊就在這次全國鋼琴選拔賽中都獲得不同級(jí)別組的第一名，劉緣、劉牧心、仝炎、董秋然等也通過了鋼琴考級(jí)五級(jí)。這和平常的“精彈”是分不開的。對(duì)于學(xué)生參加考級(jí)和競賽，我是特別贊成的，包含學(xué)校所舉辦的音樂會(huì)，對(duì)學(xué)生鋼琴演奏水平的提高都是特別有益的。在我的鋼琴教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)要會(huì)聽本身演奏，包含技術(shù)上的問題，都要以聽為主，我會(huì)讓學(xué)生本身本身去辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音。通過聽來改正一切——音樂表現(xiàn)、聲音變動(dòng)、技術(shù)問題等。讓學(xué)生在鋼琴上找尋，聽到聲音的不同，才會(huì)去努力探求。三、教練的目標(biāo)與努力探求“讓學(xué)生學(xué)到美好的藝術(shù)！”在這里，我絕不但僅只是一位鋼琴老師，我的教學(xué)目標(biāo)不但僅是要培養(yǎng)一個(gè)個(gè)鋼琴演奏手，而且是培養(yǎng)有教養(yǎng)、視野開闊、精神富足，酷愛生活，酷愛藝術(shù)的人。在鋼琴課上，我從不局限于單一的彈奏練習(xí)。要知道，不同的音樂作品產(chǎn)生的時(shí)代背景不同，風(fēng)格自然也有所不同。我會(huì)階段性的讓他們觀看光盤，例如巴赫、莫扎特、貝多芬等一些音樂家的生平和音樂作品。包含不同演奏家演奏的同一部作品。我盡量引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心體驗(yàn)與作曲家接近，漸漸認(rèn)得到作品風(fēng)格特點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右员憩F(xiàn)。通過這些教學(xué)，學(xué)生們不但對(duì)這些音樂偉人有了更深的了解，對(duì)鋼琴課也有了更加濃厚的興趣。王鴻銘是個(gè)貝多芬迷，在為他演奏貝多芬某部作品時(shí)，我會(huì)告知他那時(shí)候貝多芬面對(duì)聽覺失聰、病情加劇的折磨，而且那時(shí)候歐洲社會(huì)正在發(fā)生急劇的變革，作曲家激情憤然，以其強(qiáng)大的沖動(dòng)和獨(dú)特的魅力呈現(xiàn)了與厄運(yùn)抗?fàn)幍男蜗蟆Ｔ诤退務(wù)撨@些音樂知識(shí)時(shí)，我能感受得到他內(nèi)心極大的變動(dòng)。為了讓他能有更大的信心參加這次“六一”演奏會(huì)的表演，我親自給他準(zhǔn)備了一本《貝多芬傳》作為禮物?？吹胶⒆訉?duì)音樂的熱誠和渴望，我由衷的欣慰和驕傲。只要能讓學(xué)生們酷愛鋼琴、酷愛音樂藝術(shù)，我真得就滿足了。四、心理醫(yī)生的醫(yī)術(shù)與手段作為老師，首先要了解學(xué)生，重視他們的心理，明白他們的學(xué)習(xí)需要。只有捉住了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才略激發(fā)學(xué)生的興趣和熱誠，更好的使他們掌握和汲取你所教授的內(nèi)容。記得我曾問過一班級(jí)的梁瀚琪：“你為什么要學(xué)鋼琴呀？”他特別可愛的說：“由于在幼兒園奏琴的同學(xué)都能得到一塊糖。”那時(shí)候聽到這個(gè)理由時(shí)，真的忍不住笑了。這就是孩子呀！在以后的鋼琴學(xué)習(xí)中，我始終都會(huì)滿足他的這個(gè)小小的愿望，不過每次為了它要付出的努力也不少。但對(duì)于他而言，更多的是滿足和自負(fù)。由于，“媽媽，我今日又被老師稱贊了，得到了一塊糖！”在教學(xué)中，我們還可以依據(jù)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)因材施教。性格活躍、焦躁的可以用慢速練習(xí)來穩(wěn)定情緒，性格內(nèi)向、情緒沉穩(wěn)的學(xué)生可以用高聲數(shù)拍子來提高精神。情緒不穩(wěn)定的通過動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)來穩(wěn)定情緒，注意力不集中的通過練習(xí)手腕的穩(wěn)定來集中注意力，心理穩(wěn)定性差的通過保持手的自然狀態(tài)來穩(wěn)定心理。作為老師，爭取在每次上課，多給學(xué)生新的感受，捉住他們的心理，采取不同的教學(xué)方案。母親、老師、教練、心理醫(yī)生，就是帶著這四個(gè)詞，我堅(jiān)守在這個(gè)崗位上。5年了，他們就要畢業(yè)了?！傲至?，這里就要結(jié)束了，速度稍慢?？炻家屓嗽诓恢挥X中感覺到。不要做作。要流出來，靜靜地流出來?！比展膺€在斜照，窗簾仍舊半掩，那臺(tái)鋼琴琴面仍然像一泓深綠的碧水，由于有過那琴聲和心聲，一切仿佛如故，一切又仿佛不一樣了。篇6：學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)鋼琴教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的正規(guī)的教學(xué)過程，老師應(yīng)當(dāng)訂立一個(gè)完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)規(guī)劃，在教學(xué)中開拓思維，不絕創(chuàng)新較強(qiáng)實(shí)有技能訓(xùn)練為主，加強(qiáng)幼教專業(yè)學(xué)生基本功訓(xùn)練，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，樂觀調(diào)動(dòng)一些有效地教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。一、強(qiáng)化基本功訓(xùn)練首先，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓他們知道基本功的緊要性。由于受學(xué)制的限制，學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，在這短暫的時(shí)間中要想掌握盡量多的彈奏技能就要要求學(xué)生們必需具備堅(jiān)固結(jié)實(shí)規(guī)范的基本功。如：彈奏時(shí)每個(gè)手指都要具有獨(dú)立性，而且掌握相同的力度，這就要求彈奏者在學(xué)習(xí)初期就要具備正確的手型，用正確的觸鍵部位，正確的觸鍵方法來彈奏。在連、斷、跳等音型中要掌握不同的彈奏要領(lǐng)。反之，假如開始學(xué)習(xí)就不規(guī)范，在中途不絕地更改這些毛病，將是一個(gè)特別困難的過程，甚至?xí)寣W(xué)習(xí)停滯不前，無法連續(xù)。二、選用合適的教材學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的目的之一是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握鋼琴的基本彈奏知識(shí)，進(jìn)而掌握和運(yùn)用鍵盤樂器這一工具，更好的為教學(xué)服務(wù)。由于，將來工作的性質(zhì)決議了學(xué)生彈奏