14-2《變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

14-2《變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《變形記》這篇課文。這篇課文是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)的第14-2課。文章主要通過描述主人公的變形過程，揭示了他的內(nèi)心世界以及與周圍人的關(guān)系。文章深入探討了人性、道德、家庭和社會(huì)等多方面的問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)的基本要素有一定的了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些分析文學(xué)作品的方法，如關(guān)注人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。在教授《變形記》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，深入理解課文中的主人公形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。同時(shí)，也可以通過這篇課文，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考人性、道德、家庭和社會(huì)等方面的問題，提高他們的思考和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)層面：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

首先，通過學(xué)習(xí)《變形記》，學(xué)生能夠欣賞并分析小說中的藝術(shù)手法和形象塑造，提高他們的審美鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，從不同的角度解讀課文，形成自己獨(dú)特的審美觀點(diǎn)。

其次，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承課文所蘊(yùn)含的歐洲文化背景和價(jià)值觀念，使他們能夠更好地理解和欣賞不同的文化作品。通過對(duì)比分析，讓學(xué)生探討中西文化的差異，進(jìn)一步拓寬他們的文化視野。

最后，本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展，特別是批判性和創(chuàng)新性思維。學(xué)生需要通過分析課文中的矛盾沖突和人物心理，鍛煉自己的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在開始學(xué)習(xí)《變形記》之前，學(xué)生已經(jīng)完成了必修上冊(cè)的學(xué)習(xí)，掌握了基本的語文閱讀和寫作技巧。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些經(jīng)典文學(xué)作品，對(duì)小說這一文學(xué)體裁有了一定的了解。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)過一些分析文學(xué)作品的方法，如關(guān)注人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在文學(xué)作品閱讀和分析上，他們喜歡通過討論和思考來深入理解課文。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析能力，能夠獨(dú)立思考并解決問題。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，有的事先預(yù)習(xí)，有的喜歡在課堂上積極參與討論，有的則更傾向于課后反思。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《變形記》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解課文中的象征意義和深層含義：課文中的某些情節(jié)和人物可能具有象征意義，學(xué)生需要通過分析、討論和教師的引導(dǎo)，才能更好地理解這些象征意義。

（2）分析主人公內(nèi)心世界和人際關(guān)系：課文深入探討了主人公的內(nèi)心世界以及與周圍人的關(guān)系，學(xué)生需要運(yùn)用已有的分析方法，深入挖掘這些內(nèi)容。

（3）思考人性、道德、家庭和社會(huì)等方面的問題：課文涉及諸多現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生需要在分析課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，對(duì)這些問題進(jìn)行思考和探討。

（4）批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在分析課文和討論問題時(shí)，需要運(yùn)用批判性思維，提出不同的觀點(diǎn)，并形成自己的見解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，從不同的角度解讀課文，形成獨(dú)特的審美觀點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師在課堂上對(duì)《變形記》的故事情節(jié)、人物形象、象征意義等進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生全面理解課文內(nèi)容。通過提問、互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對(duì)課文中的某個(gè)問題或情節(jié)發(fā)表自己的看法和見解。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.案例分析法：選取一些與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分析方法，對(duì)案例進(jìn)行深入剖析。通過案例分析，提高學(xué)生的分析能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示課文中的重要情節(jié)、人物形象等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，通過播放相關(guān)音頻、視頻資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問答、投票、頭腦風(fēng)暴等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，提高課堂活力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與課文相關(guān)的信息，拓寬視野。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在線閱讀其他文學(xué)作品，提高他們的閱讀能力。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文中的情節(jié)和人物，增強(qiáng)他們對(duì)課文的理解和感悟。通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.寫作練習(xí)：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用校園學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布課堂作業(yè)、思考題等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以通過平臺(tái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋和指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《變形記》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^突然變形的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《變形記》中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《變形記》的基本概念。它是奧威爾的一部小說，通過描述主人公的變形過程，揭示了他的內(nèi)心世界以及與周圍人的關(guān)系。這部作品深入探討了人性、道德、家庭和社會(huì)等多方面的問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《變形記》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解主人公的內(nèi)心變化和與周圍人的關(guān)系。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)主人公的內(nèi)心世界和人際關(guān)系這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于變形和象征意義等難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《變形記》相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示主人公變形的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《變形記》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《變形記》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《變形記》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生將通過對(duì)《變形記》的深入分析，提高對(duì)小說這一文學(xué)體裁的鑒賞能力。他們能夠更好地理解小說中的藝術(shù)手法、人物塑造和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)審美情感。

2.分析與批判思維的發(fā)展：學(xué)生在分析《變形記》的過程中，將鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維。他們能夠從不同角度審視課文，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和批判。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《變形記》，學(xué)生能夠更好地理解歐洲文化背景和價(jià)值觀念，提高跨文化交際的能力。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的文化元素與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出新穎的觀點(diǎn)，解決問題的方案。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高解決問題的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中有效溝通，傾聽他人的意見，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課堂內(nèi)外通過自主閱讀、討論和思考，提高自己的學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立思考問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：

標(biāo)題：《變形記》

1.主人公的變形過程

-突然的變形

-內(nèi)心世界的揭示

-與周圍人的關(guān)系的變化

2.人性的探討

-人性的扭曲

-人性的復(fù)蘇

-人性的掙扎

3.道德、家庭和社會(huì)

-道德觀念的顛覆

-家庭關(guān)系的破裂

-社會(huì)關(guān)系的重組

4.象征意義

-變形象征什么？

-人物象征什么？

-社會(huì)現(xiàn)象的象征？

5.思考與討論

-主人公的內(nèi)心世界

-人際關(guān)系的處理

-現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

設(shè)計(jì)說明：

-目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理《變形記》的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：將板書內(nèi)容分為五個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)主人公的變形過程、人性的探討、道德、家庭和社會(huì)、象征意義以及思考與討論。

-簡(jiǎn)潔明了：每個(gè)部分以關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

-藝術(shù)性和趣味性：通過合理的布局和字體設(shè)計(jì)，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

注意：板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析《變形記》中主人公格里高爾的變形原因。

答案：格里高爾的變形原因可以從多個(gè)層面進(jìn)行分析。首先，從社會(huì)層面來看，格里高爾所處的社會(huì)環(huán)境充滿了壓力和競(jìng)爭(zhēng)，他為了養(yǎng)家糊口而過度勞累，導(dǎo)致身體和精神上的壓力過大。其次，從家庭層面來看，格里高爾的家人對(duì)他的期望過高，給他帶來了巨大的心理壓力。最后，從個(gè)人層面來看，格里高爾對(duì)自己的工作和生活感到不滿和疲憊，這種內(nèi)心的不滿和疲憊也是他變形的原因之一。

2.請(qǐng)分析《變形記》中格里高爾與家人的關(guān)系是如何變化的，這種變化反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

答案：格里高爾與家人的關(guān)系經(jīng)歷了從親密到疏遠(yuǎn)的變化。起初，家人對(duì)格里高爾的變形感到震驚和悲痛，但隨著時(shí)間的推移，他們對(duì)格里高爾的態(tài)度逐漸變得冷漠和排斥。這種變化反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的親情淡漠和人際關(guān)系的疏離。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析《變形記》中的象征意義。

答案：《變形記》中的象征意義豐富多樣。首先，格里高爾的變形象征著人性和道德的扭曲。其次，格里高爾的孤獨(dú)和困境象征著人在社會(huì)中的孤立和困境。再次，格里高爾的死亡象征著舊有社會(huì)秩序的崩潰和新社會(huì)秩序的建立。

4.請(qǐng)分析《變形記》中的道德觀念，以及這些道德觀念對(duì)人物命運(yùn)的影響。

答案：《變形記》中的道德觀念復(fù)雜而矛盾。一方面，格里高爾的家人對(duì)他的關(guān)愛和照顧體現(xiàn)了家庭的溫暖和道德的關(guān)懷。另一方面，格里高爾的家人對(duì)他的冷漠和排斥也反映了道德的缺失和人性的扭曲。這些道德觀念對(duì)人物命運(yùn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使格里高爾陷入孤獨(dú)和困境，最終導(dǎo)致他的死亡。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析《變形記》中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)人物命運(yùn)的影響。

答案：《變形記》中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)主要體現(xiàn)在對(duì)個(gè)人的壓迫和剝削。格里高爾為了養(yǎng)家糊口而過度勞累，這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)他的身體和精神造成了巨大的壓力，最終導(dǎo)致了他的變形。同時(shí)，社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的親情淡漠和人際關(guān)系的疏離也對(duì)格里高爾的命運(yùn)產(chǎn)生了影響，使他在困境中孤立無援。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《變形記》這節(jié)課的過程中，我深刻地感受到了教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。首先，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，與學(xué)生的互動(dòng)和溝通是非常重要的。通過提問、討論等方式，我能夠更好地了解學(xué)生的理解和興趣點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。此外，我也在課堂上運(yùn)用了一些新的教學(xué)方法，如角色扮演和分組討論，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中存在的問題。例如，在講解課文中的象征意義時(shí)，我感到有些學(xué)生可能難以理解這些深層次的含義。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多的實(shí)例和比較，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為這節(jié)課取得了較好的成果。學(xué)生對(duì)《變形記》的故事情節(jié)和人物形象有了更深入的理解，同時(shí)也對(duì)人性、道德和社會(huì)現(xiàn)實(shí)等問題有了更深刻的思考。在課堂討論中，我看到了學(xué)生的積極參與和思考，這讓我感到非常欣慰。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《變形記》這篇課文，通過分析主人公格里高爾的變形過程，探討了人性的扭曲、道德的缺失和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷。同時(shí)，我們也了解了小說中的象征意義和深層含義，以及這些因素對(duì)人物命運(yùn)的影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《變形記》的故事情節(jié)。

2.分析格里高爾變形的原因，并結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行解釋。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析格里高爾與家人的關(guān)系是如何變化的。

4.請(qǐng)分析《變形記》中的象征意義。

5.請(qǐng)分析《變形記》中的道德觀念，以及這些道德觀念對(duì)人物命運(yùn)的影響。

6.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析《變形記》中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)人物命運(yùn)的影響。

答案：

1.《變形記》的故事情節(jié)講述了主人公格里高爾突然變形為一只巨大的昆蟲，從而引發(fā)了他與家人關(guān)系