元宵節(jié)到了-幼兒園節(jié)日元宵節(jié)教案

元宵節(jié)到了-幼兒園節(jié)日元宵節(jié)教案主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教材選自幼兒園主題活動手冊，主題是“元宵節(jié)”。該主題與我國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)相關(guān)，旨在讓幼兒了解元宵節(jié)的文化背景、習俗和美食，培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和認同感。通過本節(jié)課的學習，幼兒能夠知道元宵節(jié)的來歷，了解相關(guān)習俗，并能夠制作簡單的元宵節(jié)食品。

在教學過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過講解、演示、互動等形式，讓幼兒充分參與進來，提高他們的學習興趣和動手能力。同時，注重培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和創(chuàng)造力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個維度：文化認同、動手實踐和團隊協(xié)作。

首先，通過學習元宵節(jié)的相關(guān)文化背景和習俗，讓幼兒對我國的傳統(tǒng)文化有更深入的了解，培養(yǎng)他們的文化認同感。

其次，通過制作元宵等實踐活動，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，提高他們的實踐素養(yǎng)。

最后，在團隊合作中，讓幼兒學會與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。學情分析在開展本節(jié)課之前，我對學生的學情進行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學策略，提高教學效果。

1.學生層次

本節(jié)課的對象是幼兒園的孩子們，他們年齡在4-6歲之間，處于幼兒階段。這個年齡段的孩子好奇心強，好動，喜歡通過實踐來學習。他們對傳統(tǒng)文化的了解還不夠深入，但具有一定的認知基礎。此外，孩子們的團隊合作意識和動手操作能力有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，孩子們對元宵節(jié)有一定的了解，知道它是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，但具體的文化背景、習俗和美食等方面的知識還比較模糊。在能力方面，孩子們的動手操作能力較強，但在精細動作方面還有待提高。在素質(zhì)方面，孩子們具有較好的溝通能力、合作意識和創(chuàng)造力。

3.行為習慣

孩子們在課堂上的注意力容易分散，需要通過趣味性的教學活動來吸引他們的注意力。此外，部分孩子可能對陌生人或新環(huán)境存在抵觸情緒，需要教師耐心引導，建立信任關(guān)系。在課程學習中，孩子們可能存在個體差異，有的孩子可能對傳統(tǒng)文化更感興趣，而有的孩子可能對動手實踐更感興趣。

4.對課程學習的影響

基于以上學情分析，我認為在教學過程中，應注重激發(fā)孩子們的學習興趣，通過豐富多樣的教學手段，讓他們在實踐中學習，提高他們的動手能力。同時，注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神，讓他們在互動中成長。對于個別孩子可能存在的抵觸情緒，教師應給予關(guān)心和關(guān)愛，讓他們感受到溫暖，更好地投入到課程學習中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括幼兒園主題活動手冊和相關(guān)的故事、詩歌等閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀地展示元宵節(jié)的文化背景、習俗和美食。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及制作元宵等實踐活動，需要準備糯米粉、餡料、烹飪工具等實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于孩子們進行團隊合作和動手實踐。

5.教學工具：準備投影儀、音響設備、白板等教學工具，以便于教師進行講解和演示。

6.互動環(huán)節(jié)：設計一些有趣的游戲和互動環(huán)節(jié)，如猜燈謎、故事分享、團隊協(xié)作游戲等，以提高孩子們的參與度和積極性。

7.家長溝通：在課程開始前，與家長進行溝通，告知課程內(nèi)容和目標，鼓勵家長參與進來，共同引導孩子們學習。

8.安全措施：確保教學環(huán)境安全，對實驗操作進行詳細講解和指導，避免意外發(fā)生。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞元宵節(jié)的文化背景、習俗和美食，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解元宵節(jié)的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解元宵節(jié)，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于元宵節(jié)的有趣故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解元宵節(jié)的文化背景、習俗和美食，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、制作元宵等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、制作元宵等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解元宵節(jié)的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解元宵節(jié)的相關(guān)知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)元宵節(jié)的相關(guān)知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與元宵節(jié)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的元宵節(jié)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解元宵節(jié)的文化背景、習俗和美食，對我國的傳統(tǒng)節(jié)日有更全面的認識。他們能夠清楚地解釋元宵節(jié)的來歷，了解相關(guān)的傳統(tǒng)習俗，并能夠描述不同地區(qū)的特色美食。

2.技能提升：通過參與制作元宵等實踐活動，學生的動手操作能力將得到鍛煉和提升。他們將學會如何制作簡單的元宵，提高他們的精細動作能力和動手協(xié)調(diào)能力。

3.文化認同：學生將對元宵節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有更強烈的認同感，對我國的文化傳統(tǒng)有更深入的了解。他們能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛。

4.團隊合作：在課堂活動中，學生將學會與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。他們將在小組討論、角色扮演等活動中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高他們的社交技能。

5.創(chuàng)造力發(fā)展：通過設計元宵節(jié)的食品和裝飾，學生將發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出獨特而有趣的作品。他們將學會如何將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代創(chuàng)意相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

6.學習興趣：學生將對元宵節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生濃厚的興趣，對學習相關(guān)的文化知識充滿熱情。他們將積極參與課堂討論和實踐活動，提高學習動力和自主學習能力。

7.行為習慣：通過本節(jié)課的學習，學生將養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。他們將學會如何自覺地完成預習任務，認真聽講和積極參與課堂活動，培養(yǎng)自律和責任感。板書設計1.目的明確：通過板書設計，幫助學生理解和掌握元宵節(jié)的文化背景、習俗和美食。

2.緊扣教學內(nèi)容：板書內(nèi)容要與本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密相關(guān)，突出重點，準確精煉。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計要有清晰的層次結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學生理解和記憶。

4.簡潔明了：板書要簡潔明了，突出重點，避免冗長和復雜，便于學生理解和記憶。

5.突出重點：板書要突出重點，用加粗字體、顏色標記等方式，使學生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

7.形式多樣：板書設計可以采用圖表、圖片、文字等多種形式，以豐富學生的視覺體驗，提高學習效果。

8.板書內(nèi)容：

-元宵節(jié)的文化背景：介紹元宵節(jié)的來歷、歷史演變等。

-元宵節(jié)的習俗：列舉元宵節(jié)的主要習俗，如賞花燈、猜燈謎、吃元宵等。

-元宵節(jié)的美食：介紹不同地區(qū)的特色元宵美食，如湯圓、元宵等。

-實踐活動：列出本節(jié)課的實踐活動，如制作元宵、猜燈謎等。

-重點知識：強調(diào)本節(jié)課的重點知識，如元宵節(jié)的來歷、習俗、美食等。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列關(guān)于元宵節(jié)的知識點。

答案：元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，起源于漢代，農(nóng)歷正月十五慶祝，又稱燈節(jié)。

2.判斷題：請根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列關(guān)于元宵節(jié)的說法是否正確。

答案：錯誤。元宵節(jié)的慶?；顒影ㄙp花燈、猜燈謎、吃元宵等。

3.簡答題：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡述元宵節(jié)的文化背景和習俗。

答案：元宵節(jié)起源于漢代，農(nóng)歷正月十五慶祝，又稱燈節(jié)。元宵節(jié)的主要習俗包括賞花燈、猜燈謎、吃元宵等。

4.論述題：請根據(jù)課文內(nèi)容，論述元宵節(jié)的美食及其制作方法。

答案：元宵節(jié)的傳統(tǒng)美食主要是元宵，元宵是一種用糯米粉制成的圓形食品，內(nèi)有各種餡料。制作元宵的步驟包括：準備糯米粉、餡料，將糯米粉和成面團，包入餡料，搓成圓形，煮熟即可。

5.實踐