二年級語文下冊 第八單元 課文7 25 羿射九日教案（pdf） 新人教版

二年級語文下冊第八單元課文725羿射九日教案（pdf）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文下冊第八單元課文725羿射九日教案（pdf）新人教版教材分析二年級語文下冊第八單元課文7《羿射九日》是新人教版教材，主要講述了羿射下九個太陽的故事，旨在讓學(xué)生感受羿的英勇和智慧，理解羿射九日是為了救人民于炎熱之中的崇高精神。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解語言表達的方式，提高學(xué)生的朗讀和理解能力。同時，本課的生字詞學(xué)習(xí)也是學(xué)生語言能力發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)羿射九日的故事，使學(xué)生能夠正確朗讀、理解課文內(nèi)容，并在閱讀中感悟羿的英勇和智慧，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析羿射九日的原因和過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠欣賞到中國古代神話故事的美麗，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)羿射九日的故事，使學(xué)生了解中國古代神話傳說，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強學(xué)生對中國文化的認(rèn)同感和傳承意識。學(xué)情分析本課面向的是二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和思維能力，但在閱讀理解、想象力和審美鑒賞方面還有待提高。學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中對神話故事有了初步的了解，對羿射九日這樣的神話故事充滿好奇，這有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在知識層面，二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字和詞匯，能夠進行簡單的閱讀和寫作。他們對羿射九日的故事有一定的陌生感，需要通過本課的學(xué)習(xí)來了解和掌握。在能力層面，學(xué)生的朗讀和表達能力有所提高，但仍需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們的想象力和創(chuàng)新思維還需要通過具體的活動來激發(fā)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，二年級的學(xué)生具有強烈的好奇心和探索欲望，他們對新知識和新事物充滿好奇，這有利于他們主動去學(xué)習(xí)和探索。同時，他們也具有較好的團隊合作意識和分享精神，愿意與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和交流。然而，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、自律性不足的問題，這對課程學(xué)習(xí)會有一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，二年級的學(xué)生已經(jīng)形成了初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生可能存在拖延、懶散等問題，需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。他們對學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，但在遇到困難和挫折時可能會出現(xiàn)消極情緒，需要教師的鼓勵和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級語文下冊第八單元課文7《羿射九日》》的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備羿射九日的插圖，讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)；也可以準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受故事的內(nèi)容。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果本節(jié)課有實驗演示，需要準(zhǔn)備羿射九日的實驗器材，并確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸蛇m合學(xué)生分組討論的區(qū)域，并提供適當(dāng)?shù)淖酪魏秃诎宓仍O(shè)備，以便學(xué)生能夠更好地進行討論和交流。同時，如果涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要設(shè)置實驗操作臺，并保證實驗操作的安全性。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教師使用的教學(xué)工具，如電腦、投影儀、音響等，以便教師能夠更好地進行教學(xué)演示和講解。

6.學(xué)習(xí)材料：準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)材料，如練習(xí)冊、學(xué)習(xí)卡片等，以便學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，將學(xué)生分成小組，以便他們能夠更好地進行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《羿射九日》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道羿射九日的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于羿射九日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的美麗和神秘。

簡短介紹羿射九日的故事背景和主要人物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《羿射九日》的故事內(nèi)容，培養(yǎng)其閱讀理解能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意羿射九日的故事情節(jié)和人物形象。

講解課文中的生字詞，幫助學(xué)生正確理解和運用。

3.故事討論與思考（15分鐘）

目標(biāo)：通過故事討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。

過程：

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考羿射九日故事中的英勇和智慧。

分組討論：讓學(xué)生分組討論羿射九日故事給我們的啟示和影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與羿射九日相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的意義、影響以及如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對羿射九日的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的意義、影響及在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)羿射九日故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和給我們的啟示。

強調(diào)羿射九日故事在培養(yǎng)思考能力和創(chuàng)造力中的價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于羿射九日故事的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《羿射九日》的故事內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述羿射九日的故事情節(jié)，理解故事中的人物形象和事件發(fā)展。

2.閱讀理解能力提高：通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生能夠正確理解課文中的生字詞，并能夠運用到其他文章閱讀中。

3.思考和創(chuàng)造能力培養(yǎng)：通過故事討論和小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)思考問題的能力，提出自己的觀點和見解，并能夠創(chuàng)造性地思考問題的解決方案。

4.合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示的過程中，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題，并能夠有效地溝通和交流。

5.表達能力提高：通過課堂展示和課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生能夠提高自己的口頭表達和書面表達能力，清晰地表達自己的思想和觀點。

6.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《羿射九日》這個中國古代神話故事，學(xué)生能夠了解中國古代文化，增強對中國文化的認(rèn)同感和傳承意識。

7.審美鑒賞能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠欣賞到中國古代神話故事的美麗，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《羿射九日》這一課，讓我有了不少的思考。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對這個神話故事非常感興趣，這也讓我感受到了中國古代文化的魅力。在教學(xué)過程中，我盡量讓學(xué)生通過朗讀、討論等方式來理解故事，而不僅僅是單純的講解。這樣既能讓學(xué)生更好地參與到課堂中來，也能提高他們的閱讀理解能力。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考羿射九日的故事給我們的啟示和影響。學(xué)生們提出了很多有趣的觀點，這也讓我感受到了他們的思考能力和創(chuàng)造力。不過，我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得有些被動，可能是因為他們對自己的表達不太自信。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們敢于表達自己的觀點。

在課堂展示環(huán)節(jié)，每個小組都分享了自己的討論成果。學(xué)生們通過展示，不僅鍛煉了自己的表達能力，也加深了對故事的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在展示時表現(xiàn)得比較緊張，這也讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地提供這樣的機會，讓他們適應(yīng)在眾人面前表達自己。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測今天我們在課堂上學(xué)習(xí)了《羿射九日》這個美麗的中國古代神話故事。通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生們能夠正確理解課文中的生字詞，并能夠運用到其他文章閱讀中。在故事討論和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了很多有趣的觀點，展示了自己的思考能力和創(chuàng)造力。同時，在小組討論和課堂展示的過程中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，并能夠有效地溝通和交流。

為了鞏固學(xué)習(xí)效果，我布置了一項課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《羿射九日》的短文或報告。這項作業(yè)旨在讓學(xué)生進一步思考和應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的表達能力和創(chuàng)造力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了羿射九日故事的重要性和意義，并鼓勵學(xué)生們在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識和啟示。希望學(xué)生們通過今天的學(xué)習(xí)，不僅能夠理解故事內(nèi)容，更能夠在生活中運用所學(xué)，成為一個有思考能力、有創(chuàng)造力的人。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國古代神話故事集》中的其他神話故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，以了解中國古代神話故事的多樣性和豐富性。

（2）視頻資源：《中國古代神話故事》紀(jì)錄片，以更直觀地了解中國古代神話故事的歷史背景和文化意義。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇自己感興趣的神話故事進行閱讀或觀看。

（2）分享交流：鼓勵學(xué)生在課堂上與同學(xué)們分享自己的閱讀或觀看體驗，交流對神話故事的理解和感悟。

（3）思考問題：鼓勵學(xué)生思考神話故事中的寓意和啟示，如何運用到現(xiàn)實生活中，并提出自己的觀點和見解。

（4）寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神話故事的短文或報告，表達自己的理解和感悟，提高寫作能力。

（5）教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進行拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①故事背景：介紹羿射九日的故事背景，包括時間、地點、主要人物等。

②故事情節(jié)：用簡短的句子概括羿射九日的故事情節(jié)，如“羿射九日，救人民于炎熱之中”。

③人物形象：突出羿的