三年級品德與社會上冊 3.1 規(guī)則在哪里7教學(xué)設(shè)計 新人教版

三年級品德與社會上冊3.1規(guī)則在哪里7教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教材分析《品德與社會》三年級上冊3.1“規(guī)則在哪里”的教學(xué)設(shè)計，旨在通過課程讓學(xué)生認識并理解生活中處處有規(guī)則，規(guī)則保障社會生活有序化。內(nèi)容圍繞課本中關(guān)于家庭、學(xué)校、公共場所規(guī)則的圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，從而增強規(guī)則意識，學(xué)會自覺遵守規(guī)則。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過小組合作、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和社交技巧，同時將知識點與學(xué)生實際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會認知。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)生活中各種規(guī)則，使學(xué)生認識到規(guī)則的重要性，自覺遵守規(guī)則，維護社會秩序。同時，通過小組討論、實踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、人際溝通能力和問題解決能力，提高他們的社會適應(yīng)能力。此外，通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們在面對生活中的問題時，能夠獨立思考，做出正確的判斷和選擇。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和社會行為準(zhǔn)則，例如尊重他人、禮貌待人、合作分享等。他們對于家庭、學(xué)校和公共場所的規(guī)則有一定的了解，能夠識別日常生活中的規(guī)則并遵守。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于三年級的學(xué)生而言，他們好奇心強，善于觀察和模仿，對于生活中的規(guī)則充滿好奇。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐、互動和參與式的方式進行學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于一些抽象的規(guī)則概念，學(xué)生可能難以理解和接受。教師需要通過生活實例、圖片和情景等方式，幫助學(xué)生直觀地認識規(guī)則。

（2）學(xué)生在實際生活中，可能對于規(guī)則的遵守存在一定的困難。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從自我做起，自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（3）在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生可能存在溝通不暢、合作不默契等問題。教師需要適時引導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和人際溝通能力。

（4）學(xué)生可能對于規(guī)則的合理性和必要性產(chǎn)生質(zhì)疑，教師需要通過討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則的重要性，樹立規(guī)則意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、教學(xué)模具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、品德與社會教材電子版等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、教育視頻網(wǎng)站、相關(guān)規(guī)則案例資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動提問等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“規(guī)則在哪里”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解規(guī)則的概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“規(guī)則在哪里”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“規(guī)則在哪里”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解規(guī)則的概念、種類和作用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握規(guī)則意識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗規(guī)則的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解規(guī)則知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握規(guī)則意識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解規(guī)則知識點，掌握規(guī)則意識。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“規(guī)則在哪里”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“規(guī)則在哪里”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的規(guī)則知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《規(guī)則在哪里》主要涉及以下知識點：

1.規(guī)則的定義和作用

-規(guī)則是社會生活中的一種規(guī)范，是人們共同遵守的準(zhǔn)則。

-規(guī)則的作用是維護社會秩序，保證社會生活的有序化。

2.不同場所的規(guī)則

-家庭規(guī)則：如孝順父母、禮貌待人、分工合作等。

-學(xué)校規(guī)則：如按時上學(xué)、遵守課堂紀(jì)律、不欺負同學(xué)等。

-公共場所規(guī)則：如排隊等候、不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等。

3.規(guī)則與自由的關(guān)系

-規(guī)則并不是限制自由，而是保障每個人不越過自由的邊界，促進社會的有序運行。

4.自覺遵守規(guī)則

-自覺遵守規(guī)則是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。

-遵守規(guī)則可以提高個人的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

5.規(guī)則的種類

-成文規(guī)則：如法律、規(guī)章等。

-未成文規(guī)則：如習(xí)俗、道德等。

6.規(guī)則的來源

-規(guī)則來源于社會生活，是人們根據(jù)生活經(jīng)驗和需要制定的。

7.規(guī)則的改變

-隨著社會的發(fā)展和變化，一些規(guī)則需要調(diào)整和改變。

-規(guī)則的改變需要經(jīng)過合法的程序和廣泛的討論。板書設(shè)計①重點知識點：

1.規(guī)則的定義和作用

2.不同場所的規(guī)則

3.規(guī)則與自由的關(guān)系

4.自覺遵守規(guī)則

5.規(guī)則的種類

6.規(guī)則的來源

7.規(guī)則的改變

②關(guān)鍵詞：

1.規(guī)則

2.定義

3.作用

4.場所

5.自由

6.遵守

7.種類

8.來源

9.改變

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用圖片：在板書中加入與規(guī)則相關(guān)的圖片，如家庭、學(xué)校、公共場所的圖片，讓學(xué)生直觀地理解不同場所的規(guī)則。

2.使用符號：用不同顏色的粉筆或記號筆，突出重點知識點，增加板書的視覺效果。

3.設(shè)計圖表：制作規(guī)則的種類和來源的思維導(dǎo)圖或流程圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.創(chuàng)造趣味：通過編寫規(guī)則順口溜或兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)規(guī)則知識。

5.互動環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生參與板書設(shè)計，讓學(xué)生在實際操作中加深對規(guī)則的理解和記憶。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過引入生活實例和實際案例，讓學(xué)生在真實的情境中理解規(guī)則的重要性，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.互動式學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

3.多元化評價：采用多元化評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理有待加強，需要進一步提高學(xué)生的自律意識和規(guī)則意識。

2.教學(xué)組織：課堂活動組織不夠豐富，需要進一步設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)方法：部分教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，需要進一步引入現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，提高教學(xué)效果。

（三）改進措施

1.加強課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和規(guī)則意識。通過制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守規(guī)則，提高課堂效率。

2.豐富課堂活動組織，設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動。通過引入游戲、競賽等形式，提高學(xué)生的參與度和興趣，激發(fā)學(xué)