2024年九年級語文上冊 第一單元 第5課《我看》教案 新人教版

2024年九年級語文上冊第一單元第5課《我看》教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級語文上冊第一單元第5課《我看》，新人教版。課程內(nèi)容包括了對詩歌的閱讀理解、作者背景介紹、詩歌中的意象分析、詩歌的表達(dá)技巧和修辭手法等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些詩歌，對詩歌的基本形式和特點有一定的了解。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對詩歌的理解，提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。同時，通過對詩歌中的意象、表達(dá)技巧和修辭手法的分析，能夠提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：獨立思考與批判性思維、文化認(rèn)同、審美創(chuàng)造和語文實踐。

首先，通過閱讀和分析《我看》，學(xué)生能夠發(fā)展獨立思考與批判性思維，能夠?qū)υ姼柚械囊庀?、表達(dá)技巧和修辭手法進(jìn)行分析和評價，形成自己的見解。

其次，通過對作者背景和詩歌內(nèi)容的了解，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化認(rèn)同感，理解并欣賞中國傳統(tǒng)文化中的詩歌藝術(shù)。

同時，本節(jié)課通過詩歌鑒賞和創(chuàng)作實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠創(chuàng)作出具有個性的詩歌作品。

最后，通過閱讀、分析和創(chuàng)作等實踐活動，學(xué)生能夠在語文實踐中提高語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和語文綜合運用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在接觸《我看》這篇詩歌之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些詩歌，對詩歌的基本形式、修辭手法和意象分析有一定的了解。他們能夠識別不同的詩歌體裁，理解常見的修辭手法，并分析詩歌中的意象。此外，學(xué)生也接觸過一些關(guān)于詩歌創(chuàng)作的知識，能夠進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，尤其是詩歌，他們喜歡通過詩歌來表達(dá)情感和思想。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析詩歌中的意象和修辭手法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過合作和討論的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實踐活動來提高自己的寫作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《我看》這篇詩歌時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詩歌中的意象和修辭手法的理解可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，他們可能難以準(zhǔn)確捕捉和解讀詩歌中的深層含義。其次，對詩歌情感和意境的把握也是學(xué)生可能遇到的困難，他們可能難以充分理解和感受詩歌所傳達(dá)的情感和意境。此外，學(xué)生在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時，可能面臨表達(dá)不清、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、計算機(jī)、打印機(jī)、詩歌朗誦設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、詩歌鑒賞電子書籍、在線詩歌數(shù)據(jù)庫。

3.信息化資源：詩歌朗誦視頻、詩歌分析PPT、在線討論論壇、詩歌創(chuàng)作軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩歌朗誦、寫作練習(xí)、互動問答、案例分析。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我看》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《我看》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我看》的教學(xué)目標(biāo)和《我看》的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！段铱础方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《我看》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《我看》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《我看》的詩意、意象和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《我看》的重點，強(qiáng)調(diào)《我看》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《我看》的詩意和意象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗詩歌的寫作，提高實踐能力。

在《我看》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《我看》的詩意、意象和修辭手法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《我看》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《我看》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《我看》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我看》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《我看》是一首描繪自然美景和抒發(fā)詩人情感的詩歌。在本節(jié)課中，我們將重點掌握以下知識點：

1.詩歌的基本概念和特點：了解詩歌的定義、分類和基本特點，如節(jié)奏、韻律、意象、修辭手法等。

2.詩歌的結(jié)構(gòu)和形式：學(xué)習(xí)詩歌的結(jié)構(gòu)類型，如起承轉(zhuǎn)合、抒情議論等，以及詩歌的形式，如絕句、律詩、自由詩等。

3.詩歌的意象分析：通過對詩歌中的意象進(jìn)行解析，理解詩人所要表達(dá)的思想和情感。

4.詩歌的修辭手法：學(xué)習(xí)詩歌中常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對偶等，并能夠識別和分析這些修辭手法的運用。

5.詩歌的表達(dá)技巧：了解詩歌的表達(dá)技巧，如渲染、烘托、對比、襯托等，并能夠分析詩歌中的這些技巧。

6.詩歌的欣賞和評價：學(xué)習(xí)如何欣賞和評價一首詩歌，包括詩歌的語言、情感、意境等方面。

7.詩歌的創(chuàng)作方法：了解詩歌的創(chuàng)作方法，如靈感來源、構(gòu)思技巧、寫作風(fēng)格等，并嘗試進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實踐。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦海中還回蕩著課堂上學(xué)生的討論聲和詩歌的韻律。我反思著今天的教學(xué)過程，既有成功之處，也存在一些不足。

首先，我感到滿意的是課堂的氛圍。在講解《我看》的過程中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生參與討論，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問。課堂上，學(xué)生們積極發(fā)言，互相交流，課堂氛圍活躍。這種互動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考和表達(dá)中，更深入地理解和把握了詩歌的意境和情感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解詩歌的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些復(fù)雜的修辭手法理解起來比較困難。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有做到足夠清晰和簡潔的講解。在今后的教學(xué)中，我需要調(diào)整教學(xué)方法，用更生動、更具體的例子來解釋修辭手法，幫助他們更好地理解和應(yīng)用。

此外，在詩歌創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作時，仍然存在表達(dá)不清、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。這讓我意識到，我在教學(xué)中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練，通過更多的寫作練習(xí)，幫助他們提高寫作水平。課堂1.課堂評價：

在課堂中，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在講解《我看》的過程中，我提出了幾個問題，要求學(xué)生回答。通過他們的回答，我能夠了解到他們對詩歌的理解程度和掌握情況。同時，我也觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看他們是否積極參與討論、認(rèn)真聽講和做筆記。此外，我還進(jìn)行了一次小測驗，測試學(xué)生對詩歌的理解和記憶。通過這些評價方法，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點評。他們的作業(yè)包括對《我看》的解析、詩歌創(chuàng)作和寫作練習(xí)。在批改作業(yè)的過程中，我注意到了學(xué)生的問題，如有些學(xué)生在解析詩歌時，對于意象和修辭手法的理解不夠準(zhǔn)確；有些學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時，表達(dá)不清、用詞不當(dāng)。對于這些問題，我在點評中給予了具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議，希望他們能夠在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。同時，我也對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予了肯定和鼓勵，希望他們能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

典型例題講解1.題型一：詩歌的意象分析

例題：請分析《我看》中出現(xiàn)的意象，并說明其作用。

答案：《我看》中出現(xiàn)的意象有春水、桃花、楊柳等。這些意象的作用是營造了優(yōu)美的自然景象，表達(dá)了詩人對美好大自然的喜愛和向往。

2.題型二：詩歌的修辭手法分析

例題：請指出《我看》中使用的修辭手法，并說明其作用。

答案：《我看》中使用了比喻、擬人、對偶等修辭手法。比喻如“春水碧于天”，擬人如“桃花笑春風(fēng)”，對偶如“楊柳青青江水平”。這些修辭手法的作用是增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力，使得詩歌更加生動形象。

3.題型三：詩歌的表達(dá)技巧分析

例題：請分析《我看》中使用的表達(dá)技巧，并說明其作用。

答案：《我看》中使用了渲染、烘托等表達(dá)技巧。渲染如“桃花笑春風(fēng)，楊柳青青江水平”，烘托如“春水碧于天，桃花笑春風(fēng)”。這些表達(dá)技巧的作用是增強(qiáng)了詩歌的感染力，使得詩歌更加動人。

4.題型四：詩歌的欣賞和評價

例題：請對《我看》進(jìn)行欣賞和評價。

答案：《我看》是一首描繪自然美景和抒發(fā)詩人情感的詩歌。詩歌中的意象生動形象，修辭手法運用得當(dāng)，表達(dá)技巧巧妙。詩歌的語言優(yōu)美，情感真摯，意境深遠(yuǎn)。整體上，這是一首優(yōu)秀的詩歌，值得我們學(xué)習(xí)和欣賞。

5.題型五：詩歌的創(chuàng)作方法分析

例題：請分析《我看》的創(chuàng)作方法，并說明其作用。

答案：《我看》的創(chuàng)作方法有觀察、聯(lián)想、想象等。觀察如對自然景象的描繪，聯(lián)想如從自然景象中引發(fā)對生活的感悟，想象如對美好未來的憧憬。這些創(chuàng)作方法的作用是使得詩歌更加豐富多彩，具有深度和廣度。板書設(shè)計1.詩歌的基本概念和特點

-定義

-分類

-基本特點（節(jié)奏、韻律、意象、修辭手法等）

2.詩歌的結(jié)構(gòu)和形式

-結(jié)構(gòu)類型（起承轉(zhuǎn)合、抒情議論等）

-形式（絕句、律詩、自由詩等）

3.詩歌的意象分析

-意象（春水、桃花、楊柳等）

-作