2024秋四年級英語上冊 Unit 5 Dinners ready第6課時（Read and write Story time）教案 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit5Dinner‘sready第6課時（ReadandwriteStorytime）教案人教PEP主備人備課成員教學內容本節(jié)課為人教PEP版四年級英語上冊Unit5Dinner'sReady的第6課時，主要內容包括Readandwrite以及Storytime部分。Readandwrite部分主要引導學生通過閱讀理解故事內容，掌握故事中的人物、地點和事件，并能夠運用所學知識進行簡單的書寫表達。Storytime部分則通過一個有趣的故事，讓學生在聽、說、讀、寫的過程中，進一步鞏固本單元的重點詞匯和句型，提高學生的綜合語言運用能力。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠聽懂、說出一日三餐的食物名稱，能夠用"What'syourfavoritefood?"進行簡單的詢問和表達，同時能夠通過閱讀理解故事內容，并運用所學知識進行書寫表達。在教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，激發(fā)學生的學習積極性，并通過豐富的教學活動，幫助學生鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。在語言能力方面，學生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，熟練運用本單元的重點詞匯和句型，進行簡單的交流和表達。在文化意識方面，學生能夠了解和理解英語國家的飲食文化，增強對不同文化的認知和理解。在思維品質方面，學生能夠通過閱讀理解故事內容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在學習策略方面，學生能夠運用有效的學習策略，提高自主學習和合作學習的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的英語核心素養(yǎng)，為今后的學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握并能夠運用本單元的重點詞匯和句型進行簡單的交流和表達。

2.能夠聽懂、說出一日三餐的食物名稱，并用"What'syourfavoritefood?"進行詢問和表達。

3.通過閱讀理解故事內容，并運用所學知識進行書寫表達。

難點：

1.對本單元的重點詞匯和句型的運用，特別是在實際交流中的運用。

2.對故事內容的閱讀理解，特別是對故事中的細節(jié)和情感的理解。

解決辦法：

1.通過多種教學活動，如游戲、角色扮演等，讓學生在實際操作中運用所學知識，突破重點。

2.通過分組討論、小組活動等方式，讓學生在合作中練習交流和表達，突破難點。

3.通過閱讀引導和問題啟發(fā)，幫助學生理解故事內容，提高閱讀理解能力，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定日常生活中的餐飲場景，讓學生在真實的情境中學習和運用本單元的詞匯和句型，提高學生的語言實踐能力。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中，自然地運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

3.交互式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動參與課堂活動的積極性，增強學生的語言交流能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和記憶課堂內容。

2.電子白板：運用電子白板技術，實現教學內容的實時展示、重點詞匯的反復呈現，方便學生跟隨教師的教學節(jié)奏，提高課堂參與度。

3.教學軟件輔助：利用教學軟件進行課堂游戲、在線問答等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，增加課堂的趣味性。

4.小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生在討論、互動中互相啟發(fā)、共同進步，提高學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

5.家庭作業(yè)與評價：布置合理的家庭作業(yè)，鞏固課堂所學知識，同時結合學生的作業(yè)完成情況進行評價，了解學生的學習效果，為下一步的教學提供參考。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit5Dinner'sReady》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們最喜歡的食物是什么？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語中食物的世界。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念。我們將學習一系列食物名稱以及與食物相關的句型。這些句型可以幫助我們描述我們的飲食喜好。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語描述我們的飲食喜好，以及它如何在實際對話中幫助我們進行有效交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調食物名稱和句型的正確使用。對于如何描述飲食喜好的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與食物喜好相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何用英語描述我們的飲食喜好。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中使用本節(jié)課所學的食物名稱和句型”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了Unit5Dinner'sReady的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對食物名稱和句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生們能夠熟練地運用本節(jié)課所學的食物名稱和句型進行日常交流，提高了他們的英語口語表達能力。

2.文化意識：學生們通過學習本節(jié)課的內容，對英語國家的飲食文化有了更深入的了解，增強了對不同文化的認知和理解。

3.思維品質：學生們在閱讀理解故事內容的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維，提高了他們的思維品質。

4.學習策略：學生們在本節(jié)課的學習過程中，運用了有效的學習策略，如合作學習、自主學習等，提高了他們的學習效果。

5.綜合語言運用能力：學生們通過聽、說、讀、寫等多種方式，全面提高了他們的綜合語言運用能力。

6.學習興趣和主動性：本節(jié)課通過豐富的教學活動和實際操作，激發(fā)了學生們的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂學習中。

7.團隊合作能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生們展現了良好的團隊合作能力，他們學會了相互合作、共同解決問題。

8.自主學習能力：學生們在本節(jié)課的學習過程中，培養(yǎng)了自主學習能力，他們能夠獨立思考、自主學習，提高了學習效果。

9.解決問題能力：通過討論實際問題和解說故事內容，學生們提高了解決問題的能力，他們能夠運用所學知識解決實際問題。

10.創(chuàng)新能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生們展示了創(chuàng)新思維，他們能夠提出新的觀點和想法，豐富了課堂學習內容。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語故事或文章，如《TheSmartestGiantinTown》等，以提高學生的閱讀理解能力。

b.視頻資源：鼓勵學生觀看英語動畫片或教學視頻，如“CharlieandLola”系列，以提升學生的英語聽力水平和學習興趣。

2.拓展要求：

a.自主學習：學生應在課后自主選擇拓展內容，進行閱讀或觀看，并記錄下自己的學習心得和感悟。

b.深入思考：學生應在閱讀或觀看拓展內容后，思考并回答以下問題：“這個故事/視頻給了我什么啟示？”，“我如何將所學應用到日常生活中？”等。

c.交流分享：學生可與同學或家人分享自己的拓展學習經歷，互相交流學習心得，提高英語交流能力。

d.解答疑問：學生在自主學習過程中遇到問題時，可通過郵件、微信等方式向教師請教，尋求必要的指導和幫助。

e.定期反饋：教師應定期檢查學生的拓展學習情況，了解學生的學習進展，并提供針對性的反饋和指導。教學反思與總結在今天的學習中，我?guī)ьI學生們走進了Unit5Dinner'sReady的世界，我們一起探索了食物的魅力，并通過各種教學活動，幫助學生們掌握了相關的詞匯和句型。在這個過程中，我發(fā)現了一些問題，也收獲了一些經驗。

首先，我意識到在導入環(huán)節(jié)，我提出的問題“你們最喜歡的食物是什么？”并沒有達到預期的效果，因為大部分學生都回答的是“蛋糕”、“巧克力”等比較甜的食物，這與我們本節(jié)課要學習的食物種類并不完全吻合。下次，我可能會嘗試提出更加具體的問題，比如“你早餐通常吃些什么？”等，以引導學生更好地與課程內容接軌。

在課堂活動中，我發(fā)現學生們在角色扮演的環(huán)節(jié)表現得非常積