2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 世間百態(tài) 第23課《差不多先生傳》教案1 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元世間百態(tài)第23課《差不多先生傳》教案1滬教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元世間百態(tài)第23課《差不多先生傳》教案1滬教版五四制課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元世間百態(tài)第23課《差不多先生傳》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)前五個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，包括文學(xué)作品的閱讀與鑒賞、文言文的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文的理解等。特別是對(duì)于小說(shuō)、散文等文體的基本特點(diǎn)和鑒賞方法，學(xué)生已經(jīng)有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)一班的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科整體學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對(duì)于文學(xué)作品閱讀方面。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成課文閱讀，對(duì)于文本的理解和分析能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏愛(ài)互動(dòng)性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)討論和小組合作來(lái)深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《差不多先生傳》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)于文本深層次意義的理解、對(duì)于作者諷刺手法的把握以及對(duì)于文中人物性格的分析。此外，學(xué)生可能對(duì)文中的成語(yǔ)和古詩(shī)詞的理解存在一定的困難。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)《差不多先生傳》這一課文，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，我選擇采用講授法、討論法和案例研究法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文的基本知識(shí)和作者的寫(xiě)作背景，討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)于課文主題的深入思考，案例研究法則用于分析課文中的具體情節(jié)和人物性格。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.分角色朗讀：讓學(xué)生分飾不同角色，朗讀課文，增強(qiáng)對(duì)文本的理解和感受。

b.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)課文中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，如“差不多先生”的形象特點(diǎn)等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

c.案例分析：選取課文中的具體情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行分析，如差不多先生的言行舉止等，提高學(xué)生對(duì)于文本細(xì)節(jié)的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

在教學(xué)過(guò)程中，我將使用PPT、視頻和在線(xiàn)工具等教學(xué)媒體和資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重要知識(shí)點(diǎn)和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如作者的介紹、時(shí)代背景等，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解課文背景。

c.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如互動(dòng)問(wèn)答、討論區(qū)等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《差不多先生傳》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)差不多先生的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索差不多先生的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《差不多先生傳》的基本概念。這篇課文是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了差不多先生在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文和作者的寫(xiě)作手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與差不多先生相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示課文中的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“差不多先生在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《差不多先生傳》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)人物性格分析的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《傲慢與偏見(jiàn)》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.電影作品：觀(guān)看與《差不多先生傳》相關(guān)的電影作品，如《差不多先生》（2016），以直觀(guān)地感受人物性格和情節(jié)發(fā)展，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

3.人物傳記：閱讀有關(guān)歷史上類(lèi)似差不多先生的人物傳記，如《馬云傳》，了解這些人物的特點(diǎn)和對(duì)社會(huì)的影響。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：搜索與課文相關(guān)的網(wǎng)上資源，如新聞報(bào)道、博客文章、論壇討論等，了解社會(huì)對(duì)差不多先生現(xiàn)象的關(guān)注和討論。

二、拓展建議：

1.對(duì)比分析：讓學(xué)生選取其他文學(xué)作品中的類(lèi)似人物，進(jìn)行對(duì)比分析，探討他們的共同點(diǎn)和不同之處，加深對(duì)人物性格的理解。

2.角色扮演：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的人物，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演的方式，深入理解人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

3.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于差不多先生的短文，可以是故事、評(píng)論或傳記，通過(guò)寫(xiě)作的方式，表達(dá)對(duì)差不多先生的理解和思考。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)于差不多先生的看法和觀(guān)點(diǎn)，互相交流，促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

5.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選取一個(gè)與差不多先生相關(guān)的話(huà)題，進(jìn)行深入研究和探討，提高學(xué)生的研究能力和思維能力。

6.課堂展示：學(xué)生可以選擇適合自己的方式，如演講、表演、PPT展示等，向全班展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)的共享和交流。教學(xué)反思與總結(jié)在今天《差不多先生傳》的課堂教學(xué)中，我嘗試采用了講授法、討論法和案例研究法，整體感覺(jué)學(xué)生的參與度較高，但同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在講授課文背景時(shí)，過(guò)于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了疲勞感，因此在后續(xù)的討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得不夠積極。其次，在進(jìn)行案例分析時(shí)，我沒(méi)有給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，導(dǎo)致討論成果并不理想。對(duì)此，我深感反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到我們需要更多地將課堂還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)調(diào)整自己的教學(xué)策略，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也會(huì)注重課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

此外，針對(duì)學(xué)生在課文理解上的困難，我計(jì)劃在課后進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嘗試采用更多生動(dòng)、有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。典型例題講解《差不多先生傳》這一課文的教學(xué)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解課文內(nèi)容、把握作者的寫(xiě)作手法和人物性格分析。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)典型例題，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

例題一：分析差不多先生的性格特點(diǎn)

【題目】閱讀課文《差不多先生傳》，分析差不多先生的性格特點(diǎn)。

【答案】差不多先生的性格特點(diǎn)包括：懶惰、敷衍了事、得過(guò)且過(guò)、缺乏責(zé)任感、自私等。

【解析】這道題目要求學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的閱讀和理解，歸納總結(jié)差不多先生的性格特點(diǎn)。這是對(duì)學(xué)生課文理解能力和分析能力的考查。在解答過(guò)程中，學(xué)生需要找出課文中的相關(guān)描述，并進(jìn)行整理和歸納。

例題二：解釋課文中的成語(yǔ)和古詩(shī)詞

【題目】解釋課文中的成語(yǔ)和古詩(shī)詞。

【答案】課文中的成語(yǔ)和古詩(shī)詞包括：“得過(guò)且過(guò)”、“敷衍了事”、“差不多先生”等。

【解析】這道題目要求學(xué)生對(duì)課文中的成語(yǔ)和古詩(shī)詞進(jìn)行解釋。這是對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和詞匯運(yùn)用能力的考查。在解答過(guò)程中，學(xué)生需要理解成語(yǔ)和古詩(shī)詞的含義，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

例題三：分析作者的寫(xiě)作手法

【題目】閱讀課文《差不多先生傳》，分析作者的寫(xiě)作手法。

【答案】作者在寫(xiě)作中運(yùn)用了諷刺、夸張、對(duì)比等手法。

【解析】這道題目要求學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的閱讀和理解，分析作者的寫(xiě)作手法。這是對(duì)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和分析能力的考查。在解答過(guò)程中，學(xué)生需要找出課文中的相關(guān)例子，并進(jìn)行分析和歸納。

例題四：討論差不多先生現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用

【題目】分組討論：差不多先生現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

【答案】差不多先生現(xiàn)象在實(shí)際生活中可以應(yīng)用于學(xué)習(xí)、工作、生活等方面，如避免拖延、認(rèn)真對(duì)待每一件事情、不敷衍了事等。

【解析】這道題目要求學(xué)生分組討論，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的考查。在解答過(guò)程中，學(xué)生需要提出自己的觀(guān)點(diǎn)和例子，并進(jìn)行討論和總結(jié)。

例題五：撰寫(xiě)一篇關(guān)于差不多先生的短文

【題目】撰寫(xiě)一篇關(guān)于差不多先生的短文，可以是故事、評(píng)論或傳記。

【答案】這是一道開(kāi)放性題目，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和想法，撰寫(xiě)一篇關(guān)于差不多先生的短文。

【解析】這道題目要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。這是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力和創(chuàng)新能力的考查。在解答過(guò)程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和思考。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《差不多先生傳》

②人物性格特點(diǎn)：懶惰、敷衍了事、得過(guò)且過(guò)、缺乏責(zé)任感、自私

③寫(xiě)作手法：諷刺、夸張、對(duì)比

④成語(yǔ)和古詩(shī)詞：得過(guò)且過(guò)、敷衍了事、差不多先生

⑤實(shí)際應(yīng)用：避免拖延、認(rèn)真對(duì)待每一件事情、不敷衍了事

⑥藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)圖形、顏色、關(guān)鍵詞等元素，使板書(shū)更具吸引力和趣味性

二、板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出，以便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)列出課文的標(biāo)題、人物性格特點(diǎn)、寫(xiě)作手法、成語(yǔ)和古詩(shī)詞、實(shí)際應(yīng)用等，使學(xué)生能夠清晰地掌握課文的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的文字和復(fù)雜的圖形