一年級語文上冊 第6單元 課文2 口語交際：用多大的聲音教案 新人教版

一年級語文上冊第6單元課文2口語交際：用多大的聲音教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為一年級語文上冊第6單元課文2的口語交際：用多大的聲音。內(nèi)容包括讓學生通過觀察和實際操作，了解和掌握在不同的場合下使用不同大小的聲音進行交流的重要性。通過課本中的情景設(shè)置，引導學生進行角色扮演，實際模擬不同的交際場景，讓學生在實踐中學會根據(jù)場合和對象的不同，調(diào)整自己的聲音大小，以達到有效溝通的目的。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的口語交際技巧，對如何進行有效的溝通有了一定的了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步深化學生對口語交際的認識，通過實際的操作和演練，讓學生掌握在不同場合下使用適當大小的聲音進行交流的技巧。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、信息意識與搜集、團隊合作與創(chuàng)新。

1.語言理解與運用：通過學習課文《用多大的聲音》，使學生能夠理解和運用相關(guān)的詞匯和句式，如“大聲”、“小聲”、“合適”等，提高學生的語言表達能力。

2.信息意識與搜集：在口語交際的過程中，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力，使學生能夠從日常生活中獲取有價值的信息，并運用到口語交際中。

3.團隊合作與創(chuàng)新：在課堂活動中，鼓勵學生進行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，通過自己的方式來表達和交流。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識到在不同的場合使用合適的聲音大小的重要性，培養(yǎng)學生的公德心和對他人的尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解和運用課文中的相關(guān)詞匯和句式，如“大聲”、“小聲”、“合適”等。

2.學生能夠在不同的場合中，根據(jù)情況調(diào)整自己的聲音大小，進行有效的口語交際。

難點：

1.學生對課文內(nèi)容的理解和運用，特別是對新詞匯和句式的掌握。

2.學生對不同場合下聲音大小的判斷和調(diào)整，需要學生具備一定的交際情景判斷能力。

解決辦法：

1.通過課文朗讀、角色扮演等方式，多次重復(fù)和實踐，幫助學生理解和記憶新詞匯和句式。

2.教師可以設(shè)計不同的交際場景，讓學生進行實際操作和演練，引導學生學會根據(jù)場合調(diào)整聲音大小。同時，可以通過小組討論、同伴評價等方式，讓學生互相學習和交流，提高學生的口語交際能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對一年級學生的特點，本節(jié)課將采用情境教學法、互動式教學法和任務(wù)驅(qū)動法。情境教學法通過設(shè)置具體的交際場景，讓學生在真實的語境中學習口語交際；互動式教學法通過小組討論、同伴交流等方式，激發(fā)學生的參與度和積極性；任務(wù)驅(qū)動法通過設(shè)計實際的口語交際任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，掌握知識和技能。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）角色扮演：教師可以設(shè)計不同的交際場景，如在圖書館、電影院、教室等地方，讓學生分別扮演不同的角色，進行口語交際實踐。

（2）小組討論：教師可以提出問題，引導學生進行小組討論，如“在什么情況下需要大聲說話？在什么情況下需要小聲說話？”等，讓學生通過討論的方式，深入理解和學習口語交際技巧。

（3）游戲：設(shè)計一些與聲音大小相關(guān)的游戲，如“猜猜我說的有多大聲”、“聲音接力”等，讓學生在游戲中，自然地練習和掌握不同場合下的聲音大小調(diào)整。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師可以制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、交際場景等，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：可以播放一些與口語交際相關(guān)的視頻，如動畫片、教學視頻等，讓學生在觀看的過程中，學習口語交際技巧。

（3）在線工具：可以利用一些在線工具，如口語交際平臺、語音識別軟件等，讓學生進行在線口語交際實踐，提高學生的口語表達能力。

（4）實物道具：準備一些實物道具，如小蜜蜂、擴音器等，讓學生直觀地感受不同聲音大小的效果，增強學生的實踐體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“用多大的聲音”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“用多大的聲音”知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“用多大的聲音”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“用多大的聲音”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“用多大的聲音”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握口語交際技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗口語交際知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“用多大的聲音”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握口語交際技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“用多大的聲音”知識點，掌握口語交際技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“用多大的聲音”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“用多大的聲音”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“用多大的聲音”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握“用多大的聲音”這一課題中的關(guān)鍵概念和知識點，如“大聲”、“小聲”、“合適”等詞匯，以及在不同場合下使用適當大小的聲音進行交流的重要性。

2.技能提升：學生將在實際操作和演練中，掌握如何根據(jù)不同的場合和對象，調(diào)整自己的聲音大小，進行有效的口語交際。通過角色扮演、小組討論等活動，學生的口語表達能力和交際技巧將得到鍛煉和提升。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學生在學習過程中，將培養(yǎng)出良好的語言理解與運用能力、信息意識與搜集能力、團隊合作與創(chuàng)新意識。通過實際操作和實踐，學生將學會如何運用所學知識解決實際問題，提高自己的公德心和對他人的尊重。

4.情感態(tài)度與價值觀：學生將能夠認識到在不同的場合使用合適的聲音大小的重要性，培養(yǎng)出良好的交際習慣和公德心。通過課堂討論和實踐活動，學生將學會尊重他人，善于傾聽和表達，培養(yǎng)出積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

5.自主學習能力：學生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，將培養(yǎng)出自主學習的能力和習慣。通過獨立思考和反思總結(jié)，學生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，提高自己的學習效果。課后作業(yè)1.請學生在家中找一個安靜的場合，如圖書館、臥室等，與家人或朋友進行一次小聲對話，并記錄下對話的內(nèi)容。

2.請學生嘗試在不同場合（如公園、電影院、教室等）下，根據(jù)實際情況調(diào)整自己的聲音大小，并記錄下自己的感受。

3.請學生設(shè)計一個情景，模擬在不同場合下使用合適大小的聲音進行交流，并與家人或朋友一起表演。

4.請學生選擇一個公共場所，如公園、地鐵站等，觀察人們在不同場合下使用聲音的情況，并記錄下自己的觀察結(jié)果。

5.請學生根據(jù)所學知識，總結(jié)在不同的場合下使用合適大小的聲音進行交流的重要性，并寫一篇短文進行闡述。

答案：

1.示例：小聲對話內(nèi)容：“今天天氣真好，我們一起去公園玩吧?！?/p>

2.示例：在電影院里，我小聲和媽媽討論劇情，感覺很自在；在公園里，我和朋友大聲聊天，很放松。

3.示例：情景設(shè)計：在圖書館里，我輕聲與朋友討論作業(yè)，大家都專注于學習；在公園里，我大聲與家人分享快樂，很溫馨。

4.示例：觀察結(jié)果：在公園里，人們交談聲音適中，環(huán)境和諧；在地鐵站里，人們交談聲音較小，以免打擾到別人。

5.示例：短文：在不同的場合使用合適大小的聲音進行交流，既能保證自己表達清楚，又能尊重他人，維護公共秩序，營造和諧氛圍。板書設(shè)計①