2018貴州省貴陽(yáng)市中小學(xué)、幼兒園教師招聘筆試真題及答案

2018貴州省貴陽(yáng)市中小學(xué)、幼兒園教師招聘筆試真題及答案一、單選題1.2018年貴州省政府工作報(bào)告中提出,讓世界認(rèn)識(shí)貴州的新名片是(C)A.大扶貧B.大建設(shè)C.大數(shù)據(jù)D.大開(kāi)發(fā)2.國(guó)家批準(zhǔn)貴州省為生態(tài)文明實(shí)驗(yàn)區(qū)后,我省開(kāi)展了一系列的培育“綠色文化的活動(dòng),并確定“貴州生態(tài)日”為每年的(A)A.6月18日B.6月26日C.9月10日D.1月11日3.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是(B)A.前后一樣B.先快后慢C.先慢后快D.沒(méi)有規(guī)律4教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的法律主體是(A)A.學(xué)生與教師B.學(xué)校與教師C.學(xué)校與學(xué)生D.學(xué)校與政府5.被毛澤東贊譽(yù)為“偉大的人民教育家”,并提出了“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教育名言的人是(D)A.蔡元培B.黃炎培C.陳鶴琴D.陶行知6.在十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議表決通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法修正案》的第三章“國(guó)家機(jī)構(gòu)”中,新增的“監(jiān)察委員會(huì)”是我國(guó)的(C)A.審判機(jī)關(guān)B.檢察機(jī)關(guān)C.監(jiān)察機(jī)關(guān)D.行政機(jī)關(guān)7.在班級(jí)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部時(shí),小強(qiáng)本想選李凱,但看見(jiàn)很多同學(xué)選了張靜,便改變自己的想法,和大家一樣選了張靜。他的這種行為屬于(B)A.集體凝聚B.從眾C.紀(jì)律約束D.投射8.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的“有償家教”現(xiàn)象,違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的(D)A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.依法治教C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.廉潔從教9.小軍放學(xué)回家后既想看電視又想做作業(yè),他的這種動(dòng)機(jī)沖突屬于(B)A.雙趨沖突B.雙避沖突C多重趨避沖突D趨避沖突10.體現(xiàn)教師道德修養(yǎng)達(dá)到高度自覺(jué)程度的是(C)A.堅(jiān)持不懈B.虛心求教C.慎獨(dú)D.愛(ài)崗敬業(yè)11.下列古代人物屬于抑郁質(zhì)的是(D)A.李逵B.曹操C.諸葛亮D.林黛玉12.根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的一般程序,教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是(B)A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固和運(yùn)用知識(shí)D.檢查知識(shí)13.培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)公民所必須的“三基”(讀、寫(xiě)、算)的課程屬于(B)A.知識(shí)型課程B.基礎(chǔ)型課程C.拓展型課程D.研究型課程14.五十多歲的王老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑假培訓(xùn)的安排,并說(shuō)我都快要退休了,還學(xué)什么!”這表明王老師缺乏(A)A.終身學(xué)習(xí)的理念B.熱愛(ài)學(xué)生的情懷C.誨人不倦的品格D.嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神15.德育工作中最基本、最廣泛的方法是(B)A.榜樣示范法B.說(shuō)服教育法C.情感熏陶法D.實(shí)際鍛煉法16.小剛同學(xué)性格內(nèi)向,平時(shí)不敢與老師交流,學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題也沒(méi)勇氣向老師求教。一次偶然的機(jī)會(huì),他向李老師請(qǐng)教了一個(gè)問(wèn)題,李老師耐心解答,并對(duì)他的行為給予表?yè)P(yáng)。小剛逐漸學(xué)會(huì)了主動(dòng)與老師交流。李老師改變小剛行為的方法屬于(D)A.自控法B.脫敏法C放松法D.強(qiáng)化法17.在整個(gè)教育法律體系中,處于“母法”地位,具有最高法律權(quán)威的是(C)A.《中華人民共和國(guó)教師法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國(guó)教育法》D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》18.義務(wù)教育作為一項(xiàng)教育制度和法律制度,就其性質(zhì)而言,義務(wù)教育最基本的三個(gè)特征是(B)A.基礎(chǔ)性、免費(fèi)性、普及性B.強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性C.公共性、免費(fèi)性、普及性D.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、公共性19.班主任趙老師與同事之間相互尊重、相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互幫助。在班級(jí)管理中,趙老師也善于聽(tīng)取其他任課老師的意見(jiàn)。他的這種做法是(C)A.有利于處理好師生關(guān)系B.缺乏主見(jiàn)的表現(xiàn)C.有利于處理好師師關(guān)系D.缺乏競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)20.黨的十九大報(bào)告指出:中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代,我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為(A)A.人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾B.人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要和落后的社會(huì)發(fā)展之間的矛盾C.人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和社會(huì)發(fā)展不充分之間的矛盾D.人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要和落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾二、多選題21.屬于情緒外部表現(xiàn)的是(BCD)A.思緒萬(wàn)千B.開(kāi)懷大笑C.如坐針氈D.喋喋不休22.《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條規(guī)定,學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)對(duì)教師考核的內(nèi)容包括(ABCD)A.政治思想B.業(yè)務(wù)水平C.工作態(tài)度D.工作成績(jī)23.《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中指出:要把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書(shū)育人全過(guò)程,突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成,推動(dòng)教師成為(ABC)A.先進(jìn)文化的傳播者B.黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者C.學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者D.各種社會(huì)活動(dòng)的參與者24.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則是(ABCD)A.堅(jiān)持知和行統(tǒng)一B.堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合C.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一D.堅(jiān)持自律和他律結(jié)合25.在《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中規(guī)定對(duì)未成年人的保護(hù)包括(ABCD)A.家庭保護(hù)B.學(xué)校保護(hù)C.社會(huì)保護(hù)D.司法保護(hù)26.黨的十九大報(bào)告指出:到新中國(guó)成立一百年時(shí),基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,把我國(guó)建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。綜合分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和我國(guó)發(fā)展條件,從2020年到本世紀(jì)中葉,可以分為兩個(gè)階段來(lái)安排,這兩個(gè)階段分別是(AB)A.從2020年到2035年B.從2035年到本世紀(jì)中葉C.從2010年到2035年D.從2020年到本世紀(jì)中葉27.直觀教具的類型包括(ABD)A.語(yǔ)言直觀B.實(shí)物直觀C.文字直觀D.模象直觀28.校本研修的基本要素包括(ACD)A.自我反思B.行政干預(yù)C.專業(yè)引領(lǐng)D.同伴互助29.教師節(jié)到了,許多學(xué)生家長(zhǎng)都給教師送禮物。對(duì)此,教師的做法不恰當(dāng)?shù)氖?ABC)A.退回禮物,記住送禮學(xué)生并加以照顧B.欣然收下所有禮物,對(duì)家長(zhǎng)表示感謝C.有選擇的收取自己需要或喜歡的禮物D.將所有禮物退回,并對(duì)家長(zhǎng)表示感謝30.下列教師行為,屬于正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是(BC)A.走到安靜的教室門(mén)口時(shí)故意使勁咳嗽兩聲B.發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)故意把音量提高C.利用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目D.教師突然中斷講課,引起分心學(xué)生的注意三、判斷題31.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng),學(xué)習(xí)效率就越高。(錯(cuò)誤)32.教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的有效途徑之一。(正確)33.貴陽(yáng)精神的具體內(nèi)涵是知行合一、協(xié)力爭(zhēng)先。(正確)34.定勢(shì)思維對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,只有積極作用,沒(méi)有消極作用。(錯(cuò)誤)35.素質(zhì)教育的三大要義是:面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。(正確)36.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,批評(píng)教育無(wú)效者,可以開(kāi)除。(錯(cuò)誤)37.建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。(正確)38.墨子提出的“染于蒼則蒼,染于黃則黃”體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的重要作用。(正確)39.教師的教學(xué)活動(dòng)是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。(錯(cuò)誤)40.學(xué)校既非社會(huì)監(jiān)護(hù)機(jī)構(gòu),也與學(xué)生無(wú)人身關(guān)系,故不能成為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。(正確)四、連線題41.永遠(yuǎn)享有蔚藍(lán)的天空、新鮮的空氣、純凈的水質(zhì)、綠色的山林,享受和諧安定、溫馨寧?kù)o的美好生活,是我們建設(shè)生態(tài)文明城市的根本目標(biāo)。如果我們都選擇綠色的生活方式,從身邊小事做起,美好的愿望就會(huì)更快更好的實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)把左邊的環(huán)保意識(shí)和右邊相對(duì)應(yīng)的生活方式用線連接起來(lái)。節(jié)約能源不買添加有害物質(zhì)的商品減少浪費(fèi)使用節(jié)能型照明燈防止污染將自己多余或無(wú)用的物品捐贈(zèng)給需要的人綠色消費(fèi)減少一次性餐盒的使用答案：節(jié)約能源→使用節(jié)能型照明燈；減少浪費(fèi)→將自己多余或無(wú)用的物品捐贈(zèng)給需要的人；防止污染→減少一次性餐盒的使用；綠色消費(fèi)→不買添加有害物質(zhì)的商品。五、辨析題42.有人認(rèn)為,教師僅憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人喜好,就可以選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?！緟⒖即鸢浮窟@種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動(dòng)方式。選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù):①教學(xué)目的和任務(wù)的要求;②課程性質(zhì)和教材特點(diǎn);③學(xué)生特點(diǎn);④教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件;⑤教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。六、簡(jiǎn)答題43.“教師是孩子的一面鏡子”,作為教師如何規(guī)范自己的儀表行為?【參考答案】教師儀表行為規(guī)范要求:(1)衣著整潔,樸實(shí)大方,服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。(2)舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。44.良好的師生關(guān)系是教育活動(dòng)獲得成功的必要保證,那么怎樣構(gòu)建良好的師生關(guān)系?【參考答案】(1)了解和研究學(xué)生。(2)樹(shù)立正確的學(xué)生觀(3)提高教師自身的素質(zhì)(4)發(fā)揚(yáng)教育民主。(5)正確處理師生矛盾45.依法執(zhí)教是依法治校在教師工作中的具體體現(xiàn),教師在教育教學(xué)活動(dòng)中如何依法執(zhí)教?【參考答案】(1)學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論;(2)擁護(hù)黨的基本路線,全面貫徹國(guó)家教育方針;(3)自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī);(4)在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致,不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。46.班集體是否有凝聚力,取決于班主任的培養(yǎng)。班主任組織和培養(yǎng)良好的班集體必須做好哪些工作?【參考答案】(1)制定共同的奮斗目標(biāo)(2)選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部(建立得力的班集體核心);(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)(5)形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)47.2018年3月17日,新當(dāng)選國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行憲法宣誓,這也是憲法宣誓制度實(shí)行以來(lái)我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人首次在全國(guó)人民代表大會(huì)上面對(duì)全國(guó)人大代表舉行憲法宣誓。請(qǐng)你談?wù)剳椃ㄐ挠泻沃卮笠饬x?【參考答案】建立憲法宜誓制度:有利于彰顯憲法權(quán)威增強(qiáng)公職人員憲法觀念,激勵(lì)公職人員忠于和維護(hù)憲法,也有利于在全社會(huì)增強(qiáng)憲法意識(shí)、樹(shù)立憲法權(quán)威。七、案例分析題48.【案列】張亮小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀,對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣,曾在市里舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。升入初中后,在第一次測(cè)驗(yàn)中,他的成績(jī)很不理想,班級(jí)排名倒數(shù)第五?；氐郊依?父母知道情況后對(duì)他進(jìn)行責(zé)罵,并動(dòng)手打了他,使張亮產(chǎn)生挫敗感,他很想取得好成績(jī),可這次的挫敗使他越學(xué)越不自信,甚至連他最喜歡的數(shù)學(xué)也出現(xiàn)了考試不及格的現(xiàn)象,老師還用醒目的紅筆在他的試卷上批注“這么簡(jiǎn)單的題都會(huì)做錯(cuò),太笨了!”久而久之,張亮對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)不按時(shí)完成,對(duì)考試成績(jī)也抱無(wú)所謂的態(tài)度。結(jié)合案例,分析張亮同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。48.【參考答案】張亮同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心主要由自身內(nèi)部原因和家庭、學(xué)校外部原因?qū)е碌摹?1)自身不正確的歸因。(2)不良的家庭教養(yǎng)環(huán)境。49.【案列】一節(jié)科學(xué)課的教學(xué)反思在上主題為“尋找有生命的物體”的科學(xué)課時(shí),我安排學(xué)生去校園里尋找有生命的物體,并做好觀察記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮,不一會(huì)兒,一位同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,我捉到了一只小鳥(niǎo)。”其他同學(xué)都圍了過(guò)來(lái),突然,一個(gè)同學(xué)說(shuō):“這是只公的。”圍觀的同學(xué)哈哈大笑,我問(wèn)道:“你是怎么知道的?”“科普書(shū)上寫(xiě)的公鳥(niǎo)的羽毛更艷麗?！彼孕诺恼f(shuō),這是孩子最直接的推理,卻是難能可貴的!我及時(shí)表?yè)P(yáng)道:“你真是一個(gè)小生物學(xué)家,科學(xué)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,希望你能做進(jìn)一步的研究。”孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了一會(huì)兒,一位同學(xué)跑過(guò)來(lái)告狀:“小明把小鳥(niǎo)的羽毛扯掉了?！蔽乙庾R(shí)到這是一個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì)。便走過(guò)去,看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)正氣呼呼地責(zé)備小明,我對(duì)他們說(shuō):“小鳥(niǎo)也是有生命的,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)每一個(gè)生命體。我相信,小明一定是無(wú)意扯掉了小鳥(niǎo)的羽毛。同學(xué)們,我們應(yīng)該怎么對(duì)待這只美麗的小鳥(niǎo)呢?”小明馬上大聲地說(shuō):“老師,我們把小鳥(niǎo)放了吧讓他去找小伙伴!”這節(jié)課給我的感悟是:在潛移默化中,學(xué)生對(duì)生命的理解和珍惜,會(huì)比單純的說(shuō)教來(lái)得更加有效。結(jié)合案例,試從教師職業(yè)理念的角度,評(píng)析該老師的教學(xué)行為。49.【參考答案】案例給我們呈現(xiàn)了一堂精彩的科學(xué)課,該教師的教學(xué)理念完全符合新課改要求,值得我們借鑒,具體表現(xiàn)在:(1)學(xué)生觀上,新課改強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體”、“學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性”“學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能”“學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷”。(2)教師觀上,新課改倡導(dǎo)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”“教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者”,對(duì)待教學(xué)上,新課程強(qiáng)調(diào)“幫助、引導(dǎo)啟發(fā)”,對(duì)待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)“尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)”等。(3)教學(xué)觀上,新課改指出“教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程”“教學(xué)過(guò)程重于教學(xué)結(jié)果”“教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)”等。八、綜述題。50.【材料】教師獨(dú)特的幸福教師,也許沒(méi)有政治家受人尊崇,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)學(xué)家受人羨慕,沒(méi)有科學(xué)家受人愛(ài)戴,注定一輩子平平凡凡、默默無(wú)聞、為人作嫁,但我們關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,是人的心靈,是宇宙萬(wàn)物最神圣、最神秘、最具活力的對(duì)象,教師是把祖國(guó)的昨天、今天和明天連接起來(lái)的人格和智慧的橋梁。教師的勞動(dòng)成就了學(xué)生