汶川地震中的事跡（7篇）

汶川地震中的事跡（大全7篇）在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫事跡吧，事跡可以起到引導讀者熟悉先進，學習先進的作用。以下是我?guī)痛蠹艺淼你氪ù蟮卣鸶腥耸论E，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

汶川地震中的事跡（精選篇1）

四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學校的教學樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴峻。二班級語文老師湯宏在生死一刻的最終選擇令人感佩和動容。這是一名20出頭的年輕老師，家里的孩子剛剛六七個月大。地震發(fā)生時，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來搶救孩子。湯老師最終的姿態(tài)定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護著幾個孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。

該校800多名師生絕大多數(shù)順當脫險，但英語老師吳忠紅卻永久離開了他愛的同學。地震襲來，吳老師引著同學從樓梯口疏散，聽到有同學還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌，吳老師和幾名同學被吞噬……

搶險戰(zhàn)士從廢墟中找到吳老師的遺體時，已是其次天早上7點鐘。隨后，吳老師轉身上樓營救的兩名孩子的遺體也相繼從被掩埋的瓦礫中被找到。在現(xiàn)場的人，熱淚濕了眼眶。由于吳老師被挖出來時，身體僵硬，面部一條很深的傷口，慘不忍睹。雖然當時那一幕已經(jīng)沒有人能夠敘述，但是搶救人員依據(jù)挖出遺體的.位置以及先后挨次，可以確定地推斷出，吳老師已經(jīng)將兩名孩子護送出了教室，并在身后守護他們。只是災難無情，沒有放過他們。

望著斷壁殘垣，林霞、白艷霞、付瑤等幾位同學止住了擴散的哀痛，走上前去在警戒線上系上了一朵朵白花。雖然遠在天堂的吳老師已經(jīng)聽不見她們的聲音，但她們只想為將死亡從她們身邊推開的吳老師寄去哀思，用小白花捎去她們的心里話——吳老師，您放心，我們肯定頑強地活下去，好好學習……

汶川地震中的事跡（精選篇2）

老師譚千秋用生命完成了最終的使命——為了四個同學，他張開了雙臂。

“昨天晚上就聽說有個老師救了4個娃兒，我哪知道就是你”張關蓉撲到丈夫的遺體上放聲慟哭。她的丈夫、德陽市東汽中學老師譚千秋用自己的雙臂保住了4名同學的生命。

“我侄女是高二一班的`同學，要不是有他們老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了！”被救女生劉紅麗的舅舅對記者說?！澳莻€老師呢？”

“唉，他可是個大好人，大英雄噢！”說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他說，那是一位男老師，快50歲了。

“我們發(fā)覺他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著4個同學，4個同學都活了！”一位救援人員描述著當時的場景。

當張關蓉拉起譚千秋的手臂時，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過來的時候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊！”張關蓉慟哭失聲？

這雙曾傳播很多學問的手臂，在地震中從死神手中奪回了四個年輕的生命，手臂上的傷痕登記了這一切。

汶川地震中的事跡（精選篇3）

緬懷傷痛，是對生命應有的姿勢，更是為了更好擁抱明天，砥礪前行。死者長已矣，生者或余悲。但愿逝者能忘卻地震來臨瞬間的驚悸；但愿生者謹記生命力氣的堅韌與宏大、人間大愛的無私與樸實，珍惜當下，奮力前行。

十年前的汶川大地震，天崩地裂，山河倒轉，處處都是殘垣斷壁。曾經(jīng)秀麗的山川，變成了一片廢墟，這里已經(jīng)成了人間煉獄。撕心裂肺的哭喊，輕聲無助的呢喃，響徹這片天地。許多家庭因此而傷痕累累，許多的人失去了至親至愛的家人。這次大災難，讓人們牢記于心，也讓人們學會了頑強。

一方有難八方支援，在國家的關懷下，在全國人民援建下，大家團級一心眾志成城，組成團隊為災區(qū)的重建工作而努力。近十年過去了新的新的汶川縣城重新聳立而起，時間已經(jīng)撫平了人們心里的創(chuàng)傷，當年因災難連續(xù)向著自己幻想奮斗的人，已經(jīng)勝利的實現(xiàn)了抱負。站在人生新的一個高度，在屬于自己的路上前行，祝愿他們。

2022.5.12，中國人永久難忘的日子。北川，那場強震中受災最重的地區(qū)。即便山河破裂，中國人還是挺直了脊梁?；蛟S我們在自然面前照舊渺小，但我們絕不屈服。眾志成城，筑成了今日的新北川。

2022年5月12日14時28分，天崩地裂，四川汶川發(fā)生里氏8級特大地震。如今，十年了，時間的沉淀或許可以撫慰傷痛，但那段想起便泛淚光的記憶，卻不曾褪色。

汶川地震過去10年了，滿屏的.汶川記憶，一種集體痛感照舊在。失去親情友情愛情同胞之情的烈度太大，時間裝不下，軀體也裝不下，這塊大地上依舊有心靈的余震。對逝者最好的紀念還是生者更幸福，否則哀痛只在表面流淌。只有家園更結實，生靈更平安，才是真正的重建。祝愿汶川，平安中國！

“那年我大你兩歲，今年我大你十二歲。”十年了，時間可以撫慰傷痛，卻撫不去思念與記憶。今日，一起傳遞這條微博，祭祀每個逝去的同胞，也祝愿這座重生的城市。汶川加油，一切安好。

汶川地震中的事跡（精選篇4）

這段時間，每次看到這些感人的故事，就禁不住眼里布滿淚水，心里盈滿哀思。這一個個感人的英雄事跡撞擊著我們每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的畫面激勵著活著的我們每一個中國人。我既為災區(qū)人們的不幸而難過，也深深被這些可愛的老師的壯舉而感動，同時還為我們的教育行業(yè)有這樣一批優(yōu)秀的老師而驕傲。在地震這樣無情的自然災難面前，他們用自己的血肉之軀為同學撐起了一條生命之路，用自己的生命譜寫了一曲師愛的贊歌。在世人面前詮釋了什么是責任，什么是無私。感動之余我在思索畢竟是什么讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己和自己的家人？是劇烈的責任感，是老師那種“同學的生命高于一切的使命感”。由于他們喜愛同學，喜愛教育事業(yè)，在他們心中挽救同學是他們義不容辭的責任。因此在災難面前他們首先想到的是同學，首先營救的也必需是同學，在生死關頭英勇地拋棄一切，一心只為了同學。用鮮血乃至生命維護了師尊，鑄就了師魂。

老師是太陽下最光輝的職業(yè)，這些老師用自己的行動甚至生命詮釋了這一名言。危難時刻，見證了師魂的宏大；生死關頭，彰顯著人性的力氣。老師們挺身而出，舍生忘死，表現(xiàn)出高尚的情操和無私的境界。他們沒有什么豪言壯語，有的只是對教育事業(yè)的無限忠誠和劇烈的責任感，從踏上講臺的第一天起他們就深知自己身上擔負著沉甸甸的責任：不僅要教給同學學問，培育同學力量，更要教會他們做人，還要以自己的責任甚至性命保障同學的平安。

看看他們我們該做些什么呢？該怎樣對待自己的同學和工作呢？我想，那就是我們要以更大的熱忱和虔誠來對待我們的工作，以最大的無私和博愛來對待我們的同學。我應當從這些方面去學習這些老師的精神，進一步做好自己的工作。

一、不斷學習專業(yè)學問，努力提高自己的業(yè)務水平

“書到用時方恨少”，我要充分利用點滴時間涉獵群書，拓寬自己的學問面。用學問武裝自己，不斷提高自身的理論水平和實踐力量，樂觀進取成為業(yè)務上的骨干。在平常的教學中要深化討論教學內(nèi)容，討論教學對象，以自己深化的討論帶動深化的思索，把教書育人提升到教研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增加教學內(nèi)容的勸說力和震撼力。“身正為師，學高為范，”我們只有不斷學習，勤于總結，擅長總結，才能為師，為范。講究工作方法，克服急躁的毛病，真誠地做同學的良師益友。作為良師，我是同學思想上的引導者、人生道路的領航人；作為益友，我堅持以理服人，以情感人。讓同學感到老師可親不行懼，可信不行疑，以老師的人格力氣影響教育同學。

二、全身心投入工作，樹立劇烈的責任意識

通過學習我深深地體會到“職業(yè)責任”二字的重大意義，也深知老師必需具有劇烈的責任意識和無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現(xiàn)人生的最大價值，要把這種意愿變成現(xiàn)實，履行責任是唯一的途徑。一名老師，只有盡到對同學的責任，才能是好老師；盡到對教育的責任，才能是一個合格的老師。在今后的工作中，我要保持高度的責任心，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地對待自己的工作，以英雄老師的先進事跡、高尚思想激勵自己，見賢思齊，以實際行動向他們看齊，做好自己的本職工作，做一個受同學愛戴、讓人民滿足的老師。

汶川地震中的事跡（精選篇5）

一個一般的母親，億萬為人父母者中的平凡一個，在無情的自然災難面前，她卻不辭數(shù)千里、不顧生命危急前往地震的中心地帶查找、救助自己的兒子。不拋棄，不放棄，在消防官兵們的全力救援下，她兒子最終在被埋一百二十四小時后，奇跡般地獲救。

龍金玉是貴州黔東南凱里市的一個一般居民，是一所學校的行政人員。五月十二日的汶川大地震，卻讓這個離震中數(shù)千里地母親非常關切———她的兒子就在震中地映秀鎮(zhèn)工作。她開頭每天給兒子打電話，電話打不通！托人打聽，但杳無音信。最初（公文有約為您供應）的幾天，電視成了她獲得兒子消息的唯一渠道。茶不思飯不想，每天以淚洗面的她著急地等候在電視機前，盼望能夠得到兒子平安的畫面。但映秀鎮(zhèn)幾乎被毀滅性震毀的景象讓她萬分著急緊急，她兒子正在映秀鎮(zhèn)工作！

“死的活的都要看到！”在哭了幾天后，對兒子的摯愛讓金女士做了一個同事和鄰居們都不敢信任的打算：親自去地震最嚴峻的汶川縣映秀鎮(zhèn)查找兒子。她丈夫告知她：“等等吧，地震狀況還不明，還有余震，現(xiàn)在去，擔心全！”金女士說：“不行，肯定要看到兒子，哪怕是掩埋他的廢墟！”

十六日，金女士只身動身了。隨身連吃的.都沒有帶。“我什么都吃不下，”她說。從家鄉(xiāng)到貴陽，再飛到成都，她行色匆忙。第一次一個人出這種遠門的她到了人生地不熟的地方，兩眼漆黑。有人給她吃的，她吃不下。在聽了她的事情后，一個成都的司機特別感動，主動要求免費送她到映秀。車在距離映秀不遠的地方，由于道路不通，不能連續(xù)開車前行，只能下車。

下車后，金女士步行前進，一個人往里走。路上遇到一些救災的解放軍，他們好心地告知她：“前面路沒有修好，而且隨時可能因余震塌方，最好不要走?！苯鹋扛兄x了戰(zhàn)士們的好意，連續(xù)前行。

金女士到達的時候，已經(jīng)是十七日下午了。她趕到兒子被埋的映秀賓館，發(fā)覺那里是一片廢墟。消防人員們在那里忙著救人，醫(yī)護人員也等在那里。

有愛就有奇跡。金女士一打聽，原來正在被救援的就是她的兒子蔣雨航。金女士特別興奮，興奮之情溢于言表。不過她仍舊有些擔憂，一方面怕里面不是自己的兒子，一方面又怕兒子被埋時間太長，無法被勝利搶救。

經(jīng)過消防官兵十多個小時的搶救挖掘，金女士的兒子最終在被埋一百二十四小時后勝利獲救。消防官兵們的努力最終獲得了回報，金女士的愛心也收獲了碩果。這是生命的奇跡，也是愛的力氣。在自然無情地打擊面前，愛讓我們的世界布滿暖和，讓人對將來從滿盼望，布滿信念。

汶川地震中的事跡（精選篇6）

5月16日，汶川地震已經(jīng)過去了4天。4天來，發(fā)生在災區(qū)的一個個自救、互救、援救的故事，不斷撞擊著我們的胸膛。在大災難突然降落的`那一刻，愛，迸發(fā)出了最動人的力氣――親人之間，生死相依；伴侶之間，相互激勵；生疏人也挽起手臂。這些故事，讓我們落淚，也讓我們頑強。這些故事激勵著我們，只要我們咬牙挺住，只要我們不放棄、不拋棄，盼望，就在前方。

去世前，她給孩子留下短信。

5月13日中午，救援隊員發(fā)覺她的時候，她已經(jīng)沒有了呼吸。通過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體……救援隊員從空隙伸手進去，確認她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，沒有任何回應。這是震后的北川縣，還有許多人在等待著救援。救援隊走向下一片廢墟時，隊長似乎意識到什么，突然返身跑回來，他費勁地把手伸進她的身下摸索，高聲喊，“還有個孩子，還活著！”

一番困難的努力后，人們最終把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里，也許有三四個月大，由于有母親的身體庇護，孩子毫發(fā)未傷。

隨行的醫(yī)生過來預備給孩子做些檢查，發(fā)覺有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識地看了一下手機屏幕，發(fā)覺屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“友愛的珍寶，假如你能活著，肯定要記住我愛你?！笨磻T了生離死別的醫(yī)生，在這一刻落淚了；手機傳遞著，每個看到短信的人，都落淚了……

大災難面前，母愛，孕育了一個個看似不行能的奇跡。

汶川地震中的事跡（精選篇7）

5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村學校24歲的老師茍曉超，一如平常值守在三樓教室里。突然，整棟教學樓開頭晃動、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學們，趕快跑！”幾乎同時，他沖到陽臺上，大聲呼叫其他班的老師和同學。

大部分同學從午睡之中被突然驚醒后，都迷模糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危急，快，快……”，一邊快速抱起一名同學往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，馬上返身沖上三樓。他又抱起兩名同學，向樓下沖去……

當他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名同學