青島版五年級下冊說課標(biāo)研教材第五單元《長方體和正方體》課件2021完美版課件

研說流程說教材

說目標(biāo)

說教學(xué)單元編寫體例及目的單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析跨單元知識立體整合課程目標(biāo)要求單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)評價課程資源開發(fā)研說流程單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析單元編寫體例及目的跨單元知識立體整合說教材23掌握長方體、正方體的區(qū)別和聯(lián)系。結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識常用的體積〔容積〕單位，會進(jìn)行單位間的換算。3、機(jī)動欄目：聰明小屋、你知道嗎？是對課本知識的拓展延伸。他突然恍然大悟，跳出澡盆，連衣服都顧不得穿就直向王宮奔去，一路大聲很著“尤里卡〞，“尤里卡〞〔Fureka，我知道了〕原來他想到，假設(shè)王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是摻了別的金屬。1、課前安排同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，自己動手制作一個長方體和正方體。知識學(xué)習(xí)的安排是先易后難，層層鋪墊，環(huán)環(huán)相扣的。本單元選取了身邊形形色色的包裝盒為素材，這些幾何體在生活中司空見慣，因此在教學(xué)中我充分利用生活中的實(shí)物和模型，幫助學(xué)生建立清晰地幾何表象，同時積極開展學(xué)生的動手能力，自己制作長方體、正方體，自己把包裝盒剪一剪?！渤醪秸J(rèn)識了長方體、正方體〕信息窗一〔長方體和正方體的特征〕三、注重開發(fā)學(xué)生的想象力，〔認(rèn)識長方形、正方形的邊的特征〕信息窗一〔長方體和正方體的特征〕二、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，3能熟練計(jì)算長、正方體的外表積1理解“長方體的外表積〞的含義。編寫體例

課例

相關(guān)鏈接回憶整理

綜合練習(xí)單元編寫體例及目的4個信息窗

我學(xué)會了嗎固定欄目機(jī)動欄目信息窗圖片合作探究自主練習(xí)你知道嗎？聰明小屋課例單元編寫體例及目的1、本單元共安排了4個信息窗，符合知識學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原那么，由易到難。2、信息窗中的固定欄目：信息窗圖片、合作探究、自主練習(xí)表達(dá)了“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人〞這一新課程理念。3、機(jī)動欄目：聰明小屋、你知道嗎？是對課本知識的拓展延伸。相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接內(nèi)容稍難一點(diǎn)，是對信息窗知識的拓展延伸。單元編寫體例及目的回憶整理回憶整理共分兩局部。上半局部通過對話的形式引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元的幾個重要知識點(diǎn)。下半局部主要呈現(xiàn)了長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)過程，旨在通過回憶這一過程，獲取一種解決問題的策略。單元編寫體例及目的綜合練習(xí)綜合練習(xí)是涵蓋了本單元所有重要的知識點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)，更易于學(xué)生掌握。單元編寫體例及目的我學(xué)會了嗎？“我學(xué)會了嗎〞主題圖呈現(xiàn)的是雅典奧林匹克水上運(yùn)動中心的主游泳池，旨在引導(dǎo)學(xué)生解答4個有關(guān)問題，了解學(xué)生對本單元知識技能的掌握情況和解決問題的水平。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中可以讓學(xué)生小組討論，弄懂題意后獨(dú)立解答。單元編寫體例及目的單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析單元編寫體例及目的跨單元知識立體整合說教材9?長方體和正方體?信息窗3認(rèn)識體積和容積信息窗2長方體和正方體的外表積

信息窗1長方體和正方體的認(rèn)識內(nèi)容結(jié)構(gòu)信息窗4長方體和正方體體積、容積的計(jì)算單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析掌握長、正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征，認(rèn)識長、寬、高，知道長、正方體的區(qū)別和聯(lián)系。熟練計(jì)算長、正方體的外表積使學(xué)生在頭腦中建立體積、容積的概念，認(rèn)識體積、容積單位，并能熟練換算。會推導(dǎo)長、正方體的體積公式，并能熟練進(jìn)行體積、容積的計(jì)算。信息窗3認(rèn)識體積和容積信息窗2長方體和正方體的外表積

信息窗1長方體和正方體的認(rèn)識信息窗4長方體和正方體體積、容積的計(jì)算單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析橫向整合本單元中各知識點(diǎn)之間形成了橫向聯(lián)系，大致符合由淺到深，由易到難，層層遞進(jìn)的原那么。前面知識學(xué)習(xí)是后面知識學(xué)習(xí)的根底，簡單知識的學(xué)習(xí)為以后復(fù)雜知識學(xué)習(xí)做鋪墊。單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析單元編寫體例及目的跨單元知識立體整合說教材12跨單元知識立體整合一年級上冊第六單元認(rèn)識圖形〔初步認(rèn)識了長方體、正方體〕縱向整合跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊第四單元認(rèn)識圖形〔初步認(rèn)識長方形、正方形〕第六單元認(rèn)識圖形〔初步認(rèn)識了長方體、正方體〕縱向整合跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊第四單元認(rèn)識圖形〔初步認(rèn)識長方形、正方形〕第六單元認(rèn)識圖形〔初步認(rèn)識了長方體、正方體〕第七單元圖形與拼組〔認(rèn)識長方形、正方形的邊的特征〕縱向整合跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊三年級下冊第四單元認(rèn)識圖形〔初步認(rèn)識長方形、正方形〕第六單元認(rèn)識圖形〔初步認(rèn)識了長方體、正方體〕第七單元圖形與拼組〔認(rèn)識長方形、正方形的邊的特征〕

第四單元長方形和正方形的面積縱向整合跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊三年級下冊四年級上冊第四單元認(rèn)識圖形〔初步認(rèn)識長方形、正方形〕第六單元認(rèn)識圖形〔初步認(rèn)識了長方體、正方體〕第七單元圖形與拼組〔認(rèn)識長方形、正方形的邊的特征〕

第四單元長方形和正方形的面積第二單元線和角第四單元平行與相交縱向整合跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊三年級下冊四年級上冊第四單元認(rèn)識圖形〔初步認(rèn)識長方形、正方形〕第六單元認(rèn)識圖形〔初步認(rèn)識了長方體、正方體〕第七單元圖形與拼組〔認(rèn)識長方形、正方形的邊的特征〕

第四單元長方形和正方形的面積第二單元線和角第四單元平行與相交五年級下冊第七單元長方體和正方體縱向整合跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊三年級下冊四年級上冊第四單元認(rèn)識圖形〔初步認(rèn)識長方形、正方形〕第六單元認(rèn)識圖形〔初步認(rèn)識了長方體、正方體〕第七單元圖形與拼組〔認(rèn)識長方形、正方形的邊的特征〕

第四單元長方形和正方形的面積第二單元線和角第四單元平行與相交五年級下冊第七單元長方體和正方體第二單元圓柱和圓錐六年級下冊縱向整合縱向整合跨單元知識立體整合一年級上冊一年級下冊二年級下冊三年級下冊四年級上冊第四單元認(rèn)識圖形〔初步認(rèn)識長方形、正方形〕第六單元認(rèn)識圖形〔初步認(rèn)識了長方體、正方體〕第七單元圖形與拼組〔認(rèn)識長方形、正方形的邊的特征〕

第四單元長方形和正方形的面積第二單元線和角第四單元平行與相交五年級下冊第七單元長方體和正方體第二單元圓柱和圓錐六年級下冊知識學(xué)習(xí)的安排是先易后難，層層鋪墊，環(huán)環(huán)相扣的。這些知識點(diǎn)分布在不同年級進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。課程目標(biāo)要求單元教學(xué)目標(biāo)說目標(biāo)21?長方體和正方體?問題解決數(shù)學(xué)思考知識技能?小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中的要求情感態(tài)度掌握長方體、正方體等空間圖形的根本特征，會計(jì)算它們的外表積和體積。在探究簡單圖形的性質(zhì)、運(yùn)動現(xiàn)象的過程中，初步形成空間觀念。能夠利用所學(xué)知識解決簡單的生活中有關(guān)長方體和正方體的實(shí)際問題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。課程目標(biāo)要求課程目標(biāo)要求單元教學(xué)目標(biāo)說目標(biāo)23單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)借助具體的實(shí)物和模型，通過觀察、比較、操作等活動，認(rèn)識長方體和正方體的特點(diǎn)，理解長方體和正方體的外表積和體積〔容積〕的含義。結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識常用的體積〔容積〕單位，會進(jìn)行單位間的換算。結(jié)合具體情境探索、掌握長方體和正方體的外表積、體積計(jì)算方法，會計(jì)算長方體和正方體的外表積和體積。結(jié)合長方體和正方體的有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高觀察、想象、推理等能力，開展初步的空間觀念。

能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：長方體和正方體的外表積、體積〔容積〕的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：體積及體積單位概念的建立，外表積和體積公式的推導(dǎo)單元教學(xué)評價單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程資源開發(fā)說教學(xué)25課時分配本單元共安排12課時

信息窗1長方體和正方體的認(rèn)識3課時信息窗2長方體和正方體的外表積3課時

信息窗3認(rèn)識體積和容積2課時

信息窗4長方體和正方體體積和容積的計(jì)算4課時單元教學(xué)設(shè)計(jì)整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路本單元選取了身邊形形色色的包裝盒為素材，這些幾何體在生活中司空見慣，因此在教學(xué)中我充分利用生活中的實(shí)物和模型，幫助學(xué)生建立清晰地幾何表象，同時積極開展學(xué)生的動手能力，自己制作長方體、正方體，自己把包裝盒剪一剪。此外課堂上，我多采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己去探索知識，再通過ppt動畫演示、小實(shí)驗(yàn)等，直觀形象的感受，從而進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)知識。單元教學(xué)設(shè)計(jì)信息窗一〔長方體和正方體的特征〕教學(xué)目標(biāo)：1掌握長方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征。2認(rèn)識長方體、正方體的長、寬、高。3掌握長方體、正方體的區(qū)別和聯(lián)系。1231、課前安排同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，自己動手制作一個長方體和正方體。2、課堂上分別利用長、正方體模型，通過小組合作的方式解決長、正方體“面〞的特征；再通過ppt動畫演示加深理解。3、小組合作利用“學(xué)具袋〞中的小棒和接頭制作一個長、正方體的框架。學(xué)生通過自己動手實(shí)踐的過程自然而然的得出“棱〞的特征，“頂點(diǎn)〞的特征。單元教學(xué)設(shè)計(jì)信息窗一〔長方體和正方體的特征〕教學(xué)目標(biāo)：1掌握長方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征。2認(rèn)識長方體、正方體的長、寬、高。3掌握長方體、正方體的區(qū)別和聯(lián)系。信息窗二〔長方體和正方體的外表積〕教學(xué)目標(biāo)：1理解“長方體的外表積〞的含義。2掌握長、正方體外表積公式的推導(dǎo)過程。3能熟練計(jì)算長、正方體的外表積121、學(xué)生將長方體形狀的包裝盒剪開，形成長方體的平面展開圖，從而感受什么是“長方體的外表積〞2、學(xué)生研究完畢后，教師再利用PPT中的動畫演示長、正方體的平面展開圖。從而得出長、正方體外表積的計(jì)算方法。單元教學(xué)設(shè)計(jì)信息窗二〔長方體和正方體的外表積〕教學(xué)目標(biāo)：1理解“長方體的外表積〞的含義。2掌握長、正方體外表積公式的推導(dǎo)過程。3能熟練計(jì)算長、正方體的外表積信息窗三〔認(rèn)識體積和容積〕教學(xué)目標(biāo)：1理解體積和容積的概念。2掌握常用的體積、容積單位的換算123單元教學(xué)設(shè)計(jì)1、通過烏鴉喝水的視頻使同學(xué)們直觀感受物體占有一定的空間。2、PPT動畫演示把不同大小的土豆和紅薯放入水中，使同學(xué)們感受物體所占的空間有大有小，從而在學(xué)生頭腦中建立體積的概念。3、通過往不同大小的杯子里倒水，比較哪個杯子盛的水多，從而建立容積概念。信息窗三〔認(rèn)識體積和容積〕教學(xué)目標(biāo)：1理解體積和容積的概念。2掌握常用的體積、容積單位的換算。信息窗四〔長方體和正方體的體積〕教學(xué)目標(biāo)：1掌握長、正方體體積的推導(dǎo)過程。2能熟練計(jì)算長、正方體的體積。121、小組合作，將12個小正方體擺成幾種不同的長方體，思考長、寬、高上木塊的數(shù)量和體積之間的關(guān)系。2、學(xué)生通過小組合作發(fā)現(xiàn)長方體所含“體積單位〞的數(shù)量等于長寬高的乘積，從而推導(dǎo)出體積的計(jì)算方法。單元教學(xué)設(shè)計(jì)信息窗四〔長方體和正方體的體積〕教學(xué)目標(biāo)：1掌握長、正方體體積的推導(dǎo)過程。2能熟練計(jì)算長、正方體的體積。單元教學(xué)評價單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程資源開發(fā)說教學(xué)32知識技能掌握長、正方體的特征，熟練計(jì)算長、正方體的外表積理解體積、容積單位，會進(jìn)行單位換算掌握長、正方體體積〔容積〕的計(jì)算方法單元教學(xué)評價小測驗(yàn)課堂作業(yè)單元教學(xué)評價單元測驗(yàn)課堂表現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)一、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念二、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，重視學(xué)生的切身的感受和體驗(yàn)三、注重開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識單元教學(xué)評價評價方法教師評價學(xué)生評價單元教學(xué)設(shè)計(jì)口頭性評價獎勵性評價展示性評價書面性評價學(xué)生互評學(xué)生自評單元教學(xué)評價單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程資源開發(fā)說教學(xué)37課程資源開發(fā)視頻（動畫）課程資源開發(fā)哪些面完全相同？相對的面完全相同

上下面前后面左右面認(rèn)識長方體的面哪些棱長度相等?

相對的4條棱長度相等。長方體有多少條棱?認(rèn)識長方體的棱

長方體的12條棱按長度可以分成幾組？可以分成3組，每組的4條棱長度相等

物體所占空間的大小叫做物體的體積課程資源開發(fā)視頻〔動畫〕圖片課程資源開發(fā)課程資源開發(fā)視頻〔動畫〕圖片文本課程資源開發(fā)皇冠的秘密傳說，古希臘的一位國王讓金匠替他做了一頂純金的王冠，做好后。國王疑心工匠在金冠中摻了銀子，但這頂金冠確與當(dāng)初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒有搗鬼呢？既想檢驗(yàn)真假，又不能破壞王冠，這個問題不僅難倒了國王，也使諸大臣們面面相覷。后來，國王將它交給了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失敗了。有一天，他去澡堂洗澡，他一邊坐進(jìn)澡盆里，一邊看到水往外溢，同時感到身體被輕輕拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，連衣服都顧不得穿就直向王宮奔去，一路大聲很著“尤里卡〞，“尤里卡〞〔Fureka，我知道了〕原來他想到，假設(shè)王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是摻了別的金屬。這就是有名的浮力定律，既浸在液體中的物體受到向上的浮力，其大小等于物體所排出液體的重量。后來，該定律就被命名為阿基米德定律。課程資