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文檔簡介

《離合器軸套加工》項目教學設計方案專業(yè)數(shù)控班級機1101春教師邱賢哲 南安職業(yè)中專學校二0一二年五月項目名稱：離合器軸套加工模型圖：零件圖：設計思想指導思想以《教育部等六部門關于實施職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代化服務技能型緊缺人才培養(yǎng)工程的通知》為指導，在努力構(gòu)建“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的基礎上開展實踐性研究，以學生為中心，積極探索以行動指導為導向的項目課程改革，提高《數(shù)控編程技術》的課堂教學效率。設計理念采用項目教學—師生共同產(chǎn)生具體的、具有實際應用價值或具有典型意義的產(chǎn)品而進行的教學活動，教師成了學生學習過程中的引導者、指導者和監(jiān)督者，學生是學習的主人，教學中立足企業(yè)崗位的實際需求，在教師的幫助下，小組交流合作中，學生自主構(gòu)建知識和和技能訓練，突出職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力的培養(yǎng)。在“做中學”，在“學中做”，學生積極性、主動性得到極大提高。任務分析1.能夠讀懂零件圖，對加工零件進行工藝分析，填寫數(shù)控加工工藝卡片；讓作為學習主體的學生通過自我評價，一方面可以介紹自己成功的經(jīng)驗，供他人借鑒；另一方面可發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，主動彌補。小組對學生的評價其目的是激發(fā)學生合作學習的興趣和提高協(xié)作完成一個項目任務的能力。項目教學中完成一個項目需要一個組中的所有成員的共同努力，要集所有成員的共同智慧，參與項目的實施。教師評價對課堂教學起著引導作用。學生在項目實施過程中會存在各式各樣的問題，教師在評價時要指出問題的所在與解決方法，要總結(jié)比較各組的特點，引導他們學習別人的長處來改進和提高自己的實施方案，使學生的各種能力在評價中得到提高。教師對學生的評價，既要關注學

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