2024年中考化學(xué)專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)：第11講 構(gòu)成物質(zhì)的微粒 元素 物質(zhì)的分類(lèi)

2024年中考化學(xué)專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)：第11講構(gòu)成物質(zhì)的微粒元素物質(zhì)的分類(lèi)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：中考化學(xué)專(zhuān)題教學(xué)——元素、物質(zhì)的分類(lèi)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2024年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究、證據(jù)意識(shí)、模型建構(gòu)、科學(xué)解釋、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握物質(zhì)的分類(lèi)方法，了解元素的概念，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生在探究過(guò)程中能夠運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，對(duì)物質(zhì)和元素的概念進(jìn)行深入理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)解釋。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的教學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本組成有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)元素和簡(jiǎn)單的化學(xué)式，并了解一些基本的化學(xué)反應(yīng)。此外，學(xué)生可能還接觸過(guò)一些關(guān)于物質(zhì)分類(lèi)的概念，如純凈物和混合物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象通常比較感興趣。他們具備一定的問(wèn)題解決能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和分享自己的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)方法和元素的概念感到困惑。他們可能難以區(qū)分不同類(lèi)型的物質(zhì)，并對(duì)元素的概念缺乏清晰的理解。此外，學(xué)生可能對(duì)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和大膽猜想與合理解釋的能力有所欠缺。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)加深對(duì)物質(zhì)分類(lèi)和元素概念的理解，并提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《化學(xué)》教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶元素和物質(zhì)的分類(lèi)。這些資源可以包括元素周期表的圖片、不同類(lèi)型物質(zhì)的圖表和實(shí)驗(yàn)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要使用一些實(shí)驗(yàn)器材來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性?？赡苄枰膶?shí)驗(yàn)器材包括顯微鏡、玻璃棒、燒杯、試管等。同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)試劑和物質(zhì)，如溶液、固體樣品等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)和探索的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以布置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和思考過(guò)程。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生能夠按照步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，引導(dǎo)他們思考和總結(jié)元素和物質(zhì)的分類(lèi)知識(shí)。

7.反饋問(wèn)卷：準(zhǔn)備反饋問(wèn)卷，用于收集學(xué)生對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)方法的評(píng)價(jià)和建議，以便不斷改進(jìn)教學(xué)效果。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等詳細(xì)信息，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。

9.安全指南：準(zhǔn)備安全指南，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)注意安全，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，防止意外事故的發(fā)生。

10.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)估工具，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)元素和物質(zhì)分類(lèi)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，如測(cè)試題、作業(yè)等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《元素與物質(zhì)的分類(lèi)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)無(wú)法區(qū)分物質(zhì)種類(lèi)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素與物質(zhì)分類(lèi)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素和物質(zhì)的基本概念。元素是由相同類(lèi)型的原子組成的純凈物，它是構(gòu)成物質(zhì)的基本成分。物質(zhì)則包括元素和化合物，它們可以通過(guò)化學(xué)方法進(jìn)行分類(lèi)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了元素和物質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)元素和物質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與元素和物質(zhì)分類(lèi)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示元素和物質(zhì)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素和物質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素和物質(zhì)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)元素和物質(zhì)分類(lèi)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了幫助學(xué)生更深入地理解元素和物質(zhì)分類(lèi)的知識(shí)，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《化學(xué)原理》（ChemicalPrinciples）byAtkins,PaulaW.andJones,LaurieM.

-《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》（StructureandPropertiesofMaterials）byDonnay,GérardD.

-《元素周期表的故事》（TheStoryofthePeriodicTable）byMoseley,HenryG.J.

這些書(shū)籍深入淺出地講解了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，可以幫助學(xué)生更好地理解元素和物質(zhì)分類(lèi)的概念。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，以加深對(duì)元素和物質(zhì)分類(lèi)的理解。以下是一些建議：

-研究更多元素和物質(zhì)分類(lèi)的例子，了解它們?cè)谧匀唤绾腿粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

-觀看在線(xiàn)教程或參加課外輔導(dǎo)課程，以加深對(duì)元素和物質(zhì)分類(lèi)的理解。

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，觀察和分析不同物質(zhì)的性質(zhì)，如溶解性、酸堿性等。

-加入科學(xué)俱樂(lè)部或參加科學(xué)競(jìng)賽，與其他對(duì)化學(xué)感興趣的學(xué)生交流和分享。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下方式進(jìn)行：

-提問(wèn)：我將通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)元素和物質(zhì)分類(lèi)的理解程度。我將設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。

-觀察：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我將密切觀察學(xué)生的操作和表現(xiàn)，了解他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我將進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)元素和物質(zhì)分類(lèi)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些具體的評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)作業(yè)的完整性進(jìn)行評(píng)估。

-理解與應(yīng)用：評(píng)估學(xué)生對(duì)元素和物質(zhì)分類(lèi)的理解，并檢查他們能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

-錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出他們常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型，并在課堂上進(jìn)行講解和糾正。

-創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和想法，并對(duì)他們的創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生反饋：

鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的看法。以下是一些具體的反饋要點(diǎn)：

-教學(xué)內(nèi)容：了解學(xué)生對(duì)元素和物質(zhì)分類(lèi)的理解程度，以及他們認(rèn)為哪些部分比較難或容易理解。

-教學(xué)方法：了解學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論的參與程度，以及他們對(duì)這些方法的滿(mǎn)意度。

-教學(xué)資源：了解學(xué)生對(duì)教材、多媒體資源和實(shí)驗(yàn)器材的滿(mǎn)意度，以及他們對(duì)這些資源的利用率。八、典型例題講解本節(jié)課我們將要講解的典型題型是關(guān)于元素和物質(zhì)分類(lèi)的判斷題。通過(guò)這些判斷題，我們可以幫助學(xué)生鞏固對(duì)元素和物質(zhì)分類(lèi)的理解，并提高他們的判斷和分析能力。下面是五個(gè)典型的判斷題及其答案：

例題1：元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本成分。（判斷題，對(duì)或錯(cuò)）

答案：錯(cuò)。元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本成分之一，但不是唯一的成分。物質(zhì)還包括化合物，由不同元素以固定比例組成的純凈物。

例題2：金屬元素在元素周期表中位于非金屬元素右側(cè)。（判斷題，對(duì)或錯(cuò)）

答案：對(duì)。金屬元素在元素周期表中通常位于非金屬元素的右側(cè)，這是因?yàn)榻饘僭氐脑咏Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)導(dǎo)致它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中通常失去電子，形成陽(yáng)離子。

例題3：水是一種化合物，由氫元素和氧元素以2:1的比例組成。（判斷題，對(duì)或錯(cuò)）

答案：對(duì)。水（H2O）是一種化合物，由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子以2:1的比例組成，屬于氧化物。

例題4：氧氣和臭氧是同一種物質(zhì)的不同形態(tài)。（判斷題，對(duì)或錯(cuò)）

答案：錯(cuò)。氧氣（O2）和臭氧（O3）是同種元素氧的不同形態(tài)，但它們是不同的物質(zhì)，具有不同的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

例題5：所有金屬元素都是導(dǎo)電的。（判斷題，對(duì)或錯(cuò)）

答案：錯(cuò)。雖然大多數(shù)金屬元素是導(dǎo)電的，但并非所有金屬元素都具有導(dǎo)電性。例如，金（Au）是一種金屬，但它的導(dǎo)電性相對(duì)較差。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素的概念及其重要性

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元素是由相同類(lèi)型的原子組成的純凈物，是構(gòu)成物質(zhì)的基本成分之一。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-元素的概念：相同類(lèi)型的原子組成的純凈物

-元素的重要性：構(gòu)成物質(zhì)的基本成分之一

②物質(zhì)的分類(lèi)及其應(yīng)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)可以分為元素、純凈物和混合物，每種類(lèi)型的物質(zhì)都有其特定的應(yīng)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-物質(zhì)的分類(lèi)：元素、純凈物、混合物

-應(yīng)用：元素構(gòu)成生物體；純凈物用于工業(yè)和醫(yī)療；混合物用于日常生活和工業(yè)

③元素的周期性及其對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元素的周期性表現(xiàn)在原子序數(shù)、原子質(zhì)量、電子排布等方面，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)產(chǎn)生重要影響。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-元素的周期性：原子序數(shù)、原子質(zhì)量、電子排布

-對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響：元素周期性導(dǎo)致物質(zhì)性質(zhì)的變化，如金屬性