Unit 3 Faster,higher,stronger 單詞教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3Faster,higher,stronger單詞教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本課程設(shè)計(jì)針對的是2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊的Unit3"Faster,higher,stronger"進(jìn)行單詞教學(xué)。本單元的主題是奧林匹克精神，圍繞“更快、更高、更強(qiáng)”的理念展開，通過學(xué)習(xí)相關(guān)單詞和短語，使學(xué)生了解奧林匹克精神，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。

本單元的重點(diǎn)是掌握一系列與體育和奧林匹克相關(guān)的詞匯，包括運(yùn)動項(xiàng)目、運(yùn)動員形容詞、比賽結(jié)果等。同時，通過聽力、口語、閱讀和寫作的練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述體育活動和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種互動活動，如詞匯游戲、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們鞏固新詞新句。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主觀能動性，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課針對2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊Unit3"Faster,higher,stronger"的單詞教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，符合新課程改革對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和短語，提高他們的英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與奧林匹克精神相關(guān)的詞匯和語境，使學(xué)生了解奧林匹克文化，增強(qiáng)他們的文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師會設(shè)計(jì)各種思維活動，如分析、推理、判斷等，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們的問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：教師會引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握與奧林匹克精神相關(guān)的詞匯和短語，如運(yùn)動項(xiàng)目（swimming,running,jumping）、運(yùn)動員形容詞（fast,strong,high）、比賽結(jié)果（win,lose,compete）等。通過詞匯學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。

（2）語法知識：本節(jié)課涉及一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，學(xué)生需要掌握其構(gòu)成和用法，如主語+am/is/are+過去分詞、主語+was/were+過去分詞等。

（3）聽力理解：通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息、理解語義和語境的能力。本節(jié)課的聽力材料涉及奧林匹克精神的演講，學(xué)生需要聽懂并理解演講者的觀點(diǎn)。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，描述體育活動和表達(dá)觀點(diǎn)。如討論自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目、介紹運(yùn)動員的特點(diǎn)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：對于一些抽象的體育詞匯和表達(dá)，學(xué)生可能存在理解困難。如“faster,higher,stronger”奧林匹克口號的含義，需要通過具體例子和場景進(jìn)行解釋。

（2）語法運(yùn)用：一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)是學(xué)生容易混淆的語法點(diǎn)。如學(xué)生可能分不清何時使用一般現(xiàn)在時，何時使用一般過去時。

（3）聽力理解：奧林匹克精神的演講可能涉及一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要具備較高的聽力水平和理解能力。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生可能在表達(dá)個人觀點(diǎn)時，詞匯選擇和句子組織存在困難。如如何表達(dá)“我認(rèn)為運(yùn)動員應(yīng)該堅(jiān)持努力訓(xùn)練，因?yàn)榕κ浅晒Φ年P(guān)鍵”。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過舉例、情景模擬、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識。同時，注重學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，確保他們能夠理解透徹并運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-白板和記號筆

-學(xué)生手冊和課本

-錄音設(shè)備

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序

3.信息化資源：

-與奧林匹克精神相關(guān)的圖片和視頻資料

-奧林匹克歷史和文化背景的電子文檔

-在線詞典和翻譯工具

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語表達(dá)活動

-互動游戲和詞匯競賽

-家庭作業(yè)和在線作業(yè)提交平臺

-定期評估和反饋機(jī)制教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3"Faster,higher,stronger"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和短語做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit3"Faster,higher,stronger"的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)詞匯和短語，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的生詞和短語，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞奧林匹克精神和運(yùn)動項(xiàng)目展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詞匯的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課程結(jié)束后，對生詞和短語進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對生詞和短語的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與奧林匹克精神相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合奧林匹克精神，引導(dǎo)學(xué)生思考體育與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)奧林匹克精神的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞和短語，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞和短語，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞Unit3"Faster,higher,stronger"的生詞和短語進(jìn)行教學(xué)，以下是本節(jié)課需要梳理的知識點(diǎn)：

1.運(yùn)動項(xiàng)目相關(guān)詞匯：游泳（swimming）、跑步（running）、跳躍（jumping）等。

2.運(yùn)動員形容詞：快速（fast）、強(qiáng)壯（strong）、高（high）等。

3.比賽結(jié)果相關(guān)詞匯：獲勝（win）、失敗（lose）、競爭（compete）等。

4.奧林匹克精神相關(guān)詞匯：更快（faster）、更高（higher）、更強(qiáng)（stronger）等。

5.一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞（例如：Iamwatchedbytheaudience.）、主語+was/were+過去分詞（例如：Shewascalledbytheteacher.）等。

6.聽力理解相關(guān)技巧：如何獲取關(guān)鍵信息、理解語義和語境等。

7.口語表達(dá)相關(guān)技巧：如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，描述體育活動和表達(dá)觀點(diǎn)等。

8.描述體育活動和表達(dá)觀點(diǎn)的句子結(jié)構(gòu)：例如，“Ilikeplayingbasketballbecauseithelpsmestayhealthy.”

9.奧林匹克精神的意義和影響：了解奧林匹克精神的起源和發(fā)展，理解其對運(yùn)動員和觀眾的意義等。

10.如何在實(shí)際場景中運(yùn)用奧林匹克精神相關(guān)詞匯和短語：例如，在討論運(yùn)動員成就時，使用“Sheachievedherpersonalbestinthemarathon.”教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考在課堂上哪個環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的效果，哪個環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。

我發(fā)現(xiàn)，在課堂導(dǎo)入部分，通過展示與奧林匹克精神相關(guān)的圖片和視頻，學(xué)生的興趣被成功激發(fā)，他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。這是一個積極的信號，表明我選擇的教學(xué)資源和方法是有效的。然而，我也注意到，在聽力理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和語境時遇到了困難。這讓我意識到，我需要在未來的教學(xué)中更加注重提高學(xué)生的聽力理解能力。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了生詞和短語，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。這是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生需要扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)來支撐他們的后續(xù)學(xué)習(xí)。我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，他們的合作精神和溝通能力得到了鍛煉。這讓我感到高興，因?yàn)檫@意味著我正在幫助學(xué)生培養(yǎng)重要的社交技能。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍然存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗φZ法規(guī)則的理解不夠深入，或者是因?yàn)樗麄冊趯?shí)踐中缺乏足夠的練習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地提供實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握語法技能。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握Unit3"Faster,higher,stronger"的生詞和短語，以及相關(guān)語法知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為以下幾個部分：

-運(yùn)動項(xiàng)目相關(guān)詞匯

-運(yùn)動員形容詞

-比賽結(jié)果相關(guān)詞匯

-奧林匹克精神相關(guān)詞匯

-一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)

-聽力理解技巧

-口語表達(dá)技巧

3.簡潔明了：每個部分都突出重點(diǎn)，使用簡潔的詞語和短語，使學(xué)生能夠一目了然地理解每個知識點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用圖表、圖片等視覺元素，增加趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.突出重點(diǎn)：通過加粗、下劃線等方式，突出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，幫助學(xué)生加深記憶。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)概括性強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生形成完整的知識體系，便于復(fù)習(xí)和鞏固。

7.準(zhǔn)確性：板書內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，符合教學(xué)實(shí)際，能夠準(zhǔn)確地反映教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識回顧：簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞和短語，強(qiáng)調(diào)其意義和用法。

2.重點(diǎn)總結(jié)：強(qiáng)調(diào)奧林匹克精神的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考其在體育和生活中的應(yīng)用。

3.語法點(diǎn)梳理：總結(jié)一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，提醒學(xué)生注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用。

4.聽力理解技巧：提醒學(xué)生注意聽力材料中的關(guān)鍵信息和語境，提高他們的聽力理解能力。

5.口語表達(dá)技巧：總結(jié)如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識進(jìn)行口語表達(dá)，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。