Module 3 Heroes檢測(cè)卷2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module3Heroes檢測(cè)卷2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班、二班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Module3Heroes的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.語(yǔ)言能力：能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一篇關(guān)于英雄主題的短文，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英雄故事，了解和尊重不同文化背景下的英雄觀念，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析英雄故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是Module3Heroes的分層作業(yè)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯教學(xué)：重點(diǎn)掌握本節(jié)課涉及的英雄、勇氣、犧牲等核心詞匯，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（2）語(yǔ)法教學(xué)：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述英雄事跡，正確使用動(dòng)詞過(guò)去式表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。

（3）聽(tīng)力理解：能夠聽(tīng)懂關(guān)于英雄的故事，抓住關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演，講述英雄故事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

（5）文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英雄故事，了解不同文化背景下的英雄觀念，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯掌握：對(duì)于一些抽象詞匯，如“勇氣”、“犧牲”，學(xué)生可能難以理解其具體含義，需要通過(guò)實(shí)例和情景教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生掌握。

（2）語(yǔ)法運(yùn)用：一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞過(guò)去式的交替使用可能使學(xué)生在表達(dá)時(shí)產(chǎn)生混淆，需要通過(guò)大量的練習(xí)和反饋來(lái)提高學(xué)生的正確運(yùn)用能力。

（3）聽(tīng)力理解：本節(jié)課的英雄故事涉及較多細(xì)節(jié)，學(xué)生需要在聽(tīng)力過(guò)程中抓住關(guān)鍵信息，對(duì)聽(tīng)力的理解要求較高。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要在口語(yǔ)表達(dá)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情等交際技巧，這對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提出了較高要求。

（5）文化差異：學(xué)生需要理解和尊重不同文化背景下的英雄觀念，這對(duì)于學(xué)生的文化意識(shí)培養(yǎng)和跨文化交際能力提出了挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、分組討論等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和跨文化交際能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情景教學(xué)法：通過(guò)英雄故事的情境設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：布置分層作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的不同能力水平設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）分組討論法：將學(xué)生分為不同的小組，針對(duì)英雄故事中的情節(jié)和人物展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和口頭表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示英雄故事的情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)英雄事跡的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力水平和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)渠道，提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，幫助學(xué)生深入理解英雄故事和文化背景。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的課題“Heroes”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于英雄的故事或案例，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握英語(yǔ)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯知識(shí)：

-掌握英雄、勇氣、犧牲等核心詞匯，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。

-理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述英雄事跡，正確使用動(dòng)詞過(guò)去式表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。

2.語(yǔ)法知識(shí)：

-掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述英雄的特點(diǎn)和事跡。

-掌握動(dòng)詞過(guò)去式的用法，能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式描述英雄的過(guò)去行為。

3.聽(tīng)力知識(shí)：

-能夠聽(tīng)懂關(guān)于英雄的故事，抓住關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力技巧和理解能力。

4.口語(yǔ)知識(shí)：

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演，講述英雄故事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。

5.文化知識(shí)：

-通過(guò)學(xué)習(xí)英雄故事，了解不同文化背景下的英雄觀念，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

-了解和尊重不同文化中的英雄形象和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

6.學(xué)習(xí)策略：

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息搜索能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了Module3Heroes的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯知識(shí)：英雄、勇氣、犧牲等核心詞匯，一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞過(guò)去式的運(yùn)用。

-語(yǔ)法知識(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)的用法，動(dòng)詞過(guò)去式的用法。

-聽(tīng)力知識(shí)：能夠聽(tīng)懂關(guān)于英雄的故事，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-口語(yǔ)知識(shí)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演，講述英雄故事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-文化知識(shí)：了解不同文化背景下的英雄觀念，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

-學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

-詞匯檢測(cè)：給出一個(gè)關(guān)于英雄的故事，讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的詞匯進(jìn)行描述。

-語(yǔ)法檢測(cè)：給出一個(gè)關(guān)于英雄的故事，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞過(guò)去式進(jìn)行描述。

-聽(tīng)力檢測(cè)：播放一段關(guān)于英雄的故事，讓學(xué)生回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

-口語(yǔ)檢測(cè)：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，講述一個(gè)英雄故事，檢驗(yàn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-文化知識(shí)檢測(cè)：給出一個(gè)關(guān)于不同文化背景下的英雄觀念的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生的文化知識(shí)掌握情況。

-學(xué)習(xí)策略檢測(cè)：讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中學(xué)到的學(xué)習(xí)策略，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略掌握情況。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的講解和示范非常充分，但對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)不夠。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地采用任務(wù)型教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，我會(huì)在課堂上更多地運(yùn)用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的核心詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)等方面都有了較好的掌握。通過(guò)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)，不同能力水平的學(xué)生都能在本節(jié)課中找到適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文化知識(shí)方面的掌握程度參差不齊。為了改善這一情況，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地引入文化元素，如通過(guò)講述不同文化背景下的英雄故事，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文化知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，以加深對(duì)文化知識(shí)的理解和掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和掌握Module3Heroes的核心詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和文化知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)分為以下幾個(gè)部分：

-詞匯部分：列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如heroes、courage、sacrifice等。

-語(yǔ)法部分：列出一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞過(guò)去式的用法。

-聽(tīng)力理解部分：列出關(guān)于英雄故事的關(guān)鍵詞匯和句型。

-口語(yǔ)表達(dá)部分：列出角色扮演的對(duì)話框架和句型。

-文化知識(shí)部分：列出不同文化背景下的英雄觀念。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔直觀，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖形、顏色和字體變化等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.示例：

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Module3Heroes

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