Unit 3 Section A Grammar Foucus-3b 教案 2023-2024學年魯教版（五四制）英語七年級上冊

Unit3SectionAGrammarFoucus-3b教案2023-2024學年魯教版（五四制）英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionAGrammarFoucus-3b教案2023-2024學年魯教版（五四制）英語七年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年魯教版（五四制）英語七年級上冊的Unit3SectionAGrammarFocus部分，具體為3b頁面的內(nèi)容。本節(jié)課的主要目的是讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解一般現(xiàn)在時態(tài)的概念，熟練運用其描述人或事物的特征和習慣。同時，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，提高他們的英語交際水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法，提高他們的口語表達能力和書面表達能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠了解西方文化中關(guān)于描述人物特征和習慣的表達方式，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠培養(yǎng)分析、推理和判斷的能力，學會運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人或事物的特征和習慣。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握自主學習、合作學習和探究學習的學習策略，提高他們的學習效率。學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法。然而，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和描述人物特征和習慣的表達方式，部分學生可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，有針對性地進行教學。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識方面：大部分學生已經(jīng)掌握了英語字母、基本詞匯、簡單句型的知識，但對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用還較為生疏，需要進一步鞏固。

（2）能力方面：學生的聽、說、讀、寫能力參差不齊，部分學生的口語表達能力和書面表達能力較強，而部分學生則相對較弱。

（3）素質(zhì)方面：學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，但仍有部分學生在學習過程中缺乏積極性，需要教師引導和激勵。

2.行為習慣方面：

（1）課堂參與度：大部分學生課堂參與度較高，愿意回答問題和參與討論，但部分學生較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。

（2）作業(yè)完成情況：學生的作業(yè)完成情況整體較好，但部分學生對于作業(yè)中的語法知識點掌握不牢固，需要教師重點關(guān)注。

（3）學習態(tài)度：大部分學生對待學習態(tài)度端正，但部分學生容易受到外界因素干擾，注意力不集中。

3.對課程學習的影響：

（1）學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)知識，有利于本節(jié)課一般現(xiàn)在時態(tài)的學習。

（2）學生之間的個體差異較大，教師需要針對不同層次的學生進行針對性教學，確保教學質(zhì)量。

（3）學生的學習習慣和態(tài)度對課程學習有很大影響，教師需要關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設(shè)置生活情境，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高他們的口語表達能力和交際能力。

（2）任務(wù)型教學法：設(shè)計各種形式的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

（3）差異性教學法：針對學生的個體差異，采取不同難度的教學內(nèi)容和方法，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，展示與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的圖片、視頻等資源，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。

（2）教學軟件：運用教學軟件，設(shè)計互動游戲、在線練習等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們在交流互動中分享學習心得，提高他們的口頭表達能力和思維能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的學習素材，拓寬他們的視野，提高他們的自主學習能力。

（5）評價手段：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學生的學習過程和成果進行全面評價，激發(fā)他們的學習動力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般現(xiàn)在時態(tài)做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般現(xiàn)在時態(tài)教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習一般現(xiàn)在時態(tài)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為一般現(xiàn)在時態(tài)新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時態(tài)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現(xiàn)在時態(tài)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般現(xiàn)在時態(tài)內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解一般現(xiàn)在時態(tài)的概念，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成及用法。能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人或事物的特征和習慣，提高他們的語言運用能力。

2.技能提升：通過小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，學生的合作意識和團隊精神得到培養(yǎng)，提高了他們的口頭表達能力和交際能力。同時，學生在實踐中體驗到一般現(xiàn)在時態(tài)的應用，提高了他們的實踐能力。

3.思維發(fā)展：通過對比、歸納等方法，學生的一般現(xiàn)在時態(tài)知識得到加深記憶，提高了他們的分析、推理和判斷能力。學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人或事物的特征和習慣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

4.情感態(tài)度：學生通過學習一般現(xiàn)在時態(tài)，了解到英語與生活的緊密聯(lián)系，提高了他們的學習興趣和積極性。學生在小組討論、分享學習心得的過程中，增強了對英語學科的情感認同，培養(yǎng)了他的社會責任感。

5.學習策略：學生能夠自主學習、合作學習和探究學習，掌握一定的學習方法和技巧，提高學習效率。學生能夠根據(jù)教師布置的作業(yè)要求，合理安排時間，完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

6.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質(zhì)得到提高。他們不僅掌握了英語知識，還培養(yǎng)了合作精神、交際能力、邏輯思維能力等。學生能夠在日常生活中運用英語進行交流，提高他們的綜合素質(zhì)。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過提問的方式了解學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況，觀察學生是否能準確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人或事物的特征和習慣。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度、互動交流和合作能力，了解學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)的情況。

（3）測試：教師可以設(shè)計一些測試題，如選擇題、填空題等，測試學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師對學生提交的作業(yè)進行認真批改，檢查學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用是否準確，語法是否正確。

（2）點評：教師在作業(yè)批改后給予學生及時的點評和反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出學生的錯誤并提供正確的指導。

（3）鼓勵：教師在評價中給予學生鼓勵和支持，激發(fā)學生的學習動力，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.學習報告評價：

（1）學生自評：學生根據(jù)自己的學習情況，總結(jié)自己在一般現(xiàn)在時態(tài)學習中的收獲和進步，反思自己的學習方法和策略。

（2）同伴評價：學生之間相互評價，分享彼此在一般現(xiàn)在時態(tài)學習中的經(jīng)驗和教訓，相互鼓勵和學習。

（3）教師評價：教師對學生的學習報告進行評價，給予學生反饋和建議，幫助學生進一步提高。

4.綜合評價：

（1）課堂表現(xiàn)：結(jié)合學生在課堂上的參與程度、互動交流和合作能力，評價學生在一般現(xiàn)在時態(tài)學習中的表現(xiàn)。

（2）作業(yè)完成情況：評價學生作業(yè)的完成質(zhì)量，如準確性、完整性、創(chuàng)新性等。

（3）學習報告：評價學生在學習報告中的反思和總結(jié)，了解學生的學習過程和效果。教學反思與改進本節(jié)課是一般現(xiàn)在時態(tài)的學習，通過課堂評價、作業(yè)評價和學習報告評價，我了解到學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度較好，但仍有部分學生在實際運用中存在困難。因此，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

首先，加強學生的實踐應用。在課堂教學中，我可以通過設(shè)置生活情境，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高他們的口語表達能力和交際能力。同時，我還可以設(shè)計一些實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的應用，提高實踐能力。

其次，關(guān)注學生的個體差異。在教學過程中，我需要針對不同層次的學生進行針對性教學，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。對于基礎(chǔ)較差的學生，我可以通過設(shè)置一些基礎(chǔ)性的練習題，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識；對于基礎(chǔ)較好的學生，我可以通過設(shè)置一些拓展性的練習題，提高他們的思維