26 好的故事 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

26好的故事教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《好的故事》這一章節(jié)。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.理解課文內(nèi)容：讓學(xué)生通過(guò)閱讀《好的故事》，理解故事的主題、情節(jié)以及人物形象，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)人物的描繪來(lái)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，了解課文是如何圍繞主題展開(kāi)的，以及課文中的線索和過(guò)渡。

3.品味課文語(yǔ)言：通過(guò)朗讀和默讀，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì)作者運(yùn)用修辭手法的作用和效果。

4.領(lǐng)悟課文主旨：通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生領(lǐng)悟到課文的深層含義，理解作者想要傳達(dá)的思想和價(jià)值觀。

5.練習(xí)寫(xiě)作：以課文為借鑒，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，嘗試運(yùn)用課文中的表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格，創(chuàng)作自己的故事。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的閱讀與寫(xiě)作能力，以及思維品質(zhì)和審美情感進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.閱讀能力：通過(guò)閱讀《好的故事》，培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析和評(píng)價(jià)能力。學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系，分析故事中的主題和線索，評(píng)價(jià)故事的內(nèi)容和表達(dá)方式。

2.寫(xiě)作能力：通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提升學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)造能力。學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格，創(chuàng)作自己的故事，并能夠通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)問(wèn)題討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。學(xué)生能夠提出問(wèn)題，從不同角度思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證和表達(dá)。

4.審美情感：通過(guò)欣賞和品味，培養(yǎng)學(xué)生的審美感受和情感表達(dá)能力。學(xué)生能夠感受故事中的美，理解和欣賞作者的語(yǔ)言和表達(dá)方式，并能夠通過(guò)朗讀和寫(xiě)作表達(dá)自己的審美情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀《好的故事》，理解故事的主題、情節(jié)以及人物形象，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)人物的描繪來(lái)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，了解課文是如何圍繞主題展開(kāi)的，以及課文中的線索和過(guò)渡。

（3）品味課文語(yǔ)言：通過(guò)朗讀和默讀，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì)作者運(yùn)用修辭手法的作用和效果。

（4）領(lǐng)悟課文主旨：通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生領(lǐng)悟到課文的深層含義，理解作者想要傳達(dá)的思想和價(jià)值觀。

（5）練習(xí)寫(xiě)作：以課文為借鑒，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，嘗試運(yùn)用課文中的表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格，創(chuàng)作自己的故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文深層含義：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解《好的故事》這篇課文的深層含義可能會(huì)有一定的難度。作者通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，傳達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈，學(xué)生需要深入思考才能理解這種復(fù)雜的情感。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)：課文的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，有明顯的線索和過(guò)渡。學(xué)生可能難以把握課文的整體框架，理解每個(gè)部分之間的關(guān)系。

（3）品味課文語(yǔ)言：作者在課文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等。學(xué)生可能對(duì)這些修辭手法的作用和效果難以理解，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。

（4）創(chuàng)作寫(xiě)作：學(xué)生可能在創(chuàng)作自己的故事時(shí)，難以找到一個(gè)好的主題，或者難以運(yùn)用課文中的表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、視頻等直觀教具幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；通過(guò)思維導(dǎo)圖、流程圖等工具幫助學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)；通過(guò)實(shí)例講解、情景模擬等方法讓學(xué)生感受課文語(yǔ)言的美；通過(guò)討論、分享等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文主旨；同時(shí)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作過(guò)程中的困難，提高寫(xiě)作能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的場(chǎng)景和情感，從而更好地理解課文內(nèi)容。例如，教師可以利用圖片、視頻等資料，展示故事中的場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀地感受故事的發(fā)生環(huán)境。

（2）互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生對(duì)故事中的人物、情節(jié)的理解和看法，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

（3）寫(xiě)作指導(dǎo)法：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師可以提供寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作。例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作自己的故事，然后對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，給出建設(shè)性的建議。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與故事相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以播放與故事情節(jié)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生更加直觀地理解故事內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線教學(xué)和互動(dòng)。教師可以通過(guò)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)等，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高教學(xué)效果。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布與故事相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在線討論和回答，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

（3）實(shí)物教具：利用實(shí)物教具，如模型、道具等，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。例如，教師可以準(zhǔn)備一些與故事情節(jié)相關(guān)的實(shí)物道具，讓學(xué)生親自體驗(yàn)故事中的場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《好的故事》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《好的故事》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《好的故事》的教學(xué)目標(biāo)和《好的故事》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！逗玫墓适隆方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《好的故事》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《好的故事》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《好的故事》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《好的故事》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《好的故事》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《好的故事》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《好的故事》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《好的故事》的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《好的故事》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《好的故事》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《好的故事》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《好的故事》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《好的故事》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《好的故事》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《好的故事》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《好的故事》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《好的故事》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《好的故事》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《好的故事》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)故事創(chuàng)作的文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《一千零一夜》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）電影作品：觀看與《好的故事》主題相關(guān)的電影作品，如《美麗人生》、《海上鋼琴師》等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解故事中的美好情感。

（3）繪畫(huà)作品：欣賞與《好的故事》情節(jié)相關(guān)的繪畫(huà)作品，如插圖、繪本等，提高學(xué)生的審美能力。

（4）音樂(lè)作品：欣賞與《好的故事》主題相關(guān)的音樂(lè)作品，如電影原聲帶、古典音樂(lè)等，讓學(xué)生感受音樂(lè)與故事的完美融合。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展故事創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的故事，并進(jìn)行班級(jí)內(nèi)比賽，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（2）進(jìn)行角色扮演活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親自體驗(yàn)故事中的人物角色，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和合作精神。

（3）進(jìn)行故事演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生選取自己喜歡的故事進(jìn)行演講，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

（4）舉辦故事分享會(huì)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的故事，并解釋為什么喜歡，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和評(píng)價(jià)能力。

（5）開(kāi)展寫(xiě)作工作坊：組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作工作坊，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中相互交流、相互學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)作水平。

（6）推薦相關(guān)學(xué)術(shù)資源：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與《好的故事》相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、論文等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①《好的故事》主題：

-美好生活向往

-現(xiàn)實(shí)與理想的沖突

-情感表達(dá)與審美追求

②《好的故事》結(jié)構(gòu)分析：

-故事開(kāi)篇：背景介紹

-故事發(fā)展：情節(jié)展開(kāi)

-故事高潮：沖突升級(jí)

-故事結(jié)尾：情感升華

③《好的故事》語(yǔ)言特點(diǎn)：

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-語(yǔ)言風(fēng)格：優(yōu)美、生動(dòng)、形象

-情感表達(dá)：細(xì)膩、真摯、感人

④《好的故事》創(chuàng)作技巧：

-人物塑造：鮮明、立體

-情節(jié)安排：緊湊、合理

-主題表達(dá)：深刻、感人

⑤《好的故事》寫(xiě)作練習(xí)：

-主題：我的夢(mèng)想

-要求：運(yùn)用修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)自己的夢(mèng)想，并融入情感元素。

⑥總結(jié)：

-強(qiáng)調(diào)《好的故事》的重點(diǎn)和難點(diǎn)

-鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于表達(dá)

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《好的故事》的理解程度，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、人物形象、主題思想的掌握情況。

（2）觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、提問(wèn)、互動(dòng)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)隨堂測(cè)試或課后練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)《好的故事》知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（4）小組合作評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通交流、解決問(wèn)題等，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)《好的故事》知識(shí)的應(yīng)用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（4）優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

（1）自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。

（2）學(xué)習(xí)計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）學(xué)習(xí)分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)分析題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《好的故事》的故事情節(jié)。

答案：《好的故事》講述了一個(gè)關(guān)于美好生活的向往與現(xiàn)實(shí)沖突的故事。故事開(kāi)篇介紹了主人公的背景和生活環(huán)境，接著描述了主人公在現(xiàn)實(shí)生活中的無(wú)奈和掙扎，然后通過(guò)夢(mèng)境展現(xiàn)了主人公對(duì)美好生活的向往，最后以主人公醒來(lái)后的感慨結(jié)束。

2.人物形象分析題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《好的故事》中主人公的形象特點(diǎn)。

答案：主人公是一個(gè)向往美好生活的普通人，他善良、勤勞、有夢(mèng)想，但同時(shí)也面臨著現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和掙扎。在夢(mèng)境中，主人公展現(xiàn)出了對(duì)美好生活的向往和追求，而在現(xiàn)實(shí)中，他則承受著生活的壓力和挑戰(zhàn)。

3.主題思想理解題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述《好的故事》的主題思想。

答案：《好的故事》的主題思想是對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈。作者通過(guò)主人公的故事，表達(dá)了對(duì)美好生活的渴望和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，同時(shí)也傳達(dá)了人們應(yīng)該堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，努力改變現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。

4.修辭手法分析題：

題目：請(qǐng)